一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計（精選11篇）

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編整理的一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo):

　　1、認(rèn)識“春夏秋冬”四個季節(jié)。

　　2、學(xué)會正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個生字。

　　3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動等方式。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、多動手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個生字。

　　教學(xué)難點

　　正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)法、鼓勵法、任務(wù)法、問答法、情景法

　　學(xué)習(xí)方法

　　書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作

　　教學(xué)設(shè)施

　　班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　教學(xué)工具

　　教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，粉筆，……

　　學(xué)習(xí)工具

　　課本，HaFaLa練習(xí)冊，HaFaLa小卡，練習(xí)冊，練習(xí)本，筆……

　　教學(xué)過程：

　　建立課堂：

　　師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，練習(xí)冊、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

　　復(fù)習(xí)：

　　（1） 教師播放hafala動漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。

　　（2） 老師將所學(xué)的詞語進行一個聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個同學(xué)在黑板上寫）

　　（3） 對學(xué)生的掌握情況進行評價和糾正。

　　導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示春夏秋冬的圖片）引出課題《春夏秋冬》

　　教學(xué)1：

　　1.教師播放hafala動漫“圖解課文”內(nèi)容。

　　2.老師播放動漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。

　　3.教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

　　4.教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　5.全班齊讀，發(fā)音不正確的音進行加強練習(xí)。

　　6．小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強課文練習(xí)。

　　7.老師指名讀，檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。

　　教學(xué)2：

　　1.根據(jù)課時標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

　　2.點擊韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。

　　3.師設(shè)計問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？

　　4.觀看韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。

　　5．我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么......

　　6.認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的`，仔細觀看課本，它的部首是什么？

　　7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。

　　8.師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。

　　活動：

　　事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學(xué)完成組詞。看哪個小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價進行獎勵。

　　教學(xué)鞏固：

　　將所學(xué)生字進行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)測評：

　　讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進行分步書寫的測評。

　　教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：

　　1. 把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個詞

　　2. 用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。

　　教學(xué)反思：

　　說明：

　　1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個教學(xué)環(huán)節(jié)；

　　2、并不要求每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動，但在教學(xué)過程中必須安排1～2項活動。

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課的生字、新詞。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

　　教學(xué)課時：

　　1課時。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會寫的7個生字：“古、涼、細、夕、李、語、香”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　（2）教師范寫田字格中的'生字，學(xué)生書空。

　　（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課文詳解。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

　　（2）教讀課文，初步感知對子。

　　2、朗讀課文，感悟課文。

　　（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　　（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

　　（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

　　生：對子。

　　（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

　　生：雪、霜、和風(fēng)細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

　　師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

　　（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？

　　3、背誦課文

　　（1）自由試背，同桌互背。

　　（2）分小組背，男女生比賽背。

　　五、課文小結(jié)

　　同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？

　　板書設(shè)計：

　　識字6古對今

　　和風(fēng)細雨

　　古對今鶯歌燕舞快樂無限

　　鳥語花香

　　課后反思：

　　通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美，使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

　　學(xué)生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點。

　　3.認(rèn)識偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個生字新詞。

　　【教學(xué)重點】

　　1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。

　　2.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個生字新詞，正確讀寫“春、風(fēng)、花”等7個生字。

　　【教學(xué)難點】

　　圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點和春季的某些物象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體教學(xué)課件 生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2．出示有關(guān)四季的圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

　　二、多種方法，識記生字

　　1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔細觀察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語：

　　春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　　2．說說自己最喜歡哪個景物，說說這些景物的特點。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。霜是水汽在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

　　(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

　　(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

　　(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

　　4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

　　(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

　　(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”。

　　(5)了解“霜降”。 霜降，二十四節(jié)氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的最后一個節(jié)氣，也意味著冬天即將開始。 認(rèn)識部首左耳旁。

　　(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7)有感情地齊讀第二組詞串。

　　5．教學(xué)詞串： 青草 紅花 游魚 飛鳥

　　池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　(3)出示詞串三和四。

　　(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6．仔細觀察，自主識記生字。

　　(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　　(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的.形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

　　(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

　　三、反復(fù)朗讀，加強鞏固

　　1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

　　2．班內(nèi)交流讀。

　　方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

　　方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄

　　3．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

　　4．教師總結(jié)。

　　四、積累有關(guān)春天的詞語

　　課本13頁有8個描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語。看本頁插圖，猜一猜這些詞語可能是什么意思？

　　各種形式讀四字詞語（帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女比賽讀），適時糾正不規(guī)范的讀音。

　　春回大地 萬物復(fù)蘇

　　柳綠花紅 鶯歌燕舞

　　冰雪融化 泉水叮咚

　　百花齊放 白鳥爭鳴

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　課時目標(biāo)

　　1、認(rèn)識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。

　　2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

　　3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　在認(rèn)識事物特點中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達。

　　教學(xué)難點：

　　抓住四季的不同特點進行語言訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

　　3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)課文，識字讀詞

　　1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

　　2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整、流暢。

　　3、根據(jù)學(xué)生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

　　4、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

　　5、 師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個詞語。

　　6、 指名學(xué)生朗讀者四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

　　7、 多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。 8、 游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

　　三、欣賞圖片，拓展提升

　　1、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。

　　3、鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

　　四、指導(dǎo)漢字書寫

　　1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強理解。

　　2、學(xué)生自主觀察這三個漢字的'筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

　　3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　4、師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。

　　5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！

　　板書設(shè)計：

　　1. 春夏秋冬

　　一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

　　美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

　　教后反思：

　　開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個學(xué)習(xí)后進生一年有幾個季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個季節(jié)，我隨機讓孩子們表揚了他。當(dāng)問到都有哪四個季節(jié)時該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機板書課題。

　　在板書課題時我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1．知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉。

　　2．感受四季色彩變化之美，熱愛大自然。

　　3．引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。

　　2．黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊。

　　活動過程

　　1．出示四色底版紙，引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。

　　教師：一年有幾個季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?

　　2．欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點。

　　教師：樹木枝干有彎曲、粗細的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時候可以慢一點，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。

　　3．教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。

　　引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉，注意疏密有致。

　　4．幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。要點提示：

　　1)撕出粗細變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲、粗細變化的`特點。

　　2)遷移已有經(jīng)驗，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等，表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。

　　5．展示幼兒作品，布置成樹林的環(huán)境。

　　活動建議

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū)，讓幼兒感知四季的色彩變化。

　　☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動，學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　（一）、活動前準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

　　2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。

　　（二）、活動中準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

　　4、進行曲的音樂。

　　活動過程：

　　（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團

　　（二）、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的'特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　　（三）、幼兒進行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

　　（四）、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法

　　（五）、發(fā)獎儀式，放進行曲： 請冠軍發(fā)言

　　（六）、評價活動： 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　活動要求：

　　1、初步體驗一年中四季顯著的特點，知道自己在四季中逐漸長。

　　2、感受歌曲旋律的變化（歡快與抒情），有跟唱歌曲的愿望。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒小時候的照片、磁帶等

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長

　　1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長。

　　重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我長

　　（一）熟悉旋律

　　1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？

　　2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

　　你怎么知道是這個季節(jié)？

　　春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的.季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

　　你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？

　　3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

　　4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　（二）了解歌曲內(nèi)容

　　1、有個孩子歌唱讓他長的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）

　　2、每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）拓展：春天看到了什么？

　　秋天你聞到了什么？

　　3、師生對對碰教師說季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)�來的東西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相）

　　4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　活動名稱：

　　春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：

　　1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

　　2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒小時候的照片、磁帶等一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。

　　重點引導(dǎo)：

　　用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我長大（一） 熟悉旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？

　　2、 出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

　　你怎么知道是這個季節(jié)？

　　——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

　　你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？

　　3、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的'小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、 音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　（二） 了解歌曲內(nèi)容1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）2、 每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）——拓展：春天看到了什么？

　　秋天你聞到了什么？

　　3、 師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相反）4、 跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識“雨、阝”等部首。

　　2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

　　3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

　　4.認(rèn)識四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

　　教學(xué)難點：

　　了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語。

　　二、看圖識詞，感知四季

　　1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天，以及春天的特點。現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

　　2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結(jié)合學(xué)生所說，出示詞語：

　　春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

　　春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

　　3.教師講解詞語及四季特點，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個季節(jié)的不同特點。

　　4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。

　　霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。

　　吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

　　降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“xiáng”。

　　春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

　　5.學(xué)生齊讀詞語，開火車讀詞語。

　　6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說一說。

　　三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

　　1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的`字

　　3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會寫字，能用生字組詞語。

　　四、回顧總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

　　五、作業(yè)布置

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　活動目的

　　通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

　　2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　二、尋找四季的足跡

　　多媒體呈現(xiàn)四季特征的`畫面

　　師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？

　　2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

　　3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。

　　三、小擂臺

　　1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點；冬天遇到嚴(yán)寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？

　　2、你來問，我來答。

　　可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會更多的生活常識。

　　四、延伸

　　1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　2、有興趣的同學(xué)可以堅持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察。

　　一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進行統(tǒng)計，積累有關(guān)的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。

　　2、幼兒觀察天氣的記錄表。

　　3、白紙、記號筆。

　　4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）

　　5、見操作包“晴雨表”

　　活動過程：

　　一、觀察交流

　　1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。

　　2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。

　　3、對看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。

　　二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少

　　1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

　　2、比較各組的`統(tǒng)計是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問題進行討論。

　　3、介紹各組統(tǒng)計的方法，思考一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

　　4、用不同的方法進行統(tǒng)計，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。

　　三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，

　　1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

　　2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

　　3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測可能是晴天或雨天。

　　4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補充在記錄里。

　　活動延伸：

　　觀察天氣的變化，增加記錄項目。

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