中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-15 18:36:37 路燕教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、班會(huì)背景：

　　和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。

　　二、班會(huì)目的：

　　通過班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　二、班會(huì)重點(diǎn)：

　　檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出存在的問題。

　　三、班會(huì)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并付之以實(shí)踐。

　　四、班會(huì)準(zhǔn)備：

　　1、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫：

　　問卷1是有關(guān)“好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分”，這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。

　　問卷2是學(xué)生的一份“自我報(bào)告”，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條)，簡(jiǎn)要說明理由或后果。(課前填寫)

　　問卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃”。

　　2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(可以是自己的，也可以是他人的)

　　五、班會(huì)過程：

　　(一)引入：

　　初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí)，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗，將結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　進(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心，也對(duì)同學(xué)們的未來充滿了信心!

　　只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量，最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們?cè)谶@里開一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸》的班會(huì)，希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

　　(二)“好”“壞”習(xí)慣之爭(zhēng)：

　　1、發(fā)下問卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分。

　　2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。

　　比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃去做，學(xué)習(xí)安排得井井有條，生活十分有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成；一些同學(xué)喜歡就看書和做作業(yè)時(shí)遇到的問題與其他同學(xué)討論，他們對(duì)這些知識(shí)的理解就比較透徹全面；一些同學(xué)在記憶知識(shí)時(shí)，采用記住后再記上幾遍的“過度學(xué)習(xí)法”，公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起；一些同學(xué)晚上做習(xí)題前，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，看一遍白天老師講過的內(nèi)容，然后才開始思考問題的解法，結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的'同學(xué)，學(xué)習(xí)效果常常較好。(點(diǎn)名表揚(yáng)為主)

　　再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣(不點(diǎn)名)：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什么；上課時(shí)不認(rèn)真作筆記，而是在紙上、書上亂涂亂劃，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒；晚上總要先看好長(zhǎng)一會(huì)兒電視，有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天，然后才開始做作業(yè)，結(jié)果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成；邊做作業(yè)，邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯(cuò)。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

　　(三)自查與反思：

　　拿出已填寫好的問卷2《自我報(bào)告》：對(duì)照上述老師所說的這些好壞習(xí)慣，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充。

　　(四)指點(diǎn)迷津：

　　請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、分清主次，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　要點(diǎn)是：不要在玩得很累、很遲時(shí)才開始學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好，做作業(yè)、背書常常來不及，而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

　　2、專心致志，不一心二用。

　　要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

　　3、有張有弛，勞逸結(jié)合。

　　要點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)1、2小時(shí)，中間就應(yīng)該安排一次休息。

　　4、學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律。

　　要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，結(jié)合自己的狀況，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣。

　　5、遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　要點(diǎn)：課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，做習(xí)題。課間與同學(xué)討論，不懂就問或查資料，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事，今日畢。

　　(五)付諸行動(dòng)：

　　同學(xué)們時(shí)間對(duì)于我們而言是緊迫的，所以老師呼吁每個(gè)同學(xué)從今天開始試著養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就用三周時(shí)間。在下面問卷中記下你的計(jì)劃和實(shí)施情況。

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學(xué)生形成健康的心理。

　　2、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒，克服自卑心理，樹立起自信心。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢回答問題，參加活動(dòng)也不積極，覺得自己什么也不行，看不到自己的閃光點(diǎn)，這就是我們常說的自卑。

　　1、表演小品：

　　王芳是一個(gè)熱愛集體、熱愛勞動(dòng)的小女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是不善于表現(xiàn)自己，覺得自己什么也不行，和同學(xué)相處的也不錯(cuò)……

　　2、討論：

　　(1)你覺得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　(2)你周圍有這樣的人和事嗎?

　　二、活動(dòng)與訓(xùn)練

　　1、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。

　　(1)自卑可以導(dǎo)致自閉癥，不愿意和他人交流。

　　(2)自卑影響身心健康，心理很壓抑，容易造成身心疾病。

　　2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

　　問題引入：怎樣才能克服自卑，樹立自信心呢?

　　表演小品《他變了》：小翠今年11歲，她的臉上長(zhǎng)滿雀斑，她總覺得自己長(zhǎng)得很丑，走路總是低著頭，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜歡她。一天，她買了一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)，別人看了都說她很漂亮。從這以后，她突然覺得自己變漂亮了，對(duì)積充滿了自信……

　　1、歸納克服自卑的方法

　　(1)能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的`優(yōu)點(diǎn)，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。

　　(2)遇到事情覺得自己能行。任何時(shí)候，都要相信自己，我不會(huì)比別人差，這條路不行，我走另一條路。

　　(3)從身邊的小事做起，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心。

　　三、自由交流

　　學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。

　　交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。

　　四、教師小結(jié)

　　“我行，我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時(shí)候，從未做過的事會(huì)讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。遇到困難，我們可能會(huì)覺得自己這也不行那也不行。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法，真誠(chéng)地表現(xiàn)自己的情感，做一個(gè)自信的人，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切。

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目的：

　　把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　我國(guó)著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫"朋友"的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請(qǐng)你離開我；朋友，如果你正面臨痛苦，請(qǐng)你告訴我。真摯樸實(shí)的歌，使我們對(duì)真正的朋友有了深刻的認(rèn)識(shí)。今天的班會(huì)課，就讓我們一起來討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。

　　二、青少年交友的心理需要

　　1、學(xué)生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友？

　　a、學(xué)校生活越發(fā)重要，朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。

　　b、對(duì)獨(dú)立的渴望，希望有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。

　　c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。

　　2、教師小結(jié)：

　　青少年社會(huì)生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn)，青少年需要認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，希望有更多的'機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。

　　三、同齡朋友的影響作用

　　學(xué)生分組討論，每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn)。各組觀點(diǎn)提出后，有異議者可要求討論，展開辯論。

　　1、朋友可幫助你增進(jìn)對(duì)自己的了解。

　　2、朋友可以幫助你肯定自己的價(jià)值。

　　3、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。

　　4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過程。

　　四、青少年交朋友的原則

　　1、每個(gè)人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助，以誠(chéng)相待，這是交朋友的首要原則（討論）

　　2、如果抱著功利主義的目的，為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會(huì)持久的。

　　五、交朋友應(yīng)有所選擇

　　1、珍重友誼，與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬以待人，嚴(yán)以律己。人無完人，金無足赤，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)、短處，應(yīng)盡力幫助對(duì)方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。

　　2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個(gè)壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開他們。

　　六、孔子曰：

　　"友直，友諒，友多聞，益矣。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼，和朋友相互鼓勵(lì)，相互關(guān)心，共同提高，一起進(jìn)步。

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)目的：

　　教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自己和悅納自己，樹立“別人行，我也能行”的思想。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

　　(二)學(xué)文明理

　　1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

　　2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

　　(三)活動(dòng)明理

　　1、角色扮演(15分鐘)：

　　讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

　　2、議一議

　　師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

　　生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

　　師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?

　　生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試；他不怕困難，大膽去做。

　　師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

　　生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的`孩子；知錯(cuò)就改的孩子。

　　師：這個(gè)故事說明了什么道理?

　　生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

　　指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

　　(四)總結(jié)全課：

　　可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹立自信。

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　為了提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平，進(jìn)一步營(yíng)造校園的心理教育氛圍，加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí)，形成正確的心理健康觀念，學(xué)校決定開展首屆以“關(guān)注心理，快樂生活”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目的與宗旨

　　活動(dòng)目的：通過主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí)，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學(xué)生的`參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮。

　　活動(dòng)宗旨：

　　1.教會(huì)學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒，避免患各種情緒障礙。

　　2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和周圍世界，從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處。

　　3.使學(xué)生擁有健全的人格，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

　　二、活動(dòng)主題：

　　關(guān)注心理健康，積極快樂生活。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20XX年6月

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　（一）心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話（具體內(nèi)容如下）：

　　1.宣布心理健康活動(dòng)月開始

　　2.宣讀實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康活動(dòng)月方案

　　3.以“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話

　　（二）黑板報(bào)

　　各班以“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”為主題出一期黑板報(bào)，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)；中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容；高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

　　（三）心理健康講座

　　1.教師心理健康講座

　　2.學(xué)生青春期衛(wèi)生講座（五、六年級(jí)女生）

　　（四）心理輔導(dǎo)課

　　各班的輔導(dǎo)員在團(tuán)體輔導(dǎo)室上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，并做好相關(guān)的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個(gè)至FTP)

　　各任課老師上傳2個(gè)滲透心理健康教育的教案。

　　（五）廣播站

　　在紅領(lǐng)巾廣播站推出“心靈之約”欄目。（知心姐姐）

　　（六）心理健康教育主題隊(duì)會(huì)

　　活動(dòng)主題：“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”

　　活動(dòng)目的：通過主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要有過多的思想負(fù)擔(dān)，珍惜今天，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手。（活動(dòng)方案請(qǐng)?jiān)谡n后交給心理輔導(dǎo)站）

　　（七）心理健康知識(shí)展示活動(dòng)

　　1.各班出一期有關(guān)小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題的黑板報(bào)。

　　2.心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽。（3—5年級(jí)每班推薦五份）

　　3.心靈日記（6年級(jí)每班10份）

　　4.以《快樂的生活》為主題的美術(shù)作品展（1、2年級(jí)每班推薦5份）

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　附：校電子屏幕宣傳標(biāo)語：

　　A．關(guān)注心理健康，積極快樂生活

　　B．“健康的心理是你邁向成功的起點(diǎn)！”

　　C．“關(guān)注心靈，關(guān)愛健康”

　　D．“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目的：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課件設(shè)計(jì)

　　2、小品編排教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

　　二、活動(dòng)：

　　1、找朋友游戲要求：

　　以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

　　2、談一談

　　（1）我找到朋友時(shí)心里感到。

　　（2）我沒找到朋友時(shí)心里感到。（學(xué)生談心里感受）

　　3、交朋友的秘訣

　　（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

　　看課件：

　　課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

　　課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

　　課件3：遇到開心的.事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

　　（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

　　（3）請(qǐng)看小品：

　　問題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

　　問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

　　問題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选＃▽W(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心啊！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。）

　　三、總結(jié)：

　　有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來分享；傷心時(shí)，有朋友來分憂；困難時(shí)，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解人與人之間是需要溝通的；

　　2、在情境中體驗(yàn)，理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

　　課前暖身（1分鐘）

　　暖身活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們站起來，我們一起做運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手

　　1、左手掌放在右手掌上面

　　2、左手放回原位

　　3、右手掌放在左手掌上面

　　4、右手放回原位。

　　請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4……（節(jié)奏越來越快）。大家加快點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動(dòng)課。

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　小故事：誤會(huì)了五十年

　　（音樂導(dǎo)入：愛爾蘭畫眉）

　　一對(duì)老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時(shí)候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時(shí)，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個(gè)美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個(gè)。”

　　師：聽了這個(gè)故事你有什么體會(huì)怎樣才能避免這樣的是發(fā)生呢

　　學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)、看法

　　師總結(jié)：我們今天的的主題就是溝通。與人溝通是最重要的就是把雙方的意見、想法和觀點(diǎn)相統(tǒng)一，再達(dá)成一致，這就是成功的溝通。今天我們就來學(xué)學(xué)溝通的技巧。

　　二、游戲深入，體會(huì)溝通的重要

　　1、折紙游戲

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)大家拿出一張長(zhǎng)方形的`紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行。操作過程中第一組學(xué)生面對(duì)面，可以商量，也可以詢問教師；其它六組學(xué)生背對(duì)背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨(dú)立完成。

　　游戲過程：

　　折一折：

　　①把這張紙上下對(duì)折；

　　②再把它左右對(duì)折；

　　③在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形；

　　④然后把這張紙左右對(duì)折；

　　⑤再上下對(duì)折；

　　⑥在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形。

　　看一看：做完后，請(qǐng)將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么比較第一組與其它六組學(xué)生撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近，而其它6個(gè)組的學(xué)生撕出來紙的形狀差別很大。

　　議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個(gè)組的學(xué)生撕出來的“作品”形狀會(huì)如此千差萬別

　　學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。

　　2、教師小結(jié)：

　　一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會(huì)造成什么后果。可見人際溝通是雙向的只有這樣才能實(shí)現(xiàn)人際交往愉快，人際關(guān)系融洽。

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)情緒，知道情緒的多樣性和復(fù)雜性

　　2、了解一些情緒的表情、體態(tài)和聲音

　　3、初步學(xué)會(huì)合理調(diào)控情緒

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt制作課件《多彩的情緒》、測(cè)試表格、書簽、白紙幾張

　　三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、師：上課鈴剛響，同學(xué)們就急匆匆地來上課，現(xiàn)在，你們的心情如何呢？

　　（生答：緊張、煩躁、好奇……）

　　2、師：那就讓我們先來輕松一下吧！

　　播放趣味動(dòng)畫，隨機(jī)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)某一學(xué)生，觀后問：現(xiàn)在你們的心情又是怎么樣呢？

　　——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生多種的情緒體驗(yàn)

　　3、師：剛才同學(xué)們就經(jīng)歷了多種的情緒變化，你們想了解什么是情緒嗎？

　　（二）認(rèn)識(shí)多彩的情緒

　　1、聽散文《多彩的情緒》，說說情緒有什么特點(diǎn)。

　　內(nèi)容如下：

　　情緒像一個(gè)萬花筒，每旋轉(zhuǎn)一下它就會(huì)有一種新的花色圖案出現(xiàn)，真是千變?nèi)f化、五彩繽紛、奧妙無窮。情緒像一只住在每個(gè)人心里的小兔子，時(shí)時(shí)撞擊著你的心。有時(shí)這只小兔子在你心中愉快地玩耍，讓你感到無比愉悅，真想放聲高歌一曲，又想低吟一首奇麗的小詩(shī)。有時(shí)這只小兔子在你心中亂踢亂咬大發(fā)脾氣，讓你心情煩躁、坐臥不安。你的心頭就像罩上一層厚厚的烏云，你會(huì)想痛痛快快地大哭一場(chǎng)。有時(shí)這只小兔子在你心中靜靜地睡著了，此時(shí)你的`心就像月光下平靜的大海，那么甘美，那么恬靜。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)這只小兔子，了解這只小兔子并成為它的主人。

　　人們的情緒往往寫在臉上，流露在眼神里，洋溢在表情中，顯露在動(dòng)作和身體的姿態(tài)里。我們應(yīng)學(xué)會(huì)從人們的表情、動(dòng)作、體態(tài)中讀出人們的情緒，去體驗(yàn)人們喜、怒、哀、樂……

　　2、說臉譜

　　師：下面我們來過三關(guān)，看看同學(xué)們對(duì)情緒知多少。

　　人的情緒往往是通過面部表情流露出來的，所以人們稱表情是情緒的一面鏡子。聰明的你能通過觀察下面人物的面部表情說出他們是什么嗎？（高興難過厭惡驚訝?wèi)嵟謶值龋?/p>

　　3、談動(dòng)作

　　人們的動(dòng)作也往往可以表現(xiàn)自己的心情，想一想你高興時(shí)會(huì)做什么樣的動(dòng)作？生氣時(shí)會(huì)做什么樣的動(dòng)作？

　　我高興時(shí)會(huì)：大笑、搖頭晃腦、鼓掌、伸出大拇指……

　　我生氣時(shí)會(huì)：哭泣、咬牙、跺腳、攥拳……

　　4、聽聲音

　　“媽，我回來了”

　　（分別用‘高興、生氣、害怕、平靜、羞愧、傷心、煩躁’多種感情朗讀，學(xué)生聽選）

　　（三）控制和調(diào)節(jié)情緒

　　師：祝賀同學(xué)們順利過了三關(guān)，下面讓我們聯(lián)系生活實(shí)際，靜下心來——

　　1、想一想

　　每天，我們要與很多的人打交道，我們要做很多的事情，這些會(huì)給我們帶來不同的感受，像高興，喜悅、憤怒，羞愧等等。當(dāng)你面對(duì)下面情況時(shí)，想想你當(dāng)時(shí)的感受是什么。

　　1）因?yàn)橥蝗簧。荒軈⒓雍貌蝗菀着蝸淼那镉位顒?dòng)。（傷心）

　　2）一道數(shù)學(xué)難題經(jīng)過刻苦鉆研，終于在交卷之前解出來了。（高興）

　　3）早上，你走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)幾十張課桌椅全不見了。（驚訝）

　　4）你從電視里看到，中國(guó)女排終于奪得了冠軍。（激動(dòng)）

　　5）你在小英家看到了她父母特地為她買來的一臺(tái)最新式的電腦。（羨慕）

　　6）你沒有背誦古詩(shī)，上課時(shí)老師點(diǎn)名檢查，目光正投向你（慚愧）

　　7）深夜，你一個(gè)人孤零零地走在街上。（害怕）

　　2、演一演——看誰演得像——情緒表演游戲

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)情緒表演的游戲，看誰能把上面的情景，通過面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作表演出來。

　　游戲要求：

　　①認(rèn)真閱讀以上各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　②上臺(tái)抽簽，抽到幾號(hào)就按幾號(hào)的內(nèi)容進(jìn)行表演，但不能說出表演內(nèi)容。

　　③臺(tái)下同學(xué)猜表演的是哪張簽。

　　④評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

　　3、測(cè)一測(cè)——怎樣才算控制和調(diào)節(jié)情緒呢？

　　人在逆境中要選擇一個(gè)好心情是一件不容易的事，但能做到，他就會(huì)很快從困境中走出來。如果你處于下面這些情境中，你是否能選擇一個(gè)合適的方法來調(diào)節(jié)自己的情緒呢？

　　1）做數(shù)學(xué)遇到難題左思右想解不出來。

　　a、煩躁摔本、撕紙

　　b、把問題放一放輕松一下，再繼續(xù)研究

　　c、求助他人

　　2）來到一個(gè)陌生的環(huán)境，很不適應(yīng)。

　　a、焦慮、心煩

　　b、后悔不該來

　　c、調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境，把它看成是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)

　　3）和同學(xué)之間有誤會(huì)

　　a、生氣

　　b、難過，認(rèn)為自己滿身是嘴也說不清

　　c、想辦法消除誤會(huì)

　　4）面對(duì)他人的批評(píng)，責(zé)難。

　　a、痛苦

　　b、滿不在乎

　　c、仔細(xì)聽取，他人說對(duì)的地方虛心接受。

　　5）遇到你不喜歡的人。

　　a、厭惡怒視

　　b、不理不睬、視而不見

　　c、提醒自己寬容是美德

　　6）面對(duì)失敗或困難

　　a、無所謂

　　b、灰心喪氣

　　c、正視，查找原因，決心戰(zhàn)勝它

　　4、試一試——生活中煩惱的事情還有很多，你能敞開心扉來說一說嗎？其實(shí)，調(diào)節(jié)情緒的方法也有很多，當(dāng)你遇到不高興的事情時(shí)，你肯定有許多調(diào)節(jié)心情的好辦法。讓我們來試著當(dāng)一回心理醫(yī)生，為同學(xué)們提供調(diào)節(jié)心情的秘方。小組討論方法，說一說。

　　5、學(xué)一學(xué)——學(xué)會(huì)用“手掌圖”來調(diào)節(jié)自己的情緒

　　師：剛才各位小心理醫(yī)生介紹調(diào)節(jié)情緒的“宣泄調(diào)控法、自我寬慰法”等都是比較最有效的秘方，下面老師再給同學(xué)們介紹一種好玩又有用的“手掌圖法”，可以讓我們學(xué)會(huì)一手控制自己的情緒哦！

　　①要求學(xué)生把手放在紙上，畫出手掌圖。教師在黑板上示范。

　　②教師引導(dǎo)小學(xué)生在圖的手指甲上填寫“難過、沮喪、失望、孤單、煩躁”等消極情緒，同時(shí)寫出產(chǎn)生這些情緒的原因，如受委屈，比賽失利，錯(cuò)過看好節(jié)目的時(shí)間，父母外出只有自己一人在家，和好朋友吵架等。(注意：此處不一定非讓學(xué)生和教師填得一樣，學(xué)生可多說少說。)

　　③告訴小學(xué)生這幾種情緒是不良情緒，對(duì)我們不利，是應(yīng)該控制的。

　　④教師引導(dǎo)小學(xué)生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對(duì)應(yīng)的位置上，看誰填得正確。

　　（四）教師總結(jié)——送一句話

　　生活中，會(huì)有許多不愉快的事情發(fā)生，都會(huì)影響我們的情緒。我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。記住——你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還給你一個(gè)春天。

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　【教材分析】

　　本課分兩目，兩目分別介紹了網(wǎng)絡(luò)交往新空間的一般特點(diǎn)：即無限性與兩面性。無限性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成很多傷害。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上述的特點(diǎn)，教材提出了如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的建議，從正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代最先進(jìn)的通信技術(shù)，確實(shí)可以給我們的生活帶來便利，而且可以改變我們的生活方式，豐富我們的生活經(jīng)歷。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在課程標(biāo)準(zhǔn)中，“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目標(biāo)有要求“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思”，“知識(shí)”目標(biāo)有要求“了解我與社會(huì)的道德規(guī)范”。

　　對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)、未來的健康成長(zhǎng)，這一課采取什么有效的教學(xué)方法具有重要意義。而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)又敏感的話題，如果單純地對(duì)學(xué)生空講大道理，學(xué)生會(huì)覺得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究學(xué)習(xí)是新課程的基本理念。依據(jù)“新課程應(yīng)該實(shí)現(xiàn)用教材教，而非教教材”的理念，引導(dǎo)學(xué)生大力開發(fā)信息、資源，來補(bǔ)充新教材的不足之處，使學(xué)生在交流合作、質(zhì)疑探究的過程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功和愉悅。

　　【學(xué)情分析】

　　對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了較多的接觸和了解，但由于受到其社會(huì)成熟度等因素的影響，對(duì)此問題理解又有一定的片面性。因此在教學(xué)中要想取得良好的教學(xué)效果，就必須從以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐。采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及對(duì)相關(guān)知識(shí)與能力的踐行能力，引導(dǎo)學(xué)生趨利避害合理利用網(wǎng)絡(luò)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡(luò)的神奇性——無限性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具；對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的分辨能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自己的愿望。

　　【教學(xué)策略】

　　本課采用多媒體課件輔助教學(xué)。采用的教學(xué)方法有：情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、辯論法、總結(jié)法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)圖標(biāo)

　　提問：你使用過這些這些網(wǎng)站嗎？

　　歸納：看來同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生。網(wǎng)絡(luò)已不可阻擋地走進(jìn)千家萬戶，來到我們的身邊。今天，老師就帶著大家走進(jìn)第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間，揭開網(wǎng)絡(luò)的神秘面紗。

　　板書課題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

　　二、講授新課

　　（一）網(wǎng)絡(luò)溝通無極限（板書）

　　活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)交往比現(xiàn)實(shí)交往優(yōu)越在哪？

　　閱讀課本P66故事《小梅得救了》，分析小梅的得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？

　　網(wǎng)絡(luò)交往比現(xiàn)實(shí)交往更便捷更優(yōu)越，現(xiàn)實(shí)交往不能實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)交往能夠彌補(bǔ)它的缺憾。

　　請(qǐng)同學(xué)們舉例說明，網(wǎng)絡(luò)交往比現(xiàn)實(shí)交往優(yōu)越在哪里？

　　歸納：網(wǎng)絡(luò)交往超越空間，擴(kuò)大了我們的交往領(lǐng)域、對(duì)象；改變了以往的交往方式；豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)二：多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)生活

　　思考：網(wǎng)絡(luò)還能給我們帶來哪些好處？

　　學(xué)生討論發(fā)言

　　網(wǎng)絡(luò)還可以豐富我們的生活，擴(kuò)大我們的視野。

　　（二）網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

　　活動(dòng)三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的故事

　　觀看視頻：網(wǎng)癮猛于虎

　　說一說：過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來哪些危害？

　　所以說，網(wǎng)絡(luò)交往猶如一把鋒利的雙刃劍，具有兩面性。

　　并非所有的人都會(huì)上癮。網(wǎng)絡(luò)成癮是和某些人的心理因素有關(guān)的，所以我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要保持良好的心態(tài)。當(dāng)我們駕馭好網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)絡(luò)的`主人

　　（三）我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)的小主人？（板書）

　　活動(dòng)四、自查與反思

　　結(jié)合自身的上網(wǎng)體驗(yàn)，查找自身存在的問題，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。

　　網(wǎng)絡(luò)不是我們生活的全部，我們應(yīng)該以豐富的交友、學(xué)習(xí)、健身來豐富我們的課余生活。

　　歸納：

　　1、以健康的心態(tài)，把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。

　　2、學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。

　　3、善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決工作學(xué)習(xí)生活中的問題。

　　4、幫助別人，做對(duì)他人和社會(huì)有用的事情，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

　　一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

　　二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

　　三、我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的小主人？

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、教材分析

　　知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別，了解網(wǎng)絡(luò)的神奇性與兩面性

　　能力目標(biāo)：正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)。生活服務(wù)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于于網(wǎng)絡(luò)交往

　　重點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)交往的積極影響，網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性

　　難點(diǎn) 使學(xué)生既認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的無限性，也認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)實(shí)性

　　二、學(xué)情分析

　　針對(duì)的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。

　　學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時(shí)，學(xué)生又需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)

　　（二）你說我說大家說：

　　師：學(xué)習(xí)之前，先做個(gè)調(diào)查

　　1、上過網(wǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手

　　2、經(jīng)常上網(wǎng)或每周上2次網(wǎng)以上的同學(xué)請(qǐng)舉手

　　3、（記住經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)）你上網(wǎng)都做什么？

　　生：聊天、玩游戲、查看新聞時(shí)事、聽廣播、聽音樂、看電視劇、看電影、買東西、結(jié)交朋友、查詢天氣情況、查看時(shí)刻表、郵信、看小說、看笑話、了解股票基金行情……

　　師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)能為我們做這么多事情。不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)人們的生活，走進(jìn)了人際交往圈。那么網(wǎng)絡(luò)交往具有怎樣的特點(diǎn)？為什么說網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍？帶著這諸多的疑問，我與大家共同完成第六課第一框的學(xué)習(xí)。

　　（注：這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生之間的交流，既激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣，又交代了本節(jié)課所要解決的問題，符合素質(zhì)教育和成功教育思想，自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　（三）新課

　　第一目：神奇的網(wǎng)絡(luò)作用—網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

　　師：首先，找同學(xué)讀P66小梅的實(shí)例，想一想小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？

　　生：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，很難診斷也很可能失去生命；有了互聯(lián)網(wǎng)，不僅沒飄揚(yáng)過海，也沒花費(fèi)請(qǐng)名醫(yī)的巨額費(fèi)用，就等到世界各地醫(yī)生幫助，小梅得救了。

　　師：這種事，在古代或互聯(lián)網(wǎng)沒有興起時(shí)，能不能實(shí)現(xiàn)呢？

　　生：不能。這是只有在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代才發(fā)生的佳話。

　　師：的確。只要我們輕輕一按鼠標(biāo)，現(xiàn)實(shí)生活中的許多疑難雜癥就能找到解決的`辦法和途徑，但是有些內(nèi)容，我們很難知道它的真實(shí)情況，如網(wǎng)友的國(guó)籍、地區(qū)、民族、職業(yè)、性別、年齡等。這也從一個(gè)側(cè)面反映了網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往是有區(qū)別的。這種區(qū)別是什么？請(qǐng)4人一小組討論，也可結(jié)合實(shí)例說明。

　　（注：此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)生的合作探究或自主得出結(jié)論的能力，但有個(gè)別生“趁亂”說話，東張西望，不參與課堂討論的現(xiàn)象。）

　　各組派代表交流討論結(jié)果：

　　生1：遙遠(yuǎn)的朋友、親人、通過視頻可以對(duì)話、聊天。

　　生2：想學(xué)啥就學(xué)啥，查找相關(guān)資料

　　生3：可以和任何人交流，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)、什么皮膚顏色的人，也不管他是從事什么職業(yè)、什么身份、什么地位的人。

　　生4：可以突破身份、輩份、年齡專業(yè)的限制，可以和小學(xué)生結(jié)成為朋友，也可以和老年人結(jié)成忘年交

　　生5：不用買郵票就可以把信郵走，而且也不用等很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)方只要打開郵箱就能接到好友對(duì)他的祝福。

　　生6：生活中不敢說的話在網(wǎng)上可以說出來

　　師：同學(xué)們的思維真的很活躍，讓我們知道了網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往真的有很大區(qū)別。網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了現(xiàn)實(shí)交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的通信方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)，它太神奇了，有著無極限的特點(diǎn)。

　　（注：在這一交流討論結(jié)果的過程中，使師生共同分享網(wǎng)絡(luò)溝通的特點(diǎn)之一—無極限）

　　第二目：上網(wǎng)沖浪利與弊—一把鋒利的雙刃劍

　　師過渡：在信息科技時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活的一部分，它對(duì)人們的影響也越來越多，這種影響不僅表現(xiàn)為積極促進(jìn)一面，也表現(xiàn)為消極沉迷一面，它具有雙面性，是一把鋒利的雙刃劍。

　　無極限（無限性）

　　板書：網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)

　　雙面性（雙刃劍）

　　方法與過程：

　　師：首先，找同學(xué)讀一下教科書P68、P69兩頁中關(guān)于小恒和早期網(wǎng)絡(luò)交往的故事，看一下他們都利用了網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)為自己的學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)的？

　　生：讀材料并且思考材料中的主人公都利用了網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)？

　　（師此時(shí)展示小黑板中的問題）

　　①現(xiàn)實(shí)生活中小桓有什么性格弱點(diǎn)？

　　②是什么幫他改善了性格？

　　③克服這些弱點(diǎn)后對(duì)他現(xiàn)實(shí)交往又帶來了什么積極影響？

　　①互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)剛出現(xiàn)的時(shí)候，這位老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的作用大還是書的作用大？

　　（生答：弊大，因?yàn)樗?jīng)常提醒學(xué)生少上點(diǎn)網(wǎng)，多看點(diǎn)書）

　　②后來，在他的學(xué)生的啟發(fā)和幫助下，他獲得成功了嗎？是怎樣的成功？

　　③這一早期的網(wǎng)絡(luò)故事給我們什么啟示？

　　（注：把原先比較復(fù)雜的材料問題肌解成若干個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)到難的小問題，符合學(xué)生邏輯思維能力及推理能力，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，更加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的積極正面作用的理解。）

　　生答：略

　　師：網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)作用除了能克服現(xiàn)實(shí)交往中的弱點(diǎn)，帶給我們成功之外，還有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合P68、P70的4張照片反映出的內(nèi)容談一談。

　　生1：為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往，不僅包括相熟朋友之間的交流溝通，也包括陌生人之間方方面面的交往，如網(wǎng)上求診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)上求教等。還可以讓我們放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友等。

　　生2：在網(wǎng)上可以舉辦退隊(duì)儀式

　　生3：利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息

　　生4：可以網(wǎng)上獻(xiàn)愛心

　　生5：可以網(wǎng)上旅游

　　出示案例，出謀劃策：

　　師：網(wǎng)絡(luò)很神奇，在它帶給我們積極作用的同時(shí)，也給我們生活帶來一些負(fù)面影響，至于負(fù)面影響的表現(xiàn)，我們可以通過手中的材料來總結(jié)一下。

　　材料一：2004年3月31日上午9時(shí)33分，重慶市某中學(xué)幾名初一學(xué)生，年齡平均14歲左右，在一家尚未辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照的網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)打游戲，兩個(gè)通宵后，由于極度疲勞，在返校時(shí)竟坐在鐵軌上熟睡，其中兩名男孩被急馳而過的火車軋死，另一名男生被火車驚醒僥幸逃命。

　　材料二：江西省修水縣某鎮(zhèn)，初一13歲學(xué)生邱林，因迷戀網(wǎng)吧而輟學(xué)，整天泡在網(wǎng)吧里。2004年3月13日，邱林因上網(wǎng)缺錢，從家里偷拿了140元錢被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后遭打罵。第二天上午不能去上網(wǎng)的邱林，用繩索在自家樓上懸自盡。

　　材料三：2005年9月25日，生活新報(bào)報(bào)道：為了上網(wǎng)吧玩游戲，14歲的小陽竟然搶劫80多歲的老人，將老人撿破爛換來的80多元錢搶走，用于上網(wǎng)玩游戲。

　　結(jié)合上述材料回答下列問題：

　　1、上述材料各反映了網(wǎng)絡(luò)的哪些負(fù)面影響？

　　2、那么你身上或周圍有沒有因沉迷網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致負(fù)面影響的事例？如果有，請(qǐng)舉1－2例。

　　3、從剛才的回答中我發(fā)現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)特別是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)中學(xué)生最直接的影響就是荒廢學(xué)業(yè)。你認(rèn)為應(yīng)如何處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系呢？

　　參考：要樹立明確的學(xué)習(xí)目的，限制上網(wǎng)時(shí)間，每天不超過40分鐘；認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、間接性和隱蔽性的特點(diǎn)，不能盡信網(wǎng)絡(luò)等。

　　4、你們又認(rèn)為什么樣的人容易上網(wǎng)成癮呢？（答見P71最后一段）

　　5、俗話說，發(fā)現(xiàn)問題不是目的，關(guān)鍵是找到解決問題的辦法和途徑。那么中學(xué)生應(yīng)該如何正確上網(wǎng)，才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，避免網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響呢？

　　（注：設(shè)計(jì)這個(gè)問題，最主要的目的是設(shè)置疑問，為學(xué)習(xí)下一個(gè)框題“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”作好鋪墊，故生可簡(jiǎn)單地說，下節(jié)課再具體探討這個(gè)問題）

　　（四）、總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是工具，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，代表著世界科技潮流，擁有無可比擬的信息量，上網(wǎng)可以提高青少年的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面健康的人，青春是美好的，也是寶貴的，初中時(shí)的選擇往往會(huì)影響人的一生。認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，上網(wǎng)內(nèi)容健康，有選擇，自覺控制上網(wǎng)的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)為成為我們的好幫手。

　　（五）、課堂練習(xí)：略

　　（六）、板書設(shè)計(jì)：

　　6、1網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

　　1，無極限（也叫無限性）

　　積極正面影響

　　2。兩面性（也叫雙刃劍）消極負(fù)面影響

　　取其所長(zhǎng)，避害其所短

　　課后反思：

　　教學(xué)是一門追求完美的藝術(shù)，但同時(shí)又是一門總有缺憾的藝術(shù)。當(dāng)我們完成某一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)后，總有成功的地方和需要改進(jìn)的方面。學(xué)然后知不足，教然后知困。教師必須不斷增強(qiáng)反思意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，正視不足，學(xué)會(huì)積累失敗的教訓(xùn)，提高對(duì)自己課堂的自我診斷能力。

　　成功之處：

　　1、實(shí)踐自主合作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)中我安排了大量的讓學(xué)生充分讀書、充分思考、充分討論交流的學(xué)習(xí)空間，給予了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。如在小組討論“網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)代交往”的區(qū)別這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自主合作探究出現(xiàn)實(shí)生活交往與網(wǎng)絡(luò)交往的種種區(qū)別；再如處理關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的正面積極作用這一環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生實(shí)踐自主合作學(xué)習(xí)，悟出了道理。

　　2、精心備課，認(rèn)真鉆研教材。

　　在備課過程中，虛心向同組教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，集思廣義，并沒有按部就班地一段一段地講解，而是重新整合了教材的內(nèi)容。如把小調(diào)查和小梅的順序顛倒了一下；關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的積極作用則是把小恒的故事和早期老師的事例捏在一起，讓學(xué)生明白了道理，掌握了知識(shí)。

　　3、創(chuàng)新利用教材，大膽突破教材束縛

　　教材中關(guān)于本課難懂的知識(shí)—網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍，采用的是“利”“弊”說，我則直接概括成“正面積極作用”“負(fù)面消極作用”。

　　4、整堂課師生關(guān)系融洽，教師平易近人。以真誠(chéng)熱情的態(tài)度和良好的情緒與學(xué)生溝通，營(yíng)造出和諧、友善的心理氛圍。

　　5、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生對(duì)問題的深度和廣度，而非簡(jiǎn)單的“你回答對(duì)了”“你回答錯(cuò)了”，不分實(shí)際情況的肯定或否定。

　　不足之處：

　　1、雖然認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，但不是執(zhí)教于所教年級(jí)的學(xué)生，對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生不是了解，故回答問題面不是很廣，有一些同學(xué)始終沒有參與到課堂中去。

　　2、教學(xué)語言不是很精煉，有重復(fù)啰嗦地方，故在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)中不是很充分，不利于鞏固新知。

　　3、對(duì)有特殊想法的學(xué)生的對(duì)問題的看法，沒能做到及時(shí)點(diǎn)撥糾正，這會(huì)影響到以后對(duì)此類問題的看法和品德學(xué)科成績(jī)及今后世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓挘臣∈露a(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，特別是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。

　　活動(dòng)資料

　　小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

　　活動(dòng)形式

　　表演法、討論法

　　活動(dòng)對(duì)象

　　小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

　　活動(dòng)時(shí)間

　　40分鐘

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一棵心愿樹剪紙。

　　2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

　　3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

　　4、學(xué)生自備彩色筆。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個(gè)神圣的'字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。

　　2、活動(dòng)：“真正的原諒”

　　請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物）。

　　然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

　　教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

　　“自我反思”

　　請(qǐng)大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩.......）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。

　　通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

　　“畫心愿”

　　“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

　　豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓

　　正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

　　拿別人的短處開玩笑與別人爭(zhēng)吵

　　多聽少說，自己想說時(shí)，應(yīng)等別人說完了再說

　　故意說別人的壞話

　　學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。

　　“主角扮演”

　　同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

　　陳老師：您好！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

　　以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時(shí)候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。

　　好幾次，我想和她說話。但是這有不是我的錯(cuò)，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。

　　一個(gè)求助的女孩：小雨

　　此刻，我們想象一下小雨會(huì)怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

　　主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。

　　反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

　　請(qǐng)參加表演的同學(xué)說說有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。

　　3、總結(jié)和推薦：

　　理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤。

　　見人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之。

　　課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，并了解這些詞語的大意。

　　2、用較快的速度閱讀《此地?zé)o銀三百兩》并理解這則成語的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。

　　3、口語交際。培養(yǎng)口語交際的能力，養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。

　　4、完成習(xí)作“未來的________”。通過學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　從閱讀短文中受到啟發(fā)，并運(yùn)用與實(shí)踐。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，并了解這些詞語的大意。

　　2、用較快的速度閱讀《此地?zé)o銀三百兩》并理解這則成語的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。

　　〖教學(xué)過程

　　一、讀讀背背

　　1、小組學(xué)習(xí)：

　　⑴ 正確讀出16個(gè)詞語。

　　⑵ 理解大意。

　　⑶ 熟讀并背誦。

　　2、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

　　3、檢查背誦。

　　二、學(xué)習(xí)短文《此地?zé)o銀三百兩》

　　1、學(xué)生自學(xué)，著重討論以下問題：

　　⑴ 從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?

　　⑵ 他們?yōu)槭裁催@樣做?結(jié)果怎樣?

　　⑶ 你從中受到什么啟發(fā)?

　　2、練習(xí)朗讀，畫出你感興趣的句子。

　　3、同學(xué)之間交流，說說受到什么啟發(fā)。

　　三、作業(yè)

　　給家里人講一講《此地?zé)o銀三百兩》的小故事。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際的能力，養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、學(xué)生表演小品：商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)講價(jià)的情境。

　　2、說說在商場(chǎng)購(gòu)物要注意什么?

　　3、小品中的人物買到稱心如意的商品了嗎?這是為什么?(學(xué)生自由發(fā)揮，結(jié)合自己與父母上街購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際地講一講。)

　　二、口語交際

　　1、學(xué)生自由結(jié)組，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，進(jìn)行小品的練習(xí)。

　　2、說說你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

　　3、同學(xué)間互相交流。

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、作業(yè)

　　搜集一定的資料，為想象作文做準(zhǔn)備。

　　第三、四課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　完成習(xí)作“未來的________”。通過學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　〖教學(xué)過程

　　一、明確作文要求

　　這次習(xí)作提出了哪些要求?

　　(特別強(qiáng)調(diào)：關(guān)鍵詞“未來的”，做到充分發(fā)揮想像力，習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣，注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。)

　　二、討論

　　1、你打算寫寫未來的什么?

　　2、各自談?wù)務(wù)n前搜集的資料，對(duì)寫這篇作文有什么幫助。

　　(通過交流，使學(xué)生明確搜集資料對(duì)寫作的重要性，想象也是要有一定的依據(jù)的，不能不著邊際。)

　　3、口頭說說打算寫什么?怎么寫?

　　三、作文指導(dǎo)

　　1、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。

　　2、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不能任其渲泄。

　　3、在寫法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí);也可以直接著眼未來，結(jié)合現(xiàn)實(shí);也可以始終貫穿未來。總之，應(yīng)突出表現(xiàn)未來，能給人以憧憬與展望。

　　4、范文點(diǎn)評(píng)

　　未來的汽車

　　到了21世紀(jì)，將會(huì)有一種新型汽車出現(xiàn)在地球上，這種全自動(dòng)車與眾不同，技術(shù)格外先進(jìn)。這就是我發(fā)明的空陸兩用新型汽車。

　　這種豪華的汽車是用21世紀(jì)的新型O—ADEC型發(fā)動(dòng)機(jī)、高強(qiáng)度的`鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。它的彈性極強(qiáng)，用鐵錘在上面敲打，也不會(huì)留下一點(diǎn)兒痕跡。(寫汽車的材料過硬。)

　　只要你往這種豪華小汽車?yán)镆蛔蜁?huì)有一種奇特感覺;車內(nèi)是用21世紀(jì)的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟，躺在上面格外舒服，車上裝有隔音玻璃、空調(diào)、電視、錄音機(jī)等。這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就立即出現(xiàn)圖象，就像看戲一樣逼真。(寫汽車的功能齊全。)

　　全自動(dòng)車無人駕駛，它的司機(jī)是一臺(tái)超級(jí)電腦。這臺(tái)電腦控制著車內(nèi)的一切系統(tǒng)。晚上人們休息的時(shí)候，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)。它的速度快得驚人，每秒可以達(dá)到5公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平靜。

　　如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動(dòng)起飛電鈕，它就會(huì)自動(dòng)起飛，自由翱翔。它安全性強(qiáng)，速度快得讓人難以置信。它可以在很短時(shí)間內(nèi)環(huán)繞地球飛行一圈。真叫人驚訝!(寫汽車的速度快。)

　　將來，我一定要用自己發(fā)明的汽車載著我的老師和同學(xué)們?nèi)ナ澜绺鞯芈糜巍?/p>

　　〖評(píng)析

　　未來的汽車該是什么模樣?小作者展開了充分的想象，為我們描繪出來了：首先，功能全;其次，速度快;再次，材質(zhì)新。這種“未來汽車”寄托了小作者豐富的想象和對(duì)明天的向往。

　　四、學(xué)生列寫作提綱

　　五、按要求進(jìn)行習(xí)作

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在游戲過程中探索與同伴合作的方法，增強(qiáng)合作的意識(shí)。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要，以及獲得成功的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：輪胎27個(gè)、9套跳袋、哨子一個(gè)、信封9個(gè)、彩虹傘兩個(gè)、波波球4個(gè)、籃子兩個(gè)、手機(jī)一部。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、建碉堡，初步體驗(yàn)合作力量大

　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　（二）布置任務(wù)，交代要求。

　　1.任務(wù)：建碉堡。

　　2.要求：碉堡得建在對(duì)面的空地上；碉堡要建成圓形，每層都是9個(gè)，第二層的要建在第一層兩個(gè)輪胎的中間；材料只能搬，不能滾,每人搬一個(gè)。

　　（三）幼兒游戲后交流分享。

　　你們剛剛建碉堡的時(shí)候搬了兩次輪胎，感覺有什么不一樣？碉堡是誰完成的？

　　（四）教師小結(jié)：兩個(gè)人合作搬輪胎，一點(diǎn)兒也不累。一個(gè)人壘碉堡累且慢，大家一起合作就輕松多了，合作的力量真大呀！

　　二、送情報(bào)，體驗(yàn)如何合作

　　（一）布置任務(wù)，交代要求。

　　1.任務(wù)：送情報(bào)。

　　2.要求：兩人合作送情報(bào)，送到對(duì)面碉堡的最底下一層藏好。

　　（二）幼兒游戲。

　　（三）交流分享。

　　（四）教師小結(jié)：在合作時(shí)，就是要和隊(duì)友商量好，一起同時(shí)跳，這樣就能又快又好地完成任務(wù)。

　　（五）幼兒再次游戲。

　　（六）再次交流分享。

　　（七）教師提升小結(jié)：看來你們都掌握了合作的方法——同時(shí)跳。

　　三、運(yùn)炸彈，知道合作的重要

　　（一）布置任務(wù)，交代要求。

　　1.任務(wù)：運(yùn)炸彈。

　　2.要求：9人一組合作運(yùn)炸彈，炸彈運(yùn)送到碉堡后，不能用手去拿，只能從彩虹傘的邊上出來，而且要放在碉堡的最上面一層。

　　（二）幼兒游戲。

　　（三）交流分享。

　　（四）教師小結(jié)：當(dāng)我們是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，不僅要相互配合，而且一定要齊心協(xié)力，這樣才能更好地完成任務(wù)。

　　（五）再次游戲。

　　（六）再次交流分享。

　　（七）教師提升小結(jié)。

　　四、收材料，引導(dǎo)幼兒共同合作

　　（一）教師提問：除了游戲，生活中還有哪些事是需要大家一起合作的？

　　（二）教師小結(jié)：小朋友，你們生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，知道這么多生活中需要大家一起合作的事情，看來合作在我們的生活中也是無處不在的。

　　（三）教師提問：今天的活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)你們合作，可以是2人，也可以3人，或者更多人合作將這些材料歸回到原處放好。趕緊動(dòng)手吧!

　　（四）幼兒一起行動(dòng)，把材料都放回原位，自由結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　人是在一定的社會(huì)群體中生活著，幼兒園的社會(huì)活動(dòng)是幫助幼兒形成自我意識(shí)，培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力、自控能力、合作能力，內(nèi)化社會(huì)規(guī)范的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。《綱要》明確規(guī)定：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，富教育于生活、游戲之中。”因此，在這次的`整個(gè)教育活動(dòng)中我主要以幼兒體驗(yàn)為主，助幼兒內(nèi)化于心，感受相互配合，共同合作帶來的快樂。其次，漸進(jìn)式環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓活動(dòng)層層深入。我設(shè)計(jì)了三個(gè)循序漸進(jìn)的層次，進(jìn)行情境游戲，在第一階段使幼兒初步感知相互配合的重要；在第二階段體驗(yàn)兩個(gè)人進(jìn)行合作；在第三個(gè)環(huán)節(jié)挑戰(zhàn)多人合作并進(jìn)行比賽。特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們?cè)跊]有嘗試過的情況下，共同商量后通過分工合作很好地完成了彩虹傘運(yùn)球的任務(wù)。幼兒通過循序漸進(jìn)的游戲體驗(yàn)，越發(fā)地感受到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，并能夠在比賽游戲中有意識(shí)地相互提示、相互配合，在遇到問題通過共同商討解決問題的過程中真正體驗(yàn)到了互助、合作與成功帶來的快樂。最后，結(jié)合大班幼兒喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、開始注意合作的特點(diǎn)，我在第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了非常有挑戰(zhàn)的游戲，每一個(gè)幼兒需要與八個(gè)人共同合作，并且在圓圓的彩虹傘的限制下，幼兒有的橫著走，有的斜著走，有的倒著走，要求球必須從彩虹傘的邊上滾出來，并且不能用手去拿，這就為幼兒進(jìn)一步增加了難度和挑戰(zhàn)性。團(tuán)隊(duì)合作、克服困難、解決問題后的成功體驗(yàn)已經(jīng)給他們帶來最大的滿足和快樂！

　　不足：在執(zhí)教過程中，時(shí)間沒有把握好，課堂應(yīng)變能力不夠靈活，使得本次活動(dòng)的最后一個(gè)延展環(huán)節(jié)未能得以很好的展示。

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目的：

　　使管理層掌握溝通技巧，有利于工作的順利快速開展課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：溝通的技巧

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何與上司和下屬溝通

　　教學(xué)方法：

　　講授法、案例法、游戲法、工具法。

　　教學(xué)過程：

　　一、開場(chǎng)：

　　今天我們要學(xué)習(xí)的是領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間溝通的技巧。

　　《培訓(xùn)游戲》無言的自我介紹：互相溝通兩分鐘，把自己的優(yōu)點(diǎn)告訴對(duì)方，然后聽到者用動(dòng)作表情等非語言的方式把對(duì)方介紹出來。

　　二、實(shí)施教學(xué)

　　（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通能力測(cè)驗(yàn)

　　在說服領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，你注意過以下要點(diǎn)嗎？說服領(lǐng)導(dǎo)的要點(diǎn)一貫如此（3分）經(jīng)常如此（2分）很少如此（1分）能夠自始自終保持自信的笑容，并且音量適中善于選擇領(lǐng)導(dǎo)心情愉悅、精力充沛時(shí)的談話時(shí)機(jī)已經(jīng)準(zhǔn)備好了詳細(xì)的資料和數(shù)據(jù)以佐證你的方案對(duì)領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)提出的問題胸有成竹語言簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出和領(lǐng)導(dǎo)交談時(shí)親切友善，能充分尊重領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威得分：14-18分：能在工作中自覺的運(yùn)用溝通技巧。你是一個(gè)非常受歡迎的人，你的領(lǐng)導(dǎo)很賞識(shí)你。

　　7-13分：你已經(jīng)掌握了很多溝通的技巧，并已經(jīng)嘗試著在工作中運(yùn)用。你的領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為你是一個(gè)有潛力的人，但還需加緊努力。

　　0- 6分：你應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)一下和領(lǐng)導(dǎo)的溝通技巧了。因?yàn)槟悻F(xiàn)在和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系很不融洽，適當(dāng)?shù)母纳茰贤ḿ记桑梢詭椭愠浞职l(fā)揮自己的能力，去爭(zhēng)取更為廣闊的發(fā)展空間。

　　溝通能力已成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件！

　　（二）溝通知識(shí)的了解

　　1、溝通的定義

　　溝通是一個(gè)過程，同時(shí)溝通也是一種工具，通過它來與別人分享意見、想法和信息，以此來達(dá)到解決問題的目的。

　　成功的溝通不僅意味著信息的傳遞，而且包括傳遞的信息被人了解。如：一封西班牙語的信，郵寄過來，沒譯成漢語前，就沒完成溝通。

　　2、溝通的基本方法

　　《口頭溝通游戲》

　　傳話：下周六我們要去景山公園爬山，可以帶家屬，費(fèi)用每人10元錢，包括門票和中午的午餐，午餐包括面包、飲料和火腿腸。（只說一遍）

　　3、溝通的障礙

　　語言障礙過濾障礙組織機(jī)構(gòu)與地位口頭非語言溝通的基本方法書面大眾傳播心理障礙時(shí)間壓力信息過多

　　（三）溝通的技巧

　　1、認(rèn)識(shí)傾聽的重要性

　　一次馬克.吐溫去聆聽牧師布道，牧師說：“我們要贊助慈善事業(yè)，幫助那些不幸的人。”當(dāng)時(shí)馬克吐溫動(dòng)了憐憫之心，覺得自己應(yīng)捐1萬美元。接著牧師繼續(xù)說：“我們應(yīng)該如何幫助那些窮人……”說得馬克吐溫原來高昂的興趣慢慢降低了，這時(shí)他只想捐50美元。但牧師還在講，又講了30分鐘，內(nèi)容平淡索然無味。此時(shí)馬克吐溫只想捐10美元了。50分鐘后，募捐的盤子終于端了出來，當(dāng)端到馬克吐溫面前時(shí)，他們已經(jīng)沒有任何捐錢的興趣了。

　　這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)說什么并不是特別重要，而是如何說才重要。許多人的失敗就在于沒摘明白如何“說”，說和聽都是一門藝術(shù)，需要我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)，

　　傾聽是一項(xiàng)值得重視的溝通技巧，研究表明，我們每天花了50%-70%的工作時(shí)間去傾聽，一個(gè)普通的聽講者在10分鐘之內(nèi)，只能記取一半他聽到的內(nèi)容，而最多只有25%所聽的內(nèi)容能真正明白、衡量和保存。傾聽能力自我問卷：

　　（1）我常常試圖同時(shí)聽?zhēng)讉€(gè)人的交談。

　　（2）我喜歡別人只給我提供事實(shí)，讓我自己作出解釋。

　　（3）我有時(shí)假裝自己在認(rèn)真聽別人講話。

　　（4）我認(rèn)為自己是非語言溝通方面的好手。

　　（5）我常常在別人說話之前就知道他要說什么。

　　（6）如果我不感興趣和某人交談，我常常通過注意力不集中的方式來結(jié)束談話。

　　（7）我常常用點(diǎn)關(guān)、皺眉等方式讓說話的人了解我對(duì)他所說的內(nèi)容的感覺。

　　（8）常常別人剛說完，我就緊接著談自己的看法。

　　（9）別人說話的同時(shí)，我也在評(píng)價(jià)他的內(nèi)容。

　　（10）別人說話的同時(shí)，我常常在思考接下來我要說的內(nèi)容。

　　（11）說話人的談話風(fēng)格常常影響到我對(duì)內(nèi)容的傾聽。

　　（12）為了弄清對(duì)方所說的內(nèi)容，我常常采取提問的辦法，而不是進(jìn)行猜測(cè)。

　　（13）為了理解對(duì)方的觀點(diǎn)，我總會(huì)狠下功夫。

　　（14）我常常聽到自己希望到的內(nèi)容，而不是別人所表達(dá)的內(nèi)容。

　　（15）當(dāng)我和別人的意見不統(tǒng)一時(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為我理解了他們的觀點(diǎn)和想法。

　　答案：否否否是否否否否否否否是是否是

　　2、贊美的技巧的測(cè)試

　　《測(cè)驗(yàn)》請(qǐng)回想一下你在贊美或批評(píng)你的部下時(shí)是否有以下的行為？

　　（1）你常常贊美你的部下嗎？

　　（2）你對(duì)他們的贊美是發(fā)自內(nèi)心的嗎？

　　（3）你能針對(duì)部下的具體行為及進(jìn)加以贊美嗎？

　　（4）你喜歡當(dāng)眾贊美或批評(píng)你的部下嗎？

　　（5）當(dāng)部下不在場(chǎng)的時(shí)候，你還會(huì)贊美他嗎？

　　（6）你常常因?yàn)楹ε掠绊懪c部下的關(guān)系而不愿當(dāng)面批評(píng)他嗎？

　　（7）你的批評(píng)常常令你的部下難堪嗎？

　　（8）你在批評(píng)部下的時(shí)候能做到對(duì)事不對(duì)人嗎？

　　答案：是，是，是，否，是，否，否，是

　　如果你的答案正確率在80%以上，那么恭喜你，你已經(jīng)很好的掌握了贊美和批評(píng)部下的方法，你和他們的溝通應(yīng)該是很融洽的，如果你的答案正確率在50%以下，那么我們建議你應(yīng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)以下內(nèi)容，以改善你與部下之間的溝通效果。

　　3、贊美的作用

　　贊美他人，是我們?cè)谌粘贤ㄖ谐３Ｅ龅降那闆r。要建立良好的人際關(guān)系，恰當(dāng)?shù)馁澝浪耸潜夭豢缮俚摹Ｃ绹?guó)一位著名社會(huì)活動(dòng)家曾推出一條原則：“給人一個(gè)好名聲，讓他們達(dá)到它。”事實(shí)上被贊美的人寧愿作出驚人的努力，也不愿讓你失望。

　　4、贊美的技巧

　　贊美部下作為一種溝通技巧，也不是隨意說幾句恭維話就可以奏效的。事實(shí)上贊揚(yáng)部下也有一些技巧及注意點(diǎn)

　　贊揚(yáng)的態(tài)度要真誠(chéng);贊揚(yáng)的內(nèi)容要具體;注意贊美的場(chǎng)合;適當(dāng)運(yùn)用間接贊美的技巧。

　　5、批評(píng)部下的技巧

　　真誠(chéng)的贊美做開頭;尊重客觀事實(shí);批評(píng)時(shí)不要傷害部下的自尊與自信;友好的.結(jié)束批評(píng);選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所。

　　（四）承上與啟下

　　1、承上：與上司共事具有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的人控制型互動(dòng)型實(shí)事求是型傾向于直接下命令，不允許部下違背自己的意志，關(guān)注工作的結(jié)果而不是過程親切友善的與部下相處，愿意聆聽部下的困難和要求，努力營(yíng)造融洽的工作氛圍按照自己的行事標(biāo)準(zhǔn)要求部下，注重問題的細(xì)節(jié)，善于理性思考無論您如何出色地完成了上司交代的任務(wù)，總是還會(huì)有別的問題冒出來，比如：我的上司太忙了，沒空與我交談；上司給我的指示不清楚；我不清楚自己的職權(quán)范圍；我認(rèn)為上司對(duì)我的問題不關(guān)心。

　　當(dāng)出現(xiàn)諸如此類的問題時(shí)，最好能擺到桌面上來，然而，與上司的談話是否能奏效，將取決于你所采取的方式，這里有一些建議：

　　（1）切勿責(zé)備

　　如果您說：“您似乎不了解我的工作有多艱難”上司會(huì)產(chǎn)生反感，甚至很生氣，最好是說“我時(shí)常感到壓力很大，您能給我出一些點(diǎn)了，幫助我解脫困境嗎？”

　　（2）要具體

　　不要說：“您從來沒有清楚地告訴我應(yīng)該做什么。”最好是說：“我對(duì)這項(xiàng)任務(wù)不太清楚，我記得您在上星期一告訴我要做這些事，今天您又叫我做另外一些事，是不是我弄混了？”

　　（3）不要擴(kuò)大問題

　　不要說：“我需要向您匯報(bào)時(shí)，您總是不在，我覺得您是在有意回避我。”最好是想一想最直接的問題：“關(guān)于這項(xiàng)任務(wù)，需要更多的指示，我在星期一下午和星期二上午到您的辦公共場(chǎng)所室去找過您，我知道您很忙，今天什么時(shí)間我來找您最合適？”讓上司傾聽和說服領(lǐng)導(dǎo)技巧對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的指示，要認(rèn)真執(zhí)行。那么，怎樣說服領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)理解自己的主張、同意自己的看法呢？

　　a.選擇恰當(dāng)?shù)奶嶙h時(shí)機(jī)，用能引起上司注意的詞語陳述自己的想法。

　　b.您的資料一定要準(zhǔn)確和完整，事先要仔細(xì)考慮自己的想法，數(shù)據(jù)要極具說服力。 c.設(shè)想領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑，事先準(zhǔn)備答案，把您的想法寫下來以便留給上司作進(jìn)一步考慮。 d.說話簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，使上司易于對(duì)您的想法作出回應(yīng)e.面帶微笑，充滿自信f.尊敬領(lǐng)導(dǎo)，勿傷領(lǐng)導(dǎo)自尊

　　2、啟下：與屬下員工共事

　　溝通的技巧主要是因人而異，簡(jiǎn)單地說，就是把員工分為三類

　　（1）有能力而放任的人

　　（2）能力平平而紀(jì)律性甚好的人

　　（3）能力平平而紀(jì)律性甚差者與屬下員工共事的秘決

　　（1）告訴他們：我們要做這件事，不要說：你要做這件事

　　（2）讓您的員工參與決策過程，使他們明白他們不是無足輕重的

　　（3）學(xué)會(huì)根據(jù)每一位員工的不同個(gè)性予以區(qū)別對(duì)待

　　（4）作決定時(shí)要從業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的角度出發(fā)，不能從個(gè)角度出發(fā)

　　（5）員工表現(xiàn)出色時(shí)，別忘了表揚(yáng)他們

　　（6）要誠(chéng)懇

　　（7）要一致

　　（8）您如果要員工按照您的方式去做，就必須告訴他們?yōu)槭裁磹圻@樣做，您如果講清楚您的想法，他們會(huì)尊重您，為什么這樣做比怎么做更重要---它會(huì)培養(yǎng)員工的責(zé)任感。

　　作為部門主管，如何處理好與下屬的關(guān)系。

　　下達(dá)命令的技巧

　　1、確定傳達(dá)命令意圖

　　2、如何使部下積極接受命令

　　（1）確定傳達(dá)命令意圖

　　注意5W2H的重點(diǎn)，就能正確地傳達(dá)你的意圖

　　例題：“小張，請(qǐng)你將這份調(diào)查表復(fù)印2份，于下班前送到行政辦公室交給店長(zhǎng)；請(qǐng)留意復(fù)印的質(zhì)量，店長(zhǎng)要給客人做調(diào)查使用。

　　Who (執(zhí)行者) What (做什么) How (怎么做) When(時(shí)間)

　　Where(地點(diǎn)) How many(工作量) Why(為什么) 參考答案Who (執(zhí)行者)小張What (做什么)調(diào)查報(bào)告How (怎么做)復(fù)印品質(zhì)好的副本W(wǎng)hen(時(shí)間)下班前Where(地點(diǎn))行政辦公室How many(工作量) 2份

　　Why(為什么)要給客人做調(diào)查使用

　　小李，馬上把這張進(jìn)場(chǎng)單及時(shí)送到201房，客人已經(jīng)進(jìn)房了。

　　（2）如何使部下積極接受命令

　　對(duì)“命令”的含義我們應(yīng)該打破固有的思維，不要陷于“命令→服從”的固有認(rèn)知。命令應(yīng)該是主管讓部下正確了解他的意圖5W2H，并讓部下容易接受及愿意去執(zhí)行。

　　主管有職位的權(quán)力，不管部下是否有意愿，他都必須要執(zhí)行，的確，部下懼于主管的職權(quán)，他必須要執(zhí)行，但有意愿下的執(zhí)行和沒意愿下的執(zhí)行，其執(zhí)行的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生很大的差異。有意愿的部下，會(huì)盡全力把命令的工作做好；沒意愿的部下，心里只想能應(yīng)付過去就好。

　　如何提升部下執(zhí)行命令的意愿呢？你必須注意下列5個(gè)傳達(dá)命令的溝通技巧：

　　1、態(tài)度和善，用詞禮貌

　　2、讓部下明白這件工作的重要性

　　5個(gè)傳達(dá)命令的溝通技巧

　　3、給部下更大的自主權(quán)過關(guān)：回顧本課

　　4、共同探討狀況、提出對(duì)策

　　5、讓部下提出疑問

　　中學(xué)生人際交往心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本課題選自省編材料《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》小班下冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域。小班幼兒經(jīng)歷從家庭到幼兒園環(huán)境的變化，他們的人際交往的范圍也從原有家庭成員的小天地，擴(kuò)展到眾多的教師與同伴之間，心里經(jīng)常缺乏安全感。加上現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，易養(yǎng)成以自我為中心、“惟我獨(dú)尊”的習(xí)慣，多數(shù)孩子不愿意或不會(huì)與同伴一起玩。社會(huì)活動(dòng)本身是門提升幼兒在社會(huì)中互相交流的課，教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)是直接影響整個(gè)教學(xué)效果。那么，怎么樣才能讓教學(xué)過程最大限度的發(fā)揮它的效果呢？本次活動(dòng)我主要以設(shè)計(jì)教學(xué)有效發(fā)展方面進(jìn)行考慮。首先，在環(huán)節(jié)一我以歌曲游戲《找朋友》，初步讓幼兒尋找朋友的樂趣，并用肢體去感受朋友之間的愛。其次在第二環(huán)節(jié)中，以手偶表演故事《好朋友》，加深了解“朋友”這個(gè)關(guān)系，懂得用禮貌用語讓幼兒快樂的尋找朋友。最后，以分組游戲的形式，體驗(yàn)兩個(gè)朋友互動(dòng)游戲中的樂趣。

　　活動(dòng)目的：

　　1.感受同伴間親密友好的關(guān)系。

　　2.體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)歌曲《找朋友》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》、播放器，電話、呼啦圈、手偶若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放歌曲《找朋友》,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演歌曲的內(nèi)容,感受同伴間友好的關(guān)系。

　　師：小朋友們，我們一起來玩找朋友的游戲，好嗎？

　　1.引導(dǎo)幼兒說說：你找到了好朋友了嗎？你的好朋友是誰？剛才你跟好朋友是怎么玩的？你們兩個(gè)玩的時(shí)候，心情怎么樣？ 2.鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作來表示對(duì)好朋友的友好,請(qǐng)幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。

　　二、手偶表演故事《好朋友》，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

　　師：好朋友除了一起玩，還應(yīng)該怎么做呢？今天我們班來了一對(duì)好朋友，看看他們是怎么做好朋友的？