《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文；
2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像能力；能仿寫。
3、體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，明確任務(wù)
同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了生字的問(wèn)題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題
二、目標(biāo)定向
1．有感情地流利的背誦課文。
2．大葉楊會(huì)唱歌嗎？他會(huì)唱什么？他還會(huì)給誰(shuí)唱，唱什么呢？
3．仿照第二小節(jié)寫一段小詩(shī)
三、交流，朗讀體會(huì)詩(shī)歌意境，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容和感情。
1．同學(xué)們，“書讀百遍，其意自見(jiàn)”要想解決以上問(wèn)題，我們只要多讀書，就可以找出答案。現(xiàn)在我們先來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀讀？
2． 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）同學(xué)們捧起書本，認(rèn)真地朗讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽(tīng)聽(tīng)。開始吧！
生1：我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。
生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。
生3：我感受到了楊樹唱歌時(shí)心情很歡快。
你們體會(huì)地真好，有風(fēng)為大葉楊伴奏，有雨點(diǎn)和大葉楊合唱，有時(shí)歡快，有時(shí)響亮，有時(shí)寧?kù)o，歌聲中充滿了快樂(lè)，你能通過(guò)讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂(lè)嗎？
（2）生朗讀、評(píng)價(jià)：最后一句應(yīng)該讀得小聲些，因?yàn)闂顦湓谇那牡爻琛Ｈ绻悻F(xiàn)在就是一棵快樂(lè)的白楊樹，試著讀一讀第一段，可以加上動(dòng)作，讀出歡快的感覺(jué)。老師相信你們一定讀得很不錯(cuò)。
過(guò)渡：白楊樹刮風(fēng)時(shí)，唱得歡快；下雨時(shí)，唱得響亮；沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)，他們也在唱，唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？我們快來(lái)讀一讀吧。
3．用同樣的方法學(xué)習(xí)第二.三節(jié)
（1）、學(xué)生自由朗讀。說(shuō)說(shuō)你弄明白了什么問(wèn)題？有什么不懂的地方。
生1：我弄明白了原來(lái)大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽(tīng)。
生2：我想知道大葉楊唱的是什么？
（2）對(duì)，葉楊成天嘩啦啦地歌唱，它會(huì)對(duì)小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢？
（3）你們真會(huì)編歌詞。你們想想楊樹還會(huì)在什么地方把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？模仿第二節(jié)說(shuō)幾句。
生1：唱給可愛(ài)的小朋友，伴他讀書真快樂(lè)！
生2：唱給辛苦的清潔工，伴他勞動(dòng)真輕松。
生3：唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！
（4）你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來(lái)了這么多的快樂(lè)，大葉楊也一定很快樂(lè)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？（應(yīng)該讀出對(duì)大葉楊的感謝之情。）
（5）小組朗讀比賽、生評(píng)價(jià)。
（6）在它的歌聲中，小寶寶快樂(lè)地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂(lè)地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度時(shí)光。過(guò)渡：大葉楊不但會(huì)唱優(yōu)美的歌兒，而且還有更大的作用呢。讓我們來(lái)看第三小節(jié)
（7）誰(shuí)帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽(tīng)。
生讀，質(zhì)疑：大葉楊怎么也會(huì)拉手？怎么也會(huì)鼓掌？為什么要鼓掌感謝金色的太陽(yáng)？生互相幫助解決問(wèn)題。
（8）大葉楊越長(zhǎng)越大，春天來(lái)了，枝繁葉茂，枝連著枝，葉連著葉，就像我們手拉著手，春風(fēng)吹來(lái)，大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來(lái)是鼓掌感謝金色的太陽(yáng)，是太陽(yáng)讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長(zhǎng)葉，秋天落葉。
（9）再次朗讀體會(huì)：感謝大葉楊為我們送來(lái)了一片涼爽。
（10）多美的一首詩(shī)歌呀，要是想永遠(yuǎn)把他留在記憶里，你應(yīng)該怎么做？對(duì)，把他背下來(lái)，開始吧！
（11）檢查背誦。
四、拓展訓(xùn)練
（1）你們真厲害，老師都要想你學(xué)習(xí)了。大葉楊成天歌唱，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得見(jiàn)他們挺拔的身姿，他們不僅為人們送去陰涼，而且他們以自己挺拔的身軀抵擋風(fēng)沙對(duì)人類的襲擊。大葉楊是人類的朋友，也是人類環(huán)境的保護(hù)神，你想對(duì)大葉楊說(shuō)些什么呢？
（2）像大葉楊這樣的樹還有很多很多，你還知道哪些樹朋友？
(3)樹給我們帶來(lái)了很多很多的快樂(lè)和好處，樹能給我們帶來(lái)新鮮空氣，抵擋風(fēng)沙，減少洪水災(zāi)害，保護(hù)環(huán)境……那你想做些什么呢？
(4)你們真懂事，那課后大家一定要行動(dòng)起來(lái)，為我們的家園增添一份綠！
五、總結(jié)
多么歡快呀，大葉楊長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下，扎根在綠色的大地上。
它默默地為人類奉獻(xiàn)著關(guān)愛(ài)與歡樂(lè)，就讓我們一起來(lái)保護(hù)這些高大挺拔的樹木吧，愿我們能精心地呵護(hù)身邊的每一棵小樹，共同保護(hù)我們?nèi)祟愖蠲篮玫募覉@。
《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、引導(dǎo)交流，啟動(dòng)情感。
1.教師用實(shí)物投影儀投影學(xué)生畫的畫，請(qǐng)一兩位學(xué)生介紹自己喜歡的樹，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚喜歡的樹長(zhǎng)在哪里，長(zhǎng)得什么樣，為什么喜歡它。
2.小組交流活動(dòng)：我喜歡的一棵樹。
3.配合優(yōu)美的樂(lè)曲，教師課件出示插圖導(dǎo)入新課，用甜美的聲音朗讀《楊樹之歌》。
二、整體感知，自主識(shí)字。
1.初讀詩(shī)歌。要求：用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。
2.學(xué)生自由展示，教師聽(tīng)讀正音，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)字。要求：選讀自己讀得最流利的小節(jié)，可以個(gè)人讀，也可以合作讀。
三、品賞朗讀，體驗(yàn)意境，領(lǐng)悟情感。
(一)品賞第1小節(jié)。
1.教師語(yǔ)言渲染：“楊樹長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下，他們的根扎在綠色的大地上，多么像一位位精神抖擻的小伙子喲!你們聽(tīng)，他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌。”
課件展示楊樹搖頭晃腦邊笑邊唱的動(dòng)畫形象。
讀一讀第1小節(jié)，讀出楊樹的快樂(lè)心情，怎么快樂(lè)就怎么讀。
2.學(xué)生自由展示。
教師引導(dǎo)：把自己想像成一棵快樂(lè)的楊樹，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。
教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，鼓勵(lì)帶表情讀，比較朗讀中表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感體驗(yàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。要注意學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語(yǔ)的個(gè)性化處理，不必強(qiáng)求一致。
3.教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)：小楊樹們，配上動(dòng)作表演讀，讀出你們快樂(lè)的感覺(jué)吧!
(二)品賞第2小節(jié)。
1.課件出示課文插圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩(shī)歌意境：“請(qǐng)大家欣賞一下課文的插圖，你看到了什么?”
2.播放一段悠揚(yáng)的輕音樂(lè)，教師引導(dǎo)：閉上你的眼睛，想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，來(lái)到了大楊樹下，做著你喜歡的事情，聽(tīng)聽(tīng)楊樹快樂(lè)的歌。
3.聽(tīng)到楊樹的歌了嗎?他的歌里唱什么，怎么唱?小組互相說(shuō)一說(shuō)后大班交流。
4.多種形式讀第2小節(jié)：教師引讀。小組讀。個(gè)人讀。比賽讀。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出本小節(jié)明快的節(jié)奏和喜愛(ài)楊樹的感情。
5.結(jié)合看圖和朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思。可想像：老奶奶在聊什么?引導(dǎo)觀察：老爺爺下棋時(shí)心情怎樣?你平時(shí)做什么事情感到心情最輕松?
6.再讀第2小節(jié)，想一想：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說(shuō)什么?
(三)品賞第3小節(jié)。
1.輕聲讀第3小節(jié)，展開想像，讀完后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得詩(shī)中寫的什么最美?
2.把你讀詩(shī)時(shí)想像到的用油畫棒畫一幅簡(jiǎn)筆畫。
3.利用投影儀交流：展示并用自己的話描述畫面上的景物。
4.引導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀第3小節(jié)。
5.積累詞語(yǔ)：金色的()翠綠的()金黃的()
四、感情誦讀，升華情感。
1.教師語(yǔ)言渲染：“孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境，他們默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀《楊樹之歌》，表示我們對(duì)他們的熱愛(ài)吧!”
2.配樂(lè)朗誦。
五、編一編：
鼓勵(lì)學(xué)生課后再聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的樹在唱什么歌，寫下來(lái)，或者，把自己編的大葉楊的歌詞寫下來(lái)。
六、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。
本課要認(rèn)的字較少，教師可引導(dǎo)互檢。宜在寫字指導(dǎo)上下功夫。學(xué)生觀察寫字，自評(píng)互評(píng)，教師再作示范。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟樹木與人類的密切關(guān)系，從而愛(ài)護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。
2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫9個(gè)字。能找出自己書寫中形體較美的字。
3、在感悟詩(shī)意的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀詩(shī)歌：會(huì)背誦全詩(shī)。
教學(xué)建議：
1、 課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹的資料，或者到大自然中走一走看一看，認(rèn)識(shí)一些樹種，想想自己喜歡哪些樹，為什么？
2、 上課開始可以小組交流自己喜歡的樹，并說(shuō)說(shuō)理由。然后指名幾名學(xué)生到前臺(tái)說(shuō)說(shuō)。
3、讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評(píng)價(jià)的能力，因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中，可組織小組學(xué)習(xí)，在小組中讀讀自己喜歡的自然段，并說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？著重引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感來(lái)。也可以讓學(xué)生在自讀、自評(píng)中加深理解和體驗(yàn)。
4、 課文雖然寫楊樹，但不拘泥于寫楊樹，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦淠菢拥臉洌菢拥娜耍m然都是普普通通，卻在默默的奉獻(xiàn)、為人們提供方便、帶來(lái)快樂(lè)。
拓展練習(xí)：
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
Pei ban yang shu gan xie liang shuang gu zhang
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、照樣子接詞。
例：楊 （楊樹） （樹葉） （葉子）
爽 （ ） （ ） （ ）
陪 （ ） （ ） （ ）
三、按照課文內(nèi)容選詞填空。
1、 我的名字叫大葉楊，成天喜歡________（嘩啦啦 、啥啦啦）地歌唱。
2、 刮風(fēng)時(shí)唱得________（歡快、高興），下雨時(shí)唱得響亮。
3、 沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙，我們的歌兒也______（悄悄、俏俏）地唱。
相關(guān)資料：
大葉楊：楊樹的一種。楊樹落葉喬木。種類很多，有山楊、毛白楊、小葉楊等多種，多為速生用材樹，木材供建筑、做器具、造紙等用。
《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字詞，會(huì)寫“喜”字。
2.用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.用自己喜歡的方法識(shí)字，在朗讀中逐步感悟詩(shī)的肉湯。
2.讓學(xué)生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛(ài)形象。
三、教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)策略：在情境中朗讀感悟詩(shī)歌內(nèi)容
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片
六、教學(xué)過(guò)程：
一、課件圖片導(dǎo)入課題；
1.師播放各種類型楊樹的圖片，一一介紹.。
2.板書課題，猜“之”的字義
二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字
1.讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)的'？（生提問(wèn)）
2.指名輪流讀
3.學(xué)習(xí)生字
小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。
4.齊讀課文。
三、 精讀課文，升華情感
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.問(wèn)：課文的哪個(gè)小節(jié)寫到了大葉楊是怎么唱歌的呢？
2.哪個(gè)詞寫到楊樹唱歌的聲音？
3.學(xué)習(xí)擬聲詞：比如：打鈴時(shí)（叮鈴鈴）打雷時(shí)（轟隆隆）
4.體會(huì)刮風(fēng)、下雨、沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙時(shí)，楊樹聲音的不同，指名讀出不同
4.師生配合讀，生做動(dòng)作，
5.教學(xué)“喜 ‘字
6.齊讀。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.認(rèn)識(shí)最后“擴(kuò)折號(hào)”
2.同學(xué)們默讀，動(dòng)筆劃出楊樹唱歌給誰(shuí)聽(tīng)？
指名匯報(bào)。【相對(duì)應(yīng)板書：小寶寶、老奶奶、老爺爺】
3.理解“聊家常”體會(huì)朗讀：捉迷藏、聊家常、度時(shí)光）
4.師生合作讀
5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時(shí)，它會(huì)唱什么內(nèi)容？發(fā)揮想象力，一起說(shuō)一說(shuō)。
“嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶/老奶奶/老爺爺，——”
6.齊讀二小節(jié)
7.小結(jié)：這節(jié)課我們聽(tīng)到了大葉楊的歌聲，我們還了解到大葉楊一直無(wú)私的默默付出著，幫助著我們，那下節(jié)課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來(lái)了哪些好處。
《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 生生互動(dòng)，激發(fā)情感。
１、同學(xué)們課前已經(jīng)觀察了周圍環(huán)境中自己喜歡的樹木，老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木，你們的畫帶來(lái)了嗎？當(dāng)然搜集有關(guān)樹木的圖片也可以。
2、教師用投影儀投影學(xué)生的畫或圖片，請(qǐng)作者介紹自己喜歡的樹木，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，喜歡的樹長(zhǎng)在哪里，什么樣，為什么喜歡它？
1、 小組內(nèi)交流：我喜歡的一課樹。
2、 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種樹：楊樹。板課題：楊樹之歌，齊讀課題。
3、 質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？
例如：樹怎么會(huì)唱歌？它會(huì)唱什么歌？
二、初讀感知，自主識(shí)字。
1、 帶著問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。
2、 同桌相互展示，糾正字音。
三、表情朗讀，體驗(yàn)意境。
（一）師生品賞第一小節(jié)。
1、 楊樹高大挺拔，多么有精神，聽(tīng)，他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌。
課件展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動(dòng)畫形象。
讀讀第一節(jié)，讀出楊樹快樂(lè)的心情，怎么快樂(lè)就怎么讀。
2、 學(xué)生自由展示。
引導(dǎo)：把自己想象成一棵快樂(lè)的楊樹，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。
教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，允許學(xué)生對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的個(gè)性化處理。
（二）小組合作，品賞第二、三小節(jié)。
1、下面兩小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自選一節(jié)在小組中讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這小節(jié)，讀明白了什么？
2、小組匯報(bào)：
（1）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀明白了什么？美在哪里？然后引導(dǎo)學(xué)生把這種美表達(dá)出來(lái)。
積累詞語(yǔ)：金色的（ ） 翠綠的（ ） 金黃的（ ）
（2）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)之后，教師課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩(shī)歌意境：請(qǐng)大家欣賞課文插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？然后播放優(yōu)美音樂(lè)，教師范讀本小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么？
結(jié)合看圖，朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達(dá)自己的情感。
最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說(shuō)些什么？
四、感情誦讀，升華情感。
1、師：孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環(huán)境，他們默默的為人類貢獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和快樂(lè)。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首詩(shī)歌，表達(dá)我們對(duì)他們的熱愛(ài)之情吧。
2、配樂(lè)朗讀。
《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合識(shí)字的方法認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀正確、流利，并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
3、正確書寫本課部分生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些樹，能說(shuō)出它們的名字嗎？
2、（出示楊樹圖）你們知道圖上畫的是什么樹嗎？
3、師簡(jiǎn)介楊樹：這種樹的名字叫大葉楊，它是楊樹的一種。大葉楊樹葉茂盛，為人們遮風(fēng)擋雨，特別在夏天，是人們乘涼、游戲的好地方。（板：大葉楊）
4、導(dǎo)入：你們聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？你們想知道它在唱什么嗎？就讓大葉楊自己來(lái)告訴我們吧！
二、正確認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)歌。
1、（課件播放朗讀錄音）：請(qǐng)大家打開書21頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)錄音。
2、請(qǐng)大家自己讀讀詩(shī)歌，邊讀邊把生字詞找出來(lái)，多讀幾遍。
3、同學(xué)們，你們都找出了哪些生字詞呢？
（課件出示生字詞）自由拼讀————提醒難音，指名帶讀—————齊讀。
4、（課件出示生字）
我們來(lái)開火車，看誰(shuí)認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。
5、大家能正確認(rèn)讀生字詞了，相信能把詩(shī)歌讀得更準(zhǔn)、更通順。
同桌互相讀一讀、評(píng)一評(píng)。
6、分大組比賽讀詩(shī)歌。
三、指導(dǎo)書寫部分生字。
《楊樹之歌》第二課時(shí)
教材及學(xué)情分析：
《楊樹之歌》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元以“植樹”為主題中的一首詩(shī)歌，這首小詩(shī)以優(yōu)美的語(yǔ)言文字形象地描述了楊樹歌唱時(shí)的歡樂(lè)，贊美了楊樹及像楊樹一樣雖然普通但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的品質(zhì)。詩(shī)歌意境美，韻律強(qiáng)，瑯瑯上口。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，理解詩(shī)歌內(nèi)容難度不大。可如何通過(guò)優(yōu)美而富有情趣的文字把詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化出來(lái)，真正打動(dòng)學(xué)生的心弦，使“愛(ài)綠護(hù)綠”的思想隨同文字滲入其內(nèi)心深處，自然就成了本節(jié)課要攻破的教學(xué)重難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，我摒棄逐句逐段講解的作法，而是注重從整體入手，注重以讀為本，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住“成天”、“歡快”、“響亮”、“悠閑”等重點(diǎn)詞來(lái)品析、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容；我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善于想象的特點(diǎn)，讓學(xué)生借助插圖，通過(guò)角色置換“如果你是大葉楊，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？”，給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，感受楊樹帶給人們的歡樂(lè)和關(guān)愛(ài)。我還在教學(xué)內(nèi)容的開放上作了大膽的嘗試，即將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)由課本延伸到課本外。課文雖寫楊樹，但不拘泥于只談楊樹，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦淠菢訛槿藗兲峁┓奖恪?lái)快樂(lè)的樹。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和創(chuàng)編歌詞來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境，從而感情朗讀，并背誦下來(lái)。
2、聯(lián)系實(shí)際拓展延伸，贊美所有默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹。
3、指導(dǎo)書寫剩下的生字。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、檢查詩(shī)歌朗讀情況。
二、細(xì)讀感悟，感情朗讀。
（一）感知詩(shī)歌內(nèi)容。
1、同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，想想詩(shī)歌在告訴我們什么呢？
2、班級(jí)交流。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢？
2、（出示第一節(jié)）怎么說(shuō)大葉楊“成天”喜歡唱歌？（演示重點(diǎn)詞“成天”）
3、生答后，師邊講述邊引讀：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得——————?dú)g快，下雨時(shí)唱得———————響亮，就是沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)它也————————————悄悄地唱。（演示“歡快、響亮、悄悄”）
4、大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑可愛(ài)，多么快樂(lè)呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀這一節(jié)詩(shī)歌？
5、我們也來(lái)當(dāng)這快樂(lè)的大葉楊，一起讀一讀。
（三）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、同學(xué)們，學(xué)了第一節(jié)，我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌，
（出示二三節(jié)詩(shī)歌）請(qǐng)大家自己讀讀二、三小節(jié)，看看從這兩節(jié)詩(shī)歌中你們還知道了什么？
2、班級(jí)交流：大葉楊唱給誰(shuí)聽(tīng)？
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）（出示書中插圖及第二節(jié)文字）大葉楊在快樂(lè)地唱歌時(shí)，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們?cè)跇湎赂墒裁茨兀?/p>
（2）（結(jié)合看圖）描述圖意：在大葉楊下，學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏，老爺爺專心地下著棋，白發(fā)的老奶奶聊著家常，看了這個(gè)畫面，你覺(jué)得人們生活得怎么樣？（快樂(lè)、幸福、自由自在——————）
（3）課文的哪個(gè)詞寫出了人們生活得快樂(lè)、自由自在？（演示“悠閑”）師：是呀，人們生活得很悠閑。
（3）師引讀：看著人們?cè)跇湎掠崎e地生活著，大葉楊快樂(lè)地唱起了歌，
唱給————————————，唱給——————————唱給———————————
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（出示圖及第三節(jié)文字）大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽(tīng)，他們還唱給行人、太陽(yáng)聽(tīng)，為什么呢？
5、（出示二三節(jié)詩(shī)歌）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，大葉楊把歌送給樹下的人們，還用歌聲唱出了對(duì)太陽(yáng)的感謝，多懂事可愛(ài)。喜歡大葉楊嗎？我們一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌。
（四）創(chuàng)編歌詞。
1、（出示兩幅圖）同學(xué)們仔細(xì)看，在楊樹下的草地上，有個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小寶寶，瞧，他搖搖晃晃的，在追著蝴蝶呢！如果你就是大葉楊，你會(huì)對(duì)小寶寶說(shuō)些什么？
2、你還會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶、行人、太陽(yáng)說(shuō)什么？除了他們外，你還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)，又會(huì)說(shuō)些什么？自己先想一想，再在小組里交流一下。（想象拓展）
3、班級(jí)交流。（鼓勵(lì)大家回家寫下來(lái)。）
（五）朗讀全文。
1、大葉楊為人們創(chuàng)造了悠閑舒適的生活環(huán)境，還把這么動(dòng)聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給人們，給人們帶來(lái)歡樂(lè)。想想：人們會(huì)怎樣感謝大葉楊呢？
2、男女生賽讀。
3、試著背誦下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1、同學(xué)們，通過(guò)今天的的學(xué)習(xí)，我們知道楊樹為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，給人們帶來(lái)方便、歡樂(lè)。大家想想，在我們身邊還有哪些樹也像楊樹這樣—————給我們帶來(lái)快樂(lè)？
（生自由發(fā)言）你能具體說(shuō)說(shuō)它怎樣給我們帶來(lái)快樂(lè)？
2、師小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該感謝樹，它給我們帶來(lái)了方便、樂(lè)趣，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
四、指導(dǎo)書寫剩下的生字。
《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。二年級(jí)語(yǔ)文課本楊樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看下文的介紹。
教學(xué)目標(biāo) ：
１．認(rèn)讀本課的７個(gè)生字，規(guī)范地書寫９個(gè)生字。
２．學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
３．描述自己熟悉的樹。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激情導(dǎo)入 ，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽(tīng)，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽(tīng)嗎？
板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
１．老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
２．通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)。
三、自主識(shí)字
１．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音。
２．小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。
３．全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。
４．學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。
５．同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
１．自由讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。
２．學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。
３．配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感。
４．背誦自己喜歡的詩(shī)句。
五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸
１．你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
２．同桌編一編，唱一唱。
３．指導(dǎo)唱，評(píng)議。
４、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹嗎？
①小組交流自己曾觀察過(guò)的，比較熟悉的樹；
②每組選一個(gè)代表全班交流；
③把自己說(shuō)的寫下來(lái)。