- 國寶大熊貓教學設計 推薦度：
- 相關推薦
國寶大熊貓教學設計（精選10篇）
作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的國寶大熊貓教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國寶大熊貓教學設計 1
眾所周知大熊貓是我國的國寶，是我國一級保護動物，任何人都不可以傷害大熊貓，對于大熊貓課程的設計是為了讓同學更加了解一級保護動物的缺席，要我們學會保護哪些稀有動物。下面給大家帶來的是國寶大熊貓教學設計：
一、任務解讀
本次習作的主題是“國寶大熊貓”。
1、關聯本單元習作要求。
單元導讀中，明確提出了本單元的習作要求是：初步學習整合信息，介紹一種事物。
2、細化本次習作要求。
本次習作屬于寫實類，要搜集關于國寶大熊貓的信息，整合信息，從幾個方面有序地向大家介紹清楚大熊貓，注意表達準確。
①明確介紹對象：國寶大熊貓。
②明確寫作方式：以介紹的口吻寫大熊貓。
③明確寫作內容：參考需要解答的疑問；參考圖表中提供的信息；參考自己搜集的信息，進行合理地選擇、整合。
④明確寫法引導：在解答疑問中梳理出——我們可以從哪些方面有先后順序地介紹大熊貓；在閱讀參考圖表信息時，補充其他內容——我們可以整合信息介紹大熊貓；在交換習作互相檢查時——我們可以用準確的語言介紹大熊貓。
3、本次習作教學的重點是：整合信息，從幾個方面有序地介紹國寶大熊貓；用準確的語言介紹大熊貓。
4、本次習作教學的難點是：根據介紹的幾個方面進行合理分段，并注意段落結構清晰，讓習作更有條理。
教師在教學中，要善于引導學生對信息的選擇，對信息進行先后順序的安排，然后根據這些信息，用準確的語言介紹大熊貓。
二、教學活動設計
教學目標：
1、搜集國寶大熊貓的相關信息，從中選擇自己需要的信息，從幾個方面有序地介紹。
2、參考圖表中的信息進行補充，用準確的語言介紹大熊貓。
3、在自評與互評中，試著用學過的修改符號修改完善習作，并分享交流。
教學過程：
第一課時：作前指導
課前：根據習作提示中提到的疑問，搜集有關大熊貓的相關資料與信息，以備課上交流。
板塊一：看圖片，親近大熊貓
1、出示圖片：看看大熊貓，你們喜歡嗎？為什么喜歡？
2、每個學生用完整的句子說說喜歡大熊貓的理由。（或是因為外形可愛，或是因為國寶而自豪等）
3、師點評：大家都那么喜歡大熊貓，喜歡它的憨態可掬，喜歡它的珍稀罕見，它是中國的國寶，同時也成了我們的驕傲。
板塊二：解疑問，了解大熊貓
1、你們真的了解大熊貓嗎？老師來考考你們，你們能準確回答嗎？
2、出示疑問：
大熊貓是貓嗎？
大熊貓生活在什么地方？
大熊貓為什么被視為中國的國寶？
3、學生根據搜集的資料，有選擇地進行回答，其他學生認真傾聽，聽聽回答是否準確，并及時更正。
4、當我們向別人介紹國寶大熊貓時，一定要注意信息是準確的。
5、相信大家還搜集到了其他有關大熊貓的信息，你也來提提問，看看其他同學能不能準確回答。
6、學生根據自己搜集的信息有選擇地提問，設置搶問搶答活動，既讓學生了解大熊貓，激發介紹興趣，又讓學生對大熊貓有更全面、準確的認識。
板塊三：理順序，介紹大熊貓
1、回憶一下，剛才大家都從哪些方面介紹了大熊貓？
2、教師引導發現：
（1）大熊貓名字的由來。
（2）大熊貓的食物。
（3）大熊貓的外形。
（4）大熊貓被視為中國國寶的理由。
（5）大熊貓的生活環境。
（6）大熊貓的生活習性。（睡覺、玩耍……）
（7）大熊貓的繁殖。
3、今天，我們就來為大熊貓寫寫介紹。你最想介紹大熊貓的哪些方面？你準備先介紹什么？再介紹什么？在你搜集的資料上勾畫出你想要介紹的內容，并用序號標出先后順序。
4、同桌互相介紹大熊貓，注意先后順序，注意介紹的內容要準確。
第二課時：作中指導
板塊一：參考圖表，補充信息
1、參考本次習作提供的圖表，你搜集到的其他信息也可以補充進表格。
名稱
大熊貓
類別
哺乳動物
食物
愛吃竹葉、竹筍，有時也吃其他植物
分布地區
四川、陜西和甘肅等地
2、學生選擇信息，有序、準確地填寫表格。
板塊二：根據提示，寫寫熊貓
1、課件出示寫作提示。
提示：
（1）根據剛才填寫的圖表信息，從幾個方面有順序地介紹國寶大熊貓。
（2）注意分段，段落結構清楚。
（3）以介紹的口吻來寫。
（4）特別注意：介紹大熊貓時，信息是準確的，語言表達也是準確的。
2、學生根據圖表信息，組織語言分段寫大熊貓，介紹清楚，介紹準確。
3、教師巡視，個別指導。
4、對能力較強的學生還可引導信息之間的自然過渡和銜接，對能力較弱的學生只需要把信息整合，寫清楚，寫準確就行了。
第三課時：修改發表
板塊一：對照清單，自主修改
1、學生對照修改清單，自主修改習作。
自主修改清單
①我是從哪幾個方面介紹大熊貓的？
②我是否有先后順序介紹大熊貓？
③我介紹大熊貓的信息是否準確？
④分段是否合理？段落結構是否清楚？
2、上面清單中的`第4點“分段是否合理？段落結構是否清楚？”對于學生們比較困難，教師可詳細指導。
板塊二：細讀范文，突破難點
1、出示范文片段：
大熊貓的活動范圍與季節關系很大。冬春季多生活在3000米以下沒有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照常活動，沒有冬眠的習慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動。天氣炎熱時，也常到山溝里的小溪、小河旁喝水，有時候還下水游泳。大熊貓沒有固定的棲息場所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹來卻挺高明。它的聽覺非常靈敏，受到驚擾時，就非常靈活地攀上高高的樹梢，躲藏起來。
2、讀一讀第一句話和后面的內容，你發現了什么？（總分結構）
3、每段有一個中心句，這樣先總寫，再分寫，讓我們對大熊貓的介紹更清楚了，更有條理了。你也可以這樣寫，試著改一改自己的習作。
板塊三：同伴點贊，再次修改
1、我們來開展一個有意思的活動，名字叫作“我的介紹你點贊”的活動。請看點贊
要求：
我的習作你點贊
贊贊：能夠從幾個方面有順序地介紹大熊貓。
贊贊贊：能夠用資料信息準確地介紹大熊貓。
贊贊贊贊：能夠合理分段，段落結構清楚。
留言：
2、小組點贊。
在組內交流自己的習作，其他同學為其“點贊”，并在下面留言，指出優點或提出建議。
3、根據小組內同伴的意見，試著用學過的修改符號，再次修改完善自己的習作。
4、謄正習作。
板塊四：集體點贊，分享佳作
1、修改后，小組內推薦一篇點贊數最多的習作，貼在學習園地里，供大家分享欣賞。
2、每個學習小組可以對展示的每篇佳作點贊，并留言，貼在佳作的旁邊。
后續活動
1、開展一次有關國寶大熊貓的綜合性學習，進一步培養學生關愛動物、熱愛大自然的情感。
2、以圖文結合的方式辦一期大熊貓的小報，進一步強化學生整合信息、準確介紹的能力。
國寶大熊貓教學設計 2
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。學習三個新部首：“言字旁”、“人字頭”、“四點底”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。
教學重難點：
識字、寫字；了解大熊貓，喜歡大熊貓。
教學準備：
多媒體課件、生字詞卡片。
教學方法：
采用情景教學法，動作演示及激勵等教學方法，引導學生自主探究、讀中感悟。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、創設情景，激發興趣。
1、同學們，你們好！今天老師給你們帶來了一種可愛的動物，它呀，是我們的國寶，身體胖胖的，有一雙逗人的黑眼圈，走起路來一扭一扭的，那樣子真是可愛，它是誰？我想，你們一定能猜出來。
2、課件出示大熊貓，出示課題,齊讀課題。
3、你們喜歡大熊貓嗎？這節課，我們就來好好地認識大熊貓。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生邊欣賞大熊貓的生活情況，邊欣賞老師的范讀課文。
2、學生借助漢語拼音自讀全文，畫出本課生字、詞。
3、出示卡片檢查認讀。
4、再讀，標出自然段，分組輪讀。
5、請學生說一說大熊貓的樣子。
1）、大熊貓是我們的國寶，人見人愛，讀了課文后，你知道大熊貓的樣子是怎樣的嗎？你們同伴間互相說說現在你腦海中的大熊貓的樣子是怎樣的？
2）誰來說一說熊貓的樣了？
6、、學習課文第2自然段。
1）、課文哪個自然段介紹了大熊貓的樣子，誰愿意用自己喜歡的方式讀一讀，讀出熊貓的.可愛，讀出自己對熊貓的喜歡？
2）、以評促讀，指導朗讀課文第2自然段。
7、學習課文第3自然段。
1）、大熊貓那么可愛，那它平時又是怎樣生活的呢？請同學們自讀課文第3自然段，看看熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同？
2）、指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現。
3）、表演讀課文第3自然段。
8、寓學于練：
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在雨絲里__來__去。
魚兒在水里__來__去。
小狗在院子里__來__去。
9、感情朗讀第4自然段。
1）播放大熊貓吃竹子的片斷，請學生欣賞一段熊貓吃竹子的可愛吃態。
2）你知道大熊貓最愛吃什么嗎？
我們該用怎樣的語氣來朗讀第4自然段(指導朗讀)。
10、指導朗讀課文第1自然段。
1）大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它不但被世界野生動物協會選為會標，而且還常常擔負“和平大使”的任務，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡迎。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。
2）、讓學生想想該用怎樣的語氣來讀這一段(指導朗讀)。
11、有感情朗讀全文。
三、拓展。
1、今天我們通過學習，認識了大熊貓，你們喜歡大熊貓嗎？那么我們一起說：大熊貓，我喜歡你！
2、學了這課，你懂得什么?
國寶大熊貓教學設計 3
教學課題：
國寶——大熊貓（葉永烈）
教學目的：
1、了解大熊貓的的特征。
2、繼續學習采用描寫方式形象生動地說明事物的技巧。
學習重點：
目標2
教學方法：
研讀、討論交流
教學時數：
兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
我敢說，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡并不等于了解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關于大熊貓的其他，我們還真的說不了什么。我相信，學完這篇課文，我們的談資將會增加不少。
二、閱讀主場
（一）快速閱讀課文，找出文中能顯示說明順序的過渡句，想想課文中的哪些段落的哪些內容聯系了過渡句中的哪個詞語。
大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是，它是有著300萬年歷史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。
體態可愛：1－7段
數量稀少：8－16段
有著300萬年歷史的古老動物：17段
（二）自己研讀1－7段，小組交流，班上發言。
大熊貓人見人愛，成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。
1、作者是怎樣介紹說明（從哪些方面、采用什么方法）大熊貓人見人愛的？
喜歡嬉戲，精彩表演／擬人，親切自然。
2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什么？
說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。
3、利用“探究·練習一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭海》說明的的不同。
生動／平實
（三）自己研讀8－16段，小組交流，班上發言。
大熊貓在動物園里成了最受寵愛的'“貴賓”，過著一種“舒適”的生活，可是它們并不習慣這種生活。
1、大熊貓習慣怎樣的生活呢？（環境與生活）
分布地域
食物類別
活動范圍
繁殖情況
2、文章除了說明大熊貓在自然界里的環境和生活情況，還寫了什么內容？有什么作用？
大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。
插入敘述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閱讀。
（四）閱讀小結
1、關于課文的說明對象即特征
2、關于課文的說明順序
3、關于課文的說明方法
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究·練習二”
（二）討論學生預習中提出的問題。
（三）積累詞句（由學生推薦）
（四）課外作業：
向家長講述大熊貓的珍貴之處，并以“保護大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。
國寶大熊貓教學設計 4
教材分析：
本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
學情分析：
低年級學生對動物都比較感興趣，也有機會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了他們的學習興趣，針對這個特點，本課的教學安排將學生課前自己動手收集資料、了解有關大熊貓的知識與課堂教學相結合，不僅使學生初步學習了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉了他們動手和自主學習的能力。
教學目標：
1、通過學習本課了解大熊貓的外形特征與生活習性，了解更多有關大熊貓的知識，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。
教學重、難點：
了解大熊貓的外形特征與生活習性。
課前準備：
多媒體課件、學生課前收集大熊貓的資料。
一、激趣導入：
1、同學們,你們喜歡動物嗎?
你最喜歡哪種動物?
你能給大家說一說你喜歡的動物長得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？
2、引入課題：
是呀，這些動物都很可愛，它們是我們人類的朋友，我們要愛護它們!今天老師就給大家帶來了一位非常可愛的朋友。它是誰呢？大家看,
(出示幻燈)學生齊答：大熊貓。
3、板書課題：
師：對，它就是被我們稱作國寶的大熊貓（師板書課題）。你們喜歡它嗎？
那么你們為什么喜歡它呢？（生根據收集到的資料自由發言）
（師相機板書：珍貴，可愛，國寶）
4、引入課文：
同學們說得真好，那么，你們想不想知道更多的關于大熊貓的知識呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來看課文。
二、初讀課文：
1、師范讀課文。
2、生自由讀課文：同學們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛的感情認真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標出自然段。
3、指名分段讀課文。
4、再次齊讀課文。
三、深入理解課文：
1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛的語氣來給大家讀一讀吧。
2、學習第一段：讀完后，你們知道了什么？
3、學習第二段：在這么多動物當中，最可愛的要數大熊貓了，不僅我們喜歡大熊貓，而且它還深受世界各國人民的喜愛呢，所以大熊貓也常常作為“和平大使”出使各國。如我國曾先后9次分別向美國，英國，加拿大，香港
等國家和地區贈送大熊貓，這些大熊貓在這些國家和地區都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京2008奧運會的會標呢。（出示奧運福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈送給香港的'兩只大熊貓團團和圓圓，它們的名字還是經過網絡征集的呢。那么，它們為什么能受到那么多人的喜愛呢？我們就來看看下面的課文吧。（生齊讀課文）
a)生邊讀，師畫簡筆畫。
b)生根據課文內容和老師一起完成描圖。
c)邊看圖邊指導學生背課文。
d)出示幻燈，學生填空。1，大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。它頭上長著一對（）的黑耳朵，還有兩個（）黑眼圈。
2，比一比，你認為哪個句子更好？為什么？
大熊貓的身子很胖。
大熊貓的身子胖乎乎的。
3、照樣子，寫詞語：毛茸茸
胖乎乎（）
4、學習第三段：
大熊貓不僅長得可愛，它的生活習慣也很有特點，那么誰來讀讀下面這段課文呢？教師板書：
小時候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛）
長大以后：不大愛活動，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺。（憨態可掬）
5、學習第四段：
最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？
6、小結：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛，那么，同學們。你們知不知道大熊貓還有很多本領呢，誰來說說看？（出示幻燈圖片）哦，原來大熊貓還有這么多的本領呢，我們常說“人不可貌相”，看來這句話用在大熊貓身上也很合適啊，應該怎么說呢，“動物也不可貌相”。知道了這些，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么，你們現在想對大熊貓說些什么呢？
四、作業小超市：（出示幻燈）
（1）、認真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學介紹一下這種動物，并把它記在日記里面。
（2）、把你想對大熊貓說的話寫下來。
（3）、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護動物。
國寶大熊貓教學設計 5
教學目標：
1、通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。
2、感受本文形象生動的說明特點。
3、強化保護瀕危動物的意識。
教學重點和難點：
1、理解本文的說明順序。
2、了解大熊貓的特點習性。
3、理解擬人的手法和形容詞的運用。
課前準備：
在學生預習基礎上，讀課文，寫生字詞。
學生自讀課文，預習討論題。
介紹大熊貓的圖片。
制作課件。
教學設計：
教學過程設計
第一課時
（一）導入：熊貓的圖片
（二）預習課文
1、收集有關大熊貓的資料。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。
5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。
（1）課文信息圖
（2）課文結構
第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。
第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。
第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。
第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。
第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的`大熊貓的生長環境、生活習性、活動范圍。
第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）課文說明順序
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？
4、讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？
（五）感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡
2、根據自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3、查找我國13個大熊貓自然保護區，聯系課文，用簡要的文字說說建立保護區的意義。
4、準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。
（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。
是否繼續把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。
（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
（3）各方收集資料，為辯論充分準備
第二課時
1、充分準備辯論會：
（1）、教室安排
（2）、辯論內容準備
（3）主持、評委。等
2、召開辯論會
（1）、主持人開場白。
（2）、辯論
（3）、主持人結束語。
（4）、評委宣布結果
布置作業：
（1）、日記：談談自己在這次辯論中的得失。
（2）、根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
（3）、寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。
3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
附教學資料
關于大熊貓
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關注，但是環境的破壞和森林的砍伐嚴重影響著大熊貓的生存質量。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。大熊貓的棲息地已消失了一半。據調查，大熊貓野生數量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養的大熊貓，數量約為120多只。有數據顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。
熊貓的種群數量少，導致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓在適應環境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。
人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構成了極大的威脅。
更為嚴峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎和社會結構。998年長江水災后，國家決定在長江中、上游地區停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復種群，恢復的速度甚至會比我們想象得快。它們的生存需要穩定的棲息地。
“保護大熊貓不僅限于增加它的數量，其意義在于保護以它為代表的整個生態系統，生態系統保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來。”
網上查找有關圖片。
教案點評
建議指導學生進行自主學習，在自主學習中體會發現的樂趣，了解我國大熊貓的有關知識。
可進行分小組的調查研究，挾持調查報告，關注我國大熊貓的生存現狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
重點理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強文章的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態，突現了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態可愛”特征。此外，文章還結合有關內容穿插了一些關于大熊貓的故事，也豐富了文章的內容，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性。都是教學中的重點。
國寶大熊貓教學設計 6
教學分析：
《大熊貓》是小學語文s版第二冊第三單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。通過對大熊貓的外形、生活習性描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓特產于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。
閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。一年級的學生，經過一個學期的學習后，認識生字800個左右，已經掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應該不會有太大的困難。教學中以激發學生的學習興趣，培養學生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發散思維，獲取知識。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。
教學重點：
在正確、流利、有感情地讀文基礎上，了解大熊貓的生活習性和特點。
教學難點：
在閱讀中，抓住描寫大熊貓外形及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。
教學過程：
1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰？
2、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點底，就像熊的四只腳。齊讀課題。
3、出示玩具大熊貓，讓學生用一兩句話說出對它的喜愛。
4、學生匯報課前搜集的有關大熊貓的資料。
5、師出示大熊貓的圖片。
【課件出示熊貓圖片，讓學生對熊貓獲得直觀印象。】
一、整體感知課文
1、 生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什么。
2、 學生匯報：
（1）課文有幾個自然段？
（2）你知道了什么？
二、深入學習課文
（一）學習第一自然段
1、孩子們，咱們都去過動物園吧，動物園里都有哪些動物呀？這些動物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。
2、生齊讀，指名讀，讀出誰最吸引人。
（二）學習第二自然段
1、出示圖片，觀察熊貓長得什么樣子？哪一段描寫了大熊貓的外形？
2、齊讀第二自然段，找句子：你認為大熊貓哪些地方最吸引人？
3、學習詞語：出示“胖胖的”
①這個詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？
②這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？（出示課件）
③指導朗讀，讀出對大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）
4、游戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡筆畫）
5、播放歌曲《熊貓咪咪》。
【這一環節既能激發學生對大熊貓的喜愛，又能調節孩子們的學習狀態，使他們的身心得到放松，為下一環節的學習打好基礎。】
三、學習第三自然段
1、過渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎么說的。（生自由讀，回答：這一段寫了什么？）
2、大熊貓小的時候可淘氣了！你看，他們在雪地里玩得多開心呀！
（播放熊貓玩耍片段，讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。）
3、自讀課文，找出大熊貓小時候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）
4、熊貓長大以后又是什么樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）
5、出示句子練習。
【此環節意在培養學生的'說話能力和思維能力，積累詞語來去。】
四、學習第四自然段
我們小朋友真聰明！道道難關都能順利通過。看，聰明的熊貓也找到了它喜歡吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓著一大把竹葉吃的多香啊！（出示圖片，生齊讀文字）
五、拓展總結
1、今天，我們了解了大熊貓這么多的知識，它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它，此時此刻，你最想對它說些什么？（出示圖片）【此環節讓學生直面大熊貓，身臨其境，有助于激發學生思維，說出自己最想說的話。】
2、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對你們說：謝謝孩子們，在我們這個美麗的地球上，還生活著許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關心和愛護，我們一定會生活的更加快樂、幸福。
3、大熊貓保護區的叔叔阿姨們，看到我們這么喜歡大熊貓，特意給我們班的小朋友送來一份禮物，我們一起來欣賞吧！（播放視頻）【此環節意在使學生在輕松快樂中結束本節課的學習，也很自然地激發他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情。】
六、布置作業
每人畫一只可愛的大熊貓，并涂上顏色。
國寶大熊貓教學設計 7
教學目標：
1、了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。
2、認識“熊、許”等13個生字，會寫“四、爪”等7個字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、培養學生有感情地朗讀課文的能力，識字和寫字。
2、在理解課文的基礎上，用自己的話說一說大熊貓的外形特征。
教學準備：
多媒體課件、大熊貓頭飾。
教學過程：
一、復習導入
1、（出示生字詞）現在我們一起來復習一下生字詞。
2、先開火車讀，再全班讀。
二、學習第二段。
1、現在我們打開書本p26，我們先聽聽錄音讀，你們可要認真聽了，等一下就輪到你們讀了。
2、全班齊讀課文。
3、同學們都讀得很棒，現在這里有一幅大熊貓的圖片，你能給我們說說你看到的大熊貓是什么樣子的呢？（出示圖片，請學生說）
4、我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子，你找到了嗎？
5、誰來給我們讀一讀。（指名讀）
6、大熊貓的樣子可愛嗎？那你們覺得他讀出可愛的語氣來嗎？誰愿意再給我們讀一讀。
7、你們覺得哪個同學讀得比較好呢？為什么？我們全班再來試試吧。
8、現在請看大屏幕，你能填一填嗎？（指名填后全班讀）
9、這里有兩個詞，你知道這兩個詞是什么形式的詞語嗎？（abb）你能仿照這個樣子說一說嗎？（出示另外的詞語全班讀）
10、現在我們用鉛筆把書p27的大熊貓涂一涂，看看誰涂得又快又好，開始吧。
三、學習第三段。
1、大熊貓的樣子不僅可愛逗人，而且它平時活動也特別有意思，我們趕緊去看看，有誰找到它平時是怎樣活動的呢？（指名說）
2、原來大熊貓小時侯很（活潑）喜歡爬上爬下，而長大以后的大熊貓就（愛睡覺）。
3、你們喜歡小時侯的大熊貓還是喜歡長大以后的大熊貓呢？為什么？
4、長大以后的大熊貓不大愛活動，你從哪里看出來的呢？
5、你能給我們讀一讀這句話嗎？/再請一個同學來讀一讀，讀出大熊貓懶洋洋的感覺。
6、現在我們請一個同學到這里來表演一下大熊貓，誰愿意來試一試？
四、學習第四段。
1、你們看，多么有趣可愛的大熊貓啊！如果大熊貓來到我們的課室里，我們用什么來招待它呢？（竹葉、竹筍）
2、對，大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍，看，它吃得多香啊！（出示圖片）
3、我們書中第四段也有說到，現在我們男女同學比賽讀一讀這一段吧！
4、都讀得不錯，全班再來一遍吧。現在我們一起去看看大熊貓是怎樣吃食物的。
五、學習第一段。
1、多么可愛的大熊貓啊！你們喜歡它嗎？
2、作者跟你們一樣喜歡它，我們看看第一段是怎樣說的.？誰來給我們讀讀。
3、大熊貓的樣子是（最可愛的），誰再來讀一讀這一段。
4、要突出“最可愛”，全班一起來讀讀吧！
六、延伸教育。
1、動物是我們的朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。它們的數量少，比較珍貴，我們就把它們叫做珍奇動物。特別是大熊貓，它是我國的國寶，數量十分稀少，屬于國家一類保護動物。
2、對于這些珍奇的動物，我們應該怎樣對待它們呢？
七、拓展。
1、假如讓你當一名動物園解說員，你會怎么向大家介紹我國的國寶大熊貓呢？
2、誰來試試呢？
國寶大熊貓教學設計 8
教學目標：
1、知識目標：理解課文內容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情的朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重、難點：
了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、通過談話，導入新課
同學們還記得上節課老師給你們帶來的身體胖胖的，眼圈黑黑的，走起路來一扭一扭的，那憨態可掬的朋友嗎？它是誰啊？（大熊貓）
二、引入情景，品讀感悟，理解課文
1、自讀課文，整體感知。
2、學習第四自然段。
⑴讀了課文大熊貓給你留下了怎樣的印象？
⑵誰知道，可愛的'大熊貓最愛吃什么?
3、學習第三自然段
⑴自讀課文第三段，找出熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同？
⑵指名說。
⑶有感情的朗讀具體句子。
⑷齊讀。
4、學習第二自然段
⑴指導朗讀。
⑵小活動（找一名解說員介紹大熊貓的樣子）
三、情感升華
通過對大熊貓的喜愛，讓學生樹立保護大熊貓，保護野生動物的意識。
四、課時總結
大熊貓是我們的國寶，是全世界人民都為之喜愛的珍貴動物，我們喜歡它，更要懂得保護它。就請我們從現在做起，讓全世界的朋友都攜起手來，保護我們人類的好朋友大熊貓和一切珍貴的野生動物，讓我們與它們同在一個地球上和平共處吧！
五、作業布置
根據課文第二段對大熊貓外形的描寫，自己試著畫一張大熊貓。
六、板書設計
7、大熊貓
樣子 （很可愛）
大熊貓
小時候 （很活潑）
長大后 （愛睡覺）
最愛吃 （竹葉、竹筍）
國寶大熊貓教學設計 9
教學內容：
《大熊貓》第二課時
教學目標：
1、通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
2、用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
教學重點：
通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
教學難點：
用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
教學方法：
愉快教學法、情景教學法。
教學準備：
課文錄音、朗讀、詞語卡片、題卡、獎勵貼畫。
教學過程：
一、謎語導入，揭示課題。
1、教師出示謎語：身穿黑白袍子，腳蹬黑色靴子，戴副黑色鏡子，愛吃嫩綠竹子。
猜一種動物，它是？（大熊貓）。
2、板書課題：
大熊貓是我國的國寶，今天我們一起來了解大熊貓，板書課題《大熊貓》，學生起讀課題。
二、朗讀課文
1、聽錄音、看錄相。
請大家認真看，仔細聽，等會老師要提問。
學生聽完后，提問：你看到了什么？或者聽到了什么？（學生回答）
2、學生讀課文。
三、拼圖游戲
1、教師講解游戲規則：
小組內認讀詞語，再把詞語卡片翻過來，看一看，它是熊貓的那一部分，然后，貼到紙上。
2、在小組內讀詞語比賽，看那組最快。
3、說一說大熊貓長的什么樣？
四、分析課文第二自然段
1、學生起讀課文第二自然段。
2、提問：說一說大熊貓長的什么樣？
五、畫大熊貓
1、指導學生畫大熊貓。先描大熊貓的輪廓，再給大熊貓涂色。
2、指導學生畫畫。
六、模仿說話
1、小兔子
教師指導學生模仿句子說出小兔子的樣子。
小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它頭上長著一對長耳朵，還有兩個圓圓的紅眼睛，它最愛吃蘿卜，我真喜歡小兔子呀！
指導學生說一遍。
2、小貓
教師指導學生模仿句子說出小貓的`樣子。
小貓的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它頭上長著一對尖耳朵，還有兩個圓圓的黑眼睛，它最愛吃小魚，我真喜歡小貓呀！
指導學生說一遍。
國寶大熊貓教學設計 10
一、教學目的：
1、 學習大熊貓的有關知識;
2、 認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;
二、教學重點及難點：
1、 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;
2、 形象生動的說明;
三、教學設想：
1、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;
2、 運用多媒體教學;
3、 教學方式：以學生自主學習為主
4、 課時安排：一教時
四、教學過程：
一、 解釋標題，導入新課
1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。
3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么?
二、 朗讀課文，掌握字詞
嬉(xī)戲 憨(hān)態可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)
邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)
分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)
三、 整體感知，研讀課文
1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?
3、 請你談一談大熊貓的.生存現狀?
明確：
1、我國特有國際公認古籍記載體態可愛數量稀少活化石
2、 外形特點：可愛
生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔
3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。
四、 討論題：
根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?
五、布置作業：
根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
【國寶大熊貓教學設計】相關文章：
國寶大熊貓教學設計5篇11-09
國寶大熊貓教學反思11-06
國寶大熊貓教學反思11-06
《國寶大熊貓》的教案08-26
國寶大熊貓作文08-15
國寶大熊貓作文[精選]09-15
國寶大熊貓作文10-10
國寶大熊貓作文10-10
國寶大熊貓作文10-10