折扣教學設計模版

時間：2022-10-08 18:46:28 教學設計我要投稿

折扣教學設計模版

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的折扣教學設計模版，歡迎大家分享。

折扣教學設計模版

折扣教學設計模版1

　　【設計說明】

　　《折扣》是商品經濟中經常使用的一個概念，與人們的生活聯系緊密。教材通過設置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。這類問題實質上是求一個數的百分之幾是多少的問題，由于學生在前面已經學習過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。針對實際情況，我讓學生從生活中了解折扣。數學來源于生活，通過生活中常見的商場、超市促銷活動，使學生認識折扣與百分數之間的關系，在鮮活的具體情境中初步建立對折扣的印象。引導學生在教學中認識折扣。理解重點分為兩部分，一是讓學生知道打折就是商品的減價；二是知道打折就是現價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應起來。在理解的基礎上，讓學生再去探索例題的解題方法。在學生掌握了有關折扣問題的計算方法后，讓學生在生活中運用折扣，使學生對生活中的折扣現象有更加全面的認識。

　　【教學預設】

　　教學目標：

　　1、使學生聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數、百分數的關系，加深對百分數的數量關系的理解。

　　2、了解“打折”在日常生活中的應用，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相同的，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

　　3、進一步讓學生感受數學和人們生活的密切關系，體會到數學的價值。教學重點：

　　在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相同的，并能正確計算。

　　教學難點：

　　能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，讓學生了解數學與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　1、同學們，剛過完圣誕節，元旦就要到了，每年的這個時候，各商家都會舉行各式各樣的促銷活動。你知道商家為了招攬顧客，經常采用哪些促銷手段？

　　2、有些同學提到了“打折”，你認為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？前幾天，老師晚上去面包店買面包，也遇到了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎？（課件出示情景圖）

　　學生交流。

　　師小結：看樣子，同學們對打折有一定的了解。商家有時降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

　　今天，我們就來學習與我們生活緊密相關的數學問題——打折。（板書課題：折扣）

　　（設計意圖：在生活中經常遇到“折扣”，開課時，為學生創設一個熟悉的生活情境，讓學生感知生活中處處有數學，“折扣”這一學習內容和我們的生活息息相關，同時讓學生對“折扣”有初步的了解。）

　　二、自主學習，探索新知：

　　1、理解折扣：

　　1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）師：想一想，這里的電器打九折是什么意思? 師：其他商品打八五折是什么意思? 2）回答下面各題：

　　師：商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售?如果用分母是10的分數表示，五折是十分之幾？

　　歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。3）填一填：

　　①四折是十分之（），改寫成百分數是（）。②對折是十分之（），改寫成百分數是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分數是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分數是（）。

　　2、自主探究：

　　1）出示教科書第97頁例4（1）。①學生思考回答：

　　打八五折是什么意思？單位“1”是什么？ ②學生獨立練習，匯報。2）出示教科書第97頁例4（2）。①要求：自主解答。②課堂反饋。

　　3、總結歸納：

　　剛才，我們解答了有關折扣的問題，你認為解決折扣問題的關鍵是什么？

　　學生交流，師小結：解答這類問題時，關鍵是理解折扣的含義，把折扣轉化成百分數后，再按照百分數問題的方法去解答。

　　（設計意圖：通過對生活中折扣現象的認識，讓學生理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎上，讓學生自主解決問題，并且總結、發現求折扣問題與“求一個數的百分之幾是多少”問題的數量關系相同，解答方法也相同。）

　　三、實踐應用，鞏固新知：

　　1、學生獨立完成教科書第97頁“做一做”，師生交流。

　　2、填一填。

　　1）買一件T恤衫原價80元，如果打八折出售是多少元? 2）有一款手機，原價1000元，現價900元，打幾折出售? 3）一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？

　　3、學生獨立完成，師生交流。

　　四、課外延伸，拓展新知：

　　喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。

　　1）如果是你，你會上哪家店買？為什么？

　　2）出示原價：喜洋洋文具店的彩筆價格為30元，米老鼠文具店的彩筆價格為25元。現在你會選擇去哪家店買？你由此想到了什么？

　　（設計意圖：通過練習，讓學生對“折扣“有進一步的了解。在學生掌握了原價、現價和打幾折之間的關系之后，進行去兩家文具店買彩筆的練習，目的是使學生知道購物時不能只看打幾折，還要看清原價，做一個聰明的消費者。）

　　五、課堂總結：

　　同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？其實生活中還有許多問題需要我們用數學知識去發現、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！板書設計：

　　折扣：

　　幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　　現價=原價×折扣

　　原價=現價÷折扣

　　折扣=現價÷原價

折扣教學設計模版2

　　教學目標：

　　1、知識目標：理解打折的含義，明白有關折扣的應用題的數量關系與“求一個數的百分之幾是多少"的'應用題的數量關系相同，能正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的優惠措施，并能根據實際情況選擇最佳的方案與策略。

　　2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、情感目標：感受數學的魅力，能夠用數學的眼光來看待周圍的事物。

　　教學重點：

　　理解打折的含義，能夠解決求一個數的百分之幾的問題。

　　教具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數表示的意義

　　1、一件衣服，漲了15％。

　　2、一雙鞋子，降價了20％

　　二、導入：

　　現代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關打折的知識“折扣”。（板書課題）

　　三、新授

　　1、認識折扣

　　教師出示各種商品打折圖片

　　師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。

　　出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十

　　（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）

　　2、教師指著圖片或口述讓學生鞏固幾折和百分數之間的聯系。（折扣換成百分數，百分數換成折扣）

　　鞏固練習（填空）

　　3、逛淘寶網購鞋子情境

　　師：老師特別喜歡網購，在雙十一購物狂歡節時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。

　　師：從圖中你獲得哪些數學信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？

　　出示鞋子原價：380元，現在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？

　　學生計算，教師巡視，學生回報，教師板書。

　　4、出示老師購買85折褲子圖片，如果老師花了374元購買，你能算出這條褲子的原價呢？

　　四、鞏固練習

　　1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現價153元，這條褲子在打幾折出售？

　　2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？

　　五、出示玉虹國際和金源一品圖片

　　最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）

　　1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？

　　2、師總結，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習:

　　1、打折后的商品一定比原價便宜（）

　　2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）

　　3、折扣越低越便宜。

　　4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）

　　六、真假辯論

　　這則廣告欺騙消費者了嗎？

　　問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優惠，虧本大甩賣。”該家電城是否真虧本，若未虧本，每臺利潤是多少？教師小結。

　　七、出示其它促銷廣告

　　八、拓展練習

　　1、同一種伊利幼兒配方奶粉，甲超市買三送一，乙超市八折出售，李阿姨要買4罐奶粉，在哪家超市買實惠？

　　2、設計廣告

【折扣教學設計模版】相關文章：