思想品德教學設計

時間：2022-08-19 09:00:53 教學設計我要投稿

思想品德教學設計

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的思想品德教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

思想品德教學設計

思想品德教學設計1

　　教學目標：

　　1、情感與態度：培養學生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態，增強自信心，激發學生熱愛生活的感情。

　　2、行為與習慣：初步養成樂于探索、不怕困難、挑戰困難的生活和學習的好習慣。

　　3、知識與技能：在學習生活中學會生活的技能，提高自我服務和適應社會的能力。

　　4、過程與方法：通過活動、交流，提升生活經驗。

　　教學準備：

　　1、按教材要求制成游戲環若干副，供每組使用。

　　2、準備若干組生活場景供學生嘗試。

　　教學過程：

　　一、開開心心玩游戲。

　　1、首先，我們一起來做個游戲，看老師演示，（將五個環套在游戲棒上，稍大的環套在中間）要求不動兩邊的環，你能取出中間的環嗎？

　　2、現在我們每個小組一份，一起動手來做這個游戲。

　　3、剛才在沒動手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環，可動手一試卻發現其實很容易。看來，很多事情應該勇于動手試一試。現在，你有什么想說的？

　　[設計意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學過程中創設這樣的學習情境以調動學生參與活動的積極性，動手試一試，激發學生嘗試、探索的欲望。]

　　二、高高興興來嘗試。

　　1、生活中的你嘗試過做什么？

　　2、小朋友說得真多！確實，生活當中可供我們大膽嘗試的機會無處不在，但在選擇內容時老師有一點建議，動手試的內容必須對我們的成長有益且是我們力所能及的。

　　（課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）

　　3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻給長輩的節日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰性的活動，想嘗試趕緊行動吧！

　　[設計意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項活動，在班級里創設了活動超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。]

　　教師在各組巡回指導、鼓勵。

　　生1：我發現了魔術環上有一個接口。現在我也能為大家表演取環游戲了。

　　生2：我發現試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。

　　……

　　4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會到了嘗試的快樂，老師忽然有一個想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪嗎？”

　　5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？

　　6、小組練習上臺表演。

　　◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動項目嗎？

　　◆ 此刻，你的心情怎樣？

　　◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？

　　三、快快樂樂應挑戰。

　　1、你們剛才的表現真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺上崗了！現在休息一下來看段錄像。

　　2、剛才你們看到的是濱海實小花式籃球隊的小朋友在鹽城工學院與美國人同臺表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉嗎？

　　3、好啊！心動不如行動！拿起籃球試試。

　　4、累了，坐下歇會兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？

　　小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱海縣實驗小學二（2）班的周逸如，剛開始練習旋球時我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！

　　（學生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學習旋球）

　　5、孩子們，感覺旋球難嗎？

　　6、這就對了，嘗試剛剛開始的時候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？

　　7、教師小結：有這種不怕失敗，勇于挑戰的心態在以后的生活中我們一定會成為生活的強者。

思想品德教學設計2

　　一、知識與技能

　　1)掌握維護自身合法權益的正確途徑和方法。

　　(2)做一個合格又精明的消費者。

　　(3)感悟假冒偽劣商品的危害,學習掌握同制假售假行為作斗爭的方法。

　　(4)靈活運用所學知識,解決消費爭議,做理智的消費者。

　　二、情感、態度價值觀

　　對消費者權益受到侵害者表示同情,增強社會責任感;對損害未成年人權益的行為理直氣壯地拿起法律武器,依法維權;向假冒偽劣商品作斗爭。

　　三、過程與方法

　　多媒體課件視頻演示創設情境分組討論案例教學

　　教學重點難點

　　重點：

　　1、懂得維護合法權益的正確途徑和方法。

　　2、做一個合格又精明的消費者。

　　難點：靈活運用法律知識解決維權的實際問題。

　　教學過程

　　(一)話題導入激發學生興趣

　　老師:近期,我國很地方報告多例嬰幼兒患有泌尿系統結石病例,調查發現患兒多有食用某種品牌的嬰幼兒奶粉有關,大家知道是什么牌子的奶粉嗎?

　　觀看案例視頻《三麓奶粉事件》。

　　老師:這就是震驚全國的“三麓奶粉事件”。看了剛才的短片,同學們心中肯定會些感受,哪個同學先來談談?

　　學生回答略（下同）。

　　老師:“三麓奶粉”侵犯了消費者什么權利?消費者面對這樣的問題應該怎么辦呢?(設計意圖:民生與健康是人一生最大的事情,黨中央高度重視。《三麓奶粉事件》是典型的侵犯消費者權益的重大事件,通過視頻觀看,學生能感知到消費者權益受到侵犯的事實,激發學生興趣,為下步了解維權途徑和方法、怎樣維權作鋪墊。)

　　(二)情景展示感悟與體驗

　　教師:眼鏡是我們中學生重要消費內容之一,就有這么一件事,中學生趙慶在某眼鏡店買了副隱形眼鏡,用后不適,眼睛紅腫疼痛,經有關部門質量鑒定,這副眼鏡為假冒偽劣商品……

　　學生表演《眼鏡xxx》。

　　教師:眼鏡店老板拒絕趙慶同學的要求,他該怎么辦呢?請你為他出幾個好主意。

　　教師:從上面事例中,我們得到懂得了哪些道理?

　　學生:作為消費者,我們不僅要明了法律賦予我們的權利,更要懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。

思想品德教學設計3

　　教材分析：

　　本課所講內容是人教版思想品德九年級全一冊第二單元第四課第二框題的內容，本課內容相對較獨立，分為兩目。第一目：“計劃生育關乎國計民生”，主要分四層意思：1人口問題已經成為世界性問題；2我國人口的特點及其基本特點；3人口過快增長的影響；4計劃生育的目的和要求。第二目：“功在當代，利在千秋”，主要分三層意思：1我國環境問題的主要表現；2堅持保護環境的基本國策的重要意義；3正確處理保護環境和經濟發展的關系。在教學過程中，應緊緊圍繞計劃生育與保護環境的基本國策的這條主線，充分聯系生活現實，先從學生感興趣的問題入手，設計一些探究問題，引發學生的學習興趣，在思索、討論中解決枯燥的理論問題，啟發學生思維。

　　學情分析：本課的知識內容與學生的生活實際聯系緊密，學生對這方面的內容也有簡單的知識積累，平時也接觸到一些相關的社會現象，所以有較濃的學習興趣，但學生對現實的思考能力和理解能力都不成熟，所以教師要善于引導，將本課的理論學習與學生有限的社會經驗相結合起來，讓學生形成一種客觀正確的理論認識。

　　設計思路：總體設計理念上突出兩個結合：問題探究與教師引導相結合；理論知識與現實生活相結合。

　　教學目標

　　知識目標：了解我國人口的基本特點；明確計劃生育的具體要求和目的；明確我國面臨的嚴峻的環境問題，懂得計劃生育和保護環境是我國的基本國策。

　　過程與方法：能夠分析我國人口，環境方面的資料，并積極主動的宣傳計劃生育和保護環境的基本國策。以實際行動保護環境，爭做環保小衛士。采用問題探究與教師引導相結合的教學方法。

　　情感態度與價值觀：讓學生體會人口問題對人類發展的影響，理解堅持計劃生育和保護環境基本國策的重要性和必要性。從而樹立計劃生育和保護環境的觀念。

　　教學重點：堅持計劃生育的基本國策。

　　教學難點：堅持保護環境的基本國策。

　　教學方法：本科內容理論性強，較難理解，知識點也多，要讓學生接受掌握并不容易，在具體操作上，采用以下方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用多媒體演示圖片、圖表等，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養他們分析信息的能力。

　　2、活動探究法

　　引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法

　　適當設計一些開放性的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　教學過程

　　1、導入新課：

　　本節課我采用讓學生親身感受我們全椒走太平的情景導入新課。這樣的導入使學生在輕松的氣氛中進入新內容的學習。

　　2、講授新課：

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，根據教材的特點，學生的實際，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

　　<人口問題已經成為當代人類面臨的重大挑戰之一>

　　在講到這一問題時，我讓學生討論：聯合國確定“世界人口日”的意義。同時多媒體出示世界人口數量變化圖，培養學生看圖、處理信息的能力，以及團隊合作意識。

　　<我國人口現狀與特點>

　　在講到這一問題時，我同樣也設計7幅圖分別說明我國人口的特點，然后讓學生分析說明它們分別屬于哪一個特點，通過這樣培養學生看圖、處理信息的能力。現實說明當今社會信息化發展迅速，每一個人都必須具備這種能力，才能適應社會的發展。

　　<人口過多和過快增長對經濟發展和人民生活的影響>

　　在講到這一問題時，我為學生設計了一道自主探究題：讓學生自己算算在收入不變時，人多的情況下一個家庭人均的收入。這樣讓學生自己在探究的過程中體會人口過多和過快增長對經濟發展和人民生活的影響；接著又讓學生舉例說明，然后再做總結歸納。這樣就能夠突破這一教學難點。

　　<實行計劃生育的基本國策>

　　這是本框題的教學重點，要通過前面的學習，引導學生能總結歸納出我國實行計劃生育的基本國策，正是根據人口方面的國情制定出來的。從而培養學生總結歸納的能力。

　　<我國面臨嚴峻的環境形勢>

　　通過讓學生調查自己周邊的環境存在什么問題，從而在實踐中自主探究知識，理解我國的環境問題。

　　<堅持保護環境的基本國策>

　　這也是本框題的教學難點。要通過前面的學習，引導學生能正確理解我國為什么堅持保護環境的基本國策。并且要讓學生能在實際生活中能作到保護環境，作到知行統一，從而突破教學難點。

　　3、課堂小結，強化認識。

　　用簡單扼要的話進行課堂小結，這樣可使學生更深刻地理解并能在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

　　4.針對九年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。

思想品德教學設計4

　　一·教學目標

　　1、知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關懷行動和相關政策。

　　2、能力：從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

　　3、情感、態度、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養支持、關愛殘疾人的情感。對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

　　二、教學重難點：

　　通過讓學生觀察、體驗、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身感受，從而培養學生關愛殘疾人，尊重殘疾人，關注殘疾人的生活意識。

　　三、教具準備：

　　教師準備：

　　多媒體課件。

　　學生準備：

　　1、課前收集有關殘疾人自強不息、頑強拼搏的故事。

　　2、收集社會關愛殘疾人的事例。

　　四、教學過程：

　　(一)、創設情境，走近殘疾人

　　1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子們一起隨著音樂動起來(感受體格健全的幸福和快樂)

　　2、孩子們，當我看著你們每一個人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動的手腳，我就不由地想起他們。

　　3、播放各類殘疾人的圖片。配樂：<<二泉映月>>九月開學季，老師你們準備好了嗎？盲人：他們習慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠看不到天亮時的那一抹曙光；聾啞人：他們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長啊！

　　4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。現在就讓我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書課題：伸出愛的手)

　　(二)、體驗殘疾人

　　1、觀察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個特殊的群體。孩子們，打開書72頁，讓我們來看一看他們是怎么生活的。師：你們都有一雙善于發現的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現在就讓我們扮演他們，真切地體驗他們生活的艱難。

　　2、體驗殘疾懂得關愛：體驗盲人（找座位）首先，讓我們走進盲人，去體驗盲人的生活。做盲人找座位的活動。請一個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學不能出聲。

　　（1）采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？

　　（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

　　（3）你來幫助他。你什么感受？

　　（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？體驗聾啞人師：是啊！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學唱《感恩的心》，我們一起來演繹一下。表演唱。你知道哪些動作的意思？遇到聾啞人時，我們可以用手語與他們交流。共同學習手語：“伸出愛的手，讓我幫幫你”。情景表演：現在徐老師就是一位聾啞人，你用學習的手語，來表達一下。

　　體驗肢殘人

　　遇到盲人時，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時，我們可以用手語和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時，我們又能做些什么呢？

　　（1）、單手系紅領巾體驗。

　　規則：只用左手系，右手背在身后。（一分鐘）

　　（2）、說說你有什么感受？

　　（三）、幫助殘疾人

　　(1)、通過一次次的體驗，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進的腳步。他們需要我們伸出愛的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。

　　(2)、情景劇表演（三段小劇）課件出示：<<殘疾人的心聲>>，請一個孩子來讀讀。采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？

　　(3)、（相機板書：幫助尊重關愛鼓勵）

　　(4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創造“無障礙”的生活環境。認識嗎？這是殘疾人專用的標志。（課件出示）

　　（5）、通過觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設施呢？

　　（盲道、行動不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈）

　　(四)、學習殘疾人過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。這種精神難能可貴，值得我們學習。

　　1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？交流一下。（學生交流）

　　2、課件呈現頑強拼搏組圖（配樂：命運）張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發憤學習，成為身殘志堅的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！

　　3、小結：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢想，有追求。他們自強自立，他們頑強拼搏，他們堅強不屈，他們創造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關愛他們！

　　(五)、拓展延伸深化主題

　　1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當別人需要幫助時，我們應該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）

　　2、我知道，我們班上有幾個孩子，在今年暑假的社會實踐活動中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現在請她們來談談自己的感受。

　　3、你有幫助別人的經歷嗎？請與大家分享。

　　師：孩子們，我聽懂了（課件出示）我們的愛是笑臉。我們的愛是問候。我們的愛是幫扶。我們的愛是讓座。我們的愛是牽引。我們的愛是捐出的零花錢。

　　5、總結：配樂<<愛的奉獻>>孩子們，我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛，讓我們的愛，讓所有人的愛匯成這愛的河流，感動著你，感動著我，感動著他。讓愛永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠充滿著愛!

思想品德教學設計5

　　一、指導思想

　　認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續以"關注課堂"為工作主線，并注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。

　　二、學生基本情況

　　本期我擔任八年級四個班的思想品德教學工作，通過開學幾天對學生的了解與熟悉，發現本屆學生對思想品德的學習積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學秩序良好。但是學生的基礎知識掌握不夠扎實，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認識還比較膚淺，學習方法還需要用心鉆研。

　　三、教材分析

　　本冊書包含五個單元十五課的內容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內容，主要讓學生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛生命屬于道德教育范疇，主要讓學生了解生命的價值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創造生命的價值；第三單元關注經濟生活屬于法律常識方面的內容，主要讓學生感受經濟生活，如何維護自己的基本經濟權利，做一個合理的消費者；第四單元做負責任的公民屬于道德教育方面的內容，主要讓學生感受生活中的責任，為什么要學會承擔責任以及怎樣做一個負責任的公民；第五單元生活在法律的保護中屬于法律常識的內容，主要讓學生懂得法律保護的重要性，怎樣去獲取法律保護以及加強自我保護的意義與方法。

　　四、教學措施

　　（一）做好教學常規工作

　　1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”，及時檢測。

　　2、虛心學習，本期聽課要不少于10節，多聽與思品科相關教師的課。

　　3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

　　（二）積極參加教研活動，提高業務水平

　　1、積極參加科組、縣的教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節公開課，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。

　　2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與思品學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

　　（三）激發學生興趣，提高學習成績

　　1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

　　2、把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，培養學生搜集處理信息的能力，提高整體教學效果。

　　3、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，嚴格要求學生，一視同仁。

　　4、加強德育功能，開展課堂活動

　　（1）配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。

　　（2）嚴于律己，教書育人

　　立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護學生。工作要認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思品，培養良好的心理品質。

　　五、教學進度

　　本學期有效的教學時間約20周共40課時，課堂教學時間需16周32課時，機余8課時，用于期中考試和期末復習考試。

　　第一學月：學習第一單元和第二單元第一、二節；

　　第二學月：學習第二單元第三節和第三單元，組織期中考試；

　　第三學月：學習第四單元和第五單元第一節；

　　第四學月：學習第五單元第二、三節，進行綜合復習；

　　第五學月：期末復習迎考。

思想品德教學設計6

　　教學目標：

　　元宵節歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。

　　教學準備：

　　1. 多媒體課件。

　　2. 課前讓學生收集有關元宵節的知識、民俗與謎語。

　　3. 課前調查湯圓的品種。

　　活動一快快樂樂迎元宵

　　1. 欣賞歌曲《賣湯圓》。

　　考考你：湯圓又叫什么?元宵節為什么要吃湯圓?

　　2.交流與分享

　　同學之間互相說一說，元宵節那天的街道、公園、商場的景象。

　　3.主題圖：燈會上，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?

　　(1)注意觀察愛動腦筋。

　　(2)人多的地方要注意安全。

　　(3)對長輩講孝心。

　　(4)參加有意義的活動。

　　活動二元宵節真快樂

　　1. 說一說：元宵節還有哪些慶祝活動呢?

　　(1) 看花燈

　　(2) 扭秧歌

　　(3) 舞龍舞獅

　　(4) 少數民族的慶祝活動

　　2. 說一說，自己家是怎樣過元宵節的。

　　提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什么?自己最開心的一件事是什么?

　　3. 想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?

　　活動三元宵節知識知多少

　　1. 你知道元宵節的來歷嗎?

　　2. 你知道元宵節的習俗嗎?

　　3. 怎樣做湯圓?

　　活動四：故事天地——元宵的傳說

　　1. 關于燈的傳說

　　2. 漢文帝時為紀念“平呂”而設

　　3. 東方朔與元宵姑娘

　　活動五元宵燈展

　　1. 分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。

　　2. 掛燈籠，開燈展，猜謎語。

思想品德教學設計7

　　第二框財產屬于誰留給誰

　　學情分析

　　對于現實生活中存在的財產繼承問題未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面的教育，使其懂得繼承人繼承遺產既要依照法律規定又要弘揚中華民族的傳統美德。

　　對應的課標內容

　　知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。

　　教學目標

　　情感、態度、價值觀目標：通過活動培養學生尊重權利、尊重法律，讓他們能夠自覺學法、守法和用法，并發揚注重情義、互諒互讓的社會主義優良傳統美德。

　　能力目標：在繼承權發生爭議時，我們應有的態度和方法；提高分析問題和解決問題的能力。

　　知識目標：通過教學使學生了解遺產、被繼承人、繼承人、繼承權的含義及法定繼承的范圍、繼承順序；繼承權的實現方式以及在繼承權發生爭議時我們應有的態度和方法。

　　教學重點、難點

　　我國遺產繼承權的實現方式，培養學生優良的傳統美德和道德是非判斷。提高學生在實際生活中運用法律的能力。

　　教學準備

　　多媒體制作、節目編排等。

　　教學過程

　　導入新課：

　　我們的同齡人曉軍因為家庭財產問題非常困惑，現在他一家人來到了我們這兒……

　　活動一：角色扮演

　　結合教材76頁關于曉軍的材料

　　學生分角色扮演曉軍一家人（材料：中學生曉軍，全家共六口人，屬于其父所有的個人財產有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產還有五間私房、彩電、冰箱等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談論財產繼承問題，都認為自己有權繼承曉軍父親的財產和所有的家產。曉軍也覺得似乎有理。）

　　教師：看了曉軍家的情況，請你談談一家人誰說的有道理？真的所有的人都能繼承曉軍父親的財產嗎？

　　板書：二、財產留給誰

　　（一）我們享有財產繼承權

　　首先我們明確幾個概念：什么是遺產？繼承人？什么是被繼承人？

　　學生閱讀教材相關材料。

　　學生1：遺產就是被繼承人遺留的個人合法財產；

　　學生2：被繼承人是遺留財產的死者，依法繼承死者遺產的人是繼承人。

　　教師：明白了這幾個關于繼承問題的概念后，讓我們再來看曉軍家的事。

　　曉軍父親尚未辭世，財產能繼承嗎？是否所有的財產都可以繼承？

　　學生1：曉軍的父親尚未辭世，其財產不能繼承。

　　學生2：即使曉軍父親死亡，也不是所有的財產和家產都能繼承。

　　學生3、假如曉軍父親的財產中有來源不明的，曉軍的家人就不能繼承。

　　學生4：父親死亡后，他的所有個人財產如稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等可以作為遺產繼承。

　　學生5：還有家產五間私房、彩電、冰箱等屬于父親的那部分可以作為財產繼承。

　　教師：同學們分析的非常好。誰來歸納作為遺產必須具備哪些條件？

　　學生歸納得出：遺產是公民死亡時遺留的合法的個人財產。遺產必須具備的三個條件：一、必須是公民死亡時遺留的財產；二、必須是公民個人所有的財產；三、必須是合法的財產。（多媒體顯示）

　　活動二：家庭AB劇

　　多媒體顯示：

　　不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，準備繼承遺產，可是在誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執不下。爺爺、奶奶認為遺產應該由五人平分，但母親不同意，認為姑姑不能繼承。

　　教師：你贊同誰的觀點？請說出依據。

　　學生1：因為爺爺奶奶是長輩，應該由他們說了算。

　　學生2：姑姑與父親是親兄妹，財產分給妹妹也是理所當然。

　　學生3：姑姑總是要出嫁的，不能把家里的財產帶給外人。

　　教師：同學們似乎說得都有點道理，請同學們閱讀教材77頁，然后請你再次作出選擇。

　　學生4：我國繼承法在第二章“法定繼承”中規定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。所以我贊同爺爺奶奶的說法。

　　學生5：我贊同母親的說法，因為我國繼承法規定，遺產按照繼承順序繼承。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承，姑姑是第二順序繼承人，因而不能繼承。

　　教師：同學們通過爭論、閱讀教材已經對上述問題形成了共識，姑姑作為第二順序繼承人不繼承父親的遺產。

　　板書：（二）繼承權的實現方式

　　我國繼承權有哪兩種實現方式？法定繼承和遺囑繼承。

　　（1）什么是法定繼承？

　　（2）法定繼承人的繼承人和繼承順序。

　　（3）法定繼承的遺產分配原則。

　　教師：曉軍家的這種繼承方式屬于哪種

　　繼承方式？它應該按哪些原則對遺產進行分配？

　　學生閱讀教材78頁，理解上述案例屬于法定繼承以及法定繼承中遺產份額的分配原則。

　　活動三：律師到我家

　　學生角色扮演曉軍一家和律師：正當曉軍的`家人準備分割遺產的時候，曉軍父親的律師來到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，另外四分只一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額暫時由爺爺奶奶和母親共同管理。

　　板書：遺囑繼承

　　（1）什么是遺囑繼承？

　　（2）遺囑繼承的優點。

　　教師問：你認為曉軍父親的遺囑有效嗎？

　　學生答：有效，因為父親的遺囑具備了以下條件：父親有遺囑能力，意思表達真實，內容和形式都合法，繼承人都在法定繼承的范圍。

　　教師：父親立遺囑確定繼承方式與法定繼承有什么區別？

　　學生：這種是遺囑繼承，遺囑繼承的最大優點在于被繼承人可以按照自己的意愿分配自己得到財產。

　　教師：曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產呢？

　　學生：我國法律規定：遺囑繼承優先于法定繼承，因而曉軍一家應該根據父親的遺囑繼承遺產比較合理合法。

　　3、遺贈。

　　活動四：家庭紛爭

　　（媒體展示）：三個月后，曉軍的母親另嫁他人，對曉軍不聞不問，對爺爺奶奶更是置之不理，姑姑也遠嫁他鄉，從此音訊全無。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產送給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，房產送給照顧他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自己父母的遺產，要求曉軍交出爺爺奶奶的存款，并要把鄰居的房產收回。曉軍的母親也以曉軍是未成年人為由，霸占了曉軍應繼承的遺產。

　　教師：曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？

　　學生：有效，因為這份遺囑符合我國法律規定的遺囑必須的條件。

　　教師：姑姑的做法正確嗎？為什么？

　　學生：不正確，因為爺爺奶奶的遺囑是有效遺囑，而且鄰居受贈房產屬于遺贈，受我國法律保護。

　　教師：法定繼承和遺囑繼承是我國繼承的兩種繼承實現形式。而鄰居接受遺贈取得遺產不屬于遺囑繼承，但是是我國法律所允許的。

　　教師：面對姑姑和母親，假如你是曉軍，你會怎么做？

　　（三）當繼承權發生爭議時

　　學生1：與姑姑協商，拿出爺爺奶奶的部分存款給姑姑。我們要注重情義、互諒互讓，這是我們中華民族的傳統美德，這樣做有利于繼承人之間的和睦團結和整個家庭的穩定幸福，有利于充分發揮被繼承人遺留財產的效益。

　　學生2：通過老師，做姑姑和母親的工作，向她們宣傳有關法律知識，通過協商取得自己應該繼承的遺產。

　　學生3：起訴姑姑和母親，運用法律武器維護自己的合法權益。

　　……

　　教師：看來不同的人會有不同的處理方法，你最贊同哪種做法？從中我們可以得到什么啟示？

　　學生暢所欲言。

　　媒體展示：（一）我國繼承法第15條規定：“繼承人應當本互諒互讓、和睦團結的精神，協商處理繼承問題。遺產分割的時間、辦法和份額，由繼承人協商確定。協商不成的，可以由人民調解委員會調解或者向人民法院提起訴訟。”

　　（二）未成年人保護法第45條規定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。

　　教師小結：通過同學們的討論，我們明白了當繼承發生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的精神，積極協商解決。當自己的合法權益受到侵害時，還要勇敢地拿起法律武器維護自己的合法權益。

　　課堂小結：這一節課我們學習了有關繼承的法律知識，知道了在繼承權發生糾紛是該怎么做。學法就是為了守法、護法。所以在現實生活中當我們的財產繼承權發生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的精神，積極協商解決。當自己的財產繼承權受到侵犯時，要學會依靠社會力量，用法律武器維護自己的正當權益。

　　課外練習：模擬法庭

　　媒體展示：金、吳夫婦生育了四個兒女。甲男、丙女在家務農，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承擔著贍養父母的義務。兩老口相繼病故后留有房產三間。丙女、丁男因房產繼承問題發生了爭議。丙女提出丁男收入豐厚就別繼承房產了，三間房由其他三兄妹個繼承一間，而丁男卻不同意。最后四兄妹弄上了法庭。

　　以大組為單位，模擬法庭進行法庭辯論與庭審活動，由學生扮演法官、律師、書記員、四兄妹等角色，然后全班交流。

　　布置作業：搜集資料，準備模擬法庭表演。

思想品德教學設計8

　　【教學依據】

　　( 一 ) 教材分析

　　八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術和技巧”這一主題展開。《欣賞與贊美》我設計為兩個課時，第一課時是“欣賞篇”；第二課時是“贊美篇”，本節課是第一課時的內容。通過開展系列學習活動，讓學生體驗欣賞與贊美他人給別人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環境的作用，從而有針對性地引導和培養學生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質。因此，本節課在本單元中具有不容忽視的重要地位，為學生今后建立和諧的人際關系起著重要的作用。

　　( 二 ) 學生分析

　　八年級學生在家中是受寵愛和被贊美的對象，習慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們人際關系的和諧發展，甚至導致人際關系僵化、破裂。通過本節課的學習，將引導學生學會發現別人的優點，并能夠坦誠地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術，培養寬和、愉悅的心境，是他們成長中不可缺少的一課。

　　【教學設計】

　　( 一 ) 教學目標

　　1、知識與能力：認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養學生善于發現別人優點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術，主動去營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

　　2、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態度和心理品質。培養仁愛之心，完善自己的人格。

　　( 二 ) 教學重難點

　　1、重點：培養學生善于發現事物的美好和別人的長處的審美心態和能力。

　　2、難點：懂得學會欣賞是一種積極的人生態度，是一種健康的心理品質

　　( 三 ) 教學方式

　　1、教法

　　依據課程標準和教材的要求，從學生的實際出發，本節課我運用了多種有效的教學方法，如：

　　（1）多媒體教學法。

　　（2）藝術欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂，展示照片，播放影片等。

　　（3）小組討論法。針對教學重難點組織學生進行分組討論，形成生生互動、師生互動的場面，培養學生自主探究、合作學習的良好習慣，發展學生分析問題、語言表達的能力，促使學生在合作學習中解決問題。

　　（4）通過猜想活動，激起全班同學參與活動的興趣，引導學生感知、領悟，從感性體驗上升到理性分析，在活動中體驗、在體驗中升華。學生在活動中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對營造良好人際環境的作用。

　　2、學法

　　以學生自主、合作、探究為主，通過藝術欣賞、小組討論、猜想活動、故事感悟等各個環節，使學生在合作學習中分析和解決問題，在活動探究中體驗成功的愉悅，在事例分析中導出結論、解決問題，從而達到體驗認知——實踐導行的效果，促進學生道德的內化升華。

　　( 四 ) 教學構思

　　我設計整個教學過程就是模仿湖南衛視的娛樂節目《快樂大本營》，以快樂為宗旨，以游戲活動為形式，由我擔當主持，邀請學生共同參與一系列的游戲娛樂節目，從而實現“在玩中學，在學中思，在思中提高”的教育理念。過程如下：

　　教師活動：歡迎大家進入“快樂大本營”，你們知道使自己快樂也使別人快樂的一個簡單

　　易行的秘訣是什么嗎？

　　學生活動：學生討論，發言。

思想品德教學設計9

　　活動目的：

　　1、懂得科學技術要為人類造福，培養學生崇尚科學精神和科學態度的意識，要激發學生對科學的熱愛。

　　2、能用變化發展的眼光看待科學技術的進步。

　　活動準備：

　　1、電磁爐，水壺。

　　2、人類原始耕作及蒸汽機出現后工業發展變化的圖片及資料。

　　活動過程：

　　一、親自體驗

　　1、教師：今天，咱們先來動手做件力所能及的家務事，看誰最能干，好嗎？指名上臺，插好電磁爐，燒開水。等到水開時，教師問：你看到了什么？你還在哪見過這種現象？

　　學生1：我看到水開時白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來了。

　　學生2：我和爸爸去洗過桑拿浴，那里面好多蒸汽，熱烘烘的。

　　2、過渡：說的真好！大家見到的水開時推開了壺蓋的熱氣；燙衣服時使衣服變的服服帖帖的熱氣，就是蒸汽。咱們再來看兩組畫面。

　　二、圖片（影象）欣賞。

　　1、教師播放二組畫面：一組是遠古時期人類生活狀況，生產工具，小作坊里的手工勞作場面；一組是18世紀英國法國工業革命時紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里熱鬧的生產場面，人們的生活場面。

　　2、學生進行綜合對比，說說：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的改變？你看過反映這期間生產生活場面的影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！

　　3、小結：蒸汽機的發明是科學史，也是人類發展史上一個重大進步。

　　三、學習正文

　　1、過渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機”什么東西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的腦子里一定有許多問題要問。別急，今天老師來給同學們解決問題了！有問題盡管問吧！

　　學生1：請問老師，瓦特，何許人也？他還活著嗎？

　　學生2：蒸汽機是什么東西？什么原理？我一點也不明白。您能說說嗎？

　　學生3：我看見一些電燈泡上都寫了60W,40W。這個“W”好象念“瓦”，這跟瓦特有關嗎？

　　教師釋疑。

　　2、推薦學生回家閱讀瓦特的故事。

　　四、角色扮演

　　1、教師：科學的力量如此巨大。有了蒸汽機之后，它又用到了哪些行業？產生了一些什么新產品？可以帶來哪些變化呢？今天我們要組織一個“現場推銷”，要將蒸汽機及其系列產品推銷出去。課前，大家都去商場，大街上觀看了嗎？把你看到的用到活動中來大顯身手吧！

　　2、將全班分成幾大組，每組選兩名同學當推銷員，分賣場進行推銷。評選“優秀推銷員”和“點子專家”。

　　五、引導拓展

　　1、教師：是的，蒸汽機發明了，科學進步了，給人們生活帶來了什么變化呢？

　　學生1：隆隆的輪船和飛馳的火車將全球連成一體，使人們之間的距離越來越短，世界越來越小，社會前進的車輪轉得越來越快了。

　　教師：能具體一些嗎？

　　學生2：蒸汽機發明了，工廠里需要大量的工人，許多人舉家遷到城市里了。而這些人也需要生活，帶動那里開商店的也多了。

　　學生3：蒸汽機發明了，出遠門就不用騎馬，走路了，可以坐汽車，火車，又省時又省力。可是車子多了，黑煙囪也多了。

　　學生4：……

　　教師：哦，那時侯是這樣的，現在呢？列舉身邊的事物，說說科技發展為自己帶來了哪些便利？有什么不滿意的地方嗎？對此你有什么想說的？

　　學生1：科技發展了，汽車火車飛機全有了，我們可以去全國各地旅游了。

　　學生2：天氣越來越熱了，可我們不怕，我們都有空調吹了。

　　學生3：科技發展了確實好，車子多也確實好，可我就覺得環境問題已越來越嚴重。城里的空氣沒我外婆家空氣好！那兒可看不到黑煙，黃水，而且沒有交通堵塞，你看我們校門口每天堵的多繁人啦！

　　學生4：……

　　2、教師：那就是說科學進步，在帶給人們方便的同時，也會帶來弊端是嗎？咱們來看看這則報道。（課件出示《山東大學報》的報道。）

　　科技發展的同時，自然界中生態平衡的破壞，自然資源的過度開采，環境污染的加劇，社會中人情的冷漠，人性的虛偽等現象也已浮出水面，這使某些人認為是科技發展所帶來的弊端。其實，科技是為人所操控，趨利則利人，趨害則害人，關鍵要看人怎么使用。社會上一些無德之人和群體組織，缺失人文精神，無視人文關懷，為了謀取私利，不計后果，濫用科技，如此一來，諸多負面問題必然涌現出來。而要想建設和諧社會，“人”自身的和諧不可或缺，人文關懷的意識亟待增強，人文精神的培養勢在必行，科技發展與“人文精神”必須保持和諧進步。“人文精神”的重新介入不僅是對人類精神世界的一種重新審視，更是對科技發展的強大扶持，人們也期望著它能夠充分發揮自己的優勢，與科技一同前進，真正實現社會的和諧發展！

　　4、學生根據自己的意見自由組合成正反兩方。正方以“科技發展給我們帶來了便利”為主題，反方以“科技發展的負面影響不容忽視”為主題進行辯論，評出“最佳辨手”。

　　5、號召同學們給科技局長寫封信，表達自己的心愿——希望局長號召全體科技工作者在開發新科技新產品的同時，盡可能的考慮減少對人類的危害，造福子孫后代。

　　6、小結：看來，我們看事物還真得一分為二，連科技進步了這種好事也會給人們帶來不便。

　　六、作業布置

　　1、教師：總的來說，蒸汽機的發明產生了巨大的社會效應，把歷史的車輪向前大大的推進了一步。我們應當為它建一個“榮譽冊”，讓它的芳名留傳千古！上周老師布置大家去美容院，桑拿浴館，干洗店參觀，你一定感受到了蒸汽的力量吧。來，將你知道的蒸汽的特點，用途等用連環畫的形式畫下來吧。

　　2、將作品結集，變成《我的第一本連環畫》，與他人共享。

思想品德教學設計10

　　教材分析

　　1、新課標要求注重學生的情感體驗，充分發揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。

　　2、本節由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。

　　3、本節是本課的第三框，是“交往品德”的重要內容。在此之前，學生們已經學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節是前兩框節的教學落腳點，又為后面的“我與父母、我與他人的關系”做鋪墊。意在讓學生體會父母的關愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。

　　學情分析

　　初二年級的學生處于轉型期，都在父母的呵護下成長起來的。總以為父母養育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調動學生的積極性和興趣。

　　教學目標

　　1、情感態度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

　　2、能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

　　3、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

　　教學重點和難點

　　重點：感受父母養育之恩,報答父母養育之情。知道為什么要孝敬父母？

　　難點：如何孝敬父母

思想品德教學設計11

　　一、教學目標：

　　知識目標：正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體的發展離不開個人的努力。

　　能力目標：用正確的方法維護集體的團結，在集體活動中，能與同學積極配合，團結協作

　　情感態度價值觀目標：自覺把個人融入到集體中去，珍視集體的團結。

　　二、學情分析：

　　隨著市場經濟的不斷發展，傳統的集體主義價值觀、道德觀受到沖擊，國家民族觀念、全局觀念逐漸淡薄，個人利己主義開始泛濫，青少年容易受到腐蝕，影響正確的價值觀、人生觀的形成。所以，必須高揚集體主義的旗幟，堅決反對形形色色的個人主義，用正確的價值觀引導學生健康成長。通過引導學生認識個人與集體的關系、樹立集體主義觀念，有利于在全社會形成熱愛國家、熱愛集體的、關心他人的良好風氣，對促進社會主義精神文明建設具有重要意義。同時，培養良好的集體主義觀念和團隊精神也是學生將來適應社會生活的必要條件。

　　三、教材分析：

　　本項目《正確認識個人與集體的關系》屬于第二單元“熱愛集體，融入社會”生活主題中的第四課《我與集體共發展》，主要聯系學生生活實際引導他們認識個人與集體的辯證關系，體會在集體中團結的重要性，落實的是課標中的“三1.4正確認識個人與集體的關系，體會團結就是力量，能夠自覺維護集體的榮譽和利益”。教材共分兩個層次，第一個層次，“個人與集體不可分”引導學生認識集體的特征，理解個人與集體的辯證關系。”第二個層次“團結就是力量”主要引導學生在認識個人與集體的關系的基礎上，進一步體會團結對一個班集體的重要性，教育學生珍視集體的團結，自覺維護集體的團結。教材內容體現了開放性和實踐性，創設了問題情境和引領教學的操作性活動，給課堂教學創設了豐富的空間，真正讓學生動腦動口動手，使學生在活動中思考體驗和感悟。但是，根據學生實際、國家社會一年來發生的大事，教學事例、活動內容有必要做一些新的安排。

　　四、重點分析：

　　團結就是力量也是本課的教學重點，從集體的角度，集體的力量來自團結，集體生活中最重要的就是強調團結，沒有集體成員的團結一致也就沒有集體的發展和利益，從個人的角度來說，講團結、會合作是一個人適應集體生活的重要品質。

　　五、教學準備：

　　1、課前與美術老師聯系，組織班級標志設計

　　2、搜集同學們成長歷程中難忘的集體生活照片，辦一次以《我生活過的集體》為主題的影展。

　　3、實物準備：八塊紅磚

　　六、教學過程：

　　（一）班徽賞析，導入新課

　　師：上周美術課同學們設計了班徽，有一枚經過同學們的一致同意，被選為我們8.1班的班徽，請它的設計者李立同學為我們做一下解讀

　　出示制作好的班徽，請同學解讀：

　　正三角形從每一個角度看都是大寫的八·一，組成一個溫暖的家，四十七名同學在這個大家庭里共同學習，共同成長。

　　在同學們的掌聲里把班徽貼到門上，師作總結：我們47名同學組成了8.1班集體，每個人都是集體中的一員，我們與集體同呼吸共命運，今天，我們共同學習《正確認識個人與集體的關系》

　　（二）美好回憶，形成認識

　　1、師：在我們的成長歷程中，可能經歷過無數次不同的集體生活，我班辦的影展可能已經勾起了你美好的回憶吧，說說自己生活過的集體有哪些？在集體里生活有什么感受？

　　樂隊、籃球隊、校體隊、合唱隊等同學們暢談自己曾經生活過的集體，以及在其中的感受。

　　師總結：集體的存在形式多種多樣，我們的班級、學校是集體，生活的社區是集體，將來工作的工廠、企事業單位是集體，一個民族一個國家是一個大集團。一個人的一生就是在這些大大小小的集體中度過的。

　　2、師：下列詞語哪些表達的是集體

　　侯車室等車的人們教室里學習的同學們為奧運會服務的志愿者們中國女子舉重隊員們

　　學生討論并總結集體的特征：集體中的成員有共同的目標，在行動上相互支持，心里上相互依存，情感上融辱一共，形成一個不可分割的整體。

　　3、欣賞配樂散文《小水珠的遭遇》

　　有一滴小水珠從來沒有離開過媽媽的懷抱，他對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光，亮麗的彩虹，湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄，忘卻了一切。這時傳來媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會兒，這兒太美了！”

　　可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。

　　說說感悟：小水珠為什么會消失？不想消失應該怎么辦？小水珠的遭遇告訴我們什么道理？

　　總結：個人的力量太微弱了。只有融入大海融入集體中才能生存下去。集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活學習工作都離不開集體。集體給予我們的太多，每個人都應該感謝集體。根據自己的體驗，補充下列句子：

　　感謝集體在我困難時給我幫助，讓我感到了集體的溫暖與力量。

　　感謝集體在我____________________________時給我________________________，讓我感到了集體的________________________________________________________

　　4、畫面欣賞：龍舟競渡、交響樂演奏、儀仗隊表演、拔河比賽

　　講解：每一個劃船著竭盡全力的擊水才推動了龍舟箭一樣的前進，所有樂手精心地演奏才匯成了華彩的樂章，全體隊員無數次的訓練和配合才有了儀仗隊整齊如一的步調，繩子的每一次拉近，都凝聚著拔河隊員的力量。這對我們創建優秀班集體有什么啟發？

　　同學發言，達成共識：優秀的班集體創建也要靠每個成員的努力，每個人都要發揮特長，為班集體爭光，克服缺點，不給班集體抹黑，為把我們班創建成優秀班集體貢獻力量！

　　總結個人與集體的關系，進行板書：個人與集體不可分：個人離不開集體，集體的發展離不開每個成員的努力。

　　（三）抗震救災，眾志成城

　　1、材料分析：自從四川大地震發生后，我們都有一個共同的感受，那就是風雨同舟，患難與共，都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心，眾志成城。黨和政府，各級領導干部與人民群眾奮戰在一起，志愿者從祖國各地奔向抗震前線，人民軍隊是救援主力，工人加班加點生產急需用品，全國人民把一車車捐贈物資，一筆筆捐贈款項運向災區，文藝工作者熱情謳歌抗震英雄，深情撫慰災區人民受傷的心靈。危難中，全國人民緊密團結，發揚了中華民族的傳統美德，眾志成城，抗震救災，共同戰勝了災難，。

　　說一說：通過全國人民團結一致，抗震救災的過程，你對“團結就是力量”這句話是怎樣理解的？

　　總結：集體中的每個成員在思想上高度統一，在行動上目標一致，在情感上共鳴，才能心往一處想，勁往一處使，從而形成強大的合力，達到預期的目標。

　　板書：團結就是力量

　　2、模擬演習：方寸之地來逃生

　　演習方法：地震來臨，假設同學們從教室逃離，現在只有站在這塊紅磚代表的高地上才安全，每組8人，在一分鐘之內要全部在紅磚上站穩。

　　在歌曲：《眾人劃槳開大船》的伴奏下，開始活動。

　　活動后，請完成任務的小組談感悟，請失敗的小組找出原因。

　　談活動感言：團結產生力量。聯系實際：生活中，有沒有因集體的團結而戰勝困難，取得勝利的經歷？有沒有因集體成員的不團結導致失敗的經歷？

　　連接分析課本事例：年級籃球賽開始了，初二五班是奪冠聲最高的班級，因為這個班在身高、技術上占明顯優勢，。賽場上，初二五班的隊員們都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學生籃球比賽的隊長高志，一搶到球就急著突破上藍，由于缺乏其他隊員的配合，幾次都被對手攔截了，在比分落后的情況下，場上隊員情緒急躁，相互職責和埋怨，出人意料地輸掉了第一場比賽

　　他們輸掉比賽的原因是什么？他們在后面的比賽中要想取得勝利，應該做些什么？

　　討論總結：集體的團結能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發揮，集體的團結可以把每個成員的長處集中起來。形成一股強大的合力，這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法戰勝的困難。

　　3、佳片賞析：

　　師：四川安縣桑棗中學兩千三百多名學生在地震安全逃生，無一傷亡，這個中學的部分學生參加了中央電視臺《開學第一課》的拍攝，請同學們看看他們的現場表現。

　　多媒體播放：《開學第一課》中的一個片段：

　　同學談認識：這與他們的防范意識強，日常訓練有素密切相關外，也體現了桑棗中學是一個團結的集體，正是集體成員的團結產生了強大的合力，才戰勝了巨大的困難。

　　4、回顧歷史，為祖國祝福

　　師：這次震災給中國造成的損失是巨大的，但是堅強的無畏的中國人民沒有被擊倒，全國人民團結一心，眾志成城，終于戰勝了巨大的天災，如今災區重建工作已經深入開展，災區孩子們也開始了新的學習生活。新中國成立以來，各族人民在黨的領導下團結一心，眾志成城，共同奮斗，戰勝了無數困難，創造出一個繁榮昌盛的新局面。展望未來，沒有國家的統一，沒有各族人民的大團結，也就沒有中華民族的偉大復興。今天，為了中華民族的和諧與繁榮，我們高唱《團結就是力量》讓我們象愛護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結，自覺維護集體的團結。

　　（四）齊唱歌曲，情感升華

　　多媒體播放歌曲《團結就是力量》。背景畫面為抗震救災的場景，全班同學起立齊唱。

思想品德教學設計12

　　教材分析

　　1我們每個人都是消費者，且每天都在消費，消費者享有的權利是公民重要的權利，要明明白白消費，就必須知道自己的權利。這樣才能做一個聰明的消費者，所以本節在公民權利這一板塊中占有重要的地位。

　　2.幫助學生知道消費者依法享有的權利，法律保護消費者的合法權利。

　　3.了解在消費活動中，生產者.銷售者.消費者都要依法規范自己的行為，營造良好的消費環境。

　　4.通過學習，引導學生樹立法律意識，增強權利觀念，能正確行使權利，學會用法律維護自己作為消費者的權利。

　　學情分析

　　1.學生處在社會之中，面對消費環境中的各種復雜情況，他們法制觀念比較淡薄，分析判斷能力較差，對消費中的各種不良東西不能正確認識和抵制，有必要幫助學生了解消費之的權利，提高分析解決問題的能力。

　　2.學生對法律知識了解較少，法律基礎知識不全面，用法律知識分析解決實際問題能力較差。對生活中的侵權行為既不知道被侵權，也不知道如何去維權。

　　3.本節理論性較強，充分利用生活中的案例，去感悟知識，討論生活中的實際問題。

　　教學目標

　　情感.態度和價值目標：

　　1.尊重權利，增強權利觀念，學會依法維權。

　　2.增強自我保護意識，善于同侵犯消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護最忌作為消費者的權利能力。

　　能力目標：

　　1.學會運用消費者的權益方面的法律知識，觀察分析社會生活中有關消費方面的現象。

　　2.增強識別作為消費者的合法權益和非法侵害功名消費者權益的行為能力。

　　3.增強自我保護意識，提高保護能力，培養運用法律武器維護消費者權益的行為能力。

　　知識目標：

　　1.知道作為消費者享有的權利，法律保護消費者的合法權益。

　　2.掌握維護消費者合法權益的方式和途徑。學會自我保護的方法。

　　3.知道營造放心的消費環境，需要全社會的共同努力。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　知道作為消費者享有哪些權利。保護消費者合法權利。

　　教學難點：

　　能夠運用法律知識判斷分析消費生活中的侵權行為，依法保護自己作為消費者的活法權益。做到明明白白消費。

思想品德教學設計13

　　課堂教學設計必須從人文意識、實踐意識和課程意識出發，從學生成長的層面來思考，著眼于學生學習方法的養成，立足于學生興趣的開發，關注學生情感、態度、價值觀的形成過程，進行有生命意識的教學。

　　一、吃透教材。增強教學設計目的性

　　教材是教育教學的藍本，是我們組織教學的依據。教師對教材的把握程度直接影響教學的導向性。教學活動的邏輯起點是理解教材。離開了教材的分析，教學設計就成了“無源之水，無本之木”。

　　1、要明確教學目標。盧布姆指出：“有效的教學始于準確地知道需要達到的教學目標是什么。”而教學目標是組織課堂教學，選擇教學方法以及課堂教學過程中師生互動的依據。教學目標在課程標準里闡述得非常明確。但這個目標是整體目標，需要教師根據需要分解成每一課時的具體目標（知識目標、能力目標、情感、態度、價值觀目標）。在實際教學中，教師大多重視知識目標，而對于能力目標，如一些活動方面的要求則不加重視，情感、態度、價值觀的目標就很難落到實處，致使課的內容空洞無物，課的質量大打折扣。

　　2、把握具體章節包含的知識點及邏輯結構。

　　（1）本框教材在全課中的地位和作用以及與前后框之間的內在邏輯關系；

　　（2）理解本框的精神實質，弄清主要內容、基本概念和原理；

　　（3）弄清本框的闡述方法和組織呈現方式。

　　二、了解學生。增強教學設計針對性

　　學生是我們的教學對象，是課堂教學的主角。教學設計都是圍繞他們來進行，并通過他們來實施的，所以必須了解學生，了解學生的身心特點和思維方式。

　　一方面我國地域遼闊，東西南北差異較大，即便是生活在同一地區的學生，又由于城鄉的差異，使他們在認知范圍和層次也不一樣。

　　另一方面中學生是一個有獨特生理心理特點的群體，只有不斷了解學生，我們的教學設計才能貼近學生生活，受學生喜愛，這樣教學才更具有針對性、實效性和可操作性。學生通過教學活動增長科學知識，開闊視野，形成觀念，不斷地完善自己、提高自己，學有所獲。

　　三、大膽創新，增強教學設計新穎性

　　從教學內容來看：在新課程背景下，我們不是“教教材”，而是“用教材教”。課本形成后，就有相對的穩定性，教材中會有些材料、案例、鏈接內容陳舊、或者不適合本地區實際情況，為此，我們就要大膽調整或調換，補充新的適合的內容，也可以對教材知識重新編排，使教學活動更具有活力和針對性，教學內容更具有說服力，達到預期的教學目的。

　　從教學形式來看：如今的思想品德教材是根據學生身心發展特點、成長軌跡和需要出發，從學生喜歡的生活場景、情境入手選擇內容。每個單元都是一個情境主題。教師在教學設計時要根據教學內容，創造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗。

　　從教學手段來看：根據教學內容更多地借助于現代化教學手段實現自己的教學目標，如運用多媒體。不但能使課堂教學變枯燥乏味為生動活潑，而且能更直觀、更形象，有利于學生增強記憶力。減輕學習疲勞。上習題課時。選擇實物投影儀展示，既省時間又省力。還能加大課堂知識容量。

　　四、錘煉語言，增強教學設計生動性

　　語言表達能力是教師最重要的基本功，是衡量教師水平的重要尺度。現代化教學手段不管多復雜、先進。都無法代替語言。也離不開語言的闡述和補充。教學語言的優劣，直接關系到教學活動的成敗。教學設計中，教師活動應相對減少，講話時間也應相對縮短。這就要求教師語言設計要體現在關鍵地方，如課的導人、學生遇到難題時的提示、學生討論進入誤區時老師的啟發、授課結束時的總結升華等等。教師語言設計時，一要注意評價學生時多用鼓勵性語言。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有當你說他（學生）好時。他才會好起來。”因此鼓勵能使學生心情愉悅，充滿信心，更加積極主動地投入到學習當中，發揮無限的潛能。二是提出問題時語言要具體、貼切。把要說明的問題十分明了準確地表達出來，語氣肯定，不要模棱兩可，含糊其辭，讓學生感到不可理解。總之，教師語言要反復推敲，做到嚴謹精練。

　　五、創設情境，增強教學設計現實性

　　學生是教學活動的主體。在教學設計中，如何讓學生主體“動”起來，“活”起來，并且“動”得充分，“活”得快樂。這是教師的必修課。創設良好的教學情境，引導學生積極思維應是教師的一貫追求。

　　1、創設情境讓學生提出問題，解決問題

　　美國學者布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題。”任何一件事的發生都不是偶然的，都有一個背景條件，教師在進行教學設計時，首先，選擇的材料要生活化。要將理論知識與學生日常生活中的直接經驗聯系起來，學生才有話說，才能產生研究學習的欲望。在情境中自己去發現問題，提出問題，提高學習主動性。其次，關注社會熱點問題。這也是學生關心的問題，以此作背景材料才能引起學生的共鳴和興趣，才能調動學生學習的積極性和主動性，最終實現教學目的。第三，盡量采用真實錄像、錄音再現。運用原始的錄音、錄像材料，可以給學生真實感，體會那種氛圍，給學生營造一個良好的情境，便于學生進入狀態。

　　2、創設情境，要給學生互動、討論的空間

　　新課程特別強調學生在學習活動中的主體價值和能動作用，強調學生在學習過程中的體驗與感受。因此。我們在教學設計中，要給學生留有足夠的互動、討論時間，讓他們在討論中提高認識，理解內容，形成觀點。沒有足夠的時間不可能實現預期目標。

　　我們在教學設計中只有注意以上幾個方面，才能設計出自己滿意的課，使我們的教學生動、活潑、喜聞樂見，真正體現新課程理念。

思想品德教學設計14

　　一、全冊教材分析

　　全書分為三個單元

　　第一單元（1---4課）主要是進行校園生活中的道德規范教育，學校生活是學生生活的重要部分，小學生必須遵循學校生活中的道德規范和禮儀規范，熱愛集體，遵守紀律，做學校的主人，尊敬教師，建立民主平等的師生關系，友愛同學，相互幫助，熱愛科學，勤奮學習，順利完成學習任務，把自己培養成社會主義事業的建設者和接班人。

　　第二單元（5---8課）主要是進行公共生活中道德規范教育，社會公德是人們在社會生活中必須遵守的最基本的道德規范，是社會生活正常進行的基礎，小學生應當遵守社會公德，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護公共安全，自覺愛護公共財物，自覺保護人類賴以生存的環境，努力做一個文明的小公民。

　　第三單元（9---13課）主要是進行忠于祖國，熱愛祖國，熱愛和平的教育，小學生應當熱愛社會主義祖國，樹立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國的社會主義現代化建設作貢獻，懂得祖國領土神圣不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國人民的共同愿望，要熱愛和平，從而培育對祖國的責任感和義務感，努力把自己培養成為國分憂，為國效力的世紀新人。

　　二、全冊教學要求

　　1、教育學生必須遵循學校生活中的道德規范和禮儀規范，熱愛集體，遵守紀律，做學校的主人，尊敬老師，建立民主平等的師生關系，友愛同學相互關心，相互幫助，熱愛科學，勤奮學習，順利完成學習任務，把自己培養成社會主義事業的建設者和接班人。

　　2、小學生應當遵守社會公德，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護公共安全，自覺愛護公共財物，自覺保護人類賴以生存的環境，努力做一個文明的小公民。

　　3、對學生進行忠于祖國，熱愛祖國，熱愛和平的教育，小學生應當熱愛社會主義祖國，樹立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國的社會主義現代化建設做貢獻，懂得祖國神圣領土不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國人民的共同愿望，要熱愛和平，從而培育對祖國的責任感和義務感，努力把自己培養成為國分憂，為國效力的世紀新人。

　　三、學生基本情況分析。

　　六年級共有27人，平均年齡在12歲左右，由于他們大都來自農村家庭，父母的文化水平較低，缺乏家庭中思想教育，多數學生幾乎依賴于學校教育，經過小學幾年的教育，絕大多數學生能思想求進。努力須知生活自理，學習自覺，不斷進取，誠實守信，言行一致的一代新人，也有較少數同學思想行為表現后進，學習缺乏自覺性，本學期應加大力度，使之成為品學兼優有所進步的學生。

　　四、改進教學方法，提高質量的措施，

　　1、以情感人，情理交融，以此激發學生思想道德情感，提高學習熱情，引導學生思考，指導學生實踐，教學中運用啟發式，堅持正確引導。

　　2、加強對學生的學法指導，激發參與意識，培養學生的成就感，

　　3、課堂的知識教學與課外的實踐活動結合進行，

　　教師有計劃地組織學生開展社會調查，參觀，社會服務以及引導學生搜集名言，格言，舉辦展覽，觀看電影，等活動，并安排學生寫調查報告，總結等，要因地制宜，量力而行，講究時效，

　　4、教學中多鼓勵，多表揚，充分運用榜樣的力量，以身作責，為學生做表率。

　　5、教學中要注意啟發學生勇于提出問題，參加討論，以多種形式激發學生的求知欲望，充分調動學生的主動性。培養學生的自學能力，獨立思考能力和辨析正確與錯誤的能力，

　　6、注重提高學生的思想道德認識，激發道德情感，指導道德行為，把傳授知識同陶冶情操，提高覺悟有有機地結合起來，不斷增強學生的社會責任感。

　　五、教學進度安排

　　2.10—2.15

　　熱愛集體互關心

　　2.16—2.22

　　尊敬老師愛真理

　　2.23—3.1

　　真誠的友情助我成長

　　3.2—3.8

　　熱愛科學勤學習

　　3.9—3.15

　　公共秩序同遵守

　　3.16—3.22

　　公共安全應重視

　　3.23—3.29

　　公共財物要愛護

　　3.30—4.5

　　地球家園共保護

　　4.6—4.12

　　實踐活動：我是環保小衛士

　　4.13—4.19

　　祖國在我心中

　　4.20—4.26

　　改革開放

　　祖國更美好

　　4.27—5.3

　　五一假期

　　五.一勞動節

　　5.4—5.10

　　實踐活動：家鄉變化大

　　5.11—5.17

　　祖國統一

　　我們的心愿

　　5.18—5.24

　　五十六個民族是一家

　　5.25—5.31

　　我們愛和平

　　6.1—6.7

　　復習

　　6.8—6.14

　　期末復習

　　6.15—6.21

　　期末測試

　　6.22—6.28

　　期末測試

　　6.29—7.4

　　假期工作安排

思想品德教學設計15

　　一、教學目標

　　1、知識目標：掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。

　　2、能力目標：學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利。

　　3、情感態度與價值觀目標：學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。

　　二、重點和難點

　　1、教學重點：掌握消費知識及維權途徑。、

　　2、教學難點：增強維護消費者權益的意識和能力。

　　三、教學方法

　　展示法、講解法、討論法

　　四、教學用具

　　多媒體自制教學課件

　　五、教學時間

　　1課時

　　六、教學過程

　　（一）復習提問鞏固上節課內容；

　　消費者享有哪些權益？它們的具體內容是什么？

　　（二）導入新課

　　從學生自己的親身經歷，所見所聞引起情感共鳴，設置問題，引導學生學習本節課內容，培養其學習興趣。

　　（三）進行新課

　　1、展示各類“有獎銷售”和“打折促銷”的圖片，即如何看待五花八門的有獎促銷活動？怎樣甑別非法的有獎促銷？如何識別廣告的真偽？讓學生找到課堂知識與生活現象緊密聯系的感覺，激發其繼續學習本課內容的心理動機。讓學生自己判斷是否參與這樣的銷售行為，從而了解“有獎銷售”的各種不合法行為、明白“打折”銷售的真正意圖，讓學生感受“霧里看花”，從而需要煉就一雙“慧眼”，做一個聰明的消費者。

　　2、通過課本案例以及一些侵權圖片與學生互動，總結出煉就“慧眼”的方法即（1）要增強自己的判斷能力和選擇能力。（2）學習和掌握有關消費的知識。（3）掌握有關消費權益保護的知識。

　　3、結合課本漫畫，讓學生參與課堂，體驗出消費者要具有良好的權利意識和自我保護意識。

　　4、通過合作探究，設置案例，讓學生通過討論明白權利被侵犯了不能忍氣吞聲，不能“吃一塹長一智”，引導學生明確消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。在總結過程中帶領學生當堂記憶，再以課本案例進行鞏固。

　　5、適當的練習來鞏固本節內容。

　　6、課堂小結。

　　7、課后思考。

　　板書設計

　　維護消費者權益

　　1、如何煉就一雙“慧眼”？

　　2、維護權益的途徑：

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