《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　２、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

　　３、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　　１、揭題，讀題。

　�。�、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？

　　３、你還想知道些什么？

　�。�、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　⑵看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的？

　　希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文

　�。薄⒅该�讀課文，思考：

　　課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。

　　２、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。�、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？

　　從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？

　　出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。

　　２、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？

　　播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時(shí)間的詞。

　　根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

　　３、師生接讀：

　　在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。

　�。础⑦^渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。

　�。�、小組自學(xué)討論課文４～７自然段，要求，看一看誰掌握的知識(shí)多？

　�。�、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？

　　教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

　　第四自然段：分角色朗讀。

　　第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

　　第六自然段：畫示意圖。

　　第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。

　　四、小結(jié)

　　１、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

　　２、你還知道鯨的什么知識(shí)？

　�。�、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。埂ⅥL、吃食、呼吸、睡覺、繁殖

　　【課堂檢測(cè)】

　�。薄�劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上——，并說一說為什么。

　　⑴鯊魚帶魚鯨魚梭魚

　�、评匣ⅹ{子鯨魚豹子

　　⑶齒鯨幼鯨須鯨

　�。�、選擇你認(rèn)為正確的答案：

　　鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

　�。ǎ�鯨很大、很重

　�。ǎ�鯨用肺呼吸

　�。ǎ�鯨是胎生的

　　（）鯨有鰭

　�。ǎ�鯨的睡覺方式很特殊

　�。ǎ┯做L吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《鯨》是一篇介紹科普知識(shí)的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外，課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字和詞語。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子，假設(shè)等說明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　4、了解海洋內(nèi)各種鯨的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用說明文的說明方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、板書課題。（9、鯨）

　　2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在老師要做一個(gè)檢查。聽寫本課的幾個(gè)生字。敢不敢接受檢查？聽寫“肢、胎、肺、濾”后，強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的字。并板書示范“肺”。讓學(xué)生在練習(xí)本上糾正。

　　3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。（生字我們已經(jīng)掌握了，課文內(nèi)容你知道嗎？誰能幫老師完成這個(gè)填空題？）出示課件。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。教師板書。

　　二、研讀第一段，探究說明方法

　　1、鯨體形巨大，在課文中的第幾段介紹的？作者是怎樣描寫“鯨”的體形大的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊批注作者所運(yùn)用的說明方法。

　　2、交流。（課件出示）指導(dǎo)朗讀并評(píng)價(jià)。相機(jī)板書說明方法。

　　3、這么大的一頭鯨，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨，咱們能不能把它宣傳的很大？我們一起來讀讀第一段。（評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀）

　　4、小結(jié)：為了突出鯨的大，作者運(yùn)用了作比較、舉例子、列數(shù)字、假設(shè)等說明方法。課文中其他部分還使用了哪些說明方法？找出來和同學(xué)們交流交流。

　　5、學(xué)生交流。

　　三、補(bǔ)充資料，拓展延伸

　　1、從這篇課文中，我們學(xué)到了很多的說明文的說明方法，但這與現(xiàn)在的人類所擁有的“鯨”的資料相比，這只是滄海一粟。老師還給大家準(zhǔn)備了資料。想不想看一看？

　　2、學(xué)生讀資料。邊讀邊畫出這種鯨的特點(diǎn)的句子。

　　3、咱們已經(jīng)掌握了大量關(guān)于“鯨”的資料，如果我讓你們介紹“鯨”你們會(huì)不會(huì)感到困難？今天，我們?cè)谶@里將要舉行一個(gè)隆重的儀式，成立五年級(jí)“巨鯨演講團(tuán)”，愿意嗎？

　　（1）由老師榮任巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)一職，身為團(tuán)長(zhǎng)，我還有自己的名片呢！我先來展示一下。（課件出示）老師宣讀。看了本團(tuán)長(zhǎng)的名片展示，你們覺得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　�。ㄗx名片）藍(lán)鯨，巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，體形巨大，長(zhǎng)38、88米；食量巨大，每天吃4、88噸；力量巨大，賽過火車頭。地址，銀河系之太陽系之地球之太平洋。電話，1234567；傳真7654321。

　　（2）現(xiàn)在同學(xué)們分成四人小組，組成巨鯨演講團(tuán)，首先需要選出副團(tuán)長(zhǎng)、首席秘書長(zhǎng)、秘書、以及秘書助理四個(gè)角色。

　　就由各組的小組長(zhǎng)擔(dān)任副團(tuán)長(zhǎng)一職，主要負(fù)責(zé)組內(nèi)分工。要選口才極好的擔(dān)任首席秘書長(zhǎng)，負(fù)責(zé)展示匯報(bào)；書寫規(guī)范，速度極快的擔(dān)任秘書，負(fù)責(zé)名片設(shè)計(jì)；會(huì)搜集處理信息者擔(dān)任秘書助理，負(fù)責(zé)搜集資料中的有用信息。（組內(nèi)分工1分鐘）

　　（3）好，現(xiàn)在我們開始設(shè)計(jì)名片。（時(shí)間4分鐘）教師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）哪位首席秘書長(zhǎng)愿意把組內(nèi)的名片跟大家分享一下？（提醒其他同學(xué)注意傾聽。匯報(bào)時(shí)要有提示語。并且聲音洪亮，語速適當(dāng)。）學(xué)生交流。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、深化體驗(yàn)

　　本巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)要宣讀團(tuán)長(zhǎng)宣言：

　　吾乃巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)──藍(lán)鯨是也。年齡幾何？4500萬歲也。嘿嘿，小意思也！

　　人云，鯨，魚也。No！No！No！鯨乃哺乳動(dòng)物也。遠(yuǎn)古，吾等似牛羊一般，居于陸地也；后因環(huán)境之變，移民于淺海也；時(shí)過境遷，移居深海謀生也；環(huán)境之需，體態(tài)逐步化為魚形也。是故，人類誤將鯨作魚也。

　　魚也好，獸也罷，總而言之，言而總之，吾等愈來愈帥也。閑言少說，且看吾等風(fēng)姿也！

　　想不想看？（教師播放鯨在海中的畫面。）

　　（1）、第一幅：帥不帥？（屏幕上出現(xiàn)三個(gè)字“帥呆了”）

　�。�2）（播放課件）誰能給這個(gè)畫面起一個(gè)動(dòng)聽的名字？不叫什么“鯨”，而是用一個(gè)詞或一句話！

　　（3）學(xué)生交流，大膽想象取名。教師點(diǎn)評(píng)。

　　五、作業(yè)布置：

　　你喜歡哪種鯨？就像老師這樣運(yùn)用多種說明方法為自己寫宣言！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、鯨

　　體形巨大—作比較

　　進(jìn)化過程—舉例子

　　種類—列數(shù)字

　　生活習(xí)性—假設(shè)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析

　　《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　學(xué)情分析

　　本文文字淺顯，條理清晰，融知識(shí)性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗(yàn)來盾，學(xué)生只對(duì)被說明的事物本身感興趣，他們對(duì)文章的閱讀，對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識(shí)和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽》等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì)到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)，掌握說明方法使用。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和列提綱的方法，

　　2進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)，

　　3、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法，

　　4、練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。鯨的進(jìn)化過程的理解。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境與準(zhǔn)備

　　1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

　　2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，

　　2、熟讀課文，了解課文介紹的有關(guān)鯨的幾方面的知識(shí)。

　　3、研讀第一二自然段，領(lǐng)悟說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　一、引入新課，提出問題。

　　1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察下老師畫的是什么？（教師白板簡(jiǎn)筆畫鯨）（鯨）喜歡嗎？（板書課題）

　　2、那就帶你們?nèi)ズ棋�的大海，看看真正的鯨是什么樣的吧！播放有關(guān)鯨的視頻�！�—P2

　　3、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？（鯨還有哪些種類，如何生活的等）

　　4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

　　1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位，其他同學(xué)寫在紙上。（腭、肚、肺、胎）

　　3、總結(jié)識(shí)字規(guī)律�！�—P3

　　大家看看寫的對(duì)嗎？出示課件校對(duì)。說說哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，（放大鏡功能放大“肺”字）重點(diǎn)示范指導(dǎo)肺字：左窄右寬。右邊橫折鉤要短，末筆要長(zhǎng)。齊讀。

　　仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是月字旁，都跟人體或人的部位有關(guān)）

　　你能說出這樣的幾個(gè)字來嗎？（臉、腿、腳）

　　師：古人造字很有意思，將表示意思的形旁和表示讀音的聲旁結(jié)合起來變成新字，于是這些字就既有意思的暗示，又有讀音的提示。這就是形聲字。

　　4、出示生詞，指名讀、齊讀。（白板遮蓋功能）

　　5、師：接下來，我們來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看課文當(dāng)中介紹了關(guān)于鯨的哪些知識(shí)。

　　三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。10分

　　1、師：這篇課文大家都預(yù)習(xí)過了，有沒有讀過三遍以上的？古人說的好：“書讀百遍其義自見”再請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語言小標(biāo)題的形式加以概括，動(dòng)手旁注，然后小組內(nèi)討論交流�！�—P4

　　生：默讀課文，動(dòng)手旁注，討論交流。

　　師：（板書：1—7）下面請(qǐng)同學(xué)們幫我一個(gè)忙，完成板書設(shè)計(jì)，給每個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題，（越簡(jiǎn)練越好）誰想好了那一段就上來寫，你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來寫。

　　學(xué)生上臺(tái)書寫，教師指導(dǎo)。（板書：大，進(jìn)化，種類，食物，呼吸，睡覺，生長(zhǎng)）

　　師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)4、5、6、7自然段可以合為一大段，這幾段都介紹的關(guān)于鯨的哪方面的知識(shí)呢？請(qǐng)你們給他們戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子。

　　生：生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）

　　師：現(xiàn)在我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，知道了鯨的（形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性），下面我們將走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解關(guān)于鯨的知識(shí)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說明的方法。

　　（一）讀第一自然段

　　1、我們都知道鯨的體型巨大，形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級(jí)大、特別大）

　　2、那么鯨到底有多大？讓我們一起再看看課文吧，速讀第一自然段，從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，說說用了什么說明方法，談?wù)勀愕捏w會(huì)�！�—P5（白板拖拽展示相應(yīng)的句子）

　　1、“人們見過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨�！薄�—P6

　　作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？

　　師：大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。這是什么說明方法？

　　生：作比較。（板書：作比較）

　　師：作比較是一種特別有效的說明方法，讀讀這個(gè)句子。還有誰能把鯨讀的更大一些？指名2人讀，

　　作比較就是像這樣用我們熟悉的事物和不熟悉的事物相對(duì)比使我們能形象地感受，在這一段中，還有運(yùn)用這種說明方法的地方，找找看。

　　生：我從“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”知道鯨很大。

　　師：大家都知道豬就已經(jīng)很重了，而“十幾頭大肥豬”才有鯨的“一條舌頭”那么重，這樣一比較，鯨的身子要多大呀�。ò装逭故緢D片幫助理解）

　　師：找的很準(zhǔn)確，看來你已經(jīng)能掌握作比較這種說明方法的妙處了！

　　師：你還能從哪看出鯨很大？把有關(guān)的語句讀一讀。

　　2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過一頭近四萬公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�

　�。�1）你從哪些詞感受到了鯨的大？

　　生：“十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭。”（白板標(biāo)紅）

　　你讀出了一串?dāng)?shù)字，十六萬公斤、兩千公斤、十七米長(zhǎng)顯紅，咱們來讀讀這些數(shù)字吧！齊讀。

　　數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了—————列數(shù)字的方法。（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種常用的說明方法，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。

　　除了列數(shù)字和最后一句的作比較，還用到什么說明方法？（板書：舉例子）通過列舉具體例子，說明鯨的巨大。

　�。�2）師：同學(xué)們?cè)谧x這段話的時(shí)候有沒注意到這幾個(gè)詞。（擦去數(shù)字標(biāo)紅，標(biāo)紅：目前已知，約，近）為什么要加這幾個(gè)詞語呢？這里就涉及到說明文語言的準(zhǔn)確性，刪去這幾個(gè)詞語，讀一讀，對(duì)比兩個(gè)句子，想想這幾個(gè)詞語為什么不能刪去？（拖拽出示改過的句子）。

　　師點(diǎn)評(píng)：說明文對(duì)語言的要求非常的嚴(yán)格，它要用準(zhǔn)確的語言來說明事物，千萬不能想當(dāng)然。比如“目前已知”是當(dāng)作者寫這篇文章時(shí)了解到的數(shù)據(jù)，而且據(jù)我所知，現(xiàn)在最大的鯨已經(jīng)超過了16萬公斤重。有一個(gè)資料顯示是19萬公斤重，還有一種資料──我不知道是真是假，有21萬公斤重，簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊恕?/p>

　　（3）現(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？個(gè)讀，（2—3人）生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)重讀數(shù)字表現(xiàn)鯨的大。

　　3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”

　　你注意到這句話的那幾個(gè)詞讓你覺得特別大——摸不到，很寬敞。

　　那這是一種什么說明方法（舉例子）

　　誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。

　　不行！我可不能讓你們送命，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來？（要是）所以從這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了—————假設(shè)的說明方法。（板書：作假設(shè)）

　　假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。

　　4、我們?cè)谶@一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)習(xí)了（列數(shù)字、作比較、舉例子、做假設(shè)）說明方法。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀感受鯨的大，齊讀。——P7

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說明文準(zhǔn)確的。語言表達(dá)

　　1、師：讀完這段，我有一個(gè)問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？

　　生：因?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。

　　生：我想是因?yàn)槿藗儚墓胖两穸脊荟L叫鯨魚，所以“鯨”才是魚字旁。

　　師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。誰來為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化部分？大家認(rèn)真聽，想想它屬于魚類嗎？它是怎樣由陸地到海洋的？生讀。——P8

　　生：‘其實(shí)，它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物’。

　　師：為什么說鯨是哺乳動(dòng)物？哺乳動(dòng)物有什么特征？你能從文中找出依據(jù)嗎？

　　生：哺乳動(dòng)物用肺呼吸，胎生，吃母乳長(zhǎng)大。

　　師：那么鯨怎么生活到海洋里，變成了魚的樣子呢？

　　生：鯨的進(jìn)化從陸地——淺�！�—海洋

　　師：鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。這就是鯨的進(jìn)化過程�！�—P9

　　2、師：在描寫鯨的進(jìn)化過程中作者用到這幾個(gè)詞，仔細(xì)讀一讀，你認(rèn)為這四個(gè)詞能丟嗎？為什么？（白板標(biāo)紅：很遠(yuǎn)、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸、完全。）

　　小結(jié)：是啊！仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞說明了鯨的進(jìn)化是經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間，使意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確，平時(shí)寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。

　　3、師：了解了鯨的家族史，使我們知道鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物。可還是有那么多的人對(duì)鯨的身世還不是很了解，你能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢？同桌先對(duì)練再發(fā)言。

　　師：聽了你的家族史介紹，我們對(duì)鯨的身世更了解了。

　　4、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說明方法，語言的表達(dá)。

　　六、拓展延伸

　　1、下面我們嘗試運(yùn)用課文中用到的舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法，將下面的句子寫具體。

　　出示：⑴這條新修的馬路很寬。 ⑵我家今年收獲的西瓜真大�！�—P10

　　學(xué)生討論匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)修改。

　　小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)能靈活使用常用的說法來說明事物，基本掌握說明方法的使用。

　　今天我們一起走進(jìn)了海洋精靈——鯨，不僅了解了鯨的體型巨大，而且知道了它的進(jìn)化過程，也學(xué)習(xí)了如何用說明方法準(zhǔn)確說明事物的特點(diǎn)，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)鯨的其他方面的知識(shí)。

　　七、課后作業(yè)——P11

　　1、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識(shí)。

　　2、模仿課文第一段，運(yùn)用說明方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　9、鯨

　　1、體型作比較列數(shù)字舉例子作假設(shè)

　　2、進(jìn)化

　　3、種類

　　4、食物

　　5、呼吸生活習(xí)性

　　6、睡覺

　　7、生長(zhǎng)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動(dòng)物領(lǐng)域的專有名詞。

　　3、通過多媒體理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。

　�。ǘ�）教材分析

　　《鯨》是義務(wù)教育課程五年級(jí)上冊(cè)的一篇精美說明文，通過介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進(jìn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識(shí)，拓展視野；二是學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的說明方法，學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明文。

　　（三）學(xué)情分析

　　經(jīng)過這幾年的課程改革的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)生都沒親眼目睹過這一海洋生物，缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)

　　1、借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡(jiǎn)單的說明文。

　　2、通過多媒體了解鯨的進(jìn)化過程。

　　（五）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。

　　2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)

　　【師生互動(dòng)教學(xué)過程】

　　一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看一下這種龐然大物是什么動(dòng)物（出示“鯨”的圖片），它生活在哪里？

　　生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。

　　師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識(shí)別出了這種動(dòng)物，而且能了解一些它的知識(shí)，非常棒，那么有誰能更進(jìn)一步指著圖片具體介紹一下。

　　生：紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息，上臺(tái)指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。

　　師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，那么我們今天來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性方面的知識(shí)。

　　二、利用多媒體，掃清字詞障礙。

　　1、自由輕松讀文，畫出生字、詞。

　　2、多媒體顯示生字，指名注音。

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　鯨、鰭、肺、胎、腭、濾

　　3、學(xué)生注音后，多媒體立即一一顯示拼音。

　　4、多媒體顯示生詞，指名解釋。

　　寬敞：（）退化：（）哺乳動(dòng)物：（）胎生：（）

　　5、學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語意思。

　　三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。

　　師：指名逐節(jié)讀文，其余學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容又可以分為幾個(gè)部分？（多媒體顯示問題）

　　生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。

　　生：課文分為四個(gè)部分：

　　第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動(dòng)物。

　　第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動(dòng)物，而不是魚類。

　　第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。

　　第四部分（第4——7自然段）：介紹鯨的生活習(xí)性。

　　（多媒體顯示學(xué)生的回答結(jié)果）

　　師：你對(duì)課文的哪個(gè)部分最感興趣？請(qǐng)自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)部分展開學(xué)習(xí)，注意用上我們以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。

　　1、（多媒體顯示）以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，如：抓重點(diǎn)詞，抓重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……

　　2、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí)。

　　生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。

　　生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬公斤，最小的也有兩千公斤。四萬公斤重的鯨就有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。

　　生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……

　　師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點(diǎn)想象成具體的畫面。

　　生：積極地想象，體會(huì)其中的樂趣。

　　師隨機(jī)出示表現(xiàn)“鯨”這些特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生由理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)。（屏幕展示）

　　師補(bǔ)充：是的，鯨是世界上最大的動(dòng)物。課文寫的很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？

　　生：積極地討論、交流，得出作者運(yùn)用了一些說明方法來進(jìn)行說明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說明方法：列數(shù)字，作比較。并點(diǎn)明這些說明方法的好處（屏幕展示）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問題）

　　生：本節(jié)共四句，可分為兩層。 ①②句講鯨不是魚類，它是哺乳動(dòng)物；③④句講鯨的退化過程。

　　師：同學(xué)們總結(jié)的很正確，但是文中都是文字描寫的，到底“鯨”的退化是一個(gè)怎樣的過程呢？讓我們一起來看一段動(dòng)態(tài)畫面。（展示課前制作的動(dòng)畫和下載的“鯨”退化過程的視頻）總結(jié)鯨退化的特點(diǎn)。

　　生：①環(huán)境變化；②很長(zhǎng)時(shí)間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。

　　借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分，介紹鯨的種類。

　　（多媒體出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)④⑤節(jié)，完成下表（多媒體顯示表格）

　　種類食物呼出的水柱

　　須鯨

　　齒鯨

　　（如：虎鯨）

　　借助教學(xué)錄像，進(jìn)一步理解這部分內(nèi)容。（屏幕展示）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟嫵雒鑼戹L睡覺的句子讀一讀，并畫成一幅簡(jiǎn)單的示意圖，

　　生紛紛積極的作畫。畫好后，教師選好的投影展示。

　　師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長(zhǎng)情況。

　　四、課堂小結(jié)。

　　這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點(diǎn)，通過與其它動(dòng)物作比較，運(yùn)用比喻、舉例、列數(shù)字等說明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識(shí)。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識(shí)，課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢

　　五、布置作業(yè)。

　　課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）

　　（六）教后反思：

　　在教學(xué)《鯨》這篇說明文時(shí)，應(yīng)遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，通過多媒體的優(yōu)勢(shì)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中，達(dá)到自悟自得。

　　首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時(shí)，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會(huì)更透徹，體驗(yàn)也更深刻。以后應(yīng)多運(yùn)用這種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　其次，教學(xué)中應(yīng)充分落實(shí)好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、小品表演：

　　《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始，各種魚兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門，鯨卻被拒之門外。

　　2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)？它這樣做對(duì)嗎？

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

　�、抛杂衫首x課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里？

　�、茷槭裁磿�(huì)有這些變化呢？從文中找出一句話來回答。

　�。ê髞憝h(huán)境發(fā)生了變化。）

　　⑶小結(jié)：

　　原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。

　�、仍僮x課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物：

　　①鯨和牛羊一樣……魚類。

　　②鯨是胎生的，……吃奶長(zhǎng)大。

　�、蛇@就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢？

　　2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

　�、碰L有哪些種類？你根據(jù)什么給它分類呢？

　　⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出原因。

　　3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

　　你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢？

　�、沤榻B吃食：

　　請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

　�、茖W(xué)習(xí)須鯨吃食：

　　①須鯨吃什么呢？

　�、谒�是這樣吃蝦和小魚的？

　　③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

　�、芊蹲x，生表演。

　　⑤你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎？

　�。ㄔ凇皬堥_、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。）

　　試著把這些詞讀好，自己練讀。

　�、拗该�讀。

　　⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

　�、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食：

　�、冽X鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做做。

　�、谧x了這段話，你覺得哪些詞用的特別好？為什么？

　�、郾容^詞語“游過去、撲上來”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

　�、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說須鯨要吃多少？

　�、晌覀儊砘仡櫼幌脉L的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？

　�。▽W(xué)生部分讀，部分表演。）

　　4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：

　�、沤酉聛�，請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：

　�、儆懻摚�

　　三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)？

　�、趧�(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

　　⑵交流：

　�、俚�5小節(jié)主要講鯨的什么呢？

　　②第6小節(jié)講了什么呢？

　　老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了，誰來指揮一下這群鯨呢？

　　③那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢？

　　鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？

　　三、總結(jié)

　　在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的`說明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　�。�、激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的奧秘。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　�。薄⒔處煖�(zhǔn)備鯨的圖片資料。

　�。�、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、講故事導(dǎo)入

　　教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

　　二、交流有關(guān)“鯨”的資料

　�。�、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

　　２、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看：

　�。ń處熃榻B資料。）

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的？做一做標(biāo)記。

　　三、初讀課文，整體感知

　　讀書小建議：

　　（投影出示。）

　�。�、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。

　　２、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

　�。�、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

　　四、檢查學(xué)習(xí)情況

　�。�、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲：

　　如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。

　　（教師隨機(jī)板書。）

　�。病�學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：

　�、艂�(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

　�、平M內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解。

　�。场�匯報(bào)中對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、回歸整體，突破難點(diǎn)

　�。�、齊讀課文。

　�。�、想想老師剛才講的那個(gè)故事，說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？

　�。ú皇囚~，是哺乳動(dòng)物）

　　原因：進(jìn)化、用肺呼吸、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

　　六、課后作業(yè)

　　１、選擇自己最感興趣的部分有感情地去讀，

　�。病⑺鸭�更多的關(guān)于鯨的資料去認(rèn)識(shí)它。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、知識(shí)和能力：

　　了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　�。病⑦^程和方法：

　　學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文，小組閱讀、活動(dòng)。

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　１、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。

　�。�、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　師：大家還認(rèn)識(shí)它嗎？大家把它喊出來。上節(jié)課課文介紹了鯨的哪幾個(gè)方面呢？作者是怎樣向我們介紹這種海洋動(dòng)物的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《鯨》。

　　二、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果

　�。�、自主學(xué)習(xí)階段：

　　⑴用自己喜歡的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學(xué)習(xí)。

　　⑵邊讀邊思考這部分主要介紹什么？作者是怎樣介紹的？如果有不懂得的地方可以標(biāo)出來。

　�、悄愕氖斋@和疑難的問題和周圍的同學(xué)一起交流討論，一起提高。開始吧！

　　２、學(xué)習(xí)成果展示階段：

　　在學(xué)生的匯報(bào)中，教師隨機(jī)板書鯨的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者采用的說明方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文中的說明方法，并指導(dǎo)朗讀。

　�、艅偛糯蠹覍W(xué)習(xí)的很認(rèn)真，相信大家的交流會(huì)更精彩。哪些同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)收獲用喜歡的方式介紹給大家呢？我們看哪些同學(xué)介紹的清楚明白，方法獨(dú)特。

　�、茖W(xué)生介紹每一部分教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　（點(diǎn)撥中適時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展課件展示。）

　�。�、交流：

　�、碰L的吃食部分，把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。

　�、砌L的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺圖。

　　（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫。）

　�、怯帽硌莺屠首x的方式向大家介紹鯨的呼吸。

　　（小組合作：邊朗讀邊表演。）

　　表演后師課件出示鯨的呼吸課文中說鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”是這樣的嗎？

　　鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧！

　�。�、對(duì)于鯨的進(jìn)化，學(xué)生不大理解。

　�。◣熝菔决L進(jìn)化的課件。）

　　三、拓展知識(shí)，全面了解

　　通過前面的匯報(bào)看出同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了比較正確、全面的認(rèn)識(shí)。隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等，讓我們一起走進(jìn)鯨的世界去看看。

　　老師給大家?guī)�來了一些有關(guān)鯨的資料，請(qǐng)大家選一種以“鯨的自述”的形式，給同學(xué)講一講，并試著運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說明方法。

　　學(xué)生依據(jù)教師發(fā)給的一些圖文資料，閱讀領(lǐng)會(huì)，并練習(xí)說。

　　四、提升情感，保護(hù)動(dòng)物

　　我這兒還有一份資料，請(qǐng)大家看一看。

　　人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國(guó)已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可制肥皂；鯨肉營(yíng)養(yǎng)豐富；鯨骨可提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。聽了這一段話，你想說些什么？

　　再請(qǐng)你們讀一讀下面一段話。

　　如今，鯨卻屢遭人類的肆意捕殺，無數(shù)的捕鯨船悄然行駛在遼闊的大海里，鯨的數(shù)量正急劇下降，幾乎到了瀕臨滅絕的境地。聽了這段話，你們有何感受？

　　五、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

　�。�、可以根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

　�。病⒖梢赃x擇自己喜歡的一種海洋動(dòng)物仿照《鯨》這一課寫一寫。

　�。场�為了呼吁人類去保護(hù)海洋動(dòng)物我們可以寫一份倡議書。

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