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快樂的人教學設計（精選10篇）
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的快樂的人教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂的人教學設計 1
教材分析：
《快樂的人》是人美版小學四年下冊第三課的內容。本課屬于“造型·表現”學習領域。本課教學旨在引導學生發現生活中各種線材的美感，運用安全、便于操作的“毛根”這種線材，在課堂有限的時間里，去發現線材多變的特點和新穎有趣的造型方法，不墨守成規，而是用靈活多樣的方式，自由表現人物快樂時的活動姿態，感受人物動態特征，并學習線材造型的基本方法。通過游戲活動，激發學生對快樂生活的認識，體驗材料與空間形體的美感。從而提高學生探究學習和動手實踐的能力。
學情分析：
在以往的學習中，學生已先后用繪畫的形式創作了一些表現人物動態的作品。本課是繼以平面繪畫形式表現人物動態后，又一節以立體形式進行人物動態造型表現的課程。學生經過以往的學習，已經有了一定的造型能力和空間感，對人物的基本結構及動態也有了一些了解和認識，并掌握了解了簡單的立體造型和裝飾方法，且能對綜合運用新材料進行探索和研究。但是，對于“人物動態造型的把握，部分學生會有畏難情緒，感到無從下手，個別學生可能拘泥于真實的人物比例，作品不夠生動，缺少藝術的靈動感。針對這些問題，可以積極引導，利用學生對新穎的“毛根”線材的好奇心和創作欲望，鼓勵他們大膽嘗試，通過示范技法、分析學生作品，解決本課的重難點。
教學目標：
1、知識與技能：觀察人物動態，發現生活中各種線材的美感，重點了解“毛根”線材的特點，能用線材造型方法表現快樂的人物動態。
2.過程與方法：學生在觀察、體驗、分析、創作過程中，體會纏、繞等線材造型方法。
3.情感、態度與價值觀：培養學生關注生活的習慣和勇于創新的精神。
教學重點:運用多種造型技法，創作不同的人物動態的造型。
教學難點:大膽、夸張地表現生動的人物動態，以及用一根毛根在不剪斷的.情況下如何創作完整的人物動態造型。
教學準備：教師：課件、毛根、音樂、工作臺
學生：毛根
教學過程：
一、導入:（2分鐘）
請同學們和老師一起來聽段音樂。（大家可以隨著節奏舞動）
教師：這樣的音樂給你什么樣的感受？心情是怎樣的？（開心、快樂…）好！這節課我們就來做“快樂的人”(板書課題)
（設計意圖：全體學生參與在輕松、活躍、快樂的氣氛中感受快樂，激發學習興趣并直接導題。）
二、探究新知：（36分鐘）
活動一：感悟快樂。
1、看圖片觀察、評述、想象快樂的動作造型。
教師：聽到優美的音樂，我們會感到快樂，會隨音樂舞動。生活中還有哪些活動會給我們帶來快樂的感受？（出示課件，師生交流）
2、交流、評述快樂的人物動態。
教師：他們都很快樂，那你能說說他們做這些活動時，身體是怎樣的動態嗎？（學生自由回答）
3、教師點撥：關節的重要作用。
教師：人物的動態基本體現在頭、軀干、四肢的變化上。（了解肘關節、膝關節。并注意關節的彎曲。）
4、學生體驗。
教師：請同學們也來做個動作，用你的肢體語言表現你的快樂。
（設計意圖：通過觀看圖片，啟發學生想象快樂的動作造型，加強對人物動態特征的認識，感悟關節的彎曲，為用線材制作人物造型做形象準備）
活動二：了解用線型材料進行創作的表現形式。
1、欣賞藝術表現形式。
教師：我們可以通過哪些藝術形式來表現快樂的形象呢？一起來看看。（出示課件：繪畫、泥塑、剪紙等）
2、了解用線型材料進行表現的藝術形式。
教師：今天，我們來了解一種新的形式。教師講解介紹。（出示課件：亞歷山大·考爾德的作品）
說說這件作品給你怎樣的感受？它有什么特點？作品中的人物動態和生活中的人物動態一樣嗎？作品中的人在做什么？他想表達什么？（板書：概括、抽象、形象、夸張）。
3、欣賞線型材料的作品。（出示課件）
（設計意圖：通過作品，引導感悟線塑的魅力和特點，激發學生學習的欲望。）
活動三：了解材料。
1、通過圖片了解生活中可以進行藝術加工的各種線材。（出示課件）
教師：不同的材料有不同的特點，造型效果不同，這些同學們可以在課后嘗試。
2、了解線材——毛根。（出示課件）
教師：今天，我們在課堂上要先用這種線材來造型。毛根顏色豐富、安全、方便，易造型，很適合大家使用。
（設計意圖：了解多種材料特點。重點認識毛根，毛根的特性很適合學生在課堂有限的時間里完成創作。同時避免了很多安全隱患。）
活動四：了解制作技法。
1、小組合作交流自學技法。（出示課件）
教師：請同學們看教材和屏幕，小組交流制作技法有哪些？
2、學生利用投影演示技法。（你們還研究出了哪些技法？）
3、教師演示重難點。（投影）
①一根毛根在不剪斷的情況下如何制作動態人物造型。
②使用多跟毛根注意事項。
（設計意圖：給學生提供自學的機會了解毛根的幾種基本制作技法。教師演示制作在不剪斷的情況下的制作方法，解決制作中的難點。）
活動五：制作要點。
1、欣賞作品，明確突出動作特點。（出示課件）（板書：突出特點）
2、欣賞作品，了解形式：單個或組合。（出示課件）
3、如何使作品立穩。（欣賞作業本中的學生作品、出示課件）
（設計意圖：通過欣賞作品，分析作品，找到制作的要點。同時拓寬學生視野，啟發思維。）
活動六：藝術實踐。
出示實踐要求。（課件出示）
播放音樂，學生在音樂中進行創作。
（設計意圖：讓學生以小組合作的形式，在輕松的音樂中，嘗試使用“毛根”這種線材進行創作，培養學生合作創新能力。）
活動七：交流展示。
利用投影進行交流展示。
你能說說人物在做什么？作品哪里最出色？哪里有待改進？如何改進？（自評、組評、師評相結合。）
三、總結：（2分鐘）
這節課你上的快樂嗎？為什么？請同學們用靈巧的雙手，發現美的眼睛，智慧的頭腦在課后繼續嘗試用各種廢舊線材，創造出色的作品。
（設計意圖：鼓勵學生將創作的熱情帶到生活中。）
快樂的人教學設計 2
教學目標：
1、使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。
2、通過小組探究交流，互相啟發、互相學習，豐富學生線造型表現手法。
3、利用傳統文化培養學生合作學習的意識和良好做事習慣。
教學重點：
利用線材進行不同人物動態的造型
教學難點：
人物動態夸張、生動及線材連接點的處理
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的`學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
唐代孟郊的詩句“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”體現了詩人怎樣的心情？板出課題
設計意圖：利用傳統文化使學生明確夸張對于藝術作品的作用。
三、講授新課：
（一）、結合書中圖片分小組探究問題：
1、線造型人的制作方法是怎樣的？
2、它們用了哪些裝飾方法？
3、通過你們小組分析，提示大家在制作中應注意什么？
（二）、出示、齊讀《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”
（三）、教師簡單演示，提示注意的問題：在制作過程中注意線的連貫性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
（四）、師吟誦春秋時期老子的“天下大事必作于細。”
（五）、有些東西（螺絲釘、鉛筆、曲別針等）不屬于線材，你覺得他們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎？啟發你哪些想法？
設計意圖：提升學生合作探究能力，豐富學生線造型表現手法。明確制作要點，感知制作中的細節。利用傳統文化培養學生合作學習的意識，教育學生做事要注意細節。進一步豐富人物制作方法，鼓勵學生大膽創新。
四、課堂練習：
（一）、學生設計制作，教師巡視指導。
（二）、滲透《弟子規》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略。”
設計意圖：利用傳統文化樹立學生學習的自信心，掌握表現方法。
五、課堂總結：
（一）、小組的成果展示、交流、評議。
（二）、相機滲透傳統文化。
設計意圖：提高學生欣賞水平，利用傳統文化培養學生虛心好學的態度。
快樂的人教學設計 3
教學內容與目標:
1、通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。
2、了解線材的基本制作方法。
3、培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。
教學重點:
結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。
教學難點:
人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。
課前準備:
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具，如尖嘴鉗子。
教學過程:
一、導入
教師進行自我介紹:我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以結交這么多好朋友;在平時的生活和學習中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想:這是生活給了我一次學習的機會，所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人?揭示課題并板書。
二、新授
1師生互動
人在快樂時，總要通過動作體現的。我現在就想把這份快樂表達出來，你猜我會做什么?
我的確想跳一跳。如果你從現在開始就想成為一個快樂的人，請你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動作來表現快樂的。
師生同樂。
舞閉，請坐。請同學們回憶:剛才我們用了那些動作來表現一個快樂的人?
想一想:除了我們剛才表現的動作之外，還有哪些動作可以表現出一個快樂的人呢?
2研究，介紹比例及特征
引導、組織學生進行討論。師生交流
無論怎樣運動，都離不開人體本身。我們現在來了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例:
1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。
2、頭+頸+軀干=腿的長度。
3、肘關節位于手臂的中心，膝關節位于腿的中心。我們來看運動的人，指導學生觀察人體在運動時的外形特點:肘--向后彎曲，膝--向前彎曲。
3認識材料
如何做一個快樂的人呢?首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它顏色豐富、容易造型、軟硬粗細適度。如果把線折彎，它不會反回去。(出示鐵絲、毛線進行比較說明選材的重要)
4教師示范
如何用這樣特殊的線材進行制作呢?我們先要認真觀察動態，然后我們用單線的形式提煉出形象，結合課件教師進行演示:如何抓住人體動態提煉、夸張并創作為線材作品。強調連接點的處理方法。
書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣?老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，如:纏繞法、盤旋法、螺旋法(教師示范制作方法)。希望同學們在制作的時候能創造出更多、更奇特的制作方法。
5欣賞
有一個同學用銅絲制作了一個快樂的人，出示學生作品“舉重”。指導欣賞學生作品的'創作思路及制作方法。
除了老師和同學們的作品，大師的作品更精彩。指導欣賞課本第8頁的動感雕塑:這是美國著名的藝術家亞歷山大考爾德的作品，動感雕塑的特質就在于它的部分或者全部能夠運動，讓觀賞的人能夠產生強烈的動感。你看到這個大師作品，你有何感受?
師生交流
三、作業要求，教師巡視指導
1、抓住人體動態，適度夸張。
2、注意人體比例。
3、大膽采用獨特的制作方法。
4、設計并制作一件快樂的人物動態作品。
四、作業展評
組織學生進行展示。評價要點:
1、人體動態是否夸張。
2、制作方法是否大膽、獨特。
3、制作是否精美。
4、作品是否體現了快樂。
快樂的人教學設計 4
教學目標：
1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。提高用不同材質的造型能力。
2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現出一定的美感。
3、情感、態度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術活動，培養學生對美術的學習興趣。培養集體合作精神和勇于創新的精神以及樂觀向上的生活態度。
教學重點：
結合生活實際，運用身邊線材進行不同人物動態的造型。
教學難點：
人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。
用具準備：
各類線材，使用不同顏色的電線。
解決重難點的方法：
通過多種教學手段，增強學生對造型方式的理解調動學生廣泛參與教學活動，鍛煉自己發現問題解決問題的能力。
教學過程：
一、興趣導入：
通過欣賞讓學生發現肢體語言表現情緒的美感。
1.欣賞快樂形象的藝術作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導學生回憶不同的藝術表現。
2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現快樂的人物造型。
3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環節。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。
4.感受作品之美，分析材料特點。（欣賞課本作品了解材料特點）
總結：書本上的作品都是用線型材料表現出人物的造型，其實表現人體的靈活動作和優美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。
三、質疑探究。（結合課件進行探究）
1．出示多種線材：
能利用哪些材料進行創作呢？
（1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、棍棒、牙簽等。
（2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。
（3）軟硬適度的廢電線。
小結：通過比較，發現軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它顏色豐富，容易造型。
2．如何用這樣的材料進行創作呢？
（1）說一說圖片與作品的聯系
小結：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術手法概括形。
（2）探究設計與制作技法
總結：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。
（3）探究多種方法制作
a、擰b、纏c、盤
合作探究（出示兩件方法不同的作品）
有一個同學用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？
（一件用一根線，一件用兩根線完成。）
通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？
總結：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現，身體可反復纏繞。2.提示注意事項：
通過你的分析，提示大家在制作中應注意什么？
（1）情緒的正確表達。
（2）在制作過程中注意顯得連貫，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
四、欣賞作品，方法創新
1.欣賞同齡伙伴的`作品。
2.欣賞其它現象材料的作品。
欣賞學生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質、造型方法上的異同。
五、創作實踐。
提出作業要求：以線性材料為主，集體合作完成帶有快樂動感的人物造型。
六、展示評述：
1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創意獎”、“最佳合作獎”。
2.評價他人作品，學生介紹自己的作品，發表感想，你最喜歡哪件作品？能談談你的看法嗎？
七、課堂總結：
運用肢體語言除了可以在藝術中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的情感——愛。
想一想：你要怎樣運用你的肢體語言來向你的父母和家人表達自己的愛呢？
有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！
作業：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達你對他們的愛！
快樂的人教學設計 5
一、教學目標：
1、欣賞樂曲，感受樂曲樸素明朗的旋律，體會18世紀初德國古老鄉村的生活氣息。
2、跟隨錄音聽唱歌曲，注意變化音和16分音符
3、處理力度記號，隨著教師的鋼琴伴奏有感情的演唱
二、教學內容：
1、學唱《快樂的鐵匠》、《快樂的農夫》
2、欣賞鋼琴獨奏曲《鋼琴變奏曲》
三、教學重點、難點：
重點：學唱歌曲，體會樂曲帶給人們的歡樂難點：分析整首樂曲的結構以及節奏并且進行模唱
四、課時安排：
2課時
五、課前準備：
PPT
第一課時
一、教學內容：《快樂的鐵匠》
二、教學過程：
（一）、組織教學。
（二）、導入：視頻導入。
播放鐵匠打鐵的視頻給學生看
（三）、新課教學。
1、他們是什么人？
引出打鐵匠這一行業。
2、教師講解鐵匠這一職業，引出外國的鐵匠和我們中國的有什么不同呢？
3、聆聽歌曲《快樂的鐵匠》，要求學生邊聽要邊體會歌曲歌唱時的情緒和歌曲的旋律。
4、說說歌曲情緒。（歡快，明朗）
5、朗讀歌詞，體會當中的抑揚頓挫。
6、學唱歌曲。老師一句，學生跟一句。
7、全曲用LU模唱
8、再次聆聽歌曲，小聲跟唱。思考：鐵匠的工作辛苦嗎？那他們的心情又是怎樣的？（快樂、熱愛生活）
9、學習漸強漸弱記號（結合課件，講解簡譜當中的漸強漸弱記號）
10、調整后有感情再次演唱
11、全班分成兩部分，一部分敲擊雙響筒為另一部分的同學伴奏
12、在愉快的歌聲中結束課程學習
三、小結
第二課時
一、教學內容：欣賞《鋼琴變奏曲》，學唱《快樂的農夫》
二、教學過程：
（一）、組織教學。
（二）、導入：故事導入。
有一個國王，郁郁寡歡，于是他就派手下的一個人四處尋找一個快樂的人。這位國王命令道：“等你找到那位快樂的人，就把他帶回來。”國王的手下各處找了好幾年，也沒找到一個快樂的人。終于有一天，當他走進一個最窮的國家的貧困地區時，聽到一個人放聲歌唱。循著歌聲，他找到一個正在田間犁地的農夫。他問農夫：“你快樂嗎？”“我沒有一天不快樂。”農夫答道。于是，國王的使者就把他此次使命的意圖告訴了農夫。農夫不禁大笑起來。為了表示感謝，農夫又說道：“我曾因沒有鞋子而沮喪，直到我在街上遇見一個無腿的人?”
故事到這里，你們有什么話要和大家分享呢？（討論提問）這節課我們就用一首鋼琴曲來表現這個故事。
（三）、新課教學。
1、聆聽歌曲第一遍，初步感受歌曲的情緒
2、教師簡單介紹作曲家和歌曲的`創作背景（舒曼的視頻簡介）
3、聆聽歌曲第二遍，學生自由律動
4、學生跟琴學唱，教師唱一句，學生跟一句。
5、分小組練唱，教師可下去做適當的指導。
6、接龍小游戲。教師與學生接龍，男生與女生接龍。
7、全班齊唱一遍
8、帶問題聆聽歌曲：歌曲使用怎樣的聲音去表達農夫快樂的心情的？
9、師生討論
10、用輕快，明朗的聲音去演唱歌曲，注意弱起
11、全班同學在音樂伴奏下，身體跟著拍子律動，體會德國鄉村生活的氣息。
（四）、拓展。
聆聽舒曼鋼琴曲和《鋼琴變奏曲》
三、小結
教學反思：讓學生直觀地認識音樂，從生活開始。
快樂的人教學設計 6
重點：
懂得感謝關心自己的人。
難點：
能注意力集中地觀察阿姨的勞動。
目標：
1、 能注意力集中地觀察阿姨的勞動。
2、 懂得感謝關心自己的人。
準備：
1、幼兒事先做好的大紅花。
2、事先請保育員、營養員協助做好準備。
活動過程：
1、 介紹觀察任務：
通過談話，引起幼兒觀察的`興趣：
“這么冷的天爸爸媽媽、叔叔阿姨為什么還要去上班呢？”
“幼兒園里有哪些人不怕冷，很早就來幼兒園工作？我們分組去找一找、看一看。”
兩位教師分別帶幼兒去尋找。
2、 觀察保育員、營養員的工作：
到廚房參觀，引導幼兒觀察營養員的工作。
觀察保育員是怎樣不怕冷而辛苦工作的。
師幼共同小結：營養員、保育員阿姨真勇敢，為了讓小朋友能吃上干凈的、香噴噴的飯菜，她們在冰冷的水里洗菜、淘米，不怕寒冷，真了不起。
“營養員、保育員阿姨真辛苦，我們應該對她們說些什么呢？”
幼兒聲音響亮地對阿姨說一句感謝的話，送上自己做的大紅花。
3、 經驗遷移：
“我們怎樣做個不怕冷的好娃娃呢？”
小結：早上起床，快快地穿衣、洗漱、吃飯，準時上幼兒園。
快樂的人教學設計 7
教學目標：
1、初步學習用線材造型的方法，知道纏、擰、盤、折等基本造型技巧。
2、了解不同線材造型的特點。
3、嘗試用電線等可塑性線材進行簡單動物花卉造型。
教學重點：
學習用線材造型的方法，纏、擰、盤、折等基本造型技巧
教學難點：
整體造型方法、站立方法、連接點的處理。
教學過程設計：
一、導入新課：
1、介紹自己了解的生活中的“線”，發現它的實用功能。
線材在我們生活中隨處可見，你都知道哪些“線”？它們都有什么用途？
用回憶的方式，促進學生觀察生活了解生活。發現線材的藝術價值
二、認識材料
1、通過展示讓學生進一步了解線材自身的特點和造型的特點
你在課前準備了哪些線材？它有什么特點？
柔軟的線材和稍硬的線材在造型上會有什么區別？
初步感知制作材料的'性能、特點。為制作做好充分的準備。
三、探索發現
1、教師演示用膠皮銅芯電線制作小動物。
我來制作你來看，總結一下我的制作步驟好嗎？
2、學生小組討論總結制作步驟：
觀察形態-大體形象-具體細節-整理完成
四、創作實踐
1、教師提供一些簡單圖形供學生自由選擇，進行創作。
學生創作過程中教師在個別學生處發現問題，提出問題鼓勵全員參與解決問題。
2、在制作過程中提出問題解決問題制作好的：作品怎樣站立呢？
五、展示講評
說一說對自己作品的評價。你認為誰的作品比較成功？好在哪里？
快樂的人教學設計 8
一．說教材：
《快樂的人》一課是小學美術第七冊第四課，本課教學以“快樂的人”為主題，通過觀察，分析人體的多種優美姿勢，激發學生的學習興趣，讓學生了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特色。通過本課的學習，學生能用多種材料表現出特點突出的人，進一步提高學生的設計、制作能力。在本課教學中主要運用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環節中體現了可持續發展的理念，培養學生養成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。
二．說學生：
我們的學生生活在農村，生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數不盡。運用這些廢舊的材料再創作，學生們的興趣很高，由于學生剛剛接觸立體的人物造型，對盤、纏等不同的表現方式也剛接觸，對人體的比例掌握的也不是很好。所以對于這樣一節造型表現課，學生的難度還是很大的。
三．說目標：
1.知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。提高用不同材質的造型能力。
2.過程與方法： 能用生活中的各種線材進行快樂的人的制作。
3.情感、態度價值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術活動，培養學生對美術的學習興趣。培養集體合作精神和勇于創新的精神以及樂觀向上的生活態度。
四．說重點、難點：
教學重點：運用身邊線材進行不同人物動態的造型。
教學難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。
五． 說教學過程：
（一）、定向導入，激情引趣：
這一環節，我先自我介紹，我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以把同學們帶到多媒體教室來上課；在平時的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想：這是生活給了我一次學習的機會，所以我要積極面對。聽了老師的`介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人？這樣引出課題：快樂的人。激發了學生的學習興趣，目的是讓學生認識到，生活中會遇到很多挫折，我們要積極面對永遠做一個快樂的人。
（二）領悟認知，質疑解難：
我先問同學們，哪些活動會給我們快樂？快樂時你又會怎樣做？這時同學們都能說出很多快樂時的動作（唱歌、跳舞、拍手笑、騎車、滑雪、做游戲、蕩千）緊接著出示快樂時的圖片，初步讓學生體驗快樂時動態的美感，出示奧運會的會徽，是讓學生體會肢體語言的魅力，出示奧運火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應的線造型圖案，學生通過對作品的觀察、比較，了解了先造型人物的造型特點，通過欣賞圖片與作品的聯系，使學生感知簡化、夸張、想象等藝術手法。
（三）反思總結，鞏固升華
在此環節，主要讓學生在生活中努力感受快樂的意義，鞏固肢體語言在生活中特有的表達意義。
六、說反思：
在學生欣賞作品時，教師應引導學生什么樣的作品需要裝飾，什么樣的作品不需要裝飾就已經很完整了，這樣菜不至于在制作的過程中沒完沒了的去裝飾。
快樂的人教學設計 9
活動目標：
一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量，發展動作的靈活性和協調性。
二、體驗體育活動帶來的樂趣。
三、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
四、了解多運動對身體有好處。
活動準備：
沙包若干、過河圖紙一張、房子圖片一張
活動過程：
一、啟發談話，引入活動
師：“小朋友們，你們喜歡跳嗎?跳一個給老師看看，比比誰是
跳高小冠軍!”
二、啟發引導幼兒探索不同形式的跳。(單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等)
師：“老師想跟小朋友們學習不同形式的跳。動動你們的小腦筋，想一想還可以怎樣跳?試一試，展示給小朋友看!”
三、組織幼兒玩游戲
(一)集體游戲過河：師出示過河圖紙(橋)，示范介紹玩法。強調規則：一個跟著一個過，做個守秩序的乖寶寶。
(二)組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過河。第二遍正式游戲，順利過河者可獲得小花貓胸貼一個。第三遍未順利過河者可再試一次。
(三)個人挑戰游戲：小兔子運糧(沙包)
師師范介紹游戲規則：雙腿夾沙包學小兔子雙腳跳，將“糧食”運回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個。
四、做放松活動，結束游戲
深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結束活動。
活動反思
這次實驗教學活動，我為孩子們準備了好玩的飛盤，在熱身環節中，孩子們能隨著音樂和我一起做活動，對飛盤的玩法有了初步的認識，效果較好。其次在自主探索中，孩子們玩飛盤興趣很高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠處使勁拋的，孩子積極的參與到活動中來，在游戲中，孩子們興趣很高，充滿積極性。
在夾物跳的講解示范中，對小班幼兒講解示范動作要領時必須清楚，而且要多次強調，這是幼兒練習基本動作的關鍵，在練習“雙腳夾物跳”這個基本動作時，先讓孩子們自由嘗試，然后請一名“正確動作”的孩子來展示，請幼兒仔細觀察，然后教師“也來學一學”，教師邊做動作邊講解動作要領，最后請孩子們一起來學一學。整個過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。
這里，以集體練習為主，個別指導的不多，而且練習的次數還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動作要領后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習各有側重點，單腳夾物跳中，體現了“給幼兒的'活動內容應具挑戰性”的教育理念。由于一開始先進行示范，所以幼兒不清楚游戲規則，沒有真正達到游戲的目的，孩子們對單腳夾物跳的掌握有難度，但在游戲活動中單雙腳夾物交替跳環節中，孩子們基本能達到目的。
此次活動結束后，我覺得對孩子們的要求要逐步拔高，在能力上也要循序漸進，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周到，為孩子們設身處地的著想，使孩子們在每節活動都能有不同程度的提高!
快樂的人教學設計 10
教學目標
知識與技能：
1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”；會寫7個生字。
2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.聯系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
過程與方法：把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來，在反復朗讀中感受詩歌的節奏，體會生活中處處有快樂。
情感態度與價值觀：通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神。
教學重點
正確認讀“會認”的字，聯系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
教學難點
指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、談話導入，引出課題
1.師生談話,回憶課間活動。
2.根據學生描述，隨機出示詞語并認讀。
游戲 踢毽子 跳長繩 打籃球 下象棋
3.引出課題：怎么都快樂
重點指導學生讀準生字“怎”和詞語“怎么”，識記生字。
二、初讀課文，識字學詞
1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標出詩歌小節號，借助拼音努力讀準生字字音，讀通句子。
2.交流正音。
(1)交流小節標注情況。
(2)指名分小節朗讀課文，隨機正音。
在分節朗讀課文中，隨機正音，并請學生畫出本節中寫游戲名稱的詞語，指導讀準生字，讀好詞語。
第一節：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂
第二節：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節：講故事 甩繩子
第四節：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運動會
3.生字歸類識記。
(1)出示短語：跳繩 打排球 打籃球 講故事
(2)回憶形聲字的特點，指導猜測“跳”這個字大概什么有關。
(3)同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結形聲字的構字規律。
了解“籃”用竹字頭的原因。
三、讀好第一節，積累詞語
1.學生自由讀第1節，讀好句子的停頓。
2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導讀好。
想象一個人玩時的畫面，采用多種形式練讀，體會一個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的'樂趣。
3.同桌合作，選用不同的句式來練說：
一個人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
4.拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說，隨機板書詞語。
四、鞏固字詞，指導書寫
1.指讀板書上的詞語，鞏固識字。
2.指導書寫“講、許”。
(1)指導觀察字形、結構，回憶言字旁的寫法。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2.指導書寫“很、行”。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
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