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二年級(jí)下《十年的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)下《十年變化》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)下《十年的變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
P4--48十年的變化
教學(xué)目的：
1.知識(shí)與技能。
（1）通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
（2）能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法。
（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和推理能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣。
（2）通過(guò)情景對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的.環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數(shù)加法中的連續(xù)“進(jìn)位”方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1.課件出示青山縣動(dòng)物園十年前的圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
2.出示課題。
二、自主探究，合作交流
1.課件出示青山縣動(dòng)物園現(xiàn)在的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)。
（1）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物種類發(fā)生的變化。
（2）為什么動(dòng)物園現(xiàn)在多了這么多動(dòng)物？
2.看到這些數(shù)學(xué)信息，你想知道什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
3.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
算一算。
（1）誰(shuí)能列出算式？
（2）87+139怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合
作交流。
（3）以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
①口算。
②數(shù)線。
③撥一撥。
④豎式計(jì)算。（小老師講解，師生補(bǔ)充）
4.小獅子想知道用豎式計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題，你愿意告訴它嗎？
教師強(qiáng)調(diào)：數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
5.補(bǔ)充課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
6.趣味練習(xí)：評(píng)選環(huán)保之家(完成47頁(yè)用豎式計(jì)算。)
出示動(dòng)物園小動(dòng)物爭(zhēng)做環(huán)保之家情境圖,請(qǐng)同學(xué)們幫忙評(píng)選，每組選一題，并派代表板演。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用
1.森林醫(yī)生啄木鳥為了保護(hù)樹木，美化環(huán)境，這幾天也捉了許多蟲子，可是它數(shù)學(xué)學(xué)得不好，想請(qǐng)小朋友幫它看看，他算得對(duì)嗎？（完成教材48頁(yè)第4題。學(xué)生在書上完成，指名做得快的同學(xué)板演）
2.比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快，完成教材第48頁(yè)的3題。
四、全課總結(jié)，暢談收獲
小老虎看到你們學(xué)了這么多知識(shí)，它也想學(xué)，你愿意把這節(jié)課的收獲告訴它嗎？你覺(jué)得利用豎式計(jì)算時(shí)哪些方面需要提醒小老虎和身邊的小伙伴呢？
二年級(jí)下《十年的變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目的：
1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3．能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：ppt、小黑板。
學(xué)具：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)
一、課件導(dǎo)入。
課件出示青山縣動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在的圖片。
二、探索新知
1.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物種類發(fā)生的變化。
學(xué)生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類越來(lái)越多。（原來(lái)只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）
過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
解決“動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？”
獨(dú)立思考，列出算式。
指名匯報(bào)，教師板書87+139=
看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的'過(guò)程。
進(jìn)行計(jì)算。87+139怎樣計(jì)算呢？
請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。
以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
8 7
+1 3 9
2 2 6
注意：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
3、試一試，完成p47 用豎式計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，讓同學(xué)上黑板演示。
4、學(xué)中做完成教材第48頁(yè)的1~5題。
二年級(jí)下《十年的變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該比較容易掌握，稍有困難的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算。為此，本課教學(xué)中，在注重學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位加法的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和推理歸納能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣 。通過(guò)情景對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
是掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數(shù)加法中的連續(xù)進(jìn)位方法。
教法學(xué)法：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動(dòng)物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時(shí)情境的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的.環(huán)保意識(shí)，引出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。整個(gè)課堂我創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參與的環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
開課伊始，我通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動(dòng)物園的情境，與今天學(xué)生再逛動(dòng)物園的情境作對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而引入今天的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。
二、自主探究，合作交流
教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，有針對(duì)性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。
1．課件出示青山縣動(dòng)物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。
（1）思考并回答：對(duì)比同一個(gè)動(dòng)物園兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
（2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2． 自主探究，合作交流。
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）四人小組內(nèi)交流算法。
（3）全班匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法： 口算 數(shù)線
在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。
嘗試列豎式的方法計(jì)算。（小老師板書，講解）
3．小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面的問(wèn)題，你愿意告訴它嗎？
4．師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（補(bǔ)充課題）
5．趣味練習(xí)，評(píng)選動(dòng)物園環(huán)保之家（板演）
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫森林醫(yī)生啄木鳥找對(duì)錯(cuò)，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快兩個(gè)環(huán)節(jié)，目的是為了對(duì)今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。
四、全課總結(jié)，暢談收獲
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