三年級(jí)《有趣推理》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)《有趣推理》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，能夠?qū)@些現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析。
2.學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進(jìn)行推理，發(fā)展推理能力。
3.能夠用語言清楚地表達(dá)自己的推理過程，在經(jīng)歷推理判斷的過程中樹立自信，體會(huì)生活中這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程，按照一定方法進(jìn)行推理。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)信息進(jìn)行分析、整理；用表格的形式處理信息。
教具準(zhǔn)備：
課件、1號(hào)學(xué)習(xí)單和2號(hào)學(xué)習(xí)單、磁鐵、。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
１.拋出問題，學(xué)生猜測(cè)：糖果放在哪個(gè)杯子里？
２.不同猜測(cè)，學(xué)生明白：還需要更多的數(shù)學(xué)信息方可判斷。
３.呈現(xiàn)信息，嘗試分析：１.綠色杯子是空的，２.糖果不在藍(lán)色杯子里。
４.語言描述，找出結(jié)論：糖果一定放在黑色杯子里。
５.梳理過程，引出課題：回顧剛才是怎么判斷出糖果在哪個(gè)杯子的？
教師導(dǎo)語：是呀，由給出的兩個(gè)信息，通過分析，最后判斷，得出正確的結(jié)論，這么有趣的問題我們稱為推理問題。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)有趣的推理。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確要想知道糖果在哪個(gè)杯子里，必須給出有用的數(shù)學(xué)信息，并且會(huì)用排除法做出判斷，也讓學(xué)生感受到生活中這樣有趣的推理現(xiàn)象很多，并對(duì)推理問題產(chǎn)生深厚的興趣，積極表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。]
二、初涉新知，嘗試推理。
1.呈現(xiàn)主題圖，理解題意。
2.學(xué)生嘗試判斷：你們覺得笑笑、淘氣、奇思分別在哪個(gè)組？
（讓學(xué)生說出結(jié)論，不說出想法。）
3.學(xué)生記錄推理過程。
4.展示連線與文字?jǐn)⑹鰞煞N分析過程，并進(jìn)行比較。
讓學(xué)生明確連線和文字?jǐn)⑹鲞@兩種方法的`相同點(diǎn)是：都是從奇思入手。（簡(jiǎn)單）
5.展示列表法，引導(dǎo)學(xué)生把表格填完整。
初步體會(huì)到借助表格進(jìn)行推理的簡(jiǎn)便性，并且懂得根據(jù)1個(gè)已知的肯定判斷能推出4個(gè)否定判斷，但是1個(gè)否定判斷，不能直接推出1個(gè)肯定判斷。所以推理分析應(yīng)從重要的肯定的信息入手。
6.通過對(duì)比，體會(huì)用表格的形式處理信息的簡(jiǎn)便性。
7.進(jìn)一步呈現(xiàn)有序推理的分析過程，學(xué)生掌握列表法。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生記錄分析問題的過程，并且通過對(duì)比幫助學(xué)生建立多種推理模式，引導(dǎo)他們借助表格來推理，感受思考數(shù)學(xué)問題方式的多樣性和簡(jiǎn)潔性，并且掌握列表這一策略。]
三、方法運(yùn)用，鞏固練習(xí)
生活中這樣的推理現(xiàn)象可多啦，你們想不想象福爾摩斯那樣用心觀察，認(rèn)真分析推理？請(qǐng)拿出2號(hào)學(xué)習(xí)單，先看懂題目的信息與問題，并用列表法進(jìn)行判斷。
1、甲、乙、丙三名運(yùn)動(dòng)員在100米賽跑中獲得了前三名。他們是這樣介紹自己的比賽成績(jī)的：
甲：“我得的不是金牌。”
乙：“我沒有獲得銀牌。”
丙：“我比乙快。”
這三名運(yùn)動(dòng)員分別獲得了什么獎(jiǎng)牌？（用表格判斷）
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固運(yùn)用列表這一策略進(jìn)行分析推理，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，發(fā)展學(xué)生的推理能力。]
四、回顧過程，全課總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？你覺得推理有趣嗎？推理時(shí)要從哪入手簡(jiǎn)單，而且快……
[設(shè)計(jì)意圖：通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生梳理從連線、文字?jǐn)⑹龅耐评磉^程到學(xué)會(huì)列表法進(jìn)行推理，更重要的明確從何入手、怎么分析與判斷，得出正確的結(jié)論。使學(xué)生扎實(shí)掌握列表法。]
機(jī)動(dòng)安排：
五、運(yùn)用多種策略，發(fā)展推理能力。
2、小紅、小麗、小芳和小蘭四個(gè)人同住在一座四層的樓房里。已知小紅比小麗住的樓高，比小芳住的樓底，小蘭住第四層。小紅、小麗、小芳和小蘭各住哪層？(選擇你喜歡的方法，記錄分析的過程。) 3.書上第66頁的內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖：通過用你喜歡的方法記錄分析的過程，進(jìn)一步明確有些推理現(xiàn)象可以借助簡(jiǎn)易圖簡(jiǎn)化推理過程；有時(shí)推理前先進(jìn)行合理的分類，就可以把原來比較復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單一些，再次感受思考數(shù)學(xué)方式的多樣性。]
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