《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析：
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭游飩兒芨屑ば⌒芤患遥o他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫字和朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
四、設(shè)計思路：
1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。
2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。
五、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。
1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚ㄕn件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）
2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！
(二)品讀課文，感悟美。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？
②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進(jìn)行）
2、學(xué)習(xí)第七自然段
同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）
3、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。
（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）
①看一看，說一說。
課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）
②讀一讀。
讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）
③演一演（表演讀）
配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｗ寣W(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。
④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？
4、學(xué)習(xí)第八自然段
①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。
②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。
③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。
④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）
(三)情境模擬，運(yùn)用語言。
記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）
(四)聯(lián)系生活，深化主題。
1、學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識）
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時間
3課時
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，動物頭飾
學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入情境
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n件）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹，綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥，蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去它家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由的讀每20課；如果遇到不認(rèn)識的字圈出來；同時標(biāo)好自然段。
二、讀課文、識生字
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。
2、聽讀課文，識字
①、指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
②、齊讀生字
3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（男女生分行讀）
4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，。
師：這些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？
三、讀后悟，讀后思
1、師：我們要去小熊家做客人，沒看至不熊之前，你知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里你有哪些不明白的問題？
四、學(xué)習(xí)1—2自然段
1、了解山洞的特點(diǎn)
①讀第一自然段
②說說住在山洞里有什么感覺
2、觀察圖感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？
五、說圖意：讀課文3—6自然美與行為美。
1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖
片。）
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，老師就相應(yīng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課，如指名讀，小組讀，男女比賽讀。
六、學(xué)習(xí)7—8自然段。
1、指名讀七、八自然段老師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。
想像說話練習(xí)。小動物在獻(xiàn)花時會說些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后戴頭飾表演
隨堂練習(xí)
一、我會連字成詞
小山砍一感美
年雨熊洞樹激
二、我會組詞
年（）（）（）
左（）（）（）
三、我去森林“逛一逛”（連詞成句）
春天樹上開滿了果子
夏天樹上有許多花兒
秋天樹上長滿了鳥兒
冬天樹上結(jié)滿了綠葉
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)內(nèi)容】
《小熊住山洞》人教版標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級第一冊第６單元第２０課（二課時）
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)情分析】
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識和能力：
認(rèn)識十個生字及新學(xué)的偏旁，會寫“年、昨、右”三個生字。理解課文內(nèi)容，知道一年四季大森林里的不同景色。
２、過程和方法：v
在盡情地朗讀中體會一年四季大自然中的美麗景色，通過創(chuàng)設(shè)“合作探究、情境表演”等掌握更多的環(huán)保知識。
３、情感、態(tài)度和價值觀：
發(fā)自內(nèi)心地喜歡情趣盎然的兒童文學(xué)作品，愿意主動背誦，向往美麗的大自然，愛護(hù)身邊的一草一木。懂得不僅要欣賞美，而且要創(chuàng)造美。
【教學(xué)理念】
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。）
導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識字，感知課文
１、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實在不會的，先放著。
邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)。
２、再次讀文：
⑴指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀，實在不會教師可以告訴。
⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。
３、記憶生字：
⑴小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
⑵全班匯報，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。匯報“砍”字時，學(xué)生可能會說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
⑶游戲鞏固漢字：
給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？
【設(shè)計理念】
１、以學(xué)生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
２、創(chuàng)設(shè)情境，體會大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。
３、在朗讀過程中，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。
４、注重對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。
５、注重識字方法的總結(jié)運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識目標(biāo)：
認(rèn)識本課出現(xiàn)的１０個生字，會寫年、左右，認(rèn)識石字旁。
２、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
３、思育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。
【教學(xué)時間】
三課時。
【課前準(zhǔn)備】
頭飾、多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）
師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師為大家請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）
小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。
二、巧設(shè)關(guān)卡，主動識字
１、讀課文，用你喜歡的方式來認(rèn)識一下，這一課中出現(xiàn)的生字。
２、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）
３、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
４、學(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。
５、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點(diǎn)，也可以說句子）
三、初讀課文，體會內(nèi)容
師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）
１、學(xué)生嘗試讀文。
２、老師指名讀文，聽的同學(xué)評一評。
３、可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。
４、學(xué)生評價誰讀的好，為什么。
５、教師發(fā)邀請卡。
四、作業(yè)
１、問一問，你會發(fā)現(xiàn)更多？
２、大自然還有哪些成員？
３、他們生活在哪里？
第二課時
一、導(dǎo)入
上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
１、指名分段讀文，思考：
小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）
２、觀察圖片，體會小熊的快樂。
３、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓隹舍不得一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護(hù)。
４、感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。
三、升華拓展
１、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）
２、賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。
３、總結(jié)讀：
齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護(hù)樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？
五、感悟談話
小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。
六、社會實踐作業(yè)
我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可。）
第三課時
愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)──共建家園主題班隊會。
【課后反思】
課堂應(yīng)該是生動而開放的，在本課的設(shè)計中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會，注重學(xué)生的動手實踐。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計5
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。認(rèn)識１個偏旁“石”。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
【教具準(zhǔn)備】
１、森林四季景色的課件。
２、輕快的樂曲錄音帶。
３、各種動物頭飾。
【教學(xué)時間】
２課時。
第一課時
〖教學(xué)要求〗
１、認(rèn)識１０個生字，認(rèn)識１個偏旁“石”。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
一、談話引出課題
師：同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一個新朋友（課件出示）小熊。小熊一家住在山洞里。小朋友知道住山洞里怎么樣？生……師：是呀！住山洞里多不舒服呀，森林里那么多樹，小熊家為什么不砍一棵造房子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這篇課文。
引：下面我們先去認(rèn)識一下這篇課文的生字寶寶。
師：同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一個新朋友（課件出示）小熊。小熊一家住在山洞里。小朋友知道住山洞里怎么樣？生……師：是呀！住山洞里多不舒服呀，森林里那么多樹，小熊家為什么不砍一棵造房子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這篇課文。
引：下面我們先去認(rèn)識一下這篇課文的生字寶寶。
二、學(xué)習(xí)生字
１、自讀課文，識字：
猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。
２、聽讀課文，識字：
⑴ 播放配音課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
⑵ 齊讀生字。
３、課件出示全部生字（帶拼音）：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
４、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
５、識記生字：
再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記往它？
在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。
三、學(xué)習(xí)課文（１～２）自然段
１、找一找與第一幅圖對應(yīng)的自然段：（１、２）
應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……
２、指導(dǎo)朗讀：
請兩生戴上頭飾演一演。
四、指導(dǎo)書寫
１、教師范寫，提示：
⑴ 年：提示筆順，第四筆“豎”要略短些，轎向右斜。
⑵ 左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長，最后“長橫”起筆高于“撇”的收筆。
⑶ 右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。
２、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。
五、小結(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。
把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。
二、說圖意，讀課文３～６自然段，感悟自然美與行為美
１、（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察四季圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇。）
２、全班匯報：
⑴ 第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。
⑵ 指導(dǎo)朗讀：
“舍不得”后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
⑶ 第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：
① 生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里并讓學(xué)生體會到小熊一家始終沒有砍樹造房子，保護(hù)了森林。還要指導(dǎo)長句的`朗讀，完成課后練習(xí)題——讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說說”。
② 學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題：
想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。
③ 請一生扮記者采訪一下小熊一家。
④ 在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。
三、借助板書，小結(jié)課文
同學(xué)們，想一想這節(jié)課我們學(xué)了什么？
學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的“主角”意識。
四、作業(yè)
畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計6
Ⅰ、教材分析：
這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛游飩兘o小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚(yáng)。
課文不注拼音，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀
Ⅱ、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認(rèn)識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
Ⅲ、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
Ⅳ、教具準(zhǔn)備：
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
第一課時
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
三、教學(xué)過程：
（一）談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
（二）初讀課文
1、自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文
（三）抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議
1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？
2、讀3-6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。
3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？
4、讀課文7、8自然段，。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？
（四）指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。
2、最后一個長句子，需適當(dāng)停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
（五）播放森林四季課件
邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
第二課時
一、教學(xué)要求：
1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
2、練習(xí)正確書寫3個生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說說
二、教具準(zhǔn)備：
生字卡片
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字教學(xué)，指導(dǎo)書寫
2、鞏固課文，做課后練習(xí)
四、教學(xué)過程：
（一）有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？
（二）分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音
2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？
指導(dǎo)寫字
年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。
右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。
3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)
4、"左、右|"怎樣區(qū)分？
（三）完成課后練習(xí)，讀讀說說
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3、讓學(xué)生說說練習(xí)。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右、和、動、雞"6個字，認(rèn)識‘石"字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識生字，正確、流利、有感情地讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、動物頭飾
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫磕抢镉懈吒叩乃蓸洹⒕G茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？好，請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。
二、讀課文，識生字。
1．再次自讀課文，識字。
2．播放課件，聽讀課文，識字。
（1）指名分段讀課文。
播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
（2）課件出示生字，帶拼音讀。
（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
（4）去掉拼音讀，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
并請學(xué)生說說哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？
三、朗讀課文，讀中悟、讀中思。
孩子們，你知道小熊住在哪里嗎？（播放課件）出示第一、二自然段。
（一）、學(xué)習(xí)1－2自然段。
1．了解山洞的特點(diǎn)。
（1）讀第一自然段。
（2）說說住在山洞里是什么感覺？
2．讀第二自然段，觀察圖，感受小熊高興的心清，猜一猜小熊好像在說什么？
（二）讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。
小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。
1．播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。
2．說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就先出示哪一幅。
3．說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。
指導(dǎo)：讀出景色之美，"舍不得"三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。
4．指名連讀3－6自然段。
（三）學(xué)習(xí)7－8自然段
過渡：小熊一家最后住進(jìn)房子了嗎？課件出示弟七、八自然段。
1．指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。
2．讀完"一束束美麗的鮮花"后，練習(xí)課后"說一說"。
四、學(xué)寫生字。
了解生字的筆順；課件出示范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。
請學(xué)生書空、練寫。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計8
教材說明
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)時間 1課時
教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景、引出課題
1.（出示森林四季的圖片）請同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？
2.你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？（總結(jié)：四季真美）
3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧！
二、 解讀課文
1.認(rèn)真聽老師讀故事
提出要求：
（1）把不會讀的字詞圈出來
（2）給課文標(biāo)出自然段
出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得
不忍心 斧頭 忽然 毀 感激
2.剛才聽老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？
3.小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？
4.為什么小熊沒能夠住進(jìn)新房子呢？讓我們一起來看一看！
（1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。
（春天 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹 ）（出示春天的圖片）
（2）男生齊讀第3自然段，其余同學(xué)勾畫出小熊說的話。
（夏天 樹上開滿了花 沒有砍樹）（出示夏天的圖片）
“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）
（3）全班同學(xué)一起齊讀第4、5自然段，同桌相互討論，完成表格
秋天
冬天
（4）練習(xí)有感情地朗讀
春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）
用同樣的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進(jìn)森林，樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林，樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林，樹上有許多鳥兒，小熊舍不
4.學(xué)習(xí)了2-5自然段，我們知道小熊沒有住進(jìn)新房子，那你們覺得它高興嗎？
5.那故事的最后是怎樣的呢，大家一起來讀讀第6自然段。
三、延伸拓展
1.如果森林里的樹真的被砍光了，會怎么樣？
2.我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？
四、課后作業(yè)
選一個你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計9
一、教材說明：
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認(rèn)識"石字旁"。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、課時目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。
2、學(xué)懂課文3～6段，體會大自然的美麗。
3、認(rèn)識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。
二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：
1、出示課件：小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？
三、初讀課文，了解大意：
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？
正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
四、細(xì)讀課文，討論解疑
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？
2、研讀課文第3～6段：
五、認(rèn)讀生字
1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。
第二課時
一、課時目標(biāo)：
1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字，學(xué)會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。
二、復(fù)習(xí)生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。
三、學(xué)習(xí)課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的感激？
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認(rèn)讀"美麗"，說說近義詞。
⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。
四、認(rèn)讀生字：
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過？
3、口頭擴(kuò)詞。
五、學(xué)寫生字：
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
一、課時目標(biāo)：
1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。
2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。
二、完成課后"讀讀說說"
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導(dǎo)比較。
三、梳理課文：
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？
3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。
四、課本劇表演：
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計10
【教材簡析及設(shè)計理念】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文以擬人化的手法描寫了小熊一家在森林的山洞里，住了一年又一年的故事，向?qū)W生展現(xiàn)了環(huán)保意識強(qiáng)烈的小熊一家的形象。文章語言生動活潑，情節(jié)簡單，但文章所蘊(yùn)涵的道理對于一年級的學(xué)生來說是有一定難度的。因此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)利用多媒體動態(tài)地展示大森林里四季的變化，同時融讀、演、議等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練。
新課程強(qiáng)調(diào)語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一。本課的教學(xué)重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，注重挖掘教材中的人文因素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。
新課程強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課的教學(xué)以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生在閱讀過程中的個性化體驗和理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認(rèn)識偏旁“石”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀的過程中領(lǐng)悟小熊一家愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的行為是一種美德。
３、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟小熊一家愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的行為是一種美德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
文中各種小動物的頭飾。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文
１、小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)崆楹每偷男⌒芗易隹停易≡谀膬耗兀?/p>
２、看課件，指名回答。
３、揭題。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
１、自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字。
２、認(rèn)讀生字：
⑴同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。
⑵指名分段讀課文。
３、記憶生字：
⑴小組交流記憶生字的方法。
⑵全班匯報。
⑶游戲鞏固漢字。
意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)，運(yùn)用自己的方法識記生字。在這一環(huán)節(jié)中，教師盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，在交流中提高識字能力。
三、熟讀課文、讀中感悟
１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
⑴指名讀。
⑵（觀察圖）體會小熊的心情。
意圖：在了解山洞特性的基礎(chǔ)上，體會小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
⑶小熊一家有沒有造新房子呢？你是從哪里知道的？（第七自然段）
２、學(xué)習(xí)第七自然段：
⑴指名讀。
⑵學(xué)生評讀。
⑶聯(lián)系第一、二自然段提出疑問。
３、學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段：
⑴課件出示森林的四季圖片。
⑵指名說圖意，感受森林景色的美麗。
⑶朗讀與圖畫相對應(yīng)的自然段。
意圖：通過讓學(xué)生觀看課件，用具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門。
４、學(xué)習(xí)第八自然段：
⑴看課件：
圖上的小動物在干什么？
⑵齊讀第八自然段。
⑶練習(xí)說話。如果你就是這些動物中的一員，你會對小熊說些什么話呢？
意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“議、演”來體驗感受，讓學(xué)生領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境受人尊敬，提高學(xué)生的環(huán)保意識。
四、端正姿勢、指導(dǎo)寫字
１、學(xué)寫“年”：
學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。學(xué)生書空、練寫。
２、學(xué)寫“左”、“右”兩個字：
讓學(xué)生觀察字形，教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
五、課外延伸、鞏固提高
１、了解人類為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情。
２、與小伙伴合作研究建造新房子的材料，并為小熊一家設(shè)計一個既漂亮又溫暖的大房子。
【相關(guān)材料】
１、作者胡木仁，湖南長沙人，１９４０年生，兒童文學(xué)作家，優(yōu)秀教師，從教４０年，連續(xù)擔(dān)任班主任工作４０年。已經(jīng)發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇，其中《太陽的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎，《小兔開店》獲新時期第二屆優(yōu)秀讀物獎。１９９４年獲“小朋友心中作家”稱號。
２、熊的冬眠：
生活在北方的熊為了躲避漫長而寒冷的冬天，往往進(jìn)行冬眠。冬眠前，熊要吃大量的食物，冬眠時，不吃不喝，呼吸和心跳都非常緩慢。熊一般在樹洞里冬眠。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計11
20、小熊住山洞
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字。認(rèn)識1個偏旁石 。
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
教具準(zhǔn)備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文 ，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文
三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議
1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？
2、讀3-6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。
3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？
4、讀課文7、8自然段，。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？
四、指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出一年又一年、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。
2、最后一個長句子，需適當(dāng)停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
五、播放森林四季課件
邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
六、小結(jié)
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意年、麗、束、舍幾個字的音
2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？
指導(dǎo)寫字
年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。
左：第一筆橫短，第二筆撇長，最后長橫起筆高于撇的收筆。
右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。
3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)
4、左、右|怎樣區(qū)分？
三、完成課后練習(xí)，讀讀說說
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3、讓學(xué)生說說練習(xí)
個和只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。
四、小結(jié)
德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美好，
認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，來豐富自己的心靈體驗。
教學(xué)板書：
20、小熊住山洞
春天-樹上長滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結(jié)滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
課后反思：
積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，教
與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，這也是符合語文
教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間，小組合
作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他機(jī)會和指導(dǎo)，讓他自
信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們在今后的教學(xué)中
注意。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
【教學(xué)時數(shù)】
共３課時。
【教學(xué)過程】
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
二、入情入境，讀懂課文
１、自讀課文，思考交流：
小熊一家后來住到木房子了嗎？你是從哪個自然段知道的？
２、讀第七自然段。
３、理解“一年又一年”和“一直”。
４、引出３～６自然段，指導(dǎo)讀。
三、體會感情
１、讀３～６自然段，想一想：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？
２、學(xué)習(xí)第８自然段：
⑴ 指導(dǎo)朗讀。
⑵ 情景表演。
四、以情激情，升華主題
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計13
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。
【設(shè)計思路】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。
２、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
３、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準(zhǔn)備】
１、教師：
多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
２、學(xué)生：
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入情境
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。
通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
二、讀課文，識生字
１、再次自讀課文，識字：
猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。
２、聽讀課文，識字：
⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
⑵ 齊讀生字。
３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
４、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
５、識記生字：
再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記往它？
在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。
三、讀后悟、讀后思
１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。
四、學(xué)習(xí)１～２自然段
１、了解山洞的特點(diǎn)：
⑴ 讀第一自然段。
⑵ 說說住在山洞里是什么感覺？
２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？
了解山洞特點(diǎn)，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、小結(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計14
【教材簡析】
《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊的最后一篇閱讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。
２、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中，教師以《小語新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
師：昨天，我們認(rèn)識了一只可愛的小熊（板書“小熊”），并且認(rèn)識了不少生字（課件出示），這幾個字你們認(rèn)識嗎？那我們來開開小火車。誰來給它們組詞？
師：你們表現(xiàn)得可真棒！看，小熊一家來和你們見面了。還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？
板書：
“山洞”
生答：空氣差、水臟、有石頭、有蟲子……
師：是啊！住山洞多難受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書──“住”。齊讀課題。
二、入情入境，讀懂課文
１、帶問題自讀課文：
師：請孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個自然段知道的？
（學(xué)生自讀、思考。）
三、師生交流，共同探討
生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。
師：其他小朋友同意嗎？
生：同意。
師：我也同意。
（屏幕出示課文第七自然段。）
師：誰來把這段話讀給大家聽聽？
師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么？你能不能有禮貌地提醒他呢？
生：大聲、不要加字減字、有感情。
師：你聽明白了嗎？來，試一試。
生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
師：你讀得真響亮，停頓也很好，咱們一起來讀一讀，好嗎？
生：齊讀。
四、提問激趣，引出下文
師：讀了這句話，你有什么問題想問問小熊？
生：小熊，你為什么不去砍樹呢？
師：你多為小熊著急啊！誰還能有禮貌地問一問？
師：你也挺為小熊著急的。是啊！住山洞多難受，小熊為什么不到森林里砍樹造房子呢？
生回答。
師：這個問題的確很難回答，每個小朋友都有不同的看法，這樣吧，我們一起去森林看看，欣賞一下大森林一年四季的景色，然后讀讀課文再來回答怎么樣？
五、看圖說話，觸發(fā)情感，學(xué)習(xí)課文第３～６自然段
１、師：看！森林就在我們眼前。
（課件播放森林四季的景色。）
２、師：欣賞了森林四季的景色，你想說點(diǎn)兒什么？
生：森林美如畫、四季有差別、樹葉顏色各不相同、樹非常多、樹又粗又大。
師評價語：你真會觀察、你發(fā)現(xiàn)森林四季的差別是什么呢？你還會說這么美的句子，真好……
３、師：小熊眼中的森林又是怎么樣的呢？課文３～６自然段也寫了森林四季的景色，我們先來讀讀描寫春天的段落好嗎？（課件出示）請小朋友自由地讀讀這一段，一邊讀一邊注意“長滿”和“舍不得”這兩個詞語。
生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
師：“長滿”說明了什么呀？
生答：說明樹葉很多。
師：只是很多嗎？是非常非常多。我們來看看這幅插圖，樹葉密密層層，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙，把藍(lán)天都給遮起來了。在這樣到處是綠葉的森林里，你的心情會怎么樣？
老師還要告訴你們一個小知識：綠葉還能凈化空氣呢！它們能制造許多的氧氣，對健康非常有好處。
現(xiàn)在你覺得“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？（配上動作試試）一起讀。
師：那什么是“舍不得”呢？在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？小熊舍不得什么呀？它為什么舍不得呢？（如果砍掉了就沒有綠葉了，多可惜啊、你能帶著這種心情讀讀這段話嗎？多難過啊……你能帶著這種心情讀讀這段話嗎？）齊讀。
４、師：春天，小熊舍不得砍樹，那夏天、秋天、冬天呢？請你在第４、５、６自然段里選擇一段（你喜歡選哪一段就選哪一段），仔細(xì)讀一讀，讀出感情來，一邊讀一邊想，小熊為什么又舍不得砍？
⑴ 生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
師：為什么小熊舍不得啊？
生答。
⑵ 師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？
師：請孩子們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。
（師范讀，學(xué)生閉眼想象。）
師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？
師：你的想象真豐富！樹上都會有哪些顏色的花？
（生：紅、黃、藍(lán) ……）整片森林都是五顏六色的鮮花，真是美麗極了。如果砍掉了樹，那……所以小熊舍不得砍。我們一起讀。
那么多的花你仿佛聞到了什么？是啊，陣陣花香把蜜蜂蝴蝶都引來了，它們在花叢中忙忙碌碌地采蜜，如果砍掉樹，那……所以小熊舍不得砍，齊讀。
師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？
⑶ 生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？
生說：小鳥打招呼、玩、說謝謝。
師：哪些孩子也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的學(xué)生很多。）
師：這么多孩子都想讀，這樣吧，男女生比賽讀。
（男女生比賽讀課文第六自然段。）
師：哪些孩子喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？
⑷ 生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
師：為什么舍不得？
秋天樹上會結(jié)什么果？
誰再來讀第五自然段，一定會讀得更好。
（學(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段。）
⑸ 小節(jié)，連讀３～５段：
師：剛才，我們讀懂了課文３～６自然段，孩子們想不想把這幾段話讀得更好？
師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個自然段，請聽清楚我的問題后你們再開始讀，讀的時候你覺得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。
師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？
師：夏天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？
師：秋天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？
師：冬天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊又是怎么做的？
六、揭示主題，升華情感
師：一年四季過去了，小熊舍不得砍掉一棵樹（出示第七段）；第二年過去了，小熊……第三年呢？很多年后呢？那就是“一年又一年”，那就是“一直住在山洞里”。
師激情：一年過去了，小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里，齊讀。
五年過去了，小熊一家還是住在冷冰冰的山洞里，齊讀。
十年過去了，小熊長大了，它們一家仍舊住在充滿危險的山洞里，齊讀。
師：那么多年，小熊為什么不砍樹造房子，明白了嗎？
師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。
（同桌學(xué)生互相交流。）
師：哪些孩子知道了？來，告訴大家。
生：小熊愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物……
師：孩子們說得真好！小熊是多么愛護(hù)森林呀！
如果你就是森林中的一棵樹，你要對小熊說什么呢？
七、學(xué)習(xí)課文最后一段
１、讀課文：
（課件出示相應(yīng)的插圖。）
師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。
生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
師：這一自然段里哪些生字我們沒學(xué)過？
生：“感”和“激”沒有學(xué)過。
師：哪些孩子已經(jīng)認(rèn)識“感激”這兩個生字了？你是怎么認(rèn)識的？
師小結(jié)：看來，我們不僅可以從課文中識字，還能在生活中認(rèn)識更多的生字朋友。
師：這段話是個長句子，你們有信心讀好嗎？
生讀，齊讀。
２、拓展說話：
師：如果你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？
生說。
八、以情激情，升華主題
師：小熊一家為了保護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周圍的人們也這樣保護(hù)樹木嗎？（出示作業(yè)。）
九、作業(yè)
你的周圍有沒有像小熊一樣保護(hù)樹木的人呢？
如果有，請你把他（她）怎樣保護(hù)樹木的故事寫到日記里。
如果沒有，請你把小熊的故事告訴給你的親人朋友，讓大家都來保護(hù)樹木。
師總結(jié)全文：讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計15
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
【設(shè)計特色】
以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn)，運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)人情境
（出示“森林”二字。）
你們認(rèn)識這兩個字嗎？仔細(xì)觀察它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二木林，三木森）
演示課件，從“森林”兩個字變成三棵樹，再變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一大片無邊無際的森林）你們看，這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動物）就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個動人的故事。
由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。
師配樂朗讀課文。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。）
二、初讀故事
１、自由讀，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，再到生字表（一）中查出來，然后，在生字上方標(biāo)出拼音：如果還有不認(rèn)識的字可以問同學(xué)、問老師。
２、再讀，標(biāo)好自然段。
３、小組內(nèi)齊讀；個別讀；評選出參賽選手。
４、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。
引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識字，通過各種讀的方式與生字常見面，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
三、認(rèn)讀生字詞
１、出示圖文并茂的生字卡，學(xué)生自由讀詞。圖１
“文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授，一道學(xué)習(xí)。”這些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學(xué)生在大量識字的同時，能輕松地體會漢字的意思。
２、同桌互讀。
３、指名讀。
４、去掉拼音讀。
５、開火車讀。
６、任意指讀。
７、“摘果子”游戲：
出示課件：
在一棵茂密的大樹上，結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面都是生字詞，讓學(xué)生點(diǎn)擊一個讀一個。）
８、“找朋友”游戲。
（將每個生字都做一個卡片，學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友。）
四、課問休息
拍手唱兒歌：
森林真美麗，四季美名揚(yáng)。春天綠葉密，夏天花兒香。
秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。
（“下要保底，上不封頂。”根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需求，對不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。）
第二課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了小熊一家，知道他家里都有什么人嗎？今天，老師帶領(lǐng)你們到小熊家里做客，你們愿意嗎？
（課件演示）你們看，小熊和爸爸正在門口歡迎我們呢！我們一起進(jìn)去看看吧！
哦，這塊黑板上還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們和他一起讀讀吧！
二、讀中感悟
１、學(xué)習(xí)一、二自然段：
⑴ 觀察畫面，情感體驗：
（繼續(xù)觀察畫面）一走進(jìn)小熊的家，你有什么感覺？（山洞里漆黑一片，又陰暗又潮濕）你有什么想法或問題嗎？
課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想說出來。創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生自然地抒發(fā)見解。了解山洞的特點(diǎn)，可以使學(xué)生切身體會小熊對木房子的向往。
⑵ 指讀：
你們的想法真好，這正是小熊一家的想法，請讀第一、二自然段。
⑶ 觀察畫面，你能替小熊說一說，他們想要的房子是什么樣的嗎？
⑷ 指導(dǎo)朗讀：
熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀？怎樣讀出高興的語氣？
練習(xí)讀長句：“我們?nèi)ィ承洌煲婚g／木頭房子住。”
過渡：小熊一家那么喜歡住木頭房字，他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹木，造一間木頭房子太容易了！而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子呢？看看課文，你能找出那個段落來讀讀嗎？
采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第七段，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望。
２、學(xué)習(xí)第七自然段：
⑴ 指名讀。
⑵ 字生評讀：
引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過了很多年，因此要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大，因此要讀得重一些。
⑶ 小組間比賽讀。
⑷ 提出疑問：
讀到這段時，與一、二自然段聯(lián)系一下，你有什么問題要問小熊嗎？
（學(xué)生可能提出的問題：小熊一家為什么不去砍樹造房子啦？）
（學(xué)生能提出的問題教師暫不作答，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題自己解答的習(xí)慣。）
對呀！是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢？
３、學(xué)習(xí)第三一六自然段：
⑴ 小組讀三～六自然段，重點(diǎn)解決學(xué)生提出的問題。
⑵ 同桌說一說，小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么？（全班自由暢談）
⑶ 朗讀課文，感受森林一年四季的美。（也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談。）
【評點(diǎn)】
從形象地教“森林”二字，到六幅“讀圖識詞”的設(shè)計；從多種游戲進(jìn)課堂，到以“采訪”“表演”等多種形式，使學(xué)習(xí)過程活動化。教學(xué)設(shè)計的每一個細(xì)節(jié)都滲透著一個理念：如何使語文教學(xué)的課堂適合才上學(xué)不久的孩子。努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué)，而不是挑選適合教學(xué)的兒童，這一理念在本案中得到了全方位的體現(xiàn) 。
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