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《整理房間》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《整理房間》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《整理房間》教學設計1
〖教學目標〗
1.通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2.通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。
3.通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。
〖教學設計〗
(一)創(chuàng)設情境
師：同學們，陳老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
(放錄像或出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。)
師：看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?
生：房間里太亂了。
師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
★活動一
師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)
(評析充分利用學生的生活經(jīng)驗，使學生初步了解分類的方法。)
師：說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?
(讓學生充分發(fā)表自己的意見：有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里；有的說，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。)
師小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!
(放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。)
(評析在觀察與比一比的活動中使學生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現(xiàn)實生活息息相關，而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)
★活動二
師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的.嗎?試著自己動手分一分。
(以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。)
師：哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?
★活動三
師：吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
(體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。)
師：你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。
(評析鼓勵學生說出不同的分類方法，體現(xiàn)了教學的開放性，也使不同的學生在數(shù)學學習活動中得到不同的發(fā)展。)
師：有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
(二)休息：課中操
★活動四
師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。
生：玩具、文具、服裝鞋帽。
師：老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?
師小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?
★活動五
師：你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?
《整理房間》教學設計2
教學內容：北師大版（一年級上冊）第52~53頁的內容
教學目標：
1、知識目標：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進行整理分類。
2、能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。
3、情感目標：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習慣。
教學重點：學會按一定標準來分類
教學難點：能用不同的標準來分類
教學準備：課件 學具
教學過程：
一、激思：
師：同學們，你們有自己的房間嗎？誰是自己整理的請舉手。我們一起來看看同學們整理的效果如何？
我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？
這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點什么？
今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》
二、啟思
1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的？學習她的好方法來幫淘氣整理好嗎？生：好！
2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？
3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細想想他們是干什么用的？(引出三類： 服裝類、學習用品類、玩具類）
4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學習用品類”“服裝類”。這就是：分類。
三、展思：
1、再來看看淘氣的房間，看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來看看這是什么？應該放在哪一類？為什么放在這一類？
例如：這個是鉛筆，學習用的，所以放在學習用品類。
2、看看這是什么？應放在哪一類？為什么放在這一類？
（襪子、玩具熊......）
師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學請你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。
5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）
6、經(jīng)過你們的'整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？
7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？
8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類？為什么？
9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應該放在哪一類？為什么？
10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處？
四、促思：
其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看（欣賞生活中的分類）
五、拓思:
1、今天學習了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？
2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!
（1）一縷陽光：
你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎？
（2）光芒閃耀：
小組合作：你能給下列物品分類嗎？溫馨提示：
1、拿出學習袋里的學具，小組內說一說都有哪物品？
2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說說你的理由。
（3）潛能無限：
請你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大小）
通過這節(jié)課的學習我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。
《整理房間》教學設計3
教學目標：
通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學重點：經(jīng)歷分類的`過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學準備：水彩筆、各種學具
教學過程：
一、教學導入
師：小朋友們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現(xiàn)在老師就和大家一起到露露家里參觀。
二、整理房間
1、出示圖：
這是露露的房間，看到露露的房間，你想說什么？
2、假如你是露露，你準備怎么整理房間？
3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。
4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。
小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子！
三、鞏固練習
1、把會飛的動物涂上顏色
（1）學生自己觀察，明確題意；
（2）獨立完成；
（3）評析。
2、在水果下面畫，蔬菜下面畫○。
（1）明確題意：
看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。
說說這樣分的理由。
（2）完成練習
3、分一分
（1）看題目：
說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。
（2）分一分，歸歸類。
（3）校對，評議：
玩具：⑵⑸⑿
文具：⑶⑷⑹⑺⑼
服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾
四、實踐活動
師：你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？
五、總結
小結：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的小游戲。而且大家都知道了，要養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習慣，你能做到嗎？
現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快！
《整理房間》教學設計4
教學目標：
1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類思想。
2、能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。
3、培養(yǎng)有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。
4、激發(fā)學生的學習興趣，體會分類的重要性，進一步感受生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
掌握分類的.方法。
教學難點：
學會按照一定的標準對物品進行分類。
教學過程：
一、探究新知
1、情景導入
師：同學們，一轉眼我們已經(jīng)是一年級的小學生了，淘氣和笑笑跟我們一樣，每天清晨要早起來上學，那你想不想看看他們起床之后的房間呢？
2、探究新知
出師主題圖，淘氣的房間
師：這是淘氣的房間，看完之后你有什么感覺呢？
師：你猜這是誰的房間呢？看完笑笑的房間你有什么感覺呢？
師：淘氣也想讓自己的房間變得整齊，你能幫他整理嗎？今天我們就一起來《整理房間》。
（板書課題《整理房間》）
師：誰來幫他整理一下呢？這么多熱心的好孩子！那么，你準備怎么整理呢？先和同桌說一說。
（生交流，師巡視）
（喊口令，停止討論，坐姿端正）
師：誰想告訴大家你準備怎樣整理？為什么把他們放在一起？還有什么不同的方法嗎？
（提問多名學生，表揚學生）
師：說了這么多好用的方法，下面趙老師要請坐姿最端正的一組同學上來幫淘氣整理房間。
（學生上臺整理，每組只整理一類）
師：請你們給大家說一說，剛才是怎么整理的？
（生說）
（多叫幾組，整理完為止）
師：大家?guī)兔φ碇螅詺獾姆块g發(fā)生了大變樣，現(xiàn)在看起來感覺怎么樣呢？
師小結：我們剛才整理的時候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做“分類整理”。
（板書：分類整理）
師：那這樣整理有什么好處呢？
（板書：整齊，方便）
3、練習鞏固
（1）師：一群小動物看到同學這么熱心，特別想和大家交朋友，你們想知道都有誰嗎？請看大屏幕。（一個一個出示動物）
師：你能把這些小動物分類嗎？說一說你是怎么分的？
（提問學生）
（2）師：看來同學們已經(jīng)掌握了分類的法寶，大家表現(xiàn)這么積極，又有一些新朋友走過來了，他們都是誰呢？
（逐一出示圖片）
師：誰會給這些新朋友分類呢？
（提問學生）
師：下面，請看老師的要求，請你在水果下面畫對勾，蔬菜下面畫圓圈。聽明白要求了嗎？誰來說一說要求。
師：接下來，請你快速完成《學習單》第1題。
（生反饋）
師：趁熱打鐵，請看《學習單》第二題，你能找出每行中不同類的嗎，請把他圈起來。
（生反饋）
（3）師：看同學們這么積極，下面老師和大家玩了游戲，好不好呀？請看游戲規(guī)則：這里有三個牌子，分別是玩具、文具和服裝鞋帽，老師這里有很多東西，你認為它是哪一類就舉起哪個牌子，聽明白了嗎？
（師范一個，逐一出示圖片，生舉牌）
4、繪本分享
通過剛才的學習，大家已經(jīng)學會了分類整理，下面老師給同學們分享一個有趣的故事。
（播放繪本）
三、課堂總結
師：今天我們幫淘氣整理了房間，還做了一些和分類有關的游戲，回家后，整理一下自己的房間，做一個愛學習、愛勞動的好孩子！今天的課就到這里，下課！
《整理房間》教學設計5
〖教學目標〗
1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習慣。
2.培養(yǎng)學生能按一定標準給物體分類的能力。
〖教材分析〗
“分類”是一年級上冊的教學內容，是一個學生實踐性的活動。教師不宜把“分類”作為知識點來講授，或者讓學生機械地記憶分類的含義。這部分教學應結合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的過程，在活動中使學生體會分類的方法，感受分類在生活中的用途。因此我對本節(jié)教學做如下設想。
1.生活引入。
創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像培養(yǎng)學生觀察能力，通過學生相互敘述，使學生在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。
2．導放結合培養(yǎng)學生能力。
運用多種形式的數(shù)學活動，如幫售貨員擺放貨物等，充分調動學生主動參與的.積極性，使學生在活動中初步體驗分類的必要性。“分一分”這一活動為學生提供了“做數(shù)學”的機會，使學生通過親手操作進一步體驗分類。
3．滲透愛家庭、愛勞動的教育。
通過多媒體演示學生整理房間的過程，當學生愉悅地看到整理后的房間時，適時地進行思想教育。
〖學校及學生狀況分析〗
學校電教設備齊全，學生全部接受過學前教育，都來自城市，家庭教育良好。
〖教學設計〗
(一)活動一：看錄像帶學生逛超市
(創(chuàng)設情境，體驗分類。)
1．秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!
師：想買點什么?教師有選擇地板書：
2．咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?
3．咱們一起進去逛逛，好嗎?
出示百貨區(qū)錄像，這能買到嗎，為什么?
出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買到呢?
出示食品區(qū)錄像，你們說快到了嗎，為什么?
出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?
出示面包貨架錄像，選多納圈吧。
出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。
4．這么多東西都買好了，為什么這么快就買好啦?
5．看看超市在擺放東西時是怎么擺放的呢?板書：分類
6．有什么好處嗎?
(評析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。學生在尋找要買的東西時，深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)
(二)活動二：把水果和蔬菜分類
(在情境活動中理解按一定標準分類。)
1．顧客不斷地采購，貨架上的東西需要不斷地補充，出示各種水果和蔬菜的圖片。
2．超市里進了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。
3．學生動手分。
4．匯報反饋。
(評析讓學生動手分，人人參與到活動中，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)了學生的自主意識。學生很樂意做售貨員，積極主動地進行分類，很快找到了分類標準，并且體驗到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必須分類擺放。)
(三)活動三：分一分
(在具體情境中主動探索分類的方法。)
1．剛逛完超市，看得出大家對買東西已經(jīng)有經(jīng)驗了，想親自買嗎?
出示：
2．這么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來?
3．小組內商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買?
4．請把你要買的東西買好后裝到應放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買得最快，開始吧。
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