三年級《學會商量》教學設計

時間：2022-06-21 11:20:15 教學設計我要投稿

三年級《學會商量》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的三年級《學會商量》教學設計，歡迎大家分享。

三年級《學會商量》教學設計

　　學情分析：教學口語交際《學會商量》時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會和別人商量，征求別人的意見，尊重別人，學會商量的技巧和方法。

　　教學目標：

　　1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。

　　2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

　　3、培養學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養他們表達的自信心，愿意發表自己的見解。

　　學情分析：教學《學會商量》口語交際時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會和別人商量，征求別人的意見，尊重別人，學會商量的技巧和方法。

　　教學重難點：

　　讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引出話題

　　1、同學們，在上課之前，老師想問一問：在你們的身上有沒有發生過這樣的情況呢？

　　師：今天又美術課，你本帶了，鉛筆也帶了，可忘了彩色筆，這時候你說該怎么辦呢？

　　2、（小結歸納，引出課題）對了，遇到這樣的情況，就應該學會和別人商量。今天就和老師一起來學習這節口語交際課《學會商量》。（板書課題，齊讀課題）

　　3.指導“量”讀輕聲。

　　4.“商量”是什么呢？（指名說，出示“商量”的定義）

　　5.在什么時候我們需要和別人商量？（讀句子，畫一畫）

　　6.告訴老師在什么情況下應該和別人商量一下？

　　師：我們在和別人商量時需要注意些什么呢？

　　二、創設情境，指導說話

　　1.（播放視頻）學生觀看

　　師：誰來說一說大頭兒子在和爸爸商量的時候，哪些部分做得不夠好，哪些地方表現很棒？

　　2.大頭兒子在和爸爸說話時，沒有禮貌，應該怎么辦呢？（指名說）

　　師：在和別人商量時，要有禮貌，態度要誠懇。（板書：誠懇有禮）

　　3.大頭兒子在和爸爸商量時，能夠把自己的想法說清楚。表現很值得我們學習。

　　師：同學們說得非常好。（板書：說清想法）

　　4.小頭爸爸在視頻里的表現如何呀?(指名說)

　　生：小頭爸爸在整個過程都很有耐心傾聽大頭兒子說話。

　　師：對了，在和別人商量時還要耐心傾聽。（板書：耐心傾聽）

　　師:小頭爸爸同意了嗎？

　　師：那大頭兒子和小頭爸爸就達成共識了，把小狗買回去了。

　　（達成共識）

　　小結：所以在和別人商量時要做到以下四點：（誠懇有禮，耐心傾聽，說清想法，達成共識）（齊讀）

　　5.角色扮演

　　師：現在請兩組同學上來，把視頻里的情景再表演一遍。（看哪組能成為商量之星）（課件出示）

　　師：誰來評一評，哪組最好呢？（討論，點評）

　　師：同學們，商量是為了達成共識，是不是所有的商量都會成功呢？（不是）不管商量是不是能夠成功，同學們都要做到（誠懇有理，耐心傾聽）這是最基本的。

　　師：同學們，假如你遇到下面的情況，你又會商量嗎？

　　三．創設情境，再用商量

　　1、【課件出示拼圖艦艇邊說邊點】瞧，多漂亮的拼圖艦艇呀，玩兒起來就更有趣了！

　　2、看了這段視頻，你想說什么？（引導學生說出心里的羨慕，欽佩等。）

　　3、【課件出示圖】有個小男孩名叫濤濤，他和你們一樣，也想連做夢都想有擁有拼圖艦艇呢！他會怎么做？（找媽媽商量商量）

　　4、他也曾嘗試著和媽媽商量，可是他失敗了。

　　【課件出示圖】為什么呢？我們來演一演這幅圖上的情景，好嗎？

　　生：媽媽，我要拼圖艦艇，你給我買。

　　師：你怎么這樣和媽媽說話呢？

　　生：媽媽，我想買拼圖艦艇。

　　師：你為什么想買？

　　生：別人都有，我也想要。

　　師：別人有的東西，你就都要有嗎？不行。

　　生：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。

　　師：同學們，濤濤這樣說，我能同意嗎？（不能）他應該怎樣做？

　　（引導學生說出要有禮貌、態度誠懇、不能大喊大叫等！）

　　師：對，和別人商量時要有禮貌，態度誠懇一點兒。

　　師：你會誠懇有禮地說給大家聽一聽嗎？

　　（引導說：媽媽，我想買拼圖艦艇，好嗎？可以嗎？行嗎？）

　　師：媽媽不給濤濤買拼圖艦艇僅僅因為他沒有禮貌嗎？開動腦筋想想。還有什么原因？（指圖夸張的再現濤濤蠻不講理，引導學生說出濤濤的蠻不講理。）

　　師：對，只有說清理由，才能讓別人接受你的意見。會有哪些理由？

　　（引導說出：拼圖艦艇可以開發腦智力和提高動手能力、拼圖艦艇可以給我的生活帶來快樂，我的好朋友都有了，我想和他們一起快樂地玩耍、豐富課外生活等）

　　師：商量時，誠懇有禮一些，說清理由，你一定會實現自己的愿望。誰還想扮演濤濤，和媽媽再來商量商量的。

　　3、簡單的師生商量。評價：我們商量得怎么樣？好在哪里？那句話看出來的？（扣住誠懇有禮、說清想法評價）

　　4、我怎么這么輕易就答應濤濤了，我還有好多擔心呢？拼圖艦艇會不會影響學習？該怎么說呢？

　　5、師生表演，（評價，及時點撥）

　　（引導學生重點說濤濤，學生評價特別好時，用“你真是個善于傾聽的孩子”來表揚。）

　　三、再創情境，集體討論

　　1.師：真好，樂樂的事情解決了，同學們最近在生活學習中有苦惱或困難吧？看來家家都有本難念的經，咱們同學人雖小，苦惱的事也不少。俗話說一個籬笆三人樁，一個好漢三人幫。看看教室里，誰是你信任的人，你的小伙伴、老師、甚至是陌生人，找兩三個商量商量。這不，有個女同學在學習上也有煩心事呢？（觀看視頻）

　　2.師：學校現在不是開設了很多的興趣小組嘛，有電腦興趣小組、有舞蹈興趣小組和朗誦興趣小組，琪琪既想參加舞蹈興趣小組，又想參加電腦興趣小組和朗誦興趣小組，可是這三個興趣小組又在同一時間開班，不能都參加，琪琪一時拿不定主意，她就想找人商量商量。你們的主意最多，你們能給她幫助嗎？

　　（學生互演）琪琪：麗麗，我的好朋友，快幫我出出主意吧！我太糾結了。麗麗：別著急。說給我聽聽。你怎么啦？琪琪：我喜歡舞蹈、朗誦、電腦三個興趣小組，但是學校規定每個人只能選一個。我究竟該選哪個呢？麗麗：這三個里面有沒有你最喜歡的一個？琪琪：唉，都一樣喜歡，所以我拿不定主意呀！麗麗：我建議你選朗誦吧。上次學校舉行朗誦比賽，你還得第一名呢，你普通話標準，又有這方面的天賦，選朗誦最合適。你仔細考慮考慮我的建議。琪琪：你說的很有道理。我決定了，就參加朗誦興趣小組。感謝你，你真是我的好朋友！

　　3.師：小結：當咱們有問題時要學會找人商量解決問題，當有人找咱們商量時我們也應該真心對待，積極主動設身處地出謀獻策。虛心聽取他人的意見，但是做決定的`還是自己。

　　4.自己的事情解決了，那集體的事呢？

　　今天，你們的班主任我就是為班集體的事犯了愁了，為什么呢？“六一”國際兒童節要到了，而學校把這次的“六一”的節目交給每個班級去完成。那我們應該怎么慶祝呢？相信每個同學心里都有自己的想法。老師多想我們班在全校的節目中是最有意義，最有新意的。你們每個小組能為咱們的集體商量出一個活動方案嗎？商量后將評出最佳方案。班長平時你的辦法最多，經常為班級出一些金點子，現在請你說說你的妙招。孫爍你是班干部，你有什么好的建議和意見嗎？全班集體商量。哪些活動意見是可行，哪些活動意見是不適合的。最后做出決定。（集體討論，交流，得出結果）

　　5.師：同學們提的建議很多，也非常好。但這是集體的事情，我們應該舉手表決，少數服從多數，爭取達到共識。

　　6.師：經過舉手表決，“六一”兒童節那天將開展“講笑話”比賽。

　　總結：看來，商量在我們的生活中的作用真是不可忽視，學會商量，會讓你的很多希望成為現實，商量是一種藝術，也是一種技能，希望同學們在今后的生活中主動地去和別人交流，表達自己的想法。

　　四.聯系實際，拓展練習

　　說說生活中自己遇到了哪些煩惱事，需要和別人商量，你準備怎么商量呢？（課件出示）

　　五．布置作業

　　運用商量的方法，去幫助別人解決煩惱。

　　六．板書設計

　　學會商量

　　誠懇有禮

　　耐心傾聽

　　說清想法