《女媧和人》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《女媧和人》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《女媧和人》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利的朗讀課文
2、讀懂課文，能用自己的話講述女媧和人的神話。
3、正確認讀本課的16個生字，會寫8個生字。
過程與方法
1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。在讀與復(fù)述的過程中了解這個神話。
2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、通過實踐活動，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。
情感態(tài)度、價值觀
1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師想給大家講一個神話故事，想聽嗎？（教師復(fù)述課文的內(nèi)容）
看著大家，意由未盡的樣子，就讓我們自己去看一看這個神話吧！
快快打開29課，齊讀課題。
二、自主識字，讀通課文。
1、請同學(xué)們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學(xué)合作來解決困難。
2、在小組內(nèi)，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王？
3、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
3、我們來做識字游戲，誰來試試？
開火車讀詞語。
也可以自己組詞。
找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學(xué)聽。
4、今天的這些字，好難記哦！你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學(xué)們交流一下吧！
三、誦讀課文，感悟大意
1、同學(xué)們真了不起，這么多生字都認識了，課文也讀熟了，請同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊想，這個神話講了一件什么事？
2、根據(jù)學(xué)生的回答追問，那么人是怎么來的呢？能不能用自己的話講一講？
3、先在小組內(nèi)說一說。
4、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了。”
5、同學(xué)們以講故事的'口吻，再讀這篇課文。
6、把自己喜歡的詞語多讀一讀，可以摘抄在自己的小本本上。
四、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合
除了這個神話，你還會講哪些神話？是從那本書中讀到的？把這本書介紹個大家吧！
五、寫字
1、圈劃出本課要求會寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3、說說怎樣把字寫好看。
4、重點輔導(dǎo)“世”“亡”
《女媧和人》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
這是一篇中國有名的神話故事。課文用符合小學(xué)低段學(xué)生的語言，簡單易懂地把女媧造人的原因；女媧是造人的過程展現(xiàn)在我們面前。在帶給孩子們知識的同時，激發(fā)了他們對神話故事的興趣。
教學(xué)目標：
知識與能力
1、正確認讀15個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。學(xué)習(xí)多音字“和”的另一個讀音，并會組詞。
2、有感情的朗讀課文
情感與態(tài)度
感受神話傳說中所營造出的美好情景；激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望。
教學(xué)方法：
1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。在讀與復(fù)述的過程中了解這個神話。
2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、通過實踐活動，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。
課前準備：
生字詞卡片、帶有生字句子的卡片
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師想給大家講一個神話故事，想聽嗎？（教師復(fù)述課文的內(nèi)容）看著大家，意猶未盡的樣子，就讓我們自己去看一看這個神話吧！
快快打開30課，齊讀課題。
設(shè)計意圖：愛聽故事，是孩子的天性，教師通過自己語言的敘述，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望。引領(lǐng)孩子走向一個神話的世界。
（二）自主識字，讀通課文
1、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
2、我們來做識字游戲，誰來試試？
找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學(xué)聽。
5、今天的這些字，好難記哦！你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學(xué)們交流一下吧！
設(shè)計意圖：給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，體驗成功的機會。游戲的形式有深深吸引孩子的注意力。
（三）再讀課文，大概了解課文
再讀課文明確要求，把字音讀準，把句子讀流利。
（四）指導(dǎo)寫字
1、教師指導(dǎo)書寫。
2、自己觀察分析怎樣寫好這幾個字。
3、同桌交流。
4、學(xué)生板演后同學(xué)們評價。
設(shè)計意圖：使學(xué)生在討論交流中感受漢字之美，掌握寫字的要領(lǐng)。
（五）作業(yè)：寫生字
第二課時
（一）回憶課文，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們真了不起，這么多生字都認識了，課文也讀熟了，請同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊想，這個神話講了一件什么事？
今天我們接著學(xué)習(xí)三十課《女媧和人》
設(shè)計意圖：給學(xué)生一個問題，讓學(xué)生自主去探討，讓孩子自由的交流，通過合作交流了解課文。今天我們接著學(xué)習(xí)三十課《女媧和人》
（二）精讀課文，品位語言
1、那么人是怎么來的呢？能不能用自己的話講一講？
2、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了。”
3、同學(xué)們以講故事的口吻，再讀這篇課文。
設(shè)計意圖：把朗讀變成孩子抒發(fā)自己獨特的感情的方式。嘗試表述，提高孩子的表達能力。
6、把自己喜歡的詞語多讀一讀，可以摘抄在自己的“采蜜集”里。
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