一年級《夏夜多美》教學設計

時間：2022-06-17 11:33:50 教學設計我要投稿

一年級《夏夜多美》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的一年級《夏夜多美》教學設計，希望對大家有所幫助。

一年級《夏夜多美》教學設計

一年級《夏夜多美》教學設計1

　　教學目標：

　　1.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.在朗讀中，感受夏天景色之美和助人為樂的心靈美。

　　教學重難點：

　　教學重點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的心靈美。

　　教學策略：

　　拋錨式教學策略：提出關鍵問題，使學生理解課文內容，體會作者情感。

　　教學過程：

　　一、復習字詞、回顧導入

　�。保∨笥褌儯F在是什么季節啊？（春天）再過不了多久，美麗的夏天就要來到了。

　�。�.課件出示夏夜圖。你看，多美的夏夜�。∵@么美麗的夏夜，發生了一個美麗的故事,這個故事的題目就叫《夏夜多美》，這節課我們繼續來學習15課《夏夜多美》，請大家齊讀一遍課題。

　　2.睡蓮姑姑想考考你們，她帶來了這篇課文中的生字朋友，不知大家會不會讀。

　　3.出示帶有拼音的生字和去掉拼音后的認讀字，學生認讀。

　�。ㄔO計意圖：通過游戲復習上節課的字詞，激發學生的學習興趣，鞏固所學內容。）

　　二、創設情景，朗讀感悟

　　1.通過上節課的學習，你們還記得故事中都出現了誰？

　　2.出示插圖，用自己的話介紹。

　　3.接下來我們看看在它們身上究竟發生了一個怎樣的故事。學生自由讀文，

　　（設計意圖：回顧一遍課文，再自由讀一遍，學生對課文內容更熟悉，為下文的學習做好鋪墊。）

　　三、抓住重點，指導朗讀

　　1.自由練讀2——7自然段。思考：小螞蟻和睡蓮有幾次對話？用“——”劃出睡蓮說的話，用“~~~~~~”劃出小螞蟻說的話。

　　2.同桌合作讀，可以分角色讀。

　　3.指導讀好小螞蟻和睡蓮的對話。

　　學習第一次對話：

　�。�1）睡蓮姑姑看見小螞蟻搖搖晃晃地趴在水草上，在想什么��？

　�。�2）誰來做睡蓮姑姑？（讀出關心、奇怪、吃驚的語氣）

　　學習第二次對話：

　�。�1）同桌一起分角色讀。

　�。�2）睡蓮要是有手，看見小螞蟻這么危險，很可能不只是彎彎腰，還會——（教師動作示意）伸手去拉小螞蟻一把呢！多熱心的睡蓮姑姑呀！誰再來讀讀。

　　學習第三次對話：

　　（1）睡蓮熱情地想邀請小螞蟻住下�？墒切∥浵佋趺凑f的呢？聽得出來，小螞蟻還是急著想回家。

　�。�2）睡蓮都這么邀請了，為什么小螞蟻還是不住呢？（小螞蟻真懂事，還會為爸爸媽媽著想呢�。�

　�。�3）指名讀。

　　4.自由讀8——12自然段，用“——”劃出睡蓮說的話，用“~~~~”劃出蜻蜓和螢火蟲說的話，同桌分角色朗讀。

　　5.他們飛過了哪些地方？想象：還能飛過什么地方？

　　(設計意圖：以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，讓學生主動參與，自由表達，在自我展示中獲取動力，受到熏陶、感染，得到了發展。）

　　四、結尾點題，情感升華

　　1.過渡：星星看見了，高興地眨著眼。他們為什么這么高興？

　　2.小結：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。

　　3.課文最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”出示課件：你覺得夏夜美嗎？美在什么地方？光是風景美嗎？指名回答

　　師小結：夏夜不僅景色美，小動物們助人為樂的精神更美。

　　五、確定主題，練習說話、寫話

　　你幫助過別人，或者得到過別人的幫助嗎？

　�。ㄔO計意圖：說話寫話，訓練想象思維與表達能力）

　　小結：在這短短的40分鐘里，通過你們的眼睛，我看到了美；通過你們的聲音，我聽到了美；通過你們的心靈，我感受到了美。那么，在今后的生活中，我希望同學們也能和課文中的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲一樣，學會助人為樂，做一個心靈美的人。

一年級《夏夜多美》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、認識蓮、哭等13個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

　　【教學重點難點】

　　以讀為本，在讀中悟其理，悟其情。

　　【教學準備】

　　教學掛圖、抒情的鋼琴曲。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入，揭題

　　師：春姑娘的腳步走遠了，夏天來了。天更藍了，更亮了;花兒更香了，更艷了;樹葉更綠了，更茂盛了;知了、青蛙唱得更起勁了;小朋友們穿得也越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。

　　板書課題：

　　15 夏夜多美

　　師：夏夜到底美在哪兒?會有多么美麗呢?讓我們一起在讀書聲中走進美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!

　　(齊讀課題)

　　二、伴音樂范讀課文，學生看圖聽課文，初步感知課文

　　要求：

　　1、選擇舒服的姿勢聽讀。

　　2、邊看掛圖邊想象課文講了一個什么故事。

　　三、初讀課文

　　1、自由讀課文，自主識字，要求：

　　⑴ 不漏字、不添字、不讀錯字、不重復字。

　　⑵ 讀準字音，讀完后把生字多讀幾遍。

　　⑶ 注意讀書姿勢。

　　2、檢查生字自學情況：

　�、� 出示帶拼音的字，感知生字：

　�、� 自由讀。

　　② 小老師領讀。

　�、� 去掉拼音的生字，熟悉生字：

　　① 自讀。

　�、� 開火車讀。

　�、� 讀詞熟知生字，(投影片出示課文中生詞)：

　　睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時

　�、� 自讀。

　�、� 開火車讀。

　　⑷ 換種語境讀，鞏固生字，(投影片出示課文以外的詞)：

　　蓮花、大哭、睜眼、趴下、樹根、山腰、爬行、感謝、激光、急忙、時間。

　　① 小組合作學習。

　�、� 指名讀。

　　四、教師范讀課文，學生輕聲跟讀

　　要求：

　　句子讀通順、流利。

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　二、指導朗讀，在朗讀中感悟課文內容

　　1、指導朗讀第一句：

　�、� 教師與學生對比讀，體會靜悄悄。

　�、� 自讀。

　　⑶ 指名讀。

　　2、指導朗讀感嘆句：

　�、� 出示投影片：

　　感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導學生朗讀好感嘆句。

　�、� 出示投影片：

　　學生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。

　　3、指導朗讀問句。

　　(方法同上)

　　4、自讀課文1～13自然段，要求：

　�、� 注意讀好感嘆句、問句。

　�、� 思考：

　　是誰幫助了可憐的小螞蟻?

　　5、指名分角色朗讀1～13自然段。

　　6、引讀14～16自然段：

　�、� 自由讀。

　�、� 小組合作，研讀討論：

　　① 你認為夏夜里誰最美，為什么?

　�、� 我們班有象他們一樣美的人嗎?

　　三、配樂分角色朗讀

　　師生共同合作。

　　四、小結

　　這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學們能向本課中的動物們學習，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。

　　五、課外延伸

　　調查：

　　營火蟲尾部為什么發光?

　　1、可查十萬個為什么?

　　2、可上網查

　　3、可問父母。

一年級《夏夜多美》教學設計3

　　【教學目標】

　　1、讀課文能讀準字音，注意停頓，不拖長腔。

　　2、讀好帶問號和帶感嘆號的句子。

　　3、指導長句子的朗讀，正確斷句。

　　4、拓展讀16課中的問句和感嘆句。

　　【教學重、難點】

　　1、讀好帶問號和帶感嘆號的句子。

　　2、指導長句子的朗讀，正確斷句。

　　【課時安排】1課時

　　【教學準備】

　　1、多媒體動畫課件。

　　2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。

　　【教學過程】

　　一、情景導入

　　1、出示螞蟻圖片，在一個夏天的`夜晚，有一只頑皮的小螞蟻，它在公園的池塘邊玩耍，一不留神，小螞蟻掉到了池塘里，接下來，會發生怎樣的故事，你們想知道么?(想)讓我們一起來欣賞這個故事吧! 2、播放視頻，這個故事是咱們課本中的哪篇課文?

　　板書課題：15 夏夜多美教師指導讀課題

　　二、講解1—7自然段

　　1、下面，請把語文書翻到第64頁，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。

　　2、指名讀1—7自然段�？磮D片中小螞蟻的表情，體會它傷心、難過的感情。

　　3、這篇課文里有許多問句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。

　　4、大屏幕出示對話，這七個自然段里有睡蓮和小螞蟻的對話，誰來讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號里的部分。指導讀出不同人物的語調：小螞蟻細聲細氣，睡蓮親切。

　　三、講解8—13自然段

　　1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請同學們自讀8—13自然段。

　　2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機”指什么?

　　3、出示長句子，畫出停頓。

　　這部分課文里有兩個長句子，而且沒有標點符號，看看這樣的句子怎么讀。/表示長時間的停頓，|表示短時間的停頓。

　　4、出示對話，分角色朗讀。

　　來看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說了些什么吧!

　　四、還有最后3個自然段，請同學們自讀14—16自然段。

　　1、指名讀14—16自然段

　　2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開心啊!讀出高興的語氣。

　　3、出示：最后一句，稍加點撥。多美

　　五、再聽朗讀，閉上眼睛想象。

　　故事到此結束了，咱們再來聽一下這個動人的童話故事吧!聽的時候請你閉上眼睛想象故事的畫面。

　　六、分角色朗讀課文

　　找四位同學到臺前來讀四個角色，請同學們跟著老師一起來讀旁白。

　　七、同學們讀得可真好，咱們不僅要會讀這一篇文章，還要會讀這一類的文章，

　　來看看16課《要下雨了》里的問句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。

　　八、布置作業

一年級《夏夜多美》教學設計4

　　一、學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的景美，助人為樂的精神更美。

　　2、會寫“送、過”2個字。

　　二、課前準備：

　　制作課件、4幅頭飾、詞語卡片

　　三、教學流程：

　�。ㄒ唬�、復習導入

　　小蜻蜓想練飛行，誰把詞語讀正確了，蜻蜓就能順利地飛過去了。

　　課件出示詞語：

　　睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急

　　誰會幫忙？開火車讀齊讀

　　小結：謝謝你們，是你們的認真朗讀幫助我飛到了終點。

　　（通過創設情境，在游戲中復習認讀詞語，激發了學習的興趣，為體會文中助人為樂的精神埋下伏筆。）

　　(二)、讀悟課文

　　1、課件出示夏夜情景圖：

　　一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄地。

　　2、課件出示：小螞蟻往水草上爬和哭的動作。

　　3、小螞蟻的哭聲被睡蓮姑姑聽到了，出示對話場景一：

　　睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”

　　小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”

　　“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”

　　睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美��！“

　　小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的�！�

　�。�1）、自己去讀讀看，相信你們一定會讀得很棒。

　　（2）、同桌分角色練讀對話。（說的話用紅字標出）

　　（3）、交流：老師也很想讀讀，睡蓮姑姑是長輩，老師來讀，你們來當小螞蟻。

　　睡蓮姑姑的話該怎么讀，誰來給我提個醒？

　　在學生的提醒下隨機指導朗讀：

　　A、讀第一次對話

　　睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”（是關心、奇怪、吃驚的語氣）

　　小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！” （傷心、難過、哭著企求）

　　小結：讀書就要這樣邊讀邊思，想象著自己就是童話中的人物，把你的理解通過你的朗讀把他表達出來，這樣的朗讀就會有聲有色。

　　B、找學習伙伴合作練讀第二、三次對話。

　　C、師生分角色合作讀。你們真會讀書，還會聯系對話中的提示語“彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭”來讀好對話。

　�。ㄩ喿x是個性化的行為。學生是獨立的個體，要尊重學生的獨特感受和體驗。讓學生帶著個人的理解感悟去朗讀，去思考。讓學生去提醒別人怎樣讀好對話，會抓提示語讀，會想象畫面讀，會合作朗讀，體現了學習主體性。）

　　4、他們的對話被小蜻蜓聽見了，出示對話場景二：

　　他問：“睡蓮姑姑，有什么事嗎？”

　　“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他�！�

　　蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！”

　　睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎？”

　　螢火蟲說：“我來給你們照亮�！�

　　（1）自由練讀。

　�。�2）你最喜歡誰，你就選誰的話來讀。

　　（3）指名分角色讀。評議誰讀得好，好在哪里？

　�。�4）賽讀。

　　小結：是呀，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲都是盡自己最大的能力、最好的方法來幫助小螞蟻度過難關。

　　（此環節我就放手讓學生自己去練讀，通過自由練讀、選角色讀、分角色合作讀、賽讀，在不同形式的朗讀中評價點撥理解，使學生對小動物們的美好心靈的感悟在讀中步步深入。保證了學生有充分的時間自己去讀書、去思考、去探究。）

　　5、他們是這樣說的，那又是怎么做的呢？

　�。�1）、出示課件配樂欣賞。

　　師旁白：小螞蟻告別了睡蓮姑姑，爬到小蜻蜓的背上。他們飛呀飛，飛過靜靜的池塘，飛過青青的高山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

　�。�2）、說說你從畫面中看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。

　　6、多美的景色，多感人的故事，那就趕快來讀一讀吧。

　　（１）自由朗讀課文13——16節。

　�。ǎ玻� 質疑理解：“飛機”就是小蜻蜓，

　�。ǎ常� 課件出示：他們飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

　　指名讀、賽讀、背誦積累。

　　（在動態優美的環境中，學生如同身臨其境，一起跟隨著走進這如詩如畫般助人為樂的童話王國。他們感受到的不僅是夏夜的景美，更是人物的心靈美。此時無聲勝有聲，還有比這含義更深的說教嗎？老師營造了和諧平等的對話氛圍，學生感受到了動物們的真情幫助，完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。讀中感悟，以讀促情。通過反復的讀書練習，緊緊抓住了記憶的關鍵期，形成全面豐厚的積累。）

　　6、分角色表演：如果我們把這個美麗的童話故事搬到舞臺上表演，需要哪些演員？

　�。ǎ。�、四人小組分角色排練。由小組長分工，哪個小組特別認真獎一個頭飾上臺表演。

　　（2）、指名小組上臺合作表演。其他同學會看、會聽、會評，你認為他演得好，伸出大拇指來夸夸。

　　7、編對話：小螞蟻到家了，他會怎么說？朋友們呢？

　　8、出示句子：星星看見了，高興地眨著眼。

　　老師采訪學生：小星星，你能告訴大家，你高興什么？

　　9、齊讀最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的讀法，各有各的理解。再齊讀課題。

　　小結：夏夜不光景美，而且小動物們的助人為樂心靈更美，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛。

　�。ㄕZ言學家曾說“閱讀是讀者對文本的再創造�！睂⒄n文語言內化為自己頭腦中的內部語言進行二度創造——帶頭飾表演、編對話、被采訪。讓學生根據已有的知識經驗去合作表演，體會童話世界的趣味性和人文性。把美麗的童話搬上舞臺，學會揣摩語言、運用語言、表現語言，學生就喜歡讀書，主動地要讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。）

　　（三）、書寫指導“送、過”

　　1、、觀察兩個字的共同點。

　　2、注意看，怎樣寫好走之兒，說說關鍵筆。

　　3、、師范寫，生書空。

　　4、、學生擺好姿勢描一個，寫一個。

　�。ㄋ模�、課堂拓展閱讀：《迷人的夏夜》

　　夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，樹木也睡了。

　　水池里，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機停在機場上。

　　池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。

　　天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調皮的眼睛。風兒輕輕地吹著。

　　螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~

　　夏天的夜晚多迷人��！

　　（拓展課外閱讀是語文標準中的一個重要任務。我們為學生訂閱的《同步閱讀》，既有趣味性，又與課文相配套，有針對性選擇朗讀，進行課堂拓展和課外延伸，大大提高了教學的密度與效率。）

一年級《夏夜多美》教學設計5

　　教材分析

　　《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰�，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　設計理念

　　根據課文設計了師生合作表演這一環節，讓學生走進童話世界，激發學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生進一步地了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養學生的合作意識和協作精神。

　　教學目標

　　知識與技能：認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

　　過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　情感態度價值觀：

　　1、體會助人為樂的精神美。

　　2、保護環境、愛護昆蟲。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學準備

　　課件、圖片、生字卡片。

　　第一課時

　　一、談話導入：