《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-04-18 09:46:21 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計范文合集3篇

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計范文合集3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計范文合集3篇

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計范文合集3篇1

　　活動目的：

　　1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

　　2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

　　3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4．會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動材料準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　《歡樂頌》作品介紹。

　　活動過程指導(dǎo)：

　　一．欣賞音樂：

　　欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

　　二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

　　三．學(xué)會合唱；

　　跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　四．創(chuàng)編動作表演唱；

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

　　跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計范文合集3篇2

　　教材：

　　全日制普通高級中學(xué)教科書――藝術(shù)欣賞

　　設(shè)計思路：

　　1、當(dāng)上課鈴聲響起的時候《歡樂頌》歡快的旋律響起。

　　2、欣賞完音樂，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在歡樂的海洋里的時候，我們開始做一個小游戲一猜人物。

　　3、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個聲部的旋律。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們試著分析《歡樂頌》。

　　5、進行兩個聲部合唱《歡樂頌》。

　　6、讓學(xué)生通過欣賞和演唱《歡樂頌》來談體會。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生進一步了解貝多芬以及他的音樂。

　　2、通過欣賞《歡樂頌》讓學(xué)生體會到追求快樂和平是人類共同愿望，我們拒絕戰(zhàn)爭祈求和平。

　　3、希望同學(xué)們能夠用樂觀的心態(tài)去面對今后的困難和挫折。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生用兩個聲部合唱的形式來演唱《歡樂頌》，并且通過欣賞和演唱來進一步分析和體會其中的含義。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動法、演唱法。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、欣賞磁帶、錄音機、液晶投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　在伴隨著上課的鈴聲響起的時候，《歡樂頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂聲中開始了。（欣賞《歡樂頌》）

　　一、講人物

　　老師：剛才我們聽到的`音樂是什么？

　　學(xué)生：《歡樂頌》。

　　老師：好，下面我們來做個小游戲。同學(xué)們請看！我會給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。（可以搶答）

　　第一個條件：他是一位音樂家，出生于某年某月某日。在1782――某年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

　　第二個條件：他出版的第一部作品就是在1781――某年譜寫成的的三首鋼琴奏鳴曲。

　　老師：有沒有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。

　　第三個條件：在某年的時候他訪問維也納，莫扎特聽到他的即興奏說：“有一天他將名噪全世界�！蹦衬晁ň釉诰S也納。

　　第四個條件：他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂大師。

　　老師：同學(xué)們知道了么？

　　學(xué)生：肖邦、李斯特、施特勞斯。

　　老師：同學(xué)們知道的音樂家還真不少。你們再仔細(xì)想想。

　　第五個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是男高音歌手。他曾因戀愛失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。某年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。

　　學(xué)生：貝多芬。

　　老師：同學(xué)們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛”。他就是《歡樂頌》的作者貝多芬。

　　老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬，也欣賞了《歡樂頌》，下面來演唱《歡樂頌》。

　　二、演唱

　　老師：我給同學(xué)們彈琴，男生演唱低音聲部旋律，女生唱高音聲部旋律。

　　學(xué)生：實踐。

　　老師：在上節(jié)課的時候我們學(xué)過的最富有的表現(xiàn)力音的頻率是什么？

　　學(xué)生：65．4HZ...

　　老師：對，同學(xué)們歌唱的聲音就在這個范圍，所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力。也是最動聽迷人的。下面你們就用你們最動聽，最迷人的聲音來演唱《歡樂頌》。

　　學(xué)生：實踐。

　　三、分析作品

　　老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

　　學(xué)生：歡快的，高興的。

　　老師：很好。它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？

　　學(xué)生：G大調(diào)的。

　　老師：音樂風(fēng)格有什么特點呢？

　　學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

　　老師：《歡樂頌》具有民族和通俗歌曲的特點，它既樸素又平凡。就像同學(xué)們說的那樣，通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節(jié)奏來演唱《歡樂頌》。

　　四、二聲部合唱

　　老師：我來彈琴，你們唱各自的聲部。（唱歌詞）

　　學(xué)生：實踐。

　　五、談體會

　　學(xué)生甲：《歡樂頌》讓我感覺到今天快樂幸福的生活來之不易，是用無數(shù)革命先烈的鮮血換來的。

　　學(xué)生乙：我以后會用這種樂觀的心態(tài)去面對困難。

　　六、總結(jié)

　　老師：剛才兩名同學(xué)說的很好。在我們今后的人生道路上還會有各種各樣的困難和挫折，我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂觀的心態(tài)去面對今后的挑戰(zhàn)！追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望。我們應(yīng)該珍惜今天的快樂時光，美好的生活是靠我們大家共同維護的。我們要珍愛我們的地球，拒絕戰(zhàn)爭期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛！

　　作業(yè)布置：

　　1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。

　　2、預(yù)習(xí)貝多芬的《命運》交響曲。

　　本節(jié)小結(jié)：

　　1、學(xué)生對貝多芬有了進一步的了解。

　　2、學(xué)生能夠用兩個聲部很好的演Ⅱ昌《歡樂頌》。

　　3、通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生有能力自己分析作品。

　　4、通過上課，應(yīng)該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習(xí)的重要性。