蘇教版二上《18青松》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的蘇教版二上《18青松》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。
3、學(xué)會本課生字，理解字詞意思。
教學(xué)重點：
正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
繼續(xù)尋找適合自己的背誦方法，流利背誦。
課前準(zhǔn)備：
課文錄音，教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、談話：
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩，誰會背誦？
這首詩是唐代詩人寫的，是一首古詩。今天我們又要來學(xué)一首詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。
2、板書課題：18青松
3、簡介作者及寫作背景。
二、初讀課文
1、錄音范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翹舌音。
要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。
三、細(xì)讀課文
1、自學(xué)課文
自由輕聲讀課文，查字典理解不懂的詞語，想想詩句的意思。
2、引導(dǎo)理解詩句。
大雪壓青松，青松挺且直。
壓：重壓。
挺：直立而高聳。
且：而且
指名說說一、二行的意思。
結(jié)合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。
學(xué)生練習(xí)讀一、二兩行。
要知松高潔，待到雪化時。
“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔）
“待”是什么意思？（等待，等到）
“化”是什么意思？（融化）
指名說說三、四兩行的意思。
（要想知道青松怎樣高尚純潔，請等到大雪融化的時候）
大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。
出示雪融化以后的青松圖，指名說說這時修建青松的樣子。
指導(dǎo)朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）
3、練說全詩的意思。
自由練說，同桌互說，指名說。
4、小結(jié)全詩。
課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴(yán)寒；三、四兩行表達(dá)了詩人的情感，贊美了青松的高尚純潔。
（板書：景不畏嚴(yán)寒情純潔高尚）
四、指導(dǎo)朗讀、背誦全文
朗讀。
全詩朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。
大雪|壓青松。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1。指名有感情地朗讀課文。
2。指名說說詩意。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1。教學(xué)字形。
引導(dǎo)用熟字記生字。
艇——挺粗——且特——待優(yōu)——化
“壓”是“廠字頭”，不要多加一點。
2。指導(dǎo)寫法。
待、化：左窄右寬。
挺：要擺勻稱。
3學(xué)生描紅。
三、
1。讀詞抄詞。（課后第三題）
2。給下面的字加個偏旁或字，再組詞。
化——（）且——（）青——（）公——（）
3擴(kuò)詞。
高（）（）（）青（）（）（）
板書設(shè)計：
青松
大雪/壓/青松，
青松/挺且直。景（所見）不怕重壓
要知/松/高潔，
待到/雪/化時。情（所想）高尚純潔
教學(xué)反思：
教學(xué)這首詩的時候，我通過上一首古詩的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，而且《青松》這首詩通俗易懂，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。首先初讀古詩，分組練讀，給學(xué)生充分的'時間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩句，并且讓讀的形式多樣化讓每個學(xué)生都有讀的機(jī)會，在生動的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。其次，對于理解有困難的詞語進(jìn)行指導(dǎo)，如：“高潔”的理解有困難，我利用掛圖給學(xué)生看雪化后的青松，說說雪化后的青松是怎么樣的？根據(jù)學(xué)生的回答點到雪化后的青松更潔凈蒼翠。最后，重點對“挺”字的書寫指導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)方式對于二年級的學(xué)生來說或許有些過早，有些知識部分學(xué)生理解不透徹，不過學(xué)生對自主學(xué)習(xí)方法還是很感興趣。
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