法國號教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的法國號教學設計，希望對大家有所幫助。

　　法國號教學設計 1

　　【教學目標】

　　1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。

　　2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現，能體會與他人合作、交流的快樂。

　　3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。

　　【教學重點】

　　1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規律

　　2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的.我。

　　【教學難點】

　　最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光。（出示圖片）音樂會上，大家都跳著優美的舞蹈，這些小朋友想邀請我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？音樂知識滲透，講解四三拍強弱弱的規律。

　　（設計意圖：運用不同的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現、四三拍節奏特點及強弱規律。突破本課難點。）

　　三、歌曲教學

　　1、師：這節課老師就給大家帶來一首三拍子法國歌曲《法國號》，大家仔細聽，猜猜它是由哪種樂器演奏的？

　　2、了解“法國號”

　　多媒體出示圓號（法國號），并簡介

　　師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

　　3、教師范唱歌曲

　　4、觀察歌譜：

　　（1）有幾個樂句？（4個）

　　（2）觀察這4個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。

　　5、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

　　6、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

　　7、學生跟琴演唱歌曲。

　　8、指導學生難唱的樂句。

　　9、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）

　　（設計意圖：注意力關注至音樂，每次聆聽給學生一個目標，培養聆聽習慣。）

　　10、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

　　（設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現力）

　　四、拓展

　　1、為歌曲創編舞蹈動作。

　　2、欣賞圓號與小號演奏曲，對比其不同的音色特點。

　　（設計意圖：通過集體合作為歌曲創編舞蹈動作，培養學生的合作和創造能力。）

　　五、小結

　　時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。

　　（設計意圖：不斷鞏固所學內容，達到教學目標）

　　法國號教學設計 2

　　教學資料：

　　1、音樂知識：法國號四三拍。

　　2、學唱歌曲《法國號》。

　　教學目標：

　　1、通過學唱《法國號》了解掌握四三拍的強弱規律。

　　2、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而又彈性的聲音模仿表現法國號的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。

　　3、通過創編鼓勵音樂創造，提高表現力和創造力豐富想象力。

　　教學重難點：

　　1、學生親身感受、體驗、表現四三拍的律動變化。

　　2、歌曲創編。

　　教具準備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、出示小熊和洋娃娃的圖片。

　　以快樂節拍為導入點，分辨并學習兩拍子、三拍子。

　　2、學生邊拍節奏邊唱《快樂的哆來咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。

　　3、出示四二拍、四三拍的節奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現。

　　二、教唱《法國號》

　　1、故事情節導入。

　　2、猜樂器，認識“法國號”。

　　3、初聽歌曲，學生回答問題。

　　4、再次聆聽，根據節奏讀歌詞。

　　5、教師范唱。

　　6、學生試唱。

　　7、處理歌曲。

　　注意三拍子的強弱規律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優美。最后一句要用自豪的情緒唱出。

　　8、老師和學生合作，有感情、完整的表演歌曲。

　　三、編創活動

　　1、引導學生把喜歡的樂器發出的聲音創編到《法國號》的歌曲中。

　　2、把《法國號》換成二拍子，引導學生唱出來。

　　四、舞蹈律動

　　1、學生齊起立，模仿法國號演奏姿勢的'律動。

　　2、學習三拍子的基本舞步。

　　3、到達舞會現場，師生起立自由站好，跟隨音樂選取自己喜歡的舞步進行跳舞。

　　五、拓展：

　　欣賞由法國號演奏的樂曲，感受法國號音色，開拓學生視野。

　　六、小結：

　　音樂帶給我們的是歡樂，同學們表現得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和他們一齊分享我們這天的快樂，下課！

　　法國號教學設計 3

　　教學目標:

　　1、能夠用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲，認識四三拍，并能用符合四三拍強弱規律的聲勢動作參與音樂表現。

　　2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

　　教學重點:

　　1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

　　2、了解法國號的相關知識。

　　教學難點:

　　1、對最后一句音準的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。

　　教學準備:

　　多媒體課件、打擊樂器、電子琴、卡片、自制小樂器等

　　教學過程:

　　師生問好

　　（師）：我們來唱歌，（生）:我們來唱歌

　　一、游戲導入---聽一聽（聽辨音的強弱）

　　1、導語：快樂的音樂課又開始了，今天呢老師給大家帶來了一樣樂器，瞧，這是什么樂器啊。（出示鼓）

　　生：

　　師：現在老師想請一位同學敲一敲這面鼓，誰來感受一下。

　　2、師敲鼓，學生比較兩次鼓聲異同。

　　3、聽一聽，做一做（聽到強的聲音出示表示強音的卡片，聽到弱的聲音出示表示弱音的卡片。全體同學跟著老師的鼓聲做相應的聲勢動作）

　　4、板書課題：法國號

　　二、初步聆聽歌曲（添加聲音功能）

　　1、初次聆聽歌曲，學生隨音樂用聲勢來表現四三拍的強弱規律。

　　2、再次聆聽歌曲，設計你喜歡的動作表示這首歌曲的強弱規律。（教師引導學生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現。）

　　3、讀一讀，有節奏的讀歌詞

　　4、介紹樂器——法國號的有關知識

　　師：法國號不僅是一首歌的名字，它還是一種樂器，今天老師把這件樂器帶來了，（出示法國號的圖片）大家知道這是一件什么樂器呢？

　　（白板功能：屏幕遮擋、文字淡出）

　　生：

　　5、師簡介法國號：它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。

　　6、師：同學們，大家想不想聽一聽聽法國號的音色到底是怎樣的呢？接下來我們一起欣賞法國號演奏視頻。希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的?（視頻鏈接功能）

　　7、聽完后提問：它的音色是怎樣的?（低沉,很圓潤）

　　師總結：同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優美的。

　　師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。

　　8、再次聆聽音樂，模仿法國號演奏姿勢為歌曲伴奏。

　　三、學唱歌曲。

　　1、跟琴學唱歌曲。

　　師:剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，讓我們一起來唱一唱它優美的旋律。

　　提示:唱的時候要注意音準,要用柔和的.聲音演唱。

　　課件出示歌譜,學生跟琴演唱。

　　思考:其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?

　　學生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區,唱的重一點、聲音很低沉,飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的高音區,要唱得明亮一點。”

　　請男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

　　教師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎。

　　老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?

　　學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。

　　2、跟琴分組演唱，男生組唱“嗡”，女生組唱“巴巴”

　　3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。

　　4、學唱歌譜，解決難點。

　　(1)跟琴學唱歌譜

　　(2)師:觀察一下譜子,哪一樂句音的變化最多?

　　生:

　　師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?

　　教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。

　　學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。

　　（3）畫一畫——聽音樂畫旋律線

　　課件顯示旋律線走向加深印象。

　　總結:像水波紋一樣。

　　提問:怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規律。

　　5、完整地演唱歌曲。(啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。)

　　四、歌曲演繹:

　　用打擊樂器、（自制小樂器）為歌曲伴奏。

　　用手鼓打強拍，其他打擊樂打弱拍，為歌曲伴奏。

　　教師:同學們打得節奏很整齊,像樂隊一樣。我們跟著伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏，去參加快樂的音樂會。

　　五、課堂總結

　　今天我們學到了什么啊？

　　生1：

　　生2：

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,希望同學們在以后的生活中更加熱愛音樂。

　　法國號教學設計 4

　　教學內容：

　　1、唱 《法國號》

　　2、認識 銅管樂器

　　教學目標：

　　1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現形式。

　　2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。

　　3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。

　　教材分析：

　　法國號又稱圓號。《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。

　　教學目的：

　　1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。

　　2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。

　　3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

　　教學過程：

　　一、感受（看――說――聽――做）

　　1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。

　　2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）

　　3、師介紹圓號的形成過程。

　　這件樂器可有三千多年的.歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角， 用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？老師就來吹一吹，小朋友們聽一下，圓號的聲音怎樣？同時，看一看老師的演奏姿勢是怎么樣？

　　2、師吹奏《法國號》

　　4、師：誰來說說圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，老師吹奏的時候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？

　　5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。

　　6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

　　設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發揮了“通感”“聯覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。

　　二、體驗――新歌學習

　　1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

　　2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）

　　3、請學生隨琴聲一起來做一做。

　　4、學生創編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

　　5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。

　　6、集體隨琴聲哼唱全曲。

　　7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。

　　8、師有感情地按要求范唱。

　　9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。

　　設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

　　三、拓展

　　1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）

　　2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。

　　簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）

　　四、創造

　　1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。

　　師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請你來猜一猜。 那就是我的長笛。

　　…… ……

　　2、組建小樂隊

　　學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。

　　設計意圖：利用學校管樂隊現有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發揮個人的智慧和創造力。通過創編歌詞，在培養學生的創造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。

　　五、課堂小結

　　小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。

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