充氣雨衣教學案例
充氣雨衣教學案例1
教學目標
復習鞏固第16課的內容
教學過程
一、整頓課堂紀律，表揚上節課表現好的同學。
二、復習字詞、朗讀課文。
三、指導《同步訓練》。
1、“幫你識字”里的字我們大家都認識了，我們來看一下它的組詞。（領讀詞語）
2、“我會組”和“我會填”的部分最后留出時間做。
3、思考一下“我會想”的內容。你有什么想法呢？先自己思考一下，在同桌之間交流你的想法，最后提問同學站起來說。
4、“快樂閱讀”：先齊讀一遍，再請學生站起來分別讀，最后分角色讀。
5、“智力游戲”以開火車的形式提問。
三、學生做剩余題目，師巡視指導。
充氣雨衣教學案例2
教學目標
（一）知識與技能
1、會認讀“充、膝”等14個字，并能熟練運用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
3、能概括課文內容的大意，培養初步的語言概括能力。
（二）過程與方法
借助多媒體課件、多種形式的朗讀以及抓住重點詞句，理解課文內容，領悟發明制作的過程。
（三）情感態度價值觀
1、通過對課文內容的學習，鼓勵學生勇于思索、運用自身的智慧解決生活中的'難題。
2、激發學生對探索實踐，發明創造的熱情。
教學重難點
1、有感情地朗讀課文。
2、教學難點：抓住描寫小林思考過程的語句
課前準備
預習課文、做字卡。
課時安排
一課時
教學過程：
一、導入：
前幾天，我們學習了《郵票齒孔的故事》，今天我們再來學習一個發明的故事。出示課題《充氣雨衣》齊讀。
二、初讀課文：
1、小朋友都預習過課文了，那老師要看看哪個小朋友預習得最認真，老師課件上有些生字，哪組的小朋友可以來開火車讀讀。
2、小朋友們，這些字課文中的那句話中間？（多形式讀）你們可以找出來嗎，比比誰找得快？
3、同桌互讀詞語，比比誰讀得好。（2分鐘時間，之后分南北半球讀詞語，比比哪邊聲音大）
4、同桌互認字卡，看看你能記住哪些字
5、檢查記憶字形
三、指導朗讀
1、聽錄音，默讀課文，課文中給大家說了件什么事？誰能說一說？
2、在故事中，小林都遇到了哪些困難？他又是怎樣解決的？結合課文，說一說。
3、在故事中，小林一共想了幾次，根據課文找一找。把體會到的感悟讀出來？
4、自讀課文，說一說你還有那些感悟，你是從哪些地方讀懂的？（找課文，指導感悟朗讀）
5、同學們，誰自己想到了新發明？舉手說一說，寫在課本上。
四、小結
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