《春》思學單教學設計(部編版七年級上冊)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《春》思學單教學設計(部編版七年級上冊)，歡迎大家分享。
課題春（朱自清）
學習
目標1．掌握文章生字、詞的讀音及意義。
2．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
3．體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優美的語言。
4．學習作者抓住景物特征展開描寫和情景交融的寫法。
重點
難點1．體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優美的語言。
2．學習作者抓住景物特征展開描寫及情景交融的寫法。
一、預學單（課前）
1.給下列加點的字注音。
醞釀（）黃暈（）嘹亮（）宛轉（）應和（）抖擻（）薄煙（）賣弄（）搖曳（）
2.下列句子中沒有錯別字的一項是（）
A．坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾躺跑，捉幾回迷藏。
B．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清翠的喉嚨，唱出宛轉的曲子。
C．舒活舒活筋骨，抖摟抖摟精神，各做各的一份兒事去。
D．春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
3.填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是（3分）
天鵝悠閑自在、無拘無束，它時而在水上遨游，——它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。
①時而沿著水邊，②回到有人的地方，③時而到岸旁嬉戲，
④享受著與人相處的樂趣，⑤時而離開它的幽居，⑥藏在燈芯草叢中
A.③①⑥⑤②④B.①④⑤⑥③②C.①②③⑥⑤④D.③②①④⑤
4．下列句子中的標點符號使用都正確的一項是（3分）
Ａ．古語云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆，一處管涌，能讓長堤崩潰。
Ｂ．小河對岸三四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
Ｃ．詩畫無不注重繪聲繪色，講究筆力、風神、意境等……因此，古人曰：“詩是有聲畫，畫是無聲詩。”
Ｄ．人生在世，最高價值的欣賞是什么？是外表的迷人美麗？還是出于自己直覺的驅使？
二、互動單（課堂）
探究點一：用一句話概括課文主要內容。
探究點二：找出文中寫景的句子，并選擇一句或幾句賞析。
探究點三：課文表達了作者怎樣的思想感情？
三、課堂練習
5.為了表現自己的`心情，作者用他那生花的筆，為我們描繪了五幅美妙的畫卷。這五幅圖為：春草圖、________、________、________、________。（仿照第一幅圖的格式，寫出后面幾幅圖的名稱來。）
6.下列句子形象生動，富有表現力，請作簡要賞析。
（1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
（2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……風輕悄悄的，草軟綿綿的。
7．課文最后三段的關系是什么？好在哪里？
8．作者在文中如此濃墨重彩地描繪了春天的到來，想要抒發怎樣的情感？
四、課后練習
傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（《春》朱自清）
品讀上面這段文字，你的眼前會浮現好幾幅春雨的剪影。展開你想象的翅膀，選擇其中的一幅，編寫一個春雨中的小故事。
五、反思總結（困惑或收獲）
說明：請每位老師根據集體主備研討后，使用發現問題及時用不同顏色字體記錄，第二次集體備課時交備課組長，定期交教務處以便考核。
朱自明
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