欣賞歌曲《三個和尚》教學設計（精選8篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的欣賞歌曲《三個和尚》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　欣賞歌曲《三個和尚》教學設計 1

　　教學目標

　　[德育目標]：

　　教育學生要勇于承擔責任

　　[智育目標]：

　　識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器

　　[素質發展目標]：

　　引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　繼續指導學生仔細聆聽音樂

　　[教學難點]：

　　用打擊樂器為歌曲伴奏時不同情緒設計不同伴奏型

　　教學準備

　　動畫片錄象 堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器

　　學生活動設計

　　演唱歌曲 用打擊樂器為歌曲伴奏

　　教學過程：

　　（一） 播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

　　1．播放歌曲《大風車》。

　　2．教師設問：

　　動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

　　3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

　　前奏部分：

　　“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：

　　“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”

　　主題音樂第二次響起：

　　“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來······”音樂到此為止。

　　“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

　　4．同學們給故事起名字。

　　教師：

　　看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

　　（二）認識打擊樂器：

　　堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏

　　1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

　　教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

　　2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

　　3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

　　4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

　�。ㄈ�）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

　　1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

　　2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。

　　3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

　　樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

　　4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

　�。ㄋ模� 聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

　　1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

　　2．啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

　　3．在動畫片中，有這么一個故事情節：

　　三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

　　教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

　　4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

　　設計意圖

　　直接播放音樂和故事進入本課，使學生對樂曲的`印象較為深刻

　　也可以讓學生隨音樂前奏在各打擊樂器上做虛擬動作

　　讓學生根據樂曲的情緒設計伴奏型，有難度，但能更好的培養學生對音樂的感知能力

　　教后反思

　　在本節音樂欣賞教學中，我堅持以“聽”為核心（因為音樂是一門聽覺藝術），讓學生“帶著問題聽”、“想著聽”、“動著聽”、“演著聽”等多元化的“聽”的形式，使原“聽而不聞”為“聽而有感”。一系列“聽”的任務不僅提高學生的注意力，而且提高學生“聽”的興趣與“聽”的質量。這首較長的民樂合奏曲，對于低年級學生來說，如果讓他們直接欣賞，一時是難以領悟和體會的。我抓住低年級學生喜歡“敲敲打打”的心理特點，利用打擊樂器的獨特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。啟發學生想象樂曲所描繪的情景，并用動作表演出來，在老師的引導下，有的學生表演念經，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿態各不一樣。在這個快樂的創編表演過程中學生由“心動”到“行動”，師生共同參與音樂活動，與音樂融為一體。使整個創編和表演的過程更具藝術性和審美性。

　　欣賞歌曲《三個和尚》教學設計 2

　　一、教學目標：

　　1、 通過欣賞《三個和尚》的樂曲，啟發同學自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。

　　2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充沛發揮同學的想象力、發明力，提供同學主動學習積極參與的機會從而培養了鍛煉了同學主動去獲取表達、交流、發明的經驗。

　　二、教學重點和難點

　　1、 教學重點

　�。�1）通過聆聽《三個和尚》感受樂曲的歡快情緒和音樂的所描繪的人物形象，體會本課主題—愛勞動。

　�。�2）音樂劇扮演中能夠創編動作扮演，即興配合聲音效果，現場體驗。

　　（3）通過圖片、實物、了解三件民族樂器的音色特點。

　　2、 教學難點：與教材相結合，在音樂劇創編可以三個和尚的課題為中心，以音樂為主線，圍繞音樂形象，藝術形象，進行綜合藝術體驗活動。

　　三、 課前準備

　　1、教師準備：

　�。�1）、皮影戲的三個人物制作、幕布、燈光。

　�。�2）、多媒體教學光盤、分類準備好的樂曲磁帶。（例如：悠閑地；緊張地……）

　　（3）、三件民族樂器、墜子、北方管子、板胡。

　　（4）、飾物（在同學創編中為了同學準備的道具：大樹、大紙箱子、布料、塑料袋、水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽。

　�。�5）、打擊樂器：木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒……

　�。�6）、場地：分小組創編時，同學分成四個大組，坐成花瓣狀，展示扮演時，同學聽音樂變隊型。呈U字型。

　　2、同學準備

　�。�1）、書本

　　（2）、上網搜集的有關小和尚的資料（或與其有關的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。）

　　四、教學過程

　　聽音樂進教室播放歌曲《勞動最光榮》伴奏帶。 與同學一起做動作 同學邊隨著熟悉的旋律唱著歌邊做動作扮演進教室。 將愛勞動的主題作為隱線，可讓同學在這節課的一開始就輕松進入角色，感受勞動帶來的快樂，并將后面所要學習隱線提前滲透給同學

　　師生問好歌：歌唱美好的生活啦……歌唱童貞的花朵，同學，你好！老師，你好！我們一起來唱歌，啦……。 教師指導同學演唱方法，并彈琴與同學一起演唱。 輕聲高位置演唱 通過問好歌拉近師生間情感距離。

　　播放動畫片《一休哥》片段，并導入本課課題 操作屏幕 同學選擇有關小和尚的故事，音樂，圖片、資料等 創設情境，引發興趣，感知小和尚聰明，機靈和程式化的生活加深對他們的了解

　　播放《三個和尚》動畫片并在課堂中創設現故事內容相應的道具“大山、太陽”…… 手持三個和尚的道具為同學扮演皮影戲 同學隨音樂哼唱 使同學熟悉主題音樂能夠在歌聲中接近與動畫片中三個和尚的距離感。

　　教師分別出示三個和尚道具，請同學為他們起名字 分別出示三個和尚道具 起名字：瘦和尚

　　胖和尚、小和尚 在游戲中了解三人和尚的外型特點

　　出示三件寶－板胡、墜胡、北方的管子 教師神秘的從道具“大山“后面分別拿出三件樂器并親自為同學演奏幾句簡單介紹一下音色特點 同學上前試一試吹一吹，奏一奏并為樂器找對子，猜一猜。

　　板胡－小和尚

　　墜胡－瘦和尚

　　北方的管子－胖和尚 根據外型特點選擇不同的東器來代表人物形象，激發同學的好奇心，讓同學將籠統的東西具體化。

　　再次播放樂曲 教師按劇本加入旁聽（劇本） 同學用皮影戲的'形式分角色扮演 激發同學的動作扮演欲和好奇心

　　創編音樂劇出示場次第一場：《一個和尚挑水吃》第二場：《兩個和尚抬水吃》第三場：《三個和尚沒水吃》要求同學每場設計一個置疑問題。你來提出當一回老師） 分組：出示組卡、道具組、導演創作組、角色扮演組、伴奏組、音效組，教師各組巡視，并扮演角色“觀音菩薩”。 同學自由選擇準備。化妝組：將準備的布裹在身上，當作和尚服，給三個演員帶上用塑料袋做的假頭套，為三個和尚化妝。

　　道具性；準備立體大山，水罐（紙箱子）和水桶、扁擔、（教鞭）、太陽、房子（紙箱子做的）

　　音效組：在教師準備的一大堆磁帶中選擇三個場次的背景音樂。

　　伴奏性：練習打擊樂器的加花內容

　　角色扮演組：準備即興對白詞 通過“兒童音樂劇充沛發揮同學的潛能和想象力 通過親身感受參與其中，自我置疑自我解疑培養了同學的獨立性和發明性從而促進同學的發展，和對音樂的感受與體驗。

　　匯報扮演 與同學一起參與扮演 同學根據自身的理解和感受扮演音樂劇 引導同學學習和促進發展，尊重同學對音樂劇各方面的參與性、發明性，把學習的主動權交給同學使同學的聽覺、視覺、語言、知覺、運動覺積極的參與進來。讓同學在音樂劇中體驗勝利，享受快樂。

　　評一評，說一說 教師與同學之間交流心得 同學用一句話，一句歌或一個動作表達出作品的寓意。 提高同學的鑒賞和口頭表達能力，把問的權力和評的權力交還給同學，真正體驗同學的自主意識，讓同學體驗勝利的喜悅。

　　欣賞歌曲《三個和尚》教學設計 3

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能

　　學生能夠準確、流暢地演唱歌曲《三個和尚》，掌握歌曲中的節奏、音準及裝飾音，感受歌曲獨特的音樂風格。

　　能用自然、詼諧的聲音表現歌曲情境，通過分組合作，嘗試為歌曲創編簡單的動作或伴奏，提升音樂表現力與創造力。

　　2. 過程與方法

　　借助故事導入、聆聽欣賞、模仿演唱、互動創編等環節，激發學生對音樂學習的興趣，培養聆聽習慣與音樂感知能力。

　　在小組協作中，鍛煉學生溝通交流、團隊協作能力，引導學生自主探究音樂表現形式，提高音樂綜合素養。

　　3. 情感態度與價值觀

　　通過學唱歌曲，體會歌曲傳達的寓意，明白合作的重要性，培養學生團結友愛、互幫互助的良好品德，同時增強對傳統民間故事及音樂文化的熱愛。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　把握歌曲《三個和尚》中多變的'節奏，如切分音、附點音符，以及裝飾音的演唱，精準表現歌曲俏皮、詼諧風格。

　　以富有情感、生動形象的歌聲詮釋歌曲內涵，唱出三個和尚不同心態與故事情節變化。

　　2. 教學難點

　　為歌曲創編契合情節與音樂風格的動作、伴奏，要求既具創意又能協同配合，展現團隊協作下音樂表現力的提升。

　　在演唱中實現力度、速度的巧妙變化，依據故事情節動態調整音樂表現，強化歌曲敘事性與表現力。

　　三、教學方法

　　講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習法、小組合作法

　　四、教學準備

　　多媒體設備、鋼琴、木魚、碰鈴、沙錘等打擊樂器、和尚頭飾道具若干、歌曲《三個和尚》音頻及視頻資料、教學課件

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┤の豆适�，導入新課

　　1. 教師繪聲繪色講述《三個和尚》民間故事，從前有座山，山上有座廟，廟里來了一個小和尚，他每天挑水念經，生活安穩自在；后來又來了個高和尚，兩人抬水喝，可漸漸有了矛盾；最后胖和尚加入，三人都不愿挑水，結果寺廟沒水了，遭遇火災才懂得合作打水救火。講完引導學生分享聽后感受，引出團結協作主題。

　　2. 提問學生是否聽過依據此故事創作的歌曲，激發好奇，順勢導入歌曲《三個和尚》學習。

　　（二）初聽歌曲，感知旋律

　　1. 播放歌曲《三個和尚》音頻，學生閉眼靜聽，感受歌曲整體旋律、速度、情緒特點，聽完分享最初印象，如旋律輕快、節奏活潑、帶著詼諧感等。

　　2. 再次播放歌曲視頻，畫面展現和尚挑水、抬水、爭吵、救火等情節，學生視聽結合，跟隨音樂輕微晃動身體，初步感知音樂與故事呼應，把握歌曲大致段落與情節起伏。

　　（三）學唱歌曲，突破難點

　　1. 節奏學習

　　教師將歌曲中具代表性復雜節奏，如含切分音（X X X | X X X |）、附點音符（X. X | X X |）段落，寫在黑板，拍手示范，邊拍邊念節奏口訣“強弱弱 強弱弱，長短短 短短長”，引導學生模仿練習，先勻速慢拍找感覺，再漸加快至原速。

　　分組開展節奏接龍游戲，一組打一段節奏，下一組接續，強化節奏記憶與反應能力，確保學生掌握特殊節奏，為演唱打基礎。

　　2. 歌詞教唱

　　逐句教唱歌詞，剖析每句描繪和尚何種行為、心態，像“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝”，唱時突出“挑”“抬”動作感與相應情緒；講解裝飾音，唱“咿呀咿得兒喂”時，裝飾音添俏皮韻味，示范演唱讓學生模仿體會。

　　學生完整跟唱歌詞，教師鋼琴伴奏，唱錯處及時糾正發音、節奏，多遍練習至熟練，注意提示咬字清晰、歸韻準確，唱出歌曲詼諧感。

　�。ㄋ模┥钊胙堇[，情感升華

　　1. 歌曲處理

　　討論歌曲各段落力度、速度變化，起始“一個和尚”段用適中速度、力度，顯悠然；“兩個和尚”稍加快、力度略增，表相處變化；“三個和尚”爭吵處加快且力度變強，凸顯矛盾；救火段激昂、力度最大，體現緊張。分組嘗試不同處理，對比演唱找最佳表現力。

　　引導學生用不同音色唱三個和尚，小和尚清脆、高和尚明亮、胖和尚厚實，依情節調整音色，豐富演唱層次，唱出角色特點與故事發展。

　　2. 分組表演

　　學生分組，為每組發放木魚、碰鈴、沙錘等打擊樂器及和尚頭飾道具，部分同學演唱，部分用樂器伴奏，按節奏型分工（木魚敲穩定節拍、碰鈴點綴高音、沙錘烘托氛圍），還有同學配合簡單動作（挑水、抬水動作模擬等），排練后分組上臺展示。

　　全班互評，從演唱、伴奏、動作協調性、表現力等方面點評，表揚優點，提出改進建議，相互學習促進，深化對歌曲理解與演繹能力。

　　（五）總結拓展，文化傳承

　　1. 回顧所學，總結歌曲演唱技巧、表現要點及蘊含團結道理，強調音樂對故事生動詮釋，鼓勵課后分享歌曲給家人朋友。

　　2. 拓展民間音樂文化，介紹更多傳統故事改編音樂作品，布置課后作業：搜集一則民間故事，嘗試為之編寫簡單旋律或歌詞片段，下節課分享交流，延續音樂創作熱情，傳承民間音樂文化。

　　六、教學反思

　　在教學中，故事導入有效激發學生興趣，多種教學方法助學生攻克節奏、演唱難點，但小組創編環節部分學生創意受限、協作欠默契，后續應多給引導、范例，拓展思維，強化團隊磨合訓練，提升音樂綜合實踐能力，深化學生對傳統音樂文化熱愛與傳承。

　　欣賞歌曲《三個和尚》教學設計 4

　　一、教學目標

　　1. 引導學生用自然、風趣的聲音演唱歌曲《三個和尚》，準確把握歌曲節奏，感受歌曲幽默詼諧的情緒特點。

　　2. 通過聆聽、模仿、演唱等音樂實踐活動，幫助學生理解歌曲所講述的故事內容，體會其中蘊含的團結協作道理，培養學生的音樂感知能力與表現力。

　　3. 鼓勵學生運用樂器、肢體動作等方式為歌曲創編簡單伴奏與表演形式，激發學生的創造力與團隊合作精神，增進學生對音樂學習的興趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：能夠流暢、準確、有表情地演唱歌曲《三個和尚》，掌握歌曲中的附點音符、切分節奏等特色節奏型，清晰表現歌曲旋律走向與歌詞內容。

　　2. 難點：體會歌曲幽默背后深層的寓意，并用恰當的聲音、表情、動作詮釋歌曲情感；組織學生開展有效的小組合作，完成富有創意的歌曲表演創編活動。

　　三、教學方法

　　講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習法。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬�導入

　　1. 教師播放動畫片《三個和尚》片段，視頻結束后提問學生看到了什么故事、有幾個主要角色、故事里發生了什么事等問題，引導學生回顧動畫片情節，引出歌曲教學主題。

　　2. 簡單介紹《三個和尚》故事背景，強調其在中國民間流傳廣泛，蘊含生活智慧與哲理，激發學生探究歌曲的'興趣。

　�。ǘ�）歌曲學習

　　1. 初聽歌曲

　　教師播放歌曲《三個和尚》音頻，讓學生安靜聆聽，同時引導學生用拍手、跺腳等簡單律動感受歌曲整體節奏、速度與情緒基調，思考歌曲旋律是歡快還是舒緩、情緒是輕松還是嚴肅等。

　　2. 節奏學習

　　（1）教師將歌曲中具有代表性的節奏型，如附點音符（X.X）、切分節奏（X X.X）等單獨提煉出來，寫在黑板上，通過拍手、拍腿、念讀節奏口訣（如“前長后短附點忙，中間長來兩邊晃”輔助理解切分節奏）等方式帶領學生進行節奏模仿練習，從慢到快，循序漸進，確保學生準確掌握節奏特點。

　　（2）把歌詞套入節奏中，按節奏朗讀歌詞，像“一個呀和尚挑呀么挑水喝”，讀時突出節奏韻律，體會歌詞與節奏結合的韻律感，加深對歌曲節奏記憶。

　　3. 旋律學習

　�。�1）教師鋼琴彈奏歌曲旋律，采用逐句教唱方式，先彈奏一句旋律，學生跟隨哼唱，哼唱過程中教師用手勢（如高抬手表示高音、低放表示低音）輔助學生感知旋律起伏，及時糾正音準問題。

　�。�2）針對較難唱準的旋律片段，如歌曲中跨度稍大的音程部分，教師可單獨反復彈奏示范，引導學生先聽、再輕聲跟唱、逐步熟練，也可讓音準較好學生示范，帶動全班同學唱準旋律。

　　（三）歌曲演唱

　　1. 完整演唱

　　學生跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲，教師提醒學生注意呼吸記號，在恰當地方自然換氣，保證演唱連貫流暢；同時關注表情，用輕松、詼諧神態展現歌曲風格，唱錯處及時糾正、反復練習。

　　2. 情感處理

　　（1）引導學生回顧故事中三個和尚不同階段心態與行為，如開始一個和尚自在挑水、后來兩個和尚推諉、三個和尚無水喝的無奈，啟發學生用相應情感演繹歌曲各段落，第一段輕快、第二段稍顯猶豫、第三段焦急無奈，將故事起伏融入歌聲。

　�。�2）組織學生分組討論如何用力度變化（如漸強表現矛盾升級、漸弱體現無奈妥協）、音色調整（前期明亮后期黯淡些）突出情感，討論后按新想法演唱，對比感受情感處理效果提升表現力。

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　　1. 表演創編

　　將學生分成小組，依據歌曲與故事設計表演動作、情節，如模仿和尚挑水姿態、互相推脫動作、救火場景等；安排角色，有和尚、旁觀者等，還可制作簡單道具（紙桶、僧袍簡易版）增強表演真實感，小組排練后上臺展示，互相觀摩評價，汲取優點改進。

　　2. 樂器伴奏創編

　　介紹木魚、碰鈴、三角鐵等簡單打擊樂器音色特點，各小組根據對歌曲節奏、情緒把握，選擇合適樂器自主創編伴奏節奏型，像用木魚敲基本節奏、碰鈴在句尾點綴、三角鐵強化重拍，組合演奏為演唱添彩，與表演配合展現完整創意成果。

　　（五）課堂總結

　　1. 回顧本節課歌曲學習、表演創編過程，表揚學生積極表現與創意閃光點，鼓勵學生分享收獲體會，強化對歌曲演唱技巧、故事寓意理解記憶。

　　2. 再次點明《三個和尚》團結協作主旨，引導學生反思生活類似情形，啟發學生珍惜團隊力量、摒棄自私推諉，攜手共進，升華音樂課堂育人價值，在歌聲回味中結束課程。

　　欣賞歌曲《三個和尚》教學設計 5

　　一、教學目標

　　1. 引導學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《三個和尚》，感受歌曲獨特的音樂風格，體會歌曲所蘊含的寓意，懂得團結協作的重要性。

　　2. 通過聆聽、模仿、哼唱、表演等多種音樂實踐活動，幫助學生準確把握歌曲的節奏、旋律特點，提高學生的節奏感、音準能力與音樂表現力。

　　3. 鼓勵學生發揮想象，為歌曲創編簡單的`動作及表演形式，培養學生的創造力與團隊合作精神，增進學生對音樂學習的興趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　熟練且有感情地演唱歌曲《三個和尚》，清晰表現出歌曲中的節奏變化與旋律起伏。

　　理解歌詞含義，體會歌曲傳達的“團結協作”主題，能在演唱中融入相應情感。

　　2. 難點

　　精準把握歌曲中附點音符、切分節奏等復雜節奏型，唱出歌曲俏皮、詼諧風格。

　　組織引導學生有效開展小組合作，完成歌曲的表演創編，展現音樂創造力與團隊協作成果。

　　三、教學方法

　　講授法、欣賞法、演示法、練習法、小組合作法。

　　四、教學過程

　　（一）趣味導入

　　1. 教師借助多媒體展示《三個和尚》的動畫片段（從寺廟平靜日常到三個和尚因不協作產生矛盾等情節），播放結束后提問：“同學們，動畫里三個和尚在寺廟生活中發生了什么呀，為什么會沒水喝呢？”引導學生踴躍分享觀看感受與想法，引出“團結協作很重要”主題，順勢導入歌曲學習。

　　2. 教師通過講述或借助圖片簡介《三個和尚》故事背景，拓寬學生文化視野，增強學習興趣。

　�。ǘ�）歌曲學習

　　1. 初聽歌曲

　　教師播放歌曲《三個和尚》音頻，要求學生安靜聆聽，同時閉眼感受歌曲整體的速度（偏快、活潑）、情緒（俏皮、略帶諷刺）、節奏特點（有跳動感、節奏變化多），歌曲結束后，請學生分享聽后直覺感受。

　　2. 節奏學習

　　教師把歌曲節奏按小節寫在黑板上，重點挑出含附點音符（如“X. X”像“一個呀”處）、切分節奏（“X X X”類似“沒水 喝”處）部分，先示范拍手、跺腳或拍肩等擊打方式，邊打邊念節奏口訣“附點長一拍，后面短快快；切分中間強，兩邊弱下來”，接著讓學生跟隨練習，從慢到快，直至熟練掌握復雜節奏型，再連貫擊打整段節奏。

　　3. 旋律哼唱

　　教師采用鋼琴彈奏或播放單旋律音頻，引導學生逐句“la”或“lu”哼唱旋律，遇音準偏差處（如高音部分），教師及時示范、糾正，通過多次反復哼唱，讓學生熟悉旋律走向（高低起伏、跳進特點），體會旋律與歌詞、節奏配合營造的詼諧感。

　　4. 歌詞學唱

　　教師按歌曲段落，逐句教唱歌詞，解釋難理解字詞（如“挑水”“高和尚”“矮和尚”等），結合動畫情節加深理解。一句歌詞先帶讀熟悉，再跟旋律演唱，唱錯處及時糾正，學完一段鞏固后再進行下一段，全部學完完整演唱多遍，期間引導學生唱出不同和尚形象特點與歌曲情緒變化。

　�。ㄈ�）歌曲處理與表現

　　1. 情感處理

　　組織學生討論不同段落演唱情感，如開頭介紹和尚輕松唱，中間矛盾沖突加重焦急、無奈感，結尾領悟團結道理要歡快且堅定。教師示范情感融入演唱，讓學生模仿、調整，分組互評演唱情感是否到位。

　　2. 表演創編

　　將學生分組，布置任務：依據歌曲內容創編簡單動作、表情與表演情節（挑水動作、相互推諉樣子等），可準備道具（扁擔、水桶道具，若沒有可用紙筒、塑料瓶模擬）。各小組排練期間，教師巡視指導，協調角色分配、動作設計，之后每組上臺展示表演成果，全班評選“最佳表演小組”給予表揚獎勵。

　�。ㄋ模┱n堂總結

　　1. 回顧歌曲學習過程，邀請學生分享收獲（學會歌曲、掌握節奏、明白團結道理等），教師補充強調重點演唱技巧與團結主題。

　　2. 全體起立，飽含感情再次演唱《三個和尚》，在歌聲中結束課堂教學，強化音樂記憶與情感體悟。

　　五、教學延伸

　　1. 課后鼓勵學生回家給家人演唱《三個和尚》，分享歌曲寓意，增進親子音樂互動。

　　2. 引導學生搜集其他以傳統故事為藍本創作的音樂作品，下節課交流分享，拓寬音樂文化積累。

　　欣賞歌曲《三個和尚》教學設計 6

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：學生能夠理解并學會演唱《三個和尚》這首歌曲，掌握基本的旋律和歌詞內容。

　　2. 過程與方法：通過聽唱、跟唱、小組合作等多種形式，提高學生的音樂感知能力和演唱技巧。

　　3. 情感態度與價值觀：培養學生團結協作的精神，理解故事背后的寓意，學會相互合作與分擔。

　　教學內容：

　　歌曲介紹：《三個和尚》是一首根據同名寓言故事改編的兒童歌曲，通過生動的旋律和歌詞，講述了三個和尚合作挑水的故事，傳達了團結合作的重要性。

　　歌詞學習：引導學生熟悉歌詞，理解歌詞中的故事情節和寓意。

　　旋律教學：分段教授歌曲旋律，先從簡單的部分開始，逐步過渡到復雜的部分。

　　教學過程：

　　1. 導入階段：

　　故事引入：以講述《三個和尚》的故事為引子，激發學生的興趣，為學習歌曲做鋪墊。

　　設疑激趣：提出問題，如“為什么三個和尚最后能愉快地合作？”“你從中學到了什么？”等，引導學生思考。

　　2. 新知學習：

　　旋律感知：播放歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

　　分段教學：將歌曲分為幾個部分，逐一教授旋律，通過教師示范、學生跟唱的方式，逐步掌握。

　　歌詞融入：在旋律掌握的基礎上，加入歌詞的學習，通過多次重復練習，確保學生能夠準確唱出歌詞。

　　3. 鞏固練習：

　　小組合作：將學生分成若干小組，每組分配不同的歌曲段落，進行小組內的練習和合作表演。

　　角色扮演：鼓勵學生根據歌曲內容，進行簡單的角色扮演，通過動作和表情加深對歌曲的`理解。

　　全班展示：各組輪流上臺展示，教師和同學共同評價，給予鼓勵和建議。

　　4. 拓展延伸：

　　寓意討論：引導學生討論歌曲背后的寓意，思考在日常生活中如何做到團結合作，共同解決問題。

　　創作活動：鼓勵學生以《三個和尚》為靈感，創作一首簡短的歌曲或故事，表達對團結合作的理解。

　　5. 總結反饋：

　　課堂總結：回顧本節課的學習內容，強調團結合作的重要性。

　　學生反饋：邀請學生分享本節課的收獲和感受，教師根據學生的反饋，進行針對性的指導和鼓勵。

　　教學資源：

　　教具準備：多媒體教學設備、歌曲音頻、歌詞卡片、角色扮演道具等。

　　參考資料：《三個和尚》寓言故事原文、歌曲創作背景等。

　　評價方式：

　　過程評價：觀察學生在課堂中的參與度、合作情況、練習時的認真程度等。

　　成果評價：通過小組表演、創作作品等方式，評價學生對歌曲掌握的程度和對團結合作寓意的理解。

　　通過這樣的教學設計，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會《三個和尚》這首歌曲，同時深刻理解團結合作的重要性，培養學生的團隊協作能力和音樂素養。

　　欣賞歌曲《三個和尚》教學設計 7

　　教學目標：

　　1. 情感與態度：通過學唱《三個和尚》這首歌曲，引導學生理解團結合作的重要性，體會合作帶來的和諧與快樂。

　　2. 知識與技能：掌握歌曲的節奏和旋律，能夠準確演唱歌曲，并能通過肢體動作或簡單的道具表演歌曲內容。

　　3. 過程與方法：采用聽唱法教學，結合故事講解、小組合作等互動方式，激發學生的學習興趣，提升音樂感知與表達能力。

　　教學準備：

　　多媒體教學設備（播放歌曲音頻及視頻）

　　《三個和尚》歌曲樂譜

　　故事圖片或PPT

　　道具（如小和尚頭飾、水桶等，視條件而定）

　　教學過程：

　　一、導入新課（時間靈活安排）

　　1. 故事引入：以口頭講述或PPT展示的方式，簡述《三個和尚》的故事大意，強調故事中從“沒人挑水”到“合作抬水”的轉變，引出歌曲主題。

　　二、學唱歌曲（分階段進行）

　　2. 初次聆聽：播放《三個和尚》歌曲，讓學生完整聽一遍，感受歌曲的旋律和情緒。

　　3. 分段學習：

　　教師分段彈奏或播放歌曲，引導學生逐句跟唱，注意音準和節奏。

　　對歌曲中的難點部分，如節奏變化、高音處理等，進行細致講解和示范。

　　4. 整體練習：學生嘗試完整演唱歌曲，教師在旁指導，糾正發音和節奏上的錯誤。

　　三、深化理解（時間視學生掌握情況調整）

　　5. 角色扮演：鼓勵學生分組，每組分配角色（老和尚、小和尚、胖和尚），利用簡單的.道具進行歌曲的情景再現，加深對歌曲內容及寓意的理解。

　　6. 創意表達：引導學生思考如何用不同的方式（如改變語速、加入自編歌詞等）來表現歌曲中和尚們不同的心態變化，并進行展示。

　　四、總結與評價（靈活掌握時間）

　　7. 總結收獲：請學生分享本節課的學習心得，特別是對合作重要性的新認識。

　　8. 互相評價：鼓勵學生之間對表演和演唱進行正面、建設性的評價，增強班級凝聚力。

　　9. 教師寄語：總結歌曲傳達的積極信息，鼓勵學生在日常生活中也要學會團結協作，共同創造美好的環境。

　　五、課后延伸

　　推薦學生回家后與家人一起練習歌曲，或嘗試創作與《三個和尚》主題相關的圖畫或短劇，下節課分享。

　　教學提示：

　　在整個教學過程中，注重學生的參與度與興趣激發，避免機械重復，讓每個環節都充滿趣味性和互動性。

　　根據學生的實際情況靈活調整教學節奏，確保每位學生都能在輕松愉快的氛圍中學習成長。

　　欣賞歌曲《三個和尚》教學設計 8

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：學生能夠理解歌曲《三個和尚》的故事背景，掌握歌曲的旋律和歌詞，學會用恰當的情感和節奏演唱。

　　2. 過程與方法：通過分段教學、角色扮演和集體合唱等多種方式，激發學生對歌曲的興趣，培養其音樂感知能力和表現力。

　　3. 情感態度價值觀：引導學生體會合作的重要性，理解團結協作的道理，培養學生積極向上的生活態度。

　　教學準備：

　　教具準備：多媒體教學設備、《三個和尚》的音樂視頻、歌曲伴奏、和尚頭飾。

　　環境布置：將教室簡單布置成一個小舞臺，營造表演氛圍。

　　教學過程：

　　一、導入新課（故事引入）

　　教師活動：講述《三個和尚》的簡短故事，強調故事中三個和尚從各自為政到合作解決問題的過程。

　　學生活動：傾聽故事，思考為什么三個和尚最后能和諧共處。

　　二、歌曲學習（分段進行）

　　1. 初步感知

　　教師活動：播放《三個和尚》的音樂視頻，引導學生感受歌曲的旋律和歌詞大意。

　　學生活動：觀看視頻，嘗試跟唱，初步熟悉歌曲。

　　2. 歌詞解析

　　教師活動：展示歌詞，分段講解，引導學生理解每段歌詞的意義，特別是表達合作重要性的部分。

　　學生活動：跟隨教師朗讀歌詞，討論歌詞中的寓意。

　　3. 旋律學習

　　教師活動：播放歌曲伴奏，分段教授旋律，強調節奏和音準。

　　學生活動：在教師指導下，分段練習旋律，逐步掌握整首歌曲。

　　三、角色扮演與合唱練習

　　1. 角色扮演

　　教師活動：分配角色（三個和尚），分發頭飾，指導學生進行簡單的角色表演，加深對歌曲情感的理解。

　　學生活動：選擇或抽簽決定角色，佩戴頭飾，嘗試通過動作和表情表現歌曲內容。

　　2. 合唱練習

　　教師活動：組織全班學生分角色或集體合唱，注意調整音量、節奏和情感的表達。

　　學生活動：積極參與合唱，相互傾聽，根據教師的指導調整自己的演唱。

　　四、展示與評價

　　教師活動：邀請幾組學生上臺表演，鼓勵其他同學作為觀眾給予掌聲和正面評價。

　　學生活動：觀看表演，分享感受，提出建設性意見，共同營造積極向上的學習氛圍。

　　五、總結與拓展

　　教師總結：回顧本節課的學習內容，強調合作的重要性，鼓勵學生將學到的.道理應用到日常生活中。

　　學生反思：分享本節課的學習收獲，思考如何在日常生活中體現團結協作的精神。

　　課外拓展：建議學生回家后與家人一起演唱《三個和尚》，或創作一個與合作主題相關的小故事，下次課分享。

　　教學結束：

　　通過本次《三個和尚》歌曲的教學，不僅讓學生學會了歌曲，更重要的是讓他們理解了合作的意義，為他們的成長之路增添了一抹亮麗的色彩。

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