《巧手翻花》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《巧手翻花》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠設(shè)計(jì)塑料手工制品，在討論中完善設(shè)計(jì)，并動手制作，完成作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)踐過程及其產(chǎn)品的思考和評價(jià)能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的構(gòu)思。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的不同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品（或圖片）。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集到的各種塑料工藝品（實(shí)物、圖片），自己制作的小塑料作品、鉛筆、尺、白紙，收集到的各種塑料材料等。
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，揭示新課。
塑料色彩絢麗無比，形態(tài)可塑多變，它裝點(diǎn)著我們的生活，塑造出美好的世界。在日常生活中，塑料制品隨處可見，大到城市雕塑，小到兒童玩具，塑料已被廣泛運(yùn)用。今天這節(jié)課，就讓我們也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作一件塑料手工制品，美化我們的生活。
板書課題：設(shè)計(jì)制作
（二）學(xué)習(xí)教材，講解方法。
1、師：同學(xué)們，在我們的身邊有哪些塑料家屬呢？學(xué)生回答。
2、師：這些都是大家看到的塑料設(shè)計(jì)師的作品，它們?yōu)槲覀兊?生活帶來了無窮的樂趣。今天老師帶來了幾件同學(xué)自己動手制作的手工作品，他們形態(tài)各異，色彩艷麗。你們想觀看嗎？
3、出示學(xué)生塑料手工作品圖片，說一說他們都是用什么材料做成的。
4、學(xué)生交流。
5、師小結(jié)：塑料家屬品種繁多，材料性質(zhì)不同，加工方法也不一樣。泡沫塑料塊有一定的硬度，適合用刀刻；塑料吸管可壓扁，有韌性，可以編制茶墊和一些小動物。造型時(shí)，我們還可適當(dāng)運(yùn)用其它材料，這樣可使形象更生動。例如松鼠眼鏡可用銅絲做鏡框，小兔眼睛可用玻璃紐扣。
6、下面是一位同學(xué)雕刻作品的過程圖，說說他用的是什么材料，他是怎樣雕刻的。（出示過程圖）
7、學(xué)生交流。
8、師小結(jié)：只要能做成的東西，都是同學(xué)們可以嘗試的。歡迎大家憑借想象，做出與眾不同的手工作品。
（三）學(xué)生分組實(shí)踐，教師巡視。
1、師：看到了這么多好看的塑料制品，你是不是也想自己動手來做一個呢？
2、學(xué)生分組交流討論自己的構(gòu)思。
3、在白紙上設(shè)計(jì)、畫出草圖。
4、拿出事先準(zhǔn)備好的材料、工具。
5、小組成員合作制作、修改塑料手工作品。
（四）作品展示，互動評價(jià)。
1、展示創(chuàng)作完成的作品，在小組內(nèi)交流、評議。
2、自評、互評后推選出最佳創(chuàng)意的優(yōu)秀作品，評選出“小設(shè)計(jì)師”。
3、請剛當(dāng)選的“小設(shè)計(jì)師”向全班同學(xué)介紹設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作過程。
（五）、總結(jié)回顧，啟迪創(chuàng)新。
1、總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。
2、號召全班學(xué)生開動大腦，學(xué)會觀察，學(xué)會創(chuàng)新，爭取做出更優(yōu)秀的作品。
五、板書設(shè)計(jì)：巧手翻花美化生活
裝點(diǎn)世界
學(xué)會創(chuàng)新，人人來做設(shè)計(jì)師。
六、教學(xué)反思
上課伊始，實(shí)物投影上屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的塑料手工作品圖片，一下子激發(fā)了全班學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情，他們興致盎然地投入到“爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師”的活動中，在隨后的課堂討論中，更是各抒己見，說出了許多塑料材料可以制作的手工藝品。在學(xué)生設(shè)計(jì)制作的過程中，更能發(fā)揮合作探究精神，小組成員齊心協(xié)力，紛紛拿出了一件件的作品。整堂課美中不足的是學(xué)生上交的手工制作品真正令人耳目一新的寥寥無幾，大多數(shù)作品似曾相識。是我們的學(xué)生太缺乏創(chuàng)新意識，還是我們教師平時(shí)給孩子這方面的引導(dǎo)太少，所見太少……我想，是后者。作為人師，我們該好好反思了。
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