來自《蝙蝠和雷達》教學設計

時間：2021-08-04 11:11:36 教學設計我要投稿

來自《蝙蝠和雷達》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的來自《蝙蝠和雷達》教學設計，歡迎大家分享。

來自《蝙蝠和雷達》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。

　　2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　3、激發學生熱愛科學，樂于閱讀科普文章的興趣。

　　二、教學重難點：

　　1、感悟和體驗三次科學試驗的過程。

　　2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。

　　三、教學準備：

　　PPT輔助課件、三次試驗表、仿生學小資料。

　　四、課時設計：

　　2課時。本節為第二課時

　　五、教學過程：

　　一、復習引入：

　　1、導入：同學們，請看屏幕，(指著圖片)一種是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯系呢?這節課我們繼續學習11課《蝙蝠和雷達》(板書課題，生齊讀)

　　2、、復習：

　　通過上一節課的學習，你知道課文的主要內容嗎?

　　課文主要講述了科學家通過，解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上，解決了飛機的問題。

　　二、細讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領。

　　過渡語：同學們，連那么先進的飛機都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領一定很厲害吧!

　　1.自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領高超的句子。

　　2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的?(指生匯報)

　　【出示課件：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

　　3、文段中有一個關聯詞語：“即使……也……”你能口頭說一句話嗎?

　　4、指導朗讀。

　　①蝙蝠夜行的本領真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀

　　5、讀到這里,你心里產生什么疑問了嗎?

　　(生說)難道他的'眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

　　三、小組合作，解密科學家的試驗

　　過渡：是呀!蝙蝠真是太厲害了!蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學習4、5、6自然段。

　　1、小組內齊讀4、5、6段。

　　2.小組討論并填表(小組自主、合作、探究討論完成)

　　試驗順序

　　試驗方法

　　試驗結果

　　實驗證明

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　3.匯報交流。

　　(l)第一次試驗是如何做的?結果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說一說)

　　(2)第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的?

　　(3)根據表格說一段完整的話，說清楚科學家是如何進行三次試驗的。(結合課件演示)

　　(4)師:三次不同的試驗證明了什么?

　　生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　(5)老師稍稍地修改了一下這個結論，你們發現少了什么?去掉行嗎?為什么?

　　師:“配合起來”強調了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

　　四、學習第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密

　　過渡語：現在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢?下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。

　　1.生齊讀第7段。

　　2.現在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?哪位同學來說說。

　　3、提問，學生邊回答，老師邊板書：

　　學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：

　　蝙蝠的里發出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

　　4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，科學家容易嗎?(不容易)文段的哪一句讓你體會到這一點的?

　　A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：

　　B比較句子：

　　科學家經過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

　　科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

　　C從“反復、終于”你感受到什么?

　　5.那我們一起來讀一下，用語言來把科學家的艱辛讀出來啊。

　　五、學習第八自然段，解決二者聯系。

　　過渡：科學家發現了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機裝了什么?(雷達)那么，雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯系呢? 我們來學習第八自然段。

　　1.請同學們按照前面的學習方法自學課文第8自然段，(課件出示自學提示)1、邊默讀課文第8自然段，邊用“ ”劃出重點語句。2、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖，并口頭說出雷達的工作原理。

　　2、他畫得對嗎?那請你說一說雷達是怎么工作的?

　　3、對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯系。

　　我們來對比一下兩個示意圖，進行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯系。

　　出示課件：

　　雷達的天線就像是蝙蝠的( )

　　雷達發出的無線電波就像是蝙蝠( )

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )

　　師：同學們太聰明了!看來，同學們對蝙蝠和雷達的關系一目了然。學到這兒，你們想說些什么?談談你的收獲或者提出你的疑問?

　　六、總結升華，激趣拓展

　　1、學習《蝙蝠和雷達》這篇課文，你有什么收獲?

　　預設：

　　2、同學們，由蝙蝠獲得啟示發明雷達解決了飛機在夜間飛行安全的問題，這就是屬于近代的一門科學——仿生學。在我們現代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進行的小發明，你們搜集到了嗎?

　　介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從( )身上得到啟發，發明了( )。”的句式來說。

　　生1：由長頸鹿長長的脖子得到啟示，發明了吊車。

　　生4：由甲蟲得到啟示，發明了坦克。

　　……

　　3、同學們的課外知識很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎?一邊看，一邊猜并大聲說出由這些小動物你能想到什么。(師播放課件，生邊看邊說)

　　師總結：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發現嗎?就請同學們從現在開始，多觀察，勤思考，認真發現和創新。

　　七：作業布置：

　　1、閱讀有關動、植物秘密的書籍。

　　2、仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小發明。

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