了解敘述的順序教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的了解敘述的順序教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解敘述的順序
2、閱讀文章時(shí)能知道文章是按照怎樣的敘述順序?qū)懙?知道按照一定順序說(shuō)話、習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
能弄懂?dāng)⑹龅捻樞?指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意文章是按照怎樣的順序表達(dá)的。
教學(xué)難點(diǎn)
能聯(lián)系實(shí)際分析文章的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
一支考古隊(duì)在地下挖出一個(gè)寶箱。箱蓋四周用篆書(shū)刻著四句話:“日黃窮欲樓依入里上更山層河一白盡海目千流”。這四句話的每個(gè)字都是一個(gè)按鍵。可是依照這四句話的順序按鍵,寶箱卻打不開(kāi)。考古隊(duì)中的一位叔叔想了想,把這20個(gè)按鍵重新依照另一種順序逐次按一遍,寶箱就打開(kāi)了。請(qǐng)問(wèn),你知道那位叔叔是依照什么順序把20個(gè)字后重新排列起來(lái)的嗎?
學(xué)生回答,因?yàn)檫@是一首古詩(shī),是按照這樣的順序排列的“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話──了解敘述的順序。
二、理解順序
你是如何理解順序這個(gè)詞的?在日常生活中,那些事情是按照順序來(lái)的?大家聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
生說(shuō)。涉及較為廣泛,可能說(shuō)到“站隊(duì)”“上車(chē)、下車(chē)”“排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)”“打掃衛(wèi)生先灑水再掃地”等內(nèi)容。教師要給予肯定。
是的,生活中是離不開(kāi)順序的,一篇文章先講什么,再講什么,最后講什么,也是有一定順序的。了解了敘述的順序能幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。
三、初讀例話
1、本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇課文,都是按照一定順序?qū)懙摹ＵJ(rèn)真讀讀課文,說(shuō)說(shuō)通過(guò)閱讀你了解了些什么?
學(xué)生說(shuō)要點(diǎn),教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
2、接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文《珍貴的教科書(shū)》一文,想想是按照什么順序?qū)懙?(圍繞“教科書(shū)”,按照渴望得到教科書(shū)──去印刷所取書(shū)──保護(hù)教科書(shū)──教科書(shū)激勵(lì)“我”前進(jìn),這樣的順序來(lái)記敘的。)
3、本單元我們還學(xué)習(xí)了《爸爸和書(shū)》《黃繼光》《壯麗的青春》,小組討論下,這些文章都是按照什么順序?qū)懙?小組匯報(bào)。
討論提綱:
⑴三篇文章分別先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)了什么,最后寫(xiě)了什么?
⑵你是通過(guò)那些地方來(lái)了解的文章的寫(xiě)作順序的?
《黃繼光》時(shí)間先后順序,《珍貴的教科書(shū)》事情發(fā)展的順序,《爸爸和書(shū)》地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序。這里要求學(xué)生大致有個(gè)了解,不一定非讓學(xué)生明白是按照哪種順序?qū)懙腵。
四、再讀例話
1、再讀課文,把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫(huà)出來(lái),結(jié)合你學(xué)習(xí)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)你是如何了解這些話的。
“一篇文章先講什么,再講什么,最后講什么,是有一定的順序的。”(敘述事情必須按照一定的順序來(lái),否則說(shuō)的顛三倒四,讓人聽(tīng)了半天不知道所以然,聽(tīng)不明白。)“了解敘述的順序,能幫助我們清楚
地理解文章的內(nèi)容。”(正是因?yàn)槲恼履馨凑找欢ǖ捻樞驅(qū)?我們才能夠在理解文章的時(shí)候比較容易,不會(huì)因?yàn)轫樞蚧靵y而出現(xiàn)理解的偏差。)
2、你認(rèn)為今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是按什么順序?qū)懙?
先講了文章是有一定的順序的──以《珍貴的教科書(shū)》為例說(shuō)明敘述的順序──閱讀、習(xí)作、說(shuō)話都要注意一定的順序。
五、鞏固練習(xí)
1、弄懂下列文章的敘述順序:
在我們學(xué)校小學(xué)部的教學(xué)樓前有一塊操場(chǎng),在操場(chǎng)的兩邊各有一排白楊樹(shù)。
白楊樹(shù)的主干和支干都是直的,它的葉子像顆“心”。它的生長(zhǎng)速度較快,現(xiàn)在已有三、四層樓那么高了。
到了春天,白楊樹(shù)長(zhǎng)出新的枝條,被春姑娘抽出細(xì)小嫩綠的葉子,像穿上綠色的新衣裳似的,美麗極了。
到了夏天,白楊樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。在課間,我們常在樹(shù)蔭底下賽跑、唱歌、游戲,它像一把大陽(yáng)傘似的,為我們遮擋強(qiáng)烈的太陽(yáng)光。
到了秋天,白楊樹(shù)的葉子都枯萎了,隨著秋風(fēng)的陣陣吹過(guò),心形的黃葉落得滿(mǎn)地都是,踩在厚厚的落葉上,仿佛昌站在海綿上,非常柔軟。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái),好像一群黃色的小飛機(jī)飛起來(lái)了,非常壯觀。
到了冬天,黃葉落盡,白楊樹(shù)赤裸裸的,我真擔(dān)心它是否會(huì)被凍壞,來(lái)年春天是否還會(huì)長(zhǎng)出綠葉。
挺立在操場(chǎng)邊上的這些白楊樹(shù),是我們校園生活的見(jiàn)證,它們伴隨著我們一起成長(zhǎng)。我愛(ài)它們。
⑴這篇文章先講了什么,然后講了什么,最后講了什么?
⑵短文是按什么順序?qū)懙?你是從那些地方看出來(lái)的?
2、下面這些句子被打亂了,請(qǐng)你重新排列好下面的句子,并說(shuō)說(shuō)是按照什么順序排列的?
()富翁十分驚奇地問(wèn):“你是怎么知道的?”
()有一次,富翁遇見(jiàn)了馬克.吐溫,問(wèn)到:“作家先生,你猜我哪只眼睛是假的?”
()這只假眼乍看上去,簡(jiǎn)直跟真的一樣。
()馬克.吐溫笑著說(shuō):“這很容易,因?yàn)槟氵@只眼里沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)慈悲,所以我斷定是假的。”
()美國(guó)有位百萬(wàn)富翁,花了一大筆錢(qián)裝了一只假眼。
()馬克.吐溫端詳了一番,指著他的左眼說(shuō):“這只是假的。
學(xué)生討論按照什么什么順序來(lái)排列?哪個(gè)先說(shuō),哪個(gè)后說(shuō),哪個(gè)最后說(shuō),找出根據(jù)來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)。
教師小結(jié):
今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了文章是有一定敘述順序的,以后我們?cè)陂喿x文章要注意了解敘述的順序;習(xí)作、說(shuō)話時(shí)都應(yīng)該注意按照一定的順序來(lái)表達(dá)。這樣我們才能清楚地理解文章的內(nèi)容,清楚地表達(dá)自己的思想。
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