五年級(jí)《草原》優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-30 18:35:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級(jí)《草原》優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)《草原》優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)《草原》優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　五年級(jí)《草原》優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫本課詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。

　　４、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　２、體會(huì)句中含意，積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生談一談如何記住本課生字。

　　２、提出不理解的詞語，師生解答。

　　二、再讀課文，理清線索

　　１、小組討論。

　　２、小結(jié)板書：

　　草原美景

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　親切相見

　　熱情款待

　　聯(lián)歡話別

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　１、結(jié)合下列詞句，體會(huì)自然之美：

　　⑴那里的天……表示我滿心的愉快。

　　⑵在天底下……而并不茫茫。

　　⑶羊群……大白花。

　　⑷那些小丘……輕輕流入云際。

　　２、找出比喻句，說一說把什么比作什么。

　　四、作業(yè)

　　背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

　　課文的寫作線索并且板書。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　１、哪幾句寫了草原的寬闊。

　　２、找比喻句，說一說把什么比作什么。

　　三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的（人情美）

　　１、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語句。

　　２、生回答師板書：

　　汽車前面引路

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　許多人來看客人

　　握住手

　　親切相見

　　奶茶、酒

　　奶豆腐、肉

　　熱情款待

　　唱歌

　　聯(lián)歡話別跳舞

　　四、體會(huì)句子的含義

　　“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽。”

　　１、討論。

　　２、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。

　　五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場面

　　六、作業(yè)

　　抄寫喜歡的句子。

　　五年級(jí)《草原》優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　總體構(gòu)思：

　　文章用極其富表現(xiàn)力的語言，生動(dòng)地描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生了解寫景的順序，品味作品優(yōu)美傳神的語言，同時(shí)，這是一篇自讀課文，教學(xué)本課文應(yīng)該采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，理解寫景的順序，品味大師精妙的語言。教學(xué)中還可以通過文中的省略號(hào)，讓學(xué)生展開想象補(bǔ)充景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力。

　　過程設(shè)計(jì)

　　教法學(xué)法

　　教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥讀書方法，設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究，積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。教師設(shè)計(jì)的問題要有趣，布置的任務(wù)難易適中，既能提高學(xué)生能力。

　　教學(xué)流程：

　　（一）導(dǎo)語

　　農(nóng)民的幸福是耕耘，工人的幸福是生產(chǎn)，畫家的幸福是繪畫，獵人的幸福是什么？引出課題，今天我們學(xué)習(xí)俄國作家屠格涅夫的散文《樹林和草原》，看獵人的幸福是什么？

　　（二）散讀

　　1、讀完后，每人說一句話：獵人的幸福是，他看見了的美麗景色（要讓學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生用文中的優(yōu)美詞句歸納，不要求全，只要大膽說出自己的感受，教師都應(yīng)該給予肯定）。

　　學(xué)生說話時(shí)，允許其他學(xué)生質(zhì)疑，若有質(zhì)疑，要讓學(xué)生讀課文，互相探討。

　　（要點(diǎn)提示：獵人的幸福，自由自在、走進(jìn)自然、享受大自然的美。他看見，濡濕的樹枝、粘著白露的草葉、芳香的空氣……火焰般燃燒的晚霞、傍晚的霧靄等美景）

　　2、獵人是什么時(shí)候看到這些美景的？（學(xué)生交流，找出表現(xiàn)時(shí)間的詞句：“黎明的時(shí)候”“在陽光底下”“太陽越升越高”“黃昏來臨了”“夜幕降臨了”，明確作者寫景的順序——時(shí)間順序）。

　　3、小結(jié)：獵人的幸福不是打獵，獵人的幸福是陶醉在大自然的懷抱中，那濡濕的樹枝，粘著白露的草葉，充滿植物芳香清新的空氣，像火焰般燃燒的晚霞，傍晚的霧靄，顫抖的星星，甚至森林中的雷電和暴風(fēng)雨，都讓獵人流連往返，久久不愿離去。

　　（三）選讀

　　同學(xué)們選擇自己最喜歡的語段，有感情的大聲朗讀，說說自己喜歡的理由。

　　1、以“我最欣賞的語段或句子”，為話題說幾句話。

　　（1）要求說出欣賞的理由，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，品味語言的妙處。

　　（2）學(xué)生朗讀中，注意檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　2、小結(jié)

　　作者善于抓住景物的特點(diǎn)來描寫，難怪俄國作家托爾斯泰曾稱贊道：“兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。”讓我們聞著“大自然芬芳的氣息”，充滿感情朗讀課文。（教師范讀第一段，其他段落學(xué)生齊讀）

　　（四）創(chuàng)讀

　　課文使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有點(diǎn)特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　1、省略號(hào)在文中有何作用？（學(xué)生交流發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)）

　　要點(diǎn)提示：

　　A.表示省略。

　　B.留給讀者想象的空間。

　　C.舒緩語氣。

　　2、任選一個(gè)描寫片段，展開想象，把你能想到的，作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來，要求用描寫性的句子，比一比，看誰寫得更生動(dòng)（可以根據(jù)課文前面描寫的景物進(jìn)行補(bǔ)充）。

　　3、展示成果，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　（五）總結(jié)

　　風(fēng)景處處有，只要你有一顆美麗的心，你就能看見風(fēng)兒從你身邊悄悄經(jīng)過，聽見一朵朵開懷大笑，讓我們走進(jìn)大自然，用心去感受大自然的美麗，用優(yōu)美的語言去描繪大自然的美麗。

　　（六）作業(yè)

　　摘抄文中精彩的句子。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>

　　2、通過朗讀和分析，體味作品的語言特色。

　　（二）過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，渲染氛圍，在品讀語言中學(xué)會(huì)寫作散文的方法。

　　（三）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生已有前三篇寫景文章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)寫景散文的語言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有一定的了解，所以本文對(duì)學(xué)生來說并不難，宜借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主合作探究。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（一）、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒?/p>

　　（二）、通過朗讀和分析，品味作品優(yōu)美的語言

　　（三）、領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。

　　導(dǎo)學(xué)方法：教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究，積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　一、文學(xué)常識(shí)：（課前預(yù)習(xí)查閱）

　　你知道俄國19世紀(jì)杰出作家屠格涅夫的情況嗎？你看過他的《獵人筆記》嗎？跟同學(xué)們介紹介紹。

　　二、整體感知：

　　1、自學(xué)生字、生詞

　　2、有感情地朗讀課文，把握課文感情基調(diào)

　　3、結(jié)合思考與練習(xí)二，在文中畫出表示時(shí)間、景物及特點(diǎn)的語句。