《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　三維目標(biāo)

　　1.了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。

　　2.分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。

　　3.增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

　　重難點(diǎn)

　　1.分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。

　　2.增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

　　教學(xué)過(guò)程

　　情景導(dǎo)入

　　遠(yuǎn)古時(shí)期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來(lái)，人們一直做著飛天夢(mèng)，也只有到了今天，夢(mèng)想才變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。中國(guó)到底如何讓自己的飛天夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。

　　名言導(dǎo)入

　　誰(shuí)能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動(dòng)，誰(shuí)能從前所未有的高度見證中國(guó)實(shí)力的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬(wàn)里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人。今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來(lái)了解這段艱辛而輝煌的歷程。

　　文本解讀

　　1.標(biāo)題是新聞的“眼睛”，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的含義嗎?

　　明確：標(biāo)題包含兩層含義：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程；第二是指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。

　　2.這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)部分主要講述了什么?8226;

　　明確：本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)朋這則新聞想要傳達(dá)的最重要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)，氮明這則新聞的新聞價(jià)值所在。

　　3.這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容?

　　明確：新聞的主體部分，作者按時(shí)間順序，較為詳盡地?cái)⑹隽宋覈?guó)航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。

　　1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國(guó)航天事業(yè)的序幕；

　　1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；8226;，

　　1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空；

　　1986年出臺(tái)的"863計(jì)劃”，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用；

　　1999年11月20日，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；

　　合作探究

　　1.要真正依靠自己的力量把航天員送上天，擺在航天人面前的困難有哪些?他們是怎樣克服的?

　　明確：困難主要有三點(diǎn)：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術(shù)；三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。

　　克服方法：第一項(xiàng)和第二項(xiàng)在“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射中已有了解決的基礎(chǔ)，第三項(xiàng)用了七年的時(shí)間，通過(guò)建立航天培訓(xùn)中心等一系列研究試驗(yàn)成功解決了�！�

　　2.分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。

　　明確：和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話說(shuō)：“編筐編簍，全在收口。”結(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”，“一篇全在結(jié)局”之說(shuō)。俄國(guó)著名作家契訶夫曾說(shuō)：“我要等到想出一個(gè)跟開頭一樣好的.結(jié)尾才寫它�！笨梢娙藗儗�(duì)結(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強(qiáng)感染力，使文章錦上添花。

　　3.本文題目是“飛向太空的航程”，文中開始寫了“神舟”五號(hào)的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，按照新聞的一般寫法，接下來(lái)應(yīng)該報(bào)道“神舟”五號(hào)航天的有關(guān)情況，但文章卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了近半個(gè)世紀(jì)來(lái)中國(guó)航天人的奮斗歷程，這樣寫，是否符合新聞的要求?

　　明確：新聞的主體部分，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的過(guò)程，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录�放在了歷史的長(zhǎng)河中去考察，才使得事件本身更加凝重。

　　拓展探究

　　1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，如果讓我們寫一篇新聞稿，應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

　　明確：首先，要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

　　其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。

　　再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了對(duì)中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者自然地銜接在一起。

　　總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對(duì)新聞事實(shí)的論述。

　　2.比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》《飛向太空的航程》表達(dá)感情方式的不同。

　　明確：《別》敘寫有節(jié)制，有分寸，考慮受眾，包括內(nèi)地、香港、英國(guó)人的接受心里，很微妙，客觀敘寫，感情內(nèi)斂�！秺W》通過(guò)參觀者的表情描寫，間接表現(xiàn)�！讹w》是直接議論抒情。

　　《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、 說(shuō)教材

　　《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修<一>“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國(guó)載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。

　　二、 說(shuō)學(xué)情

　　高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。

　　三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)

　　依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：

　　(一)知識(shí)與能力

　　1.掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。

　　(二)過(guò)程與方法

　　通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。

　　(三)情感與態(tài)度

　　激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

　　四、課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、說(shuō)教學(xué)流程：

　　(結(jié)合課件)

　　(一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶飛天”圖)

　　從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。

　　(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)《依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則》

　　1.了解通訊。除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：生動(dòng)性、完整性、評(píng)論性。

　　目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。

　　方法：邊讀邊劃。

　　2.詞語(yǔ)積累 (注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)

　　聳入云天 扭轉(zhuǎn)乾坤 一鼓作氣 不同凡響

　　翌年 橫亙 醞釀 塵封

　　方法：利用注解和工具書。

　　(三)合作學(xué)習(xí)，教師質(zhì)疑，學(xué)生討論�！兑罁�(jù)合作學(xué)習(xí)原則》

　　(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)

　　目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　(2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)

　　目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。(情感目標(biāo))

　　(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)

　　(四)分析與探究《依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則》

　　(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的'，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)

　　目的：理解用事實(shí)說(shuō)話的特點(diǎn)

　　(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特色 (屏幕顯示)

　　目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。

　　(3)新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了大量篇幅來(lái)敘述中國(guó)航天史，是不是不像新聞了?

　　目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)

　　本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。

　　《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教材分析：

　　這則通訊從“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國(guó)的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。

　　1、中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，以及熱愛祖國(guó)的情感。

　　2、課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。

　　3、對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。

　　學(xué)情分析：

　　一、中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。

　　二、課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。

　　三、對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。

　　教學(xué)目的

　　1、掌握新聞的特點(diǎn)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事。

　　3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。

　　教學(xué)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中是引導(dǎo)者、組織者和幫助者。

　　2、文本是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的根本。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事

　　2、學(xué)會(huì)寫新聞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)語(yǔ)

　　從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇新聞報(bào)道就回顧了這一段歷史。

　　今年的10月24日，我國(guó)的“嫦娥一號(hào)”飛天，開始月球之旅。這是我國(guó)航天之路的繼續(xù)。四年前，我國(guó)的“神舟五號(hào)”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國(guó)的太空之旅，可謂喜報(bào)頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，回味一下那個(gè)曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時(shí)刻。

　�。ǘ�）感知課文

　　1、幾位學(xué)生連讀全文，思考：本文真正寫新近發(fā)生的事件是在哪些自然節(jié)？

　　[第1、2、3和最后兩節(jié)。]

　　2、除此而外的共計(jì)24個(gè)自然節(jié)是寫什么內(nèi)容的？

　　[背景材料，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程]

　�。ㄈ�）鑒賞全文

　　1、研究探討本文的標(biāo)題有哪些含義？

　　[①本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向太空，并且取得了成功，此標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程。②中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。]

　　2、第4~28自然節(jié)，用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史，有何作用？

　　[它對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文敘述航天史，是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，是作為新聞背景材料來(lái)用的。每個(gè)人都想知道今天的輝煌曾經(jīng)歷了什么樣的艱辛的歷程，使讀者對(duì)今天新聞事件的了解，有了縱深感。]

　　3、請(qǐng)同學(xué)們自己介紹還知道哪些“中國(guó)航天大事記”。（課后研討與練習(xí)三。學(xué)生如果說(shuō)不全，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課后查資料，同學(xué)間交流所查資料——此題意促使學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。）

　　[附：中國(guó)航天大事記（1956～2005）——可將此材料打印發(fā)給學(xué)生。

　　1956年10月8日，我國(guó)第一個(gè)火箭導(dǎo)彈研制機(jī)構(gòu)——國(guó)防部第五研究院成立，錢學(xué)森任院長(zhǎng)。1958年4月，開始興建我國(guó)第一個(gè)運(yùn)載火箭發(fā)射場(chǎng)。

　　1968年4月1日，我國(guó)航天醫(yī)學(xué)工程研究所成立，開始選訓(xùn)航天員和進(jìn)行載人航天醫(yī)學(xué)工程研究。

　　1970年4月24日，隨著第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”1號(hào)在酒泉發(fā)射成功，我國(guó)成為世界上第5個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。

　　1975年11月26日，首顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，3天后順利返回，我國(guó)成為世界上第3個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國(guó)家。2005年是我國(guó)返回式衛(wèi)星成功發(fā)射30周年，截至9月，我國(guó)已經(jīng)成功發(fā)射22顆返回式衛(wèi)星。利用返回式衛(wèi)星開展的科學(xué)試驗(yàn)成果，已在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的很多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。

　　1979年，遠(yuǎn)望1號(hào)航天測(cè)量船建成并投入使用，我國(guó)成為世界上第4個(gè)擁有遠(yuǎn)洋航天測(cè)量船的國(guó)家。目前我國(guó)已形成先進(jìn)的陸�；�航天測(cè)控網(wǎng)，由北京航天飛行控制中心、西安衛(wèi)星測(cè)控中心、陸地測(cè)控站、4艘遠(yuǎn)望號(hào)遠(yuǎn)洋航天測(cè)量船以及連接它們的通信網(wǎng)組成，技術(shù)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。

　　1985年，我國(guó)正式宣布將長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭投入國(guó)際商業(yè)發(fā)射市場(chǎng)。

　　1990年4月7日，長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射美國(guó)研制的“亞洲一號(hào)”衛(wèi)星，截至目前已將27顆國(guó)外制造的衛(wèi)星成功送入太空，我國(guó)在國(guó)際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)市場(chǎng)中占有了一席之地。

　　1990年7月16日，長(zhǎng)征2號(hào)捆綁式火箭首次在西昌發(fā)射成功，其低軌道運(yùn)載能力達(dá)9。2噸，為發(fā)射載人航天器打下了基礎(chǔ)。

　　1990年10月，載著兩只小白鼠和其他生物的衛(wèi)星升上太空，開始了我國(guó)首次攜帶高等動(dòng)物的空間軌道飛行試驗(yàn)。試驗(yàn)的圓滿成功，為我國(guó)載人航天器生命保障系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及長(zhǎng)期載人太空飛行獲得了許多寶貴數(shù)據(jù)。

　　1992年，我國(guó)載人飛船正式列入國(guó)家計(jì)劃進(jìn)行研制，這項(xiàng)工程后來(lái)被定名為神舟號(hào)飛船載人航天工程。神舟號(hào)飛船載人航天工程由神舟號(hào)載人飛船系統(tǒng)、長(zhǎng)征運(yùn)載火箭系統(tǒng)、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心飛船發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)、飛船測(cè)控與通信系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、科學(xué)研究和技術(shù)試驗(yàn)系統(tǒng)等組成，是我國(guó)在20世紀(jì)末期至21世紀(jì)初期規(guī)模最龐大、技術(shù)最復(fù)雜的航天工程。

　　1999年11月20日、2001年1月10日、2002年3月25日、2002年12月30日，我國(guó)先后4次成功發(fā)射神舟一號(hào)至四號(hào)無(wú)人飛船，載人飛行已為時(shí)不遠(yuǎn)。

　　2003年10月15日，我國(guó)成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號(hào)。21個(gè)小時(shí)23分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國(guó)已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國(guó)之后第3個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國(guó)家。

　　2005年10月12日，我國(guó)成功發(fā)射第二艘載人飛船神舟六號(hào)，并首次進(jìn)行多人多天飛行試驗(yàn)。]

　　1、根據(jù)此文，總結(jié)新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（課后研討與練習(xí)二。）

　　[新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述。]

　　（四）小結(jié)全文。（此教段宜放手讓學(xué)生自己小結(jié)在本課中所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。）

　　●在課文第14節(jié)提到：“這年3月，由4位著名科學(xué)家聯(lián)名上報(bào)黨中央的‘國(guó)家高新技術(shù)發(fā)展建議’被鄧小平批準(zhǔn)�！边@四位科學(xué)家是：

　　王大珩（héng）[應(yīng)用光學(xué)家。原籍江蘇蘇州，生于日本東京。1936年畢業(yè)于清華大學(xué)。中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械研究所研究員、所長(zhǎng)、名譽(yù)所長(zhǎng)。我國(guó)光學(xué)事業(yè)奠基人之一。]

　　王淦（gàn）昌[王淦昌是我國(guó)實(shí)驗(yàn)原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開拓者，在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)。他參與我國(guó)原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗(yàn)研究和組織領(lǐng)導(dǎo)，是我國(guó)核武器研制的主要奠基人之一。中國(guó)科學(xué)院院士、資深院士。]

　　楊嘉墀（chí）[我國(guó)著名的航天科技專家、儀器儀表與自動(dòng)化專家，是我國(guó)自動(dòng)檢測(cè)學(xué)的奠基者，也是中國(guó)自動(dòng)化學(xué)科、自動(dòng)化學(xué)會(huì)、儀器儀表學(xué)會(huì)的創(chuàng)建人之一、國(guó)家“863”高技術(shù)計(jì)劃倡導(dǎo)人之一、“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者。]

　　陳芳允[無(wú)線電電子學(xué)、空間統(tǒng)工程專家，中國(guó)科學(xué)院院士，國(guó)際宇航科學(xué)院院士。中國(guó)衛(wèi)星測(cè)量、控制技術(shù)的奠基人之一。]

　　（五）問(wèn)題探究

　　1、這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明：

　　明確：用精確的時(shí)間數(shù)字，顯示新聞的'真實(shí)性特點(diǎn)。

　　如：1999年11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場(chǎng)向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。

　　9時(shí)10分許，“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。

　�。�、新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史，是不是不像新聞了？

　　明確：新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了詳實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。

　�、辍⒆鳂I(yè)：寫一則400字左右的新聞

　　附錄：蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文課文

　　“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記

　　廖文根

　　這是一次英雄出征。

　　這是中華民族歷史上一次偉大的出征。

　　公元2003年10月15日5時(shí)，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心航天員公寓“問(wèn)天閣”。再過(guò)30分鐘，中國(guó)第一位航天員楊利偉將從這里受命出征，乘坐“神舟”五號(hào)飛船，開始令世界矚目、令國(guó)人自豪的飛天之旅。

　　深秋的大漠，寒意襲人。問(wèn)天閣前的廣場(chǎng)上，已經(jīng)站滿了送行的人們。曾經(jīng)和航天員朝夕相處的教練、專家們來(lái)了，舉著鮮艷花束的少先隊(duì)員，捧著樂(lè)器的軍樂(lè)隊(duì)員來(lái)了，穿著鮮艷民族服裝的少女來(lái)了。大家懷著無(wú)比激動(dòng)的心情和一個(gè)共同的期待，為英雄送行。

　　這一天，中國(guó)人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。

　　“快看！我們的航天員來(lái)了……”

　　5日28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從問(wèn)天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來(lái)，緊隨他身后的是身著天藍(lán)色訓(xùn)練服的航天員翟志剛和聶海勝。這里廣場(chǎng)上響起歡快的《迎賓曲》奏起，人群中響起了熱烈的掌聲。

　　首飛航天員梯隊(duì)由楊利偉和聶海勝、翟志剛組成。在此之前，他們按照首飛任務(wù)計(jì)劃完成了綜合性演練。飛船發(fā)射前，任務(wù)指揮部研究決定，首飛任務(wù)由楊利偉擔(dān)任。

　　楊利偉，1965年6月出生于遼寧省綏寧縣。大學(xué)文化，中校軍銜。在原空軍部隊(duì)安全飛行1350小時(shí)。1998年被選拔為中國(guó)第一代航天員。經(jīng)過(guò)5年多系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)人體生理極限的訓(xùn)練，其綜合素質(zhì)完全具備航天飛行的要求。

　　從加加林第一次太空飛行到阿姆斯特朗登月成功，從航天飛機(jī)橫空出世到多種空間站問(wèn)鼎蒼穹，40多年時(shí)間，前蘇聯(lián)、俄羅斯和美國(guó)已先后進(jìn)行240次載人飛行，把951人次的身影印在浩瀚太空。

　　今天，中國(guó)人將也要飛向太空，中國(guó)將成為世界載人航天俱樂(lè)部的第三個(gè)成員。

　　“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示。中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)航天員楊利偉�！�

　　“出發(fā)！”載人航天工程指揮部總指揮李繼耐莊重地下達(dá)命令，剛勁有力的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著幾多信任、幾多期待。

　　“是！”

　　隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國(guó)第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國(guó)的航天史冊(cè)上，定格在人類征服太空的篇章中。

　　楊利偉激動(dòng)地和翟志剛、聶海勝相互握手擁抱，然后不停地向歡送的人群揮手致意。

　　“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們偉大的祖國(guó)……”，伴著《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲，大家揮動(dòng)著手中的彩旗、氣球?yàn)楹教煊⑿鬯托小?/p>

　　5日30分，楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗，然后轉(zhuǎn)身向停在旁邊的專車走去�？傊笓]李繼耐率有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)乘車隨后。車隊(duì)在5輛摩托車的護(hù)送下，穿過(guò)夾道歡迎的人群，向發(fā)射塔架駛?cè)�，開始中國(guó)人的飛天之旅。

　　《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解的層次與脈絡(luò)。

　　2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。

　　3.感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作。

　　【教學(xué)方法】

　　《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道，同時(shí)，課文是針對(duì)中國(guó)航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道，既記錄了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場(chǎng)面，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國(guó)人的喜悅和自豪。

　　在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國(guó)家大事。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課文導(dǎo)入(運(yùn)用圖片激趣法)

　　遠(yuǎn)古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對(duì)神秘天空的探尋，直到萬(wàn)戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是2013年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。

　　二、回憶舊知

　　1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。

　　2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。

　　三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容

　　1、對(duì)照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：(運(yùn)用信息歸納法)

　　讀新聞析結(jié)構(gòu)

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分(運(yùn)用合作探究法)

　　解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?

　　二、給主體部分?jǐn)M個(gè)對(duì)仗式標(biāo)題。

　　問(wèn)題一，難度不大，讓學(xué)生先自己通過(guò)抓顯示思路的關(guān)鍵詞(時(shí)間詞)找出事件，然后小組討論，有分歧的討論解決，最后老師根據(jù)小組展示的結(jié)果板書出意義重大的.事件即可。

　　問(wèn)題二，結(jié)合剛學(xué)習(xí)不久的知識(shí)梳理課“奇妙的對(duì)聯(lián)”的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生既練習(xí)對(duì)聯(lián)寫作，也高度概括出中國(guó)艱難航天歷程的過(guò)程及其重大意義。

　　難度比較大，允許小組合作解決，先組內(nèi)從內(nèi)容概括和對(duì)仗要求兩個(gè)方面進(jìn)行修改，然后，各組推薦出好標(biāo)題板書到黑板上。

　　好標(biāo)題展示：①數(shù)十載鉆研苦苦盡甘來(lái)，幾千年飛天夢(mèng)夢(mèng)圓神舟。(原標(biāo)題是：數(shù)年鉆研苦苦盡甘來(lái)，百年飛天夢(mèng)夢(mèng)圓神舟。教師從內(nèi)容和對(duì)仗角度點(diǎn)評(píng)并稍作修改。)

　�、诎雮�(gè)世紀(jì)經(jīng)風(fēng)雨求索，幾代精英苦鉆研助飛。

　　教師擬標(biāo)題：航天夢(mèng)使舉國(guó)上下立志展翅，神舟行讓男女老少笑看蒼穹。

　　四、聯(lián)系生活，激發(fā)情感

　　對(duì)照前面梳理的“背景材料部分回顧的幾件具有重大意義的事件”板書，補(bǔ)充出“神五”

　　飛天后我國(guó)的航天事件。

　　1、神舟六號(hào)(載人)2005年10月12日9時(shí)整發(fā)射，115小時(shí)33分鐘后回收。地點(diǎn)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

　　回收地點(diǎn)：內(nèi)蒙古中部四子王旗

　　搭載人數(shù)2人

　　執(zhí)行任務(wù)宇航員：費(fèi)俊龍

　　指揮長(zhǎng)：聶海勝

　　2、神舟七號(hào)載人航天飛船于2008年9月25日10分從中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)用長(zhǎng)征二號(hào)F火箭發(fā)射升空。飛船于2008年9月28日17點(diǎn)37分成功著陸于中國(guó)內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場(chǎng)。神舟七號(hào)飛船共計(jì)飛行2天20小時(shí)27分鐘。

　　搭載航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬

　　3、神舟八號(hào)于2011年11月1日5時(shí)58分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，不載人。

　　4、神舟九號(hào)飛船于2012年6月16日18時(shí)37分發(fā)射，中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋組成飛行乘組，執(zhí)行這次載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)。

　　5、神舟十號(hào)載人飛船于2013年6月11日17時(shí)38分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔(dān)任指令長(zhǎng)。

　　注明：以上資料主要由學(xué)生完善，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。

　　五、布置作業(yè)

　　選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報(bào)道。

　　《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、課題：

　　《飛向太空的航程》

　　二、課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　三、教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長(zhǎng)篇新聞的能力;

　　2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語(yǔ);

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事，感受中國(guó)人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國(guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長(zhǎng)見聞的好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu);

　　2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的模仿與創(chuàng)新。

　　六、教學(xué)方法：

　　材料分析整合法、引導(dǎo)法

　　七、教具：

　　彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬(wàn)戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》

　　八、教學(xué)課型：

　　略讀、導(dǎo)讀課

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問(wèn)，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，聞名中外的“愛國(guó)飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種.種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。

　　(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。

　　導(dǎo)語(yǔ)：(1—3)點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面，具體說(shuō)明“神五”發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)、意義。(描述式+評(píng)論式)

　　主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的“飛天”航程。(時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”)

　　航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究;

　　1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;

　　天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)

　　1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功

　　大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)

　　1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)

　　事1992年，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策

　　1999——20XX年，“神舟系列(一至四號(hào))”成功飛天

　　記20XX年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空

　　結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來(lái)飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻!

　　(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)

　　(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無(wú)盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩��?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無(wú)名英雄，以及集體力量的可貴。

　　1、那些已經(jīng)載入史冊(cè)的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深：“為了這一天，我們付出了很多�！痹谶@里，“我們”主要指的是誰(shuí)“付出了很多”到底又是付出了些什么呢

　　明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……

　　回答言之有理即可

　　“付出”——智慧和心血、精神和個(gè)人力量……

　　點(diǎn)評(píng)：他們將幾千年來(lái)民族的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。曾經(jīng)有那么多樸實(shí)無(wú)華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：

　�、拧吧袼摹卑l(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無(wú)怨無(wú)悔;

　�、啤胺堑洹备綦x時(shí)期的電話指揮、堅(jiān)決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射;

　　所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人�！蔽覀兛磥�(lái)，他們不僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。

　　2、航天事業(yè)的成功離不開一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實(shí)還需要什么呢(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識(shí)進(jìn)行再深入思考分析

　　明確：⑴國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的863計(jì)劃”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。

　�、坪駥�(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是離不開辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國(guó)勞動(dòng)人民。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi)。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有勞動(dòng)人民的付出是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的，過(guò)去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無(wú)奈地讓飛天夢(mèng)想塵封在一張張構(gòu)圖中;如今終于有條件實(shí)現(xiàn)了，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國(guó)力的提升。所以說(shuō)，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半�！焙教焓聵I(yè)的成功，有國(guó)家的功勞，更有人民的功勞。

　　小結(jié)：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰(shuí)的`功勞最大，確實(shí)很難，應(yīng)該說(shuō)是不可能的，我們只能說(shuō)這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會(huì)主義新中國(guó)里的一個(gè)建設(shè)成就。老師相信高一(3)班也將會(huì)是這樣的集體，將來(lái)書寫一個(gè)個(gè)令人欣喜的成就，最終邁向高考成功的彼岸。希望當(dāng)你們邁向大學(xué)校園的時(shí)候，會(huì)記得向老師報(bào)個(gè)喜訊。(笑)

　　(四)探討文章的寫作特色：作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場(chǎng)信息是其不容推卸的責(zé)任，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料——中國(guó)航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景——“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了你怎么理解這樣的寫法呢可以回想前面幾篇新聞(特別是《別了，“不列顛尼亞“》)的寫作特色，結(jié)合本文思考。

　　預(yù)設(shè)：補(bǔ)充過(guò)去的重要事件更有說(shuō)服力/把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/讓我們能夠更加深入地了解中國(guó)航天史……(充分發(fā)揮學(xué)生的理解能力)

　　明確：⑴背景材料雖然不一定是最新的消息，但是對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國(guó)航天史，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感，同時(shí)也迫切想知道當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對(duì)這樣的情況，本文提供了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長(zhǎng)河中去考察，使得事件本身更加凝重。

　�、莆恼碌慕Y(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)

　　“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道千千萬(wàn)萬(wàn)，如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景上，那就沒(méi)有太大的特色了。作者寫這篇文章時(shí)，在安排結(jié)構(gòu)上巧動(dòng)腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國(guó)航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性，中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說(shuō)明增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，就使得文章的內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”，形成了一個(gè)。我們知道，給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國(guó)文化中，它也代表著一些特殊的含義，特別是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。

　　(五)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義。

　　明確：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。

　　其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾千年不懈努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。

　　點(diǎn)撥：俗話說(shuō)：“畫龍還須巧點(diǎn)睛�！比绻�把寫文章比喻成“畫龍”，那么擬題就是“點(diǎn)睛”，這對(duì)于新聞來(lái)說(shuō)就更為明顯，因?yàn)樾侣劦淖畲竽康氖枪┤碎喿x，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫主體”的說(shuō)法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的重要性。今天，我們分析了文章的這三個(gè)部分，希望大家能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在后面的新聞寫作練習(xí)中得到啟發(fā)，鍛煉出自己的新聞寫作水平。

　　(六)古有屈原發(fā)天問(wèn)、嫦娥奔月宮，今有國(guó)人赴太空、飛天夢(mèng)終圓。這個(gè)偉大的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的努力，終于成為了現(xiàn)實(shí)，這是我們的驕傲，也是對(duì)于我們的激勵(lì)。在最近的“珠海航展”上，“神五”、“神六”的3位航天英雄楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝透露：目前包括他們3位在內(nèi)的多位宇航員都在接受“神七”的選拔訓(xùn)練�！吧衿摺币�求宇航員在太空出艙活動(dòng)，因此選拔要求將比以往更加嚴(yán)格。但是，所有的宇航員都無(wú)怨無(wú)悔，認(rèn)真刻苦地接受著所有的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，這也說(shuō)明了我們的航天事業(yè)要邁向高峰，就需要更多的人才和英雄。那么，這個(gè)目標(biāo)交給了誰(shuí)呢那就要靠在座各位同學(xué)的努力和進(jìn)取了。

　　十、作業(yè)布置：

　　1、課外再找資料，補(bǔ)全“中國(guó)航天大事記”;

　　2、本文語(yǔ)言看似樸實(shí)平淡，但常常隱含著作者的感情傾向。請(qǐng)你找找?guī)в凶髡吒星閮A向的句子，品味當(dāng)中的情感，學(xué)習(xí)這種含蓄而有韻味的筆法。

　　十一、板書設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)語(yǔ)(1—3)“神五”成功發(fā)射場(chǎng)面、意義

　　首尾圓合型結(jié)構(gòu)主體(4—26)中國(guó)航天大事記(見前面部分)

　　結(jié)尾(27—30)“神五”成功發(fā)射——一個(gè)民族的飛天夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)

　　十二、教學(xué)后記：

　　1、思路清晰，表達(dá)順暢。備課功夫充足，思路清晰，內(nèi)容熟悉，鉤連恰當(dāng)，指點(diǎn)細(xì)膩到位，板書清晰明了。能夠跟隨著自己的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，密切聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行補(bǔ)充講解，使課堂教育充實(shí)而有說(shuō)服力，很好地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文正確把握。不足的是表達(dá)順暢之暴露出語(yǔ)言有時(shí)過(guò)于累贅，拖泥帶水的弊病，應(yīng)注意“過(guò)猶不及”的道理，適當(dāng)修飾授課用語(yǔ)，使之簡(jiǎn)潔到位，不顯得過(guò)滿、過(guò)實(shí)。

　　2、情感教育準(zhǔn)確，學(xué)生反映踴躍。能夠在課堂上把情感教育和愛國(guó)知識(shí)教育緊密結(jié)合，擺脫枯燥說(shuō)教模式，以親切的感染力制造合適的氣氛，感情豐富飽滿，帶動(dòng)學(xué)生接受一次生動(dòng)形象的愛國(guó)情感和價(jià)值觀教育，效果明顯。學(xué)生紛紛響應(yīng)，回答眾志成城，真切誠(chéng)懇。

　　3、講解編排仍需多多琢磨。一份好教案，一堂好課除了問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，講解細(xì)膩，指點(diǎn)中肯外，還需要特別注意步驟之間的順序編排。本次授課的標(biāo)題含義理解步驟放在課文進(jìn)入時(shí)，學(xué)生不容易領(lǐng)悟，若放在課文總結(jié)時(shí)探討，相信學(xué)生的理解會(huì)更透徹。

　　4、分析銜接過(guò)于平淡，語(yǔ)言音調(diào)起伏不明顯。語(yǔ)言的區(qū)分度是引起聽課者興趣，加深其理解和把握的一個(gè)重要手段，教師應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用好這手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課積極性，制造不同程度的起伏，保持課堂的活躍性。自己過(guò)于平實(shí)的語(yǔ)調(diào)，使課堂的步驟銜接不甚明顯，有點(diǎn)影響課堂末段的聽課效果。

　　5、操控課堂能力仍有待提高。課堂開始階段的圖片導(dǎo)入由于圖片數(shù)量有限，課堂稍微有點(diǎn)混亂，學(xué)生注意力有些分散。授課過(guò)程中偶有學(xué)生出現(xiàn)分心、竊竊私語(yǔ)的情況，自己操控能力不足，未能作出很有效的管制。必須加強(qiáng)自己的課堂組織管理意識(shí)，使自己熟練地掌握堂上的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，要多留心學(xué)生的表情和反應(yīng)，以便恰當(dāng)?shù)貙?duì)難題多作講解，對(duì)容易問(wèn)題輕輕帶過(guò)，提高授課效率，做到“一切為了學(xué)生”。

　　6、心態(tài)要放松，笑容要更多。多注意自己上課的表情，盡量放松心情，給學(xué)生更多的感染力，切忌表情過(guò)度嚴(yán)肅過(guò)度繃緊。適當(dāng)添加笑容，以既親切又吸引學(xué)生的方式進(jìn)行有效的授課。

　　《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、體會(huì)新聞?lì)}目的作用。

　　2、領(lǐng)會(huì)本文報(bào)道的角度。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)概括整合提煉信息的能力。

　　情感目標(biāo)

　　樹立知識(shí)強(qiáng)國(guó)觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法

　　閱讀討論自讀

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、閱讀全文完成

　　1、掌握以下詞語(yǔ)的讀音和含義

　　翌年乾坤醞釀苛刻橫亙攬?jiān)?/p>

　　2、閱讀思考

　　（1）、本文報(bào)道的主要新聞事件是什么？作者選擇了哪個(gè)角度進(jìn)行報(bào)道？

　�。�2）、按時(shí)間順序?qū)⑿侣勚黧w部分整理成“中國(guó)航天大事記”

　　明確：（1）2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射。

　　新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。

　�。�2）、幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”一～四號(hào)飛船的成功發(fā)射。（歸納時(shí)注意時(shí)間、事件及事件的意義）

　　二、討論

　　1、大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。作者卻把更多的筆墨放在了對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中，你認(rèn)為作者選擇的報(bào)道角度好不好？

　　新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的.意義更加突出。（本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录�放在了歷史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。）

　　2、本文標(biāo)題有什么含義？

　　本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。、

　　三、歸納

　　根據(jù)所學(xué)新聞知識(shí)列出本文結(jié)構(gòu)提綱

　　導(dǎo)語(yǔ)（1、2、3），點(diǎn)明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射。

　　新聞的主體，按照時(shí)間順序，敘述國(guó)人的飛天夢(mèng)，以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，科學(xué)家們所做的不懈努力。

　　本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，首尾呼應(yīng)。

　　四、練習(xí)

　　寫一則新聞，報(bào)道學(xué)校新近發(fā)生的事件。

　　《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目的

　　1、了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　2、關(guān)心國(guó)家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、把握新聞?wù)鎸?shí)性原則。

　　2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)方法

　　自主探究、點(diǎn)撥

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程（出示幻燈片一、中中）

　　一、導(dǎo)入

　　有一個(gè)人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動(dòng)，有一個(gè)人能從前所未有的高度見證中國(guó)實(shí)力的飛躍，他就是楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人！今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來(lái)了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標(biāo)題）

　　二、向?qū)W生展示“飛天”組圖

　　（出示幻燈片三）飛天夢(mèng)之一龍?jiān)诰盘煳覀兊娘w天夢(mèng)做了幾千年，那是因?yàn)槲覀兪恰褒埖膫魅恕�，在祖先心中，很早就產(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。

　�。ǔ鍪净脽羝�四）飛天夢(mèng)之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢(mèng)具有了浪漫色彩，更引發(fā)了后人無(wú)數(shù)的幻想。

　　（出示幻燈片五）飛天夢(mèng)之三敦煌飛天甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢(mèng)走向現(xiàn)實(shí)的一種體現(xiàn)。

　　（出示幻燈片六）飛天夢(mèng)之四萬(wàn)戶飛天六百多年前的萬(wàn)戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒(méi)有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬(wàn)戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。

　　（出示幻燈片七）在20世紀(jì)70年代的一次國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬(wàn)戶”，以紀(jì)念“第一個(gè)試圖利用火箭作飛行的人”。

　　三、寫作背景

　　飛天夢(mèng)終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。

　　四、（出示幻燈片八）弄清文章的基本結(jié)構(gòu)

　　標(biāo)題：飛向太空的航程電頭：新華社酒泉10月16日電

　　導(dǎo)語(yǔ)：第1~3段主體：第4~26段結(jié)語(yǔ)：第27~30段

　　五、（出示幻燈片九）標(biāo)題是新聞的眼睛，反映最真實(shí)最簡(jiǎn)明的內(nèi)容。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫主體”的說(shuō)法，思考：

　　1、本則新聞的標(biāo)題包含了幾層信息？

　　明確：標(biāo)題有兩層含義：

　　其一、實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。

　　其二、喻指中國(guó)飛天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過(guò)程。

　�。ǔ鍪净脽羝�十）

　　2、本文是按什么順序行文的？

　　明確：時(shí)間順序

　　3、作者用了這么多精確的表示時(shí)間的數(shù)字，對(duì)這則新聞起到什么作用？

　　明確：精確的時(shí)間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。夢(mèng)想將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們緊張、激動(dòng)、欣喜的心情。

　　六、（出示幻燈十一）導(dǎo)語(yǔ)主要講述了什么內(nèi)容?（朗讀）

　　明確：1、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、帶讀者進(jìn)入激動(dòng)人心的場(chǎng)面與氛圍中。

　　2、指明這一事件的意義，點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。

　　意義：第三自然段。

　　（出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件

　　按時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程第四自然段的作用：過(guò)度，承上啟下。

　　1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，

　　1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。

　　1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。

　　1992年，中共中央做出實(shí)施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。

　　“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。

　　“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。

　�。ǔ鍪净脽羝�十三）研究探討

　　新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注最新發(fā)生的事件，本文為什么要用大量的篇幅介紹中國(guó)的航天史？

　�。ǔ鍪净脽羝�十四）一、可以了解中國(guó)航天工程經(jīng)過(guò)的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢(mèng)圓的意義更加突出。

　　三、可以增強(qiáng)民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠(yuǎn)。

　�。ǔ鍪净脽羝�十五）結(jié)語(yǔ)（27—30段）(朗讀)

　�。ɑ氐浆F(xiàn)實(shí)）一個(gè)民族迎來(lái)了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻。

　　七、（出示幻燈片十六）課文結(jié)構(gòu)（板書）

　　（出示幻燈片十七、十八）請(qǐng)欣賞“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間。

　�。ǔ鍪净脽羝�十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說(shuō)這是他看到的地球最美的畫面。

　　（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號(hào)載人飛船發(fā)射成功首次將我國(guó)兩名航天員同時(shí)送上太空費(fèi)俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國(guó)塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。

　　（出示幻燈片二十二、二十三）2007年10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射升空，計(jì)劃繞月飛行一年。

　�。ǔ鍪净脽羝�二十四）2008年9月25日21時(shí)10分許，“神七”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。

　�。ǔ鍪净脽羝�二十五）神舟七號(hào)航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬

　�。ǔ鍪净脽羝�二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚(yáng)，太空從此印下中國(guó)人的足跡。

　�。ǔ鍪净脽羝�二十七）2010年10月1日18時(shí)57秒，“嫦娥二號(hào)”騰空而起，中國(guó)人探月夢(mèng)想更進(jìn)一步！

　　八、（出示幻燈片二十八）研究探討

　　新中國(guó)建立以后，我國(guó)的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，中國(guó)要在2020年之后登上月球還需要些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識(shí)進(jìn)行深入思考分析）

　�。ǔ鍪净脽羝�二十九）明確：

　　1、厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。

　　2、后繼有人——技術(shù)人員、航天員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　九、（出示幻燈片三十）

　　“實(shí)現(xiàn)中華民族千年飛天夢(mèng)想是一個(gè)神圣的使命。我們無(wú)論是誰(shuí)去執(zhí)行這次任務(wù)，都代表著祖國(guó)和人民去實(shí)現(xiàn)這一理想。我們現(xiàn)在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務(wù)�！薄�———在誰(shuí)將擔(dān)任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時(shí)，回答記者“你們現(xiàn)在想得最多的是什么”的提問(wèn)時(shí)表示。

　�。ǔ鍪净脽羝�三十一）正因如此，楊利偉被評(píng)為2003年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，請(qǐng)看頒獎(jiǎng)詞（朗讀）

　　那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的.，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。

　�。ǔ鍪净脽羝�三十二、朗讀）21世紀(jì)的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國(guó)！“神舟”五號(hào)的勝利凱旋，標(biāo)志著中國(guó)人民在攀登世界科學(xué)高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績(jī)屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國(guó)！飛天夢(mèng)圓的今日，預(yù)示著中國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)圓的明天！

　　十、觀看“神五”發(fā)射前后錄像，感受祖國(guó)的力量！

　�。ńY(jié)語(yǔ)）21個(gè)小時(shí)的征天之旅成就了飛天夢(mèng)，當(dāng)浩瀚太空終于迎來(lái)了第一位中國(guó)訪客，我們有更充分的理由展望未來(lái)，中華民族的問(wèn)天路永無(wú)窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！

　　《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1.了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體把握本文的結(jié)構(gòu)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生篩選、整合信息的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.以一代代航天人的默默奉獻(xiàn)精神為榜樣，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為民族騰飛奉獻(xiàn)自己的力量。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體把握本文的結(jié)構(gòu)。

　　2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究、點(diǎn)撥

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　（PPT展示“天宮一號(hào)”的圖片及其發(fā)射過(guò)程的視頻）

　　天宮一號(hào)（Tiangong-1）是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。飛行器全長(zhǎng)10.4米，最大直徑3.35米，由實(shí)驗(yàn)艙和資源艙構(gòu)成。

　　它的發(fā)射，標(biāo)志著中國(guó)邁入中國(guó)航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。按照計(jì)劃，神舟八號(hào)至十號(hào)飛船將在兩年內(nèi)依次與天宮一號(hào)完成無(wú)人或有人交會(huì)對(duì)接任務(wù)，并建立中國(guó)首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室。

　　（回顧：）楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人！2003年10月15日中國(guó)成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟”5號(hào)飛船。2005年、2008年又相繼發(fā)射第二艘、第三艘載人飛船“神6”“神7”。

　　遠(yuǎn)古時(shí)期就有嫦娥奔月的神話，敦煌也有飛天壁畫，幾千年來(lái)，人們一直做著飛天夢(mèng)。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻少有人知道為了這一刻，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。

　　中國(guó)到底是如何讓飛天夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?今天讓我們走進(jìn)新聞報(bào)道《飛向太空的航程》，

　　一起來(lái)了解這段艱辛而輝煌的歷程！

　　二、信息篩選

　　瀏覽課文，理清結(jié)構(gòu)

　　（一）齊讀課文1-3段

　　提問(wèn)：這三段寫了什么內(nèi)容？

　　明確：

　　導(dǎo)語(yǔ)：第一艘載人航天飛船發(fā)射成功

　　分析：導(dǎo)語(yǔ)部分點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。

　　(二)了解新聞的主體部分

　　過(guò)渡語(yǔ)：按一般新聞的常規(guī)寫法，接下來(lái)應(yīng)該寫什么？

　　一般應(yīng)很詳細(xì)地描述“神5”發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國(guó)人對(duì)此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等等。

　　那本文是不是這樣寫的呢？

　　那寫了什么內(nèi)容？

　　1.主體：回顧航天歷程。（時(shí)間順序）

　　2.提問(wèn)：第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

　　明確：承上啟下的過(guò)渡作用

　　分析：后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。

　　3.學(xué)生展示自己篩選出的各時(shí)間段的航天成就。

　�、�1958年5月17日，毛澤東提出“要搞人造衛(wèi)星”，拉開了我國(guó)航天事業(yè)的序幕。

　　②1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。

　　③1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。

　　④1986年出臺(tái)的“863計(jì)劃”，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用。

　�、�1992年9月21日，主席明確指出，要下決心搞載人航天。

　�、�1999年11月20日，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功。

　　⑦2001年1月10日，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功。

　�、�2002年3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功。

　�、�2002年12月30日，“神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功。

　　⑩2003年10月15日，“神舟”五號(hào)載人飛船順利進(jìn)入太空。

　　4.文末4個(gè)自然段的作用？

　　作用：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)形式看：首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整

　�、趶膬�(nèi)容思想看：突出中心，深化主題（激發(fā)起民族自豪感），增強(qiáng)文章感染力。

　　分析：文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)（首尾兩部分記錄的都是“神州”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景）。

　　三、合作探究：

　　1.標(biāo)題是新聞的眼睛，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的含義嗎？

　　明確：標(biāo)題包含兩層意思：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。第二，是指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指一代代航天人為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想而作的不懈努力探索的過(guò)程。

　　2.新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了？

　　新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但也允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。

　　本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的'資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　四、能力提升

　　你如何評(píng)價(jià)楊利偉和明朝的萬(wàn)戶？

　�。ㄌ崾荆簩W(xué)生暢所欲言）

　　明確：楊利偉是中國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空宇航員，是飛天英雄，是飛天勇士，理應(yīng)受到人們的稱贊！但我們也要認(rèn)識(shí)到，楊利偉應(yīng)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)航天工作者的代表，他的榮譽(yù)也是所有航天員的榮譽(yù)。我國(guó)的航天事業(yè)從50年代起步，經(jīng)過(guò)了許許多多科技工作組者的努力，才有了楊利偉的成功。因此，我們?cè)诜Q贊楊利偉的同時(shí)，也不應(yīng)忘了那些為我國(guó)航天事業(yè)默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的科技工作組者，我們都應(yīng)向他們致敬！

　　明朝的萬(wàn)戶雖然在試圖飛上天空的時(shí)候，被自制的火箭炸死了，但他是一位失敗的英雄。首先，他有飛上天空的想法，并付諸實(shí)踐，這種開拓精神就值得后人稱贊！其次，萬(wàn)戶這種敢想敢做的精神也為后來(lái)的技工作組者樹立了榜樣，所以萬(wàn)戶雖敗猶榮！

　　五、課堂小結(jié)

　　本文開頭記錄了“神舟”五號(hào)升入太空的重要?dú)v史時(shí)刻，然后以時(shí)間為順序，回顧了近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的航天之路，文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。

　　材料豐富，條理清晰，學(xué)習(xí)完本文，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，更增添了民族自豪感。

　　附：讀準(zhǔn)字音寫對(duì)字形積累詞語(yǔ)

　　聳（sǒng）入云天扭轉(zhuǎn)乾（qián）坤翌（yì）年

　　橫亙（gèn）醞釀（yùnniàng）著（zhuò）陸

　　載（zài）人飛船記載（zǎi）三年五載（zǎi）

　　bá地而起直刺云xiāo通xiāo達(dá)旦

　　塵封一鼓作氣不同凡響四戰(zhàn)四捷

　　六作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課外有關(guān)資料，編一份“中國(guó)航天大事記”。

　　2.學(xué)會(huì)寫新聞

　　首先，要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性，準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

　　其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。

　　再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者自然地銜接在一起。

　　《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握新聞的基本格式和結(jié)構(gòu)，了解新聞各部分的作用。

　　2、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)情。

　　3、學(xué)習(xí)通過(guò)各種渠道獲取信息（本課主要學(xué)習(xí)從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)這些渠道獲取信息）。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、掌握新聞的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。

　　2、學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國(guó)人民自強(qiáng)不息的奮斗精神。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握新聞的結(jié)構(gòu)以及各部分的作用，學(xué)習(xí)寫作新聞。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)泉州，有一座讓泉州人民引以為豪的建筑，它佇立在市區(qū)的圓盤上，上面有許多的飛天。這就是咱們?nèi)�州的城雕。城雕上的飛天，姿態(tài)各異，栩栩如生。飛天，反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)飛上九重天的向往。那么，請(qǐng)大家回憶一下，我們中國(guó)歷史上還有什么與飛上藍(lán)天有關(guān)的人和事呢？

　　討論：時(shí)間為5分鐘左右。

　　總結(jié)歸納：最早的當(dāng)屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補(bǔ)天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學(xué)作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇游月宮”。

　　二、主體

　　教師：我國(guó)從古至今對(duì)飛天的夢(mèng)總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個(gè)夢(mèng)想終于在2003年10月17日得到了實(shí)現(xiàn)。這一天可以說(shuō)是全國(guó)上下萬(wàn)眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語(yǔ)來(lái)給它下定義。

　　同學(xué)們看書，自己找詞語(yǔ)，或者自己形容（時(shí)間為3分鐘）。

　　教師歸納、概括、點(diǎn)評(píng)：中國(guó)第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現(xiàn)了幾百年的夢(mèng)想……（這些詞語(yǔ)可以由同學(xué)們自己找、自己說(shuō)，主要的目的是讓他們對(duì)這一天的意義有所了解）。

　　教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的'主要內(nèi)容，這一部分叫作新聞的導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。

　　一篇新聞除了導(dǎo)語(yǔ)以外，還有其他的一些部分。同學(xué)們，回憶一下，新聞還由什么部分組成？

　　明確：標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)。

　　教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來(lái)看這些部分的作用。標(biāo)題，告訴我們新聞的內(nèi)容；電頭，告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報(bào)社等情況；導(dǎo)語(yǔ)，剛才說(shuō)過(guò)了，是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體，圍繞導(dǎo)語(yǔ)具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述；結(jié)語(yǔ)，就是結(jié)束。

　　新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在后面，這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。

　　教師：同學(xué)們，再?gòu)恼�體上看看課文，課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插對(duì)中國(guó)航天史的回顧（這個(gè)回顧是簡(jiǎn)要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。

　　同學(xué)們根據(jù)我們剛才歸納出來(lái)的文章的結(jié)構(gòu)，看看文中交代的中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)關(guān)鍵的事件？

　�。ㄌ崾荆喊凑諘r(shí)間順序。）

　　參考答案：

　　1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。

　　1960年中國(guó)第一枚火箭發(fā)射成功。

　　1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。

　　1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。

　　“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。

　　“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。

　　教師：要真正依靠自己的力量將宇航與送入太空，擺在中國(guó)航天人面前的困難有哪些？他們?cè)趺纯朔�的�?/p>

　�。ㄌ崾荆瑥恼n文中找出答案，并概括。）

　　教師：困難是巨大的，但是我們總算走過(guò)來(lái)了，我們相信未來(lái)我們的國(guó)力會(huì)更強(qiáng)，未來(lái)藍(lán)天上將會(huì)有很多中國(guó)人的影子，有很多的飛機(jī)上都寫著“MADEINCHINA”。

　　三、播放影片：火箭知識(shí)、神六起飛

　　《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　今天，我要說(shuō)課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這四個(gè)方面對(duì)本課的課程設(shè)計(jì)作以說(shuō)明。

　　一、教材分析：

　　1.教材簡(jiǎn)介：語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)（第二單元）（展現(xiàn)科學(xué)美的文章）《科學(xué)是美麗的》 《南州六月荔枝丹》 《飛向太空的航程》

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。

　�。�2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。

　　（3）感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。

　�。�3）了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作。

　　二、教學(xué)策略：

　　1、教學(xué)手段

　　（1）多媒體

　　（2）錄音朗讀

　　2、教學(xué)方法

　　圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　通過(guò)展示神州“五號(hào)”到神州“十號(hào)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)的航天史�；仡欉h(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”， “敦煌飛天”壁畫反映出先民對(duì)神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬(wàn)戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的'飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是2003年10月15日， “神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。

　　2、回憶舊知：

　　回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。

　　理解并區(qū)分新聞的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。

　　3、感知交流：

　　先播放配樂(lè)朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽朗讀邊思考，為接下來(lái)的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會(huì)學(xué)生識(shí)別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，概括段落大意。

　　4、合作探究：

　　首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語(yǔ)部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語(yǔ)部分在新聞報(bào)道中的價(jià)值和意義。

　　分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國(guó)航天史上幾件具有代表性的重大事件。

　　其次，當(dāng)老師在分析課文時(shí)，讓學(xué)生思考四個(gè)問(wèn)題：文章第20自然段中提到“有國(guó)外可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)”，為什么說(shuō)“幾乎是從零開始的”?作者是如何說(shuō)明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國(guó)人”的？文中引用美國(guó)一家報(bào)紙的說(shuō)法有什么作用？文章標(biāo)題有哪兩層含義？

　　最后，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)航天人的艱辛和中國(guó)航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。

　　5、拓展延伸：

　�。�1）了解新聞的概念

　�。�2）了解新聞的四個(gè)特點(diǎn)

　�。�3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔

　　6、作業(yè)布置：

　　選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報(bào)道。

　　四、教學(xué)反思：

　　（1）教學(xué)效果

　　一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力，尤其提高口頭表達(dá)能力。

　　二、實(shí)現(xiàn)“雙向”互動(dòng)，即“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語(yǔ)文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。

　　（2）教學(xué)啟示

　　一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對(duì)課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭(zhēng)取做到更好。

　　二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)

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