《擺一擺想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-18 12:28:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《擺一擺想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《擺一擺想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《擺一擺想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　2．通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

　　3．通過活動(dòng)，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第45頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　計(jì)數(shù)器，數(shù)位表，百數(shù)表，匯總表，圓片20個(gè)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　談話激趣

　　師：今天我們來(lái)到這個(gè)大教室上課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最好，最聰明，最愛動(dòng)腦筋，能得到老師發(fā)的智慧花。

　　復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．?dāng)?shù)位順序。

　　師：首先，老師提一個(gè)問題，前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢？

　　師：個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

　　2．用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。

　　師：現(xiàn)在老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，看仔細(xì)，十位和個(gè)位都撥上2個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少？誰(shuí)能說一說這兩個(gè)數(shù)位上的2分別代表什么？（學(xué)生回答。）你說的真好，大家給他鼓鼓掌。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你的計(jì)數(shù)器，我說數(shù)你撥珠，注意要邊撥邊說4，13，22，31，40。

　　生：4，個(gè)位撥4。13，十位撥1，個(gè)位撥3。22，十位撥2，個(gè)位撥2。

　　師：剛才小朋友們?cè)趽苓@幾個(gè)數(shù)時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：我們撥這幾個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)都是4。

　　生2：每個(gè)數(shù)與前面相鄰的數(shù)相比，都是個(gè)位少一，十位多一，相差都是9。

　　師：你們說的真好！聽了你們的發(fā)言老師真高興，大家給他鼓鼓掌。下面請(qǐng)你們把計(jì)數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來(lái)，我們來(lái)搞一個(gè)有趣的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋，找規(guī)律，使我們的活動(dòng)進(jìn)行的又快又好。

　　激發(fā)興趣，合作求知

　　師：瞧！我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？（聰聰和明明。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈呀，也來(lái)參加我們的活動(dòng)了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”

　　生1：用2個(gè)圓片擺數(shù)。

　　師：大家能不能呀？提醒一點(diǎn)，到目前為止，我們學(xué)過的數(shù)只限于100以內(nèi)。所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù)，不擺三位數(shù)，大家開始，用2個(gè)圓片看能擺哪幾個(gè)數(shù)？

　　師：擺好的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么擺的？要說清楚，你把圓片放在哪一個(gè)數(shù)位上，這個(gè)數(shù)是多少？

　　生1：我把2個(gè)圓片都放在個(gè)位上，就是2。

　　生2：我把2個(gè)圓片都放在十位上，個(gè)位上沒有，就是20。

　　生3：我把1個(gè)圓片放在十位上，1個(gè)放在個(gè)位上，就是11。

　　板書：2個(gè)圓片。2，11，20。

　　師：大家想一想，為什么2個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)是2？而擺在十位上得到的數(shù)是20呢？

　　生4：因?yàn)閿[在個(gè)位上表示2個(gè)一，所以是2，而擺在十位上表示2個(gè)十，所以是20。

　　師：你講的真好！很有道理！大家給他鼓鼓掌。接下來(lái)，我告訴大家，看！咱們另一個(gè)好朋友小精靈也來(lái)湊熱鬧了，他是誰(shuí)呀？（明明）對(duì)，小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。（1）你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？（2）用3個(gè)圓片擺數(shù)，請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個(gè)數(shù)？說一說你是怎么擺的？

　　板書：3個(gè)圓片，3，12，21，30。

　　師：從剛才擺的這兩組數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？回答的真好（鼓掌），你真聰明。

　　2．用4個(gè)圓片，5個(gè)圓片擺數(shù)。

　　師：看，這兩個(gè)小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個(gè)圓片，5個(gè)圓片……分別表示哪些不同的數(shù)”。

　　好！大家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。

　　3．小組合作，共同探索。

　　師：下面，咱們分四個(gè)小組合作，共同研究討論幾個(gè)圓片都能擺出哪幾個(gè)數(shù)。每一小組老師發(fā)一個(gè)匯總表，分工合作，3個(gè)同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片，小組長(zhǎng)在匯總表上作記錄，表的左邊是圓片的個(gè)數(shù)，右邊是擺出來(lái)的數(shù)。

　　師：注意：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù)。不要有重復(fù)的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些，寫工整，活動(dòng)開始。（教師巡視。）

　　師：大家在擺的時(shí)候呀，要善于動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來(lái)既快，又不容易遺漏。

　　4．學(xué)生匯報(bào)。

　　師：4個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù)，哪一組給大家匯報(bào)？

　　生：我們用4個(gè)圓片擺出了5個(gè)數(shù)（板書：4個(gè)圓片，4，13，22，31，40）。

　　師：介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，你們?cè)趺磾[的這么快。（表?yè)P(yáng)這一組。）

　　師：5個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù)？（板書：5個(gè)圓片，5，14，23，32，41，50）哪一組要補(bǔ)充？

　　5．勇于想象，探索規(guī)律。

　　師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片，8個(gè)圓片，9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個(gè)人合作，看哪一組填寫的又快又好！學(xué)生匯報(bào)，教師板書（略）。

　　總之，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想出盡可能多的方法，并形成交流。

　　師：是不是所有的小組都擺完了，四人小組長(zhǎng)請(qǐng)到前面來(lái)，把你們組的作品展示給大家，大家互相評(píng)一評(píng)好嗎？

　　尋找規(guī)律，歸納整理

　　師：大家都擺完了嗎？一齊看黑板，從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫出來(lái)的數(shù)來(lái)看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰(shuí)能說一說。

　　小結(jié)

　　師：誰(shuí)能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？希望大家在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)觀察，善于動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使我們的學(xué)習(xí)能提高效率。

　　《擺一擺想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　2．通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

　　3．通過活動(dòng)，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

　　二、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　計(jì)數(shù)器，數(shù)位表，百數(shù)表，匯總表，圓片20個(gè)。

　　三、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)給同學(xué)們寫出兩個(gè)100以內(nèi)的兩位數(shù)？你來(lái)讀這個(gè)數(shù)字好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出讀數(shù)和寫數(shù)都從位起）我們?cè)賮?lái)看看它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　2、在數(shù)位表中，從右邊起第一位是位，第二位是位，第三位是位。

　　3、如果老師想把這兩個(gè)數(shù)字放在數(shù)位表的下面，他們應(yīng)該放在哪？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：因?yàn)榉旁诓煌臄?shù)位就有不同的表示方法，數(shù)字?jǐn)[在個(gè)位上表示有幾個(gè)一，放在十位上表示有幾個(gè)十，放在百位上表示有幾個(gè)百。

　　二、創(chuàng)設(shè)談話情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把眼光都集中到老師這里，看看我從袋子里面拿出了什么？（1個(gè)小圓片）

　　2、同學(xué)們，別小看這小小的圓片，它非常神奇，它能在這張數(shù)位表上變魔術(shù)，想不想玩？

　　3、今天陳老師就和同學(xué)們一起來(lái)玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，游戲的名字叫《擺一擺、想一想》

　　4、出示課題 :擺一擺想一想。

　　看誰(shuí)能利用老師手中的'小圓片在數(shù)位表中擺一擺，誰(shuí)在擺的過程中發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)就獲得我手中的紅蘋果。愿意試一試嗎？

　　三、激趣體驗(yàn)。

　�。ㄒ唬┏醮螖[。（擺1個(gè)圓片）

　　1、你能把這個(gè)圓片擺在個(gè)位上嗎？它表示的數(shù)是幾？（1）

　　2、你能把這個(gè)圓片擺在十位上嗎？它又表示什么數(shù)？（10）

　　3、剛才，我們已經(jīng)看到一個(gè)圓片可以擺出1和10兩個(gè)數(shù)，那么2個(gè)、3個(gè)圓片，能擺出哪些數(shù)呢？你們想不想自己來(lái)擺一擺、試一試？

　　4、生活動(dòng)，師指導(dǎo)。