二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編整理的二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、試著用得意、傷心、滿意等關(guān)鍵詞語了解課文內(nèi)容。

　　3、讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)背景：《玲玲的畫》是二年級上第三單元的第二篇課文。本單元以兒童生活為主題，以兒童視角，表現(xiàn)兒童的生活。單元教學(xué)重點是“閱讀課文，能說出自己的感受和想法。”；“借助關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容�！薄读崃岬漠嫛芬匀宋锴榫w變化為脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵句“只要肯動腦筋壞事往往能變成好事�！崩斫庹n文內(nèi)容。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認(rèn)生字、生詞。

　　2、出示三幅圖，世上共同回顧課文大意。

　　二、合作探究，品讀賞析。

　　1、課文圍繞玲玲的畫，描寫了玲玲的心情，那她的心情是怎樣變化的呢？請同學(xué)們用筆勾畫出來。

　　集體交流 匯報成果 教師板書

　　2、你從哪個自然段看出玲玲對自己的話很滿意的？

　�。�1）出示：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。

　　誰能告訴老師端詳是什么意思？（仔細(xì)地看）誰又能演一演呢？

　　文中說“這幅畫明天就要參加評獎了”，玲玲端詳著這幅畫，心里會怎樣想呢？（她得意的想：明天準(zhǔn)能拿第一。）

　　誰來讀一讀，體會一下玲玲得意的心情。

　�。�2）、“玲玲，時間不早了，快去睡覺吧！”爸爸又再催了。

　　“又”字讓你想到了什么？（之前已經(jīng)催過一次了 爸爸對玲玲很疼愛 玲玲已經(jīng)畫了很長時間）

　　指導(dǎo)朗讀：誰能讀一下體會父親對玲玲的疼愛。

　　3、就在玲玲準(zhǔn)備睡覺的時候，他遇到了什么麻煩課文中哪個自然段講了他的麻煩？請你讀一讀。

　�。�1）出示：就在這個時候水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心的哭了。

　　“啪”是怎樣的聲音？誰能演一演？（東西掉地上的聲音，響而短）

　　指導(dǎo)朗讀這句話。

　�。�2）玲玲為什么傷心的哭了起來？

　　出示：“我的話弄臟了，電話一張也來不及了”

　　是啊，這幅畫明天就要參加評獎，此時玲玲除了傷心，他還會有什么樣的心情？（著急）

　　指導(dǎo)朗讀，記得讀書玲玲的傷心和著急。

　　4、后來，在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲把畫又補(bǔ)好，她怎樣做的呢？

　　出示：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗，小花狗瞇著眼睛，懶洋洋的趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意的笑了。

　　這時候玲玲的心情一定很高興。那誰來讀一讀，記得帶著開心滿意的心情去讀哦。

　　5、從你們的讀書聲中讓老師感受到了開心。爸爸看了你的畫也很開心，爸爸是怎樣說的？（齊讀）

　　出示：爸爸看了，高興的說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”

　　是啊，很多事情只要我們肯動腦筋，壞事也能變成好事。相信在生活中，你們也遇到過壞事變成好事的情況吧，能分享給大家嗎？

　　三、小結(jié)全文，總結(jié)提高。

　　爸爸的話不僅僅是在告訴玲玲，也是再告訴我們，當(dāng)我們遇到困難時該怎么做呢？

　　生匯報：不要著急開動腦筋，隨機(jī)應(yīng)變，總會想出解決問題的好辦法。

　　師：正所謂：世上無難事，只怕有心人。

　　二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　3、想象中深化，情境中感悟，朗讀中理解：只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)重點：

　�。�1）、有感情地朗讀課文。

　�。�2）、想象中深化，情境中感悟，朗讀中理解，只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)難點：

　　情景中感悟，朗讀中理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件和視頻錄象。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入回顧：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫》，齊讀課題。

　　1、復(fù)習(xí)詞語。

　　2、這篇課文是圍繞什么來寫的？主要人物有誰？

　　二、走進(jìn)課文。

　　1、走進(jìn)“高興”部分

　　師：小小年紀(jì)就能準(zhǔn)確地說出了文章的主要內(nèi)容，你們可真不簡單！一開始，玲玲的心情很高興，你是從哪里看出來的？

　　（1）這是個長句，注意換氣，像老師這樣讀讀。師范讀。

　　（2）師：“端詳”是什么意思？

　　師：你能做個“滿意地端詳著”的動作嗎？

　　生上臺拿畫表演。指導(dǎo)朗讀。

　　（3）如果你就是玲玲，看著自己滿意的畫，你心里會怎么想？

　　再次指導(dǎo)滿意地讀。

　　師：是啊，玲玲是那樣仔細(xì)欣賞自己的畫，愛不釋手。你看，已經(jīng)很晚了，她還在滿意地端詳著，爸爸看見了，是怎么說的？誰愿意扮演一下爸爸說話。

　　師：什么時候你會被人“催”？

　　師：“催”你們的時候，家長或者老師的心情有點著急，但是也是在為你們著想，是嗎？誰來學(xué)著爸爸再催一催玲玲，還有誰？催了這么多次，所以書上說：“爸爸又在催她了”爸爸都催了這么多次，玲玲，怎么還不答應(yīng)�。縼�，一起來。（生齊讀玲玲的話）

　　2、走進(jìn)“難過“部分

　　師：可是，就在這時，只聽（拿出字卡）“叭”的一聲，意想不到的事情發(fā)生了（貼畫）……誰來接著往下讀？一生讀第四段。

　　師：你有過心愛的，特別心愛的東西突然被弄壞的時候嗎？當(dāng)時你的心情一定——很難過。你呢？那大家能體會到玲玲此時的心情嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)生體會“哇”要讀地突然）

　　師：（一生讀時，走到跟前）（學(xué)爸爸的樣子）怎么了？孩子？

　　你想想，此時玲玲是那么傷心，那么著急，那么難過，她說起話來會是什么樣的？能給這句話加個提示語嗎？（出示：玲玲———說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了�！保�

　　師：是啊，（出示：為了這幅畫，玲玲。）大家猜猜玲玲都做了些什么呢？（生答）體會體會玲玲的心情，自己加上自己所感悟到的提示語，大聲地讀讀吧！

　　師：面對傷心的玲玲，爸爸會怎么做怎么說呢？同桌讀一讀，演一演6、7自然段，注意人物的表情和動作。

　　師：

　�。�1）強(qiáng)調(diào)爸爸的語氣和藹。

　　（2）你為什么要仔細(xì)地看呢？

　�。�3）指導(dǎo)感受反問句與陳述句的互換。

　　同學(xué)們，爸爸幫玲玲出了主意，作為玲玲的好朋友，請你們也快幫她出出主意，安慰安慰她吧�。ǔ鼍渥樱簞e哭，玲玲，你要是……不是很好嗎？）老師請一位同學(xué)來演玲玲，誰來安慰她？

　　3、走進(jìn)“滿意”部分

　　師：多熱心的同學(xué)們啊，大家為玲玲出了不少主意，玲玲自己也動腦筋，她想了想——請同學(xué)們一起來輕聲讀讀第八自然段。

　　讀第八自然段。

　　師：從大家的表情中，我看出來了，你們覺得這幅畫真漂亮。第二天評獎會上，玲玲的畫剛一拿出來，大家想象一下，同學(xué)們會怎么說呢？那評獎的結(jié)果究竟怎樣呢？請同學(xué)們一起來讀最后一段。原來評委和大家的意見是一樣的，看來，我們班的同學(xué)不僅僅會畫畫，而且還會評畫呢！

　　4、感悟爸爸的話，明曉道理

　　師：此時，玲玲心情很——高興，你們都說對了。但是，她更高興的是，她還明白了一個道理，你們說，她明白什么道理了呢？（生答）

　　這就正如玲玲爸爸所說的（出示字條）。“好多事情并不像我們想象的那么糟。

　　只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！保ò鍟�：壞—動腦筋—好）

　�。�1）齊讀這句話。“壞事”指什么，“好事”指什么？

　�。�2）是啊！遇到事情，我們一定不要……要……因為……一起來讀！

　　師：（個別背，集體背：一起來把爸爸的話銘刻在心吧！）

　　三、聯(lián)系生活，拓展延伸：

　　1、師：聽著同學(xué)們的話，老師突然想起來一件事情來。

　　（教師出示裙子，介紹自己動腦筋把壞事變好事的真實事例。）

　　2．玲玲和王老師都在生活中遇到了不好的事情，但是通過動腦筋，都變成了好事，同學(xué)們，你經(jīng)歷過這樣的事嗎？學(xué)生談自己生活中像這樣的事。

　　二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識字8個“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”，寫字4個“肯、腦、筋、糟、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)重難點；

　　識字、寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片；多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。玲玲不但聰明可愛，而且還會畫畫呢！今天我們來學(xué)習(xí)《玲玲的畫》（板書課題）

　　2、學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)四會字“玲”。學(xué)生講字，看到這個字你還會想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等）。

　　3、“玲玲”兩個字放在一起，第二個“玲”讀輕聲。玲玲畫的是什么？她的畫怎么了？讀讀課文你就知道了！

　　二、初讀課文、糾正字音。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

　　2、分段試讀、糾正字音。

　　三、細(xì)讀課文、隨文識字。

　　1、這么好的一幅畫怎么會弄臟？

　　自由讀文第1——4自然段。指名讀文。匯報畫是怎么弄臟的？

　　玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。

　　“ 玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　　“好的，我把畫筆收拾一下就去睡�！�

　　就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

　　這四個自然段中有六個生字是我們要認(rèn)的，請同學(xué)們讀一讀它們在文中的詞語。

　　玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。

　　“ 玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　　“好的`，我把畫筆收拾一下就去睡�！�

　　就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

　　老師把生字請出來你還認(rèn)識么？

　　（字卡出示）詳、幅、催、叭、獎、臟。指名讀、開火車讀。

　　學(xué)生識四會字“叭”，強(qiáng)調(diào)字音。

　　學(xué)了這個字，你能填空嗎？（叭）的一聲，鉛筆尖斷了。引導(dǎo)學(xué)生理解“叭”是一個表示聲音的詞語。

　　叭的一聲，（ ）掉到了地上。叭的一聲槍響，________________。

　　學(xué)生齊讀課文前四個自然段。

　　2、畫被弄臟了，玲玲是怎么處理的？學(xué)生讀文。

　　爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

　　玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲

　　玲滿意地笑了。

　　（學(xué)生匯報）玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，把弄臟的地方遮掩了。

　　在這兩個自然段中，三個生字是我們要寫的，學(xué)生讀。

　　練習(xí)：用加一加的方法組成新字，并組詞。句（狗）、弟（梯）、婁（樓）

　�。�、看到玲玲的做法，爸爸是怎么說的？學(xué)生讀文

　　好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　“糟”在文中是什么意思？擴(kuò)詞：糟糕、糟害、糟蹋

　　“肯、腦、筋”三個字都帶有月字旁。你知道月字膀的字和什么有關(guān)系嗎？（和身體的部位有關(guān)系）

　　“肯”為什么也和身體有關(guān)系？“肯”在以前是這樣書寫的（課件演示），它的本意是指“附著在骨頭上的肉”，但是到了今天它的意思已經(jīng)有了很大的改變。你知道他在文中是什么意思嗎？你能為它換個詞嗎？

　　只要（ ）動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　玲玲通過動腦筋，把壞事變成了好事。生活中的你，通過動腦筋，解決了什么難題？

　　學(xué)習(xí)四會字“筋”，動腦筋也是要花費很大氣力的！

　�。�、學(xué)習(xí)了所有生字，希望同學(xué)們能把課文讀流利，同桌兩個人對著讀一讀吧！

　�。怠⒄�體感知課文內(nèi)容：玲玲不小心把畫（弄臟）了，她通過動（腦筋）在（弄臟）的地方畫了一只（小狗），把（壞）事變成了（好）事。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　�。薄⒊鍪荆箓�要寫的生字，按結(jié)構(gòu)給生字歸類。

　　說一說不同結(jié)構(gòu)的字，都有什么特點。

　�。病⒅笇�(dǎo)寫字“糟”。你是怎樣記住這個字的？學(xué)生講字。這個左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點注意哪些，如：左窄右寬，頭齊腳齊等等。

　　注意觀察“一、曲、日”怎么寫才正確、美觀？（先寫一，再寫曲，曲的兩豎要穿透一，寫得略比一寬，日字變得比平時矮小一些。重點指導(dǎo)“曹”筆順。

　　３、“腦、筋、肯”。學(xué)生觀察三個字有哪些共同點和不同點。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成豎，主筆在橫。

　　“腦筋”兩字月字旁的寫法相同，但由于結(jié)構(gòu)不同，寫的位置和大小也不同。示范寫字（練寫、展評）

　　四、鞏固識字、總結(jié)全課。

　　1、換詞認(rèn)讀：玲瓏、詳細(xì)、條幅、夸獎、催促、喇叭、臟亂、筋疲力盡

　�。病�換語境鞏固。

　　玲玲的這幅畫獲得了一等獎，老師催她到學(xué)校展覽�？墒窃诩依镌趺匆舱也坏侥欠�畫。突然，聽到門外叭的一聲。她來到樓梯間看到小狗正趴在自己的畫上。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動腦筋想起辦法來……

　　看來玲玲真是一個愛腦筋的孩子，也希望同學(xué)們能向她學(xué)習(xí)，在生活中遇到難題動腦筋解決。

　　《玲玲的畫》第一課時教學(xué)反思

　　《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　這篇課文內(nèi)容簡單，道理明確，但往往這樣卻是我們心中最“怕”的課文，因為它沒有詩情畫意的語言，沒有高遠(yuǎn)深奧的哲理，用大家的話說，就是沒有“可挖掘”的東西，很難尋找“閃光點”。在我們語文工作室全體成員的幫助下，最后上課時學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高、教學(xué)效果也很好。

　　以下是我認(rèn)為在教學(xué)時比較滿意的地方：

　　１、“叭”字的教學(xué)設(shè)計有梯度；

　　首先知道“叭”是表示聲音的詞語：（叭）的一聲，鉛筆尖斷了；然后想一想，還有什么掉到地上發(fā)出了“叭”：叭的一聲，（ ）掉到了地上；最后展開聯(lián)想：叭的一聲槍響___________________。學(xué)生在完成這三個練習(xí)后，從音、義上已完全掌握了這個字。

　　2、“肯”字帶來了語文味。

　　“肯”中帶有月字底，為什么也和身體部位有關(guān)系？查找《說文解字》后，才知道“肯”是一個會意字，本意指“附著在骨頭上的肉”。相關(guān)知識用多媒體課件展出，為識字課堂帶來了濃濃的語文味。

　　3、寫字教學(xué)扎實、學(xué)生寫字充分。

　　學(xué)生平時訓(xùn)練到位，寫字前已掌握一些基本方法，如“四觀察”：結(jié)構(gòu)、寬窄、頭腳、定位筆劃。要寫的字都是合體字，要注意互相避讓，互相包容。“糟”字右邊的“曹”分為三部份記憶，這樣學(xué)生很容易記住筆順。

　　通過這次活動，我成長了許多。在工作室的同志們的幫助下，我取得了點滴成績。再次感謝的室友們！

　　二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計4

　　一、設(shè)計理念：

　　體現(xiàn)集中識字與隨文識字在課堂中的整合與運用。集中識字有利于識字能力的提高，教給學(xué)生高效的識字方法；而字不離詞，詞不離文，隨文識字則滲透著閱讀教學(xué)，有語文基礎(chǔ)知識的落實，識字教學(xué)與文章的感悟結(jié)合在一起，字、詞義的理解更勝一籌，學(xué)生的聽說讀寫能力將會有很大的提高，這也是對我校低年級語文閱讀教學(xué)的一種探索。

　　二、教材分析：

　　《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。

　　本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　四、教學(xué)重點：

　　識字、寫字、有感情朗讀課文。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、生字詞語卡

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　今天，老師要和你們一起認(rèn)識一位新朋友，出示圖片。

　　師：知道她的名字嗎？

　　生：玲玲。

　　師：提示讀法，“玲”是邊音，后鼻音，第二個字要讀輕聲。

　　生：讀。

　　師：同學(xué)們真聰明，請仔細(xì)看老師是如何寫的。教師在田字格中板書。

　　生：觀察，書空。

　　師：比一下，看誰在“我會寫”中寫得好！

　　生：書寫。

　　師：說說你是怎樣記住“玲”字的？

　　生：令加上一個王字旁……

　　師：總結(jié)，同學(xué)們用了加一加，換一換的方法記住了“玲”字，“玲”字多用于人的名字。我們還可以給“令”字加許多偏旁呢，誰來試一試？

　　生：冷 憐……

　　師：出示課件，復(fù)習(xí)鞏固以下字：鈴、拎、冷、憐

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫》，板書課題。

　　生：齊讀課題。

　　（二）初讀，初知課文內(nèi)容。

　　師：播放課文朗讀。請同學(xué)們一邊聽一邊標(biāo)出段號，想一想，課文講了一件什么事？

　　生：說說課文的主要內(nèi)容。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。板書以下內(nèi)容：

　　起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

　　經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

　　結(jié)果：得了一等獎。 （好事）

　�。ㄈ�）總結(jié)全文

　　師：在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了——引讀。

　　生：一等獎

　　師：她高興嗎？

　　生：高興

　　師：板書高興。是啊，正像玲玲爸爸說的話一樣，只要肯動腦筋，壞事往往能——引讀。

　　生：齊讀。

　　師：同學(xué)們，老師在生活中也遇到過這樣的事：講述衣服被劃破了的故事。

　　生：聽。

　　（四）品讀，情感升華。

　　結(jié)合板書，師生共同回顧玲玲的情感變化。

　　師：最開始，玲玲看到自己的畫很。

　　生：滿意。

　　師：畫弄臟了，玲玲很。

　　生：傷心。

　　師：聽了爸爸的建議，在弄臟的地方畫了一只小花狗，玲玲很。

　　生：滿意。

　　師：玲玲的畫得了一等獎，玲玲很——————

　　生：高興。

　　師：找出玲玲的爸爸說的話，我們一起來分角色讀一讀。

　　師讀敘述的話，一部分同學(xué)讀玲玲的話，一部分同學(xué)讀爸爸的話。

　　二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫9個生字。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　3、情境中感悟，朗讀中理解，只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　1、會認(rèn)8個字，會寫9個。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　情景中感悟，朗讀中理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　2、不僅大家喜歡畫畫，今天我給大家介紹一位新朋友。你瞧�。ò鍟�：玲玲）快來和她打打招呼吧！你來吧！

　　師：我發(fā)現(xiàn)第二個玲你讀的是輕聲，讀準(zhǔn)了，誰還行？齊讀。

　　3、多好聽的名字�。�[板書：的畫]齊讀課題

　　4、玲是這一課的生字，在這篇課文里還有許多生字，你瞧！

　　二、識記生字

　　1、[課件：帶音節(jié)生字]你認(rèn)識哪幾個就領(lǐng)大家讀哪幾個？（抽生領(lǐng)讀）

　　你們都認(rèn)識嗎？自己快借助拼音讀讀吧！

　　[課件：去拼音生字]這樣你還行嗎？自己先試試。

　　2、咱們來玩?zhèn)�游戲吧！你看！這是什么？[出示：魔方]生字魔方。

　　[師拋]怎么讀？這個？會玩了吧？在小組里玩一玩吧！玩的時候注意讀準(zhǔn)字音，開始吧！

　　師拋生讀。

　　三、情境中感悟

　　1．表演朗讀，感悟滿意。

　�、僦该�讀玲玲一開始滿意地端詳自己的畫句子。（出示句子）分男女讀句。

　�、诮處煶鍪玖崃岬漠媽嵨�，讓學(xué)生想象自己就是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情怎樣？

　�、蹖W(xué)生帶著這種心情表演端詳自己的畫，感悟玲玲的心情。

　�、軐W(xué)生帶著表演中的感悟誦讀，滿意之情溢于言表。

　�、葜该�讀，全班讀。

　　2．移情體驗，感悟傷心。

　　①指名讀玲玲哭了的句子，教師出示相關(guān)句子。

　�、诜纸M讀句。

　�、鄢鍪菊n件：（弄臟了的圖），

　　引導(dǎo)學(xué)生體會：一幅那么美的畫被弄臟了，多傷心、多難過呀！如果你是玲玲，你會想些什么？學(xué)生移情體驗，情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生感情讀。

　�、葜该�讀、男女讀、全班讀。

　　3．展開辯論，感悟滿意。

　�、僦该�讀玲玲又笑了句子，教師出示相關(guān)句子。

　�、趲煟毫崃釣槭裁从中α�？我們再讀讀想想�。ǔ鍪緝煞鶊D：圖1為弄臟了的畫；圖2為畫上了小花狗的畫）

　�、蹘煟毫崃釣槭裁串嬓』ü�？想想這兒還可以畫什么？

　　④出示了三幅圖：第一幅是玲玲一開始畫的沒有小狗的畫；第二幅是弄臟了的畫；第三幅是添上了小狗的畫。師：你喜歡哪一幅畫，為什么？

　�、輰W(xué)生展開辯論，體會到玲玲肯動腦筋，把畫變得更美了！壞事變成了好事！

　　4．角色表演，體會含義。

　�、僮杂勺x爸爸說的話，在小組中討論讀懂了什么？

　�、谥该�答。

　�、劢處煱缪莅职终f這段話，祝賀玲玲獲得成功，學(xué)生扮演玲玲，表達(dá)此時最想說的話，深化對課文內(nèi)容的理解。

　　④指導(dǎo)背誦爸爸說的話。

　　3．角色誦讀，深化體驗。

　　（1）學(xué)生在小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�2）學(xué)生分成三個大組按角色演讀課文。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　1．教師介紹自己動腦筋把壞事變好事的真實事例.

　　2．學(xué)生談自己生活中像這樣的事。

　　贈學(xué)生名人名言：世上無難事，只怕有心人。

　　二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“玲”、“肯”、“糟”三個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)重點：朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　教學(xué)難點：能從這個故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、指讀單元導(dǎo)語，說說從中得到什么啟示。

　　2、學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文，板書課題：25、玲玲的畫齊讀課題。看了這個課題，你想知道什么（玲玲畫了一幅什么畫？為什么要畫這幅畫？在畫畫的過程中，她遇到了什么事，是怎么解決的?）

　　二、初讀識字

　　1、帶著上面提出的問題自讀課文，邊讀邊畫出帶有生字的詞語，標(biāo)出自然段的序號。

　　2、讀帶有生字的詞語（生字帶拼音），然后去掉拼音讀。

　　3、讀生字，組詞。

　　4、說說你有什么好辦法記住這些生字。

　　5、把這些生字放入課文中你還認(rèn)識嗎？指讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時思考：玲玲在畫畫的過程中，遇到了什么事？她是怎么解決的？學(xué)生回答，教師板書：畫弄臟畫小花狗

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、默讀課文，畫出描寫玲玲心情的句子。

　　（1）玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

　　（2）玲玲哇地哭了起來。

　�。�3）玲玲滿意地笑了。

　　2、指讀第一句，理解“端詳”一詞，同桌相互做端詳?shù)膭幼�。請你仔�?xì)地端詳玲玲的畫，說說畫的怎樣？

　　3、玲玲對自己的畫多么滿意啊！可就在這時候，水彩筆叭的一下掉在紙上，把畫弄臟了，玲玲怎么樣了？（哇地一聲哭了起來）板書：哭這時玲玲是多么傷心啊！誰能帶著傷心的語氣讀讀這句話？（指讀、齊讀）哭什么呀，畫弄臟了，再畫一張不就行了嗎？（來不及了）這時候的玲玲是多么傷心，明天就要參加評獎了，不光傷心，還很著急，你能讀讀玲玲說的這句話嗎？（指讀男女生讀齊讀）

　　4、這么傷心、這么著急的玲玲，誰能來安慰一下？

　　這時爸爸也在安慰玲玲，爸爸是怎樣安慰玲玲的？讀爸爸的話。爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么呢？

　　聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？玲玲看了現(xiàn)在的這幅畫是怎樣表現(xiàn)的？（滿意地笑了）板書：笑

　　5、讀“想了想……滿意地笑了。”這一自然段，“想了想”說明了什么？從“懶洋洋”這個詞你體會到了什么？說明玲玲的家是一個怎樣的家庭？你們對這幅畫滿意嗎？請帶著這樣的語氣讀讀這段話。指名讀、齊讀。

　　6、玲玲不小心把畫弄臟了，但是在爸爸的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋住了污漬，更給這幅畫增添了幾分家的溫馨，從這件事中你明白了什么？

　　7、讀爸爸說的話。在課文中，“壞事”指什么？板書：壞事這里的壞事還指生活中不如意的事�！昂檬隆痹谖闹杏种甘裁矗堪鍟�：好事這里的好事還指生活中令人滿意的事、令人高興的事。要想把壞事變成好事，我們應(yīng)該怎樣做？板書：肯動腦筋

　　8、從爸爸說的這句話中，你知道了什么？背誦爸爸說的這句話。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、寫“玲、肯、糟”三個字時應(yīng)注意什么？

　　2、教師范寫。

　　3、先擺好姿勢，再在書中田字格內(nèi)書寫。

【二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇）】相關(guān)文章：

二年級語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計01-05

玲玲的畫教學(xué)反思12-24

二年級語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計3篇01-05

玲玲的畫教學(xué)反思(15篇)12-24

玲玲的畫評課稿通用5篇01-27

《玲玲的畫》教案(15篇)02-19

《玲玲的畫》教案15篇02-19

《玲玲的畫》教案集錦15篇02-19

玲玲的畫評課稿(5篇)01-27

玲玲的畫評課稿5篇01-27