《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-17 15:48:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片。

　　主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　我和生字寶寶做朋友。

　　一、韻文識(shí)字

　　看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場(chǎng)上，同學(xué)們就像快樂小鳥飛向操場(chǎng)，快樂地玩耍。（板書：操場(chǎng)上）你看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

　　學(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)具體的就說(shuō)具體，不能的就說(shuō)個(gè)名稱也行。

　　隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

　　將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。

　　師：多么愉快的校園生活�。∷麄儾痪褪窃谧男∨笥褑�？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）

　　帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。

　　二、表演識(shí)偏旁

　　師：來(lái)，讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來(lái)，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。

　　三、借助菜單學(xué)兒歌

　　1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：

　　（1）借助拼音讀兒歌

　　（2）自己想法學(xué)生字

　�。�3）邊讀邊想好辦法

　　（4）很快我就讀通順

　　2、根據(jù)菜單的提示自能讀書

　　3、多種方式的檢測(cè)

　　四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文

　　“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。

　　《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

　　2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

　　3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的'大概意思。

　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

　　2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

　　教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀察圖畫，引入詩(shī)句

　　1.呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。”）

　　師：小朋友，大家看到了些什么？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”）

　　師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句）

　　師：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）

　　2.學(xué)生讀詩(shī)。

　　師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。

　　師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。

　　二、初讀正音，突出重點(diǎn)

　　1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

　　2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。

　　3.全班齊讀，輪讀。

　　4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

　　5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。

　　提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。

　　［設(shè)計(jì)意圖］從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。

　　三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義

　　1.看誰(shuí)背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）

　　2.背得不錯(cuò)！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問嗎？（給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反）

　　師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來(lái)鳥會(huì)不驚呢？

　　師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚�！保�

　　3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。

　　遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，

　　近聽水無(wú)聲。近聽水有聲。

　　春去花還在，春去花不在，

　　人來(lái)鳥不驚。人來(lái)鳥兒驚。

　�。ù龑W(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？（如果學(xué)生說(shuō)出是“畫”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書課題“畫”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫的一種形式”。）

　　4.戴頭飾，演一演；說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

　�。�1）來(lái)──去什么是來(lái)，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。

　　（2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。

　　（3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。

　�。�4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說(shuō)說(shuō)相反的例子。

　�。�5）晚──早什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。

　�。�6）讀一讀6組反義詞。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。

　　四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫

　　1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇”，第三畫是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。

　　2.仔細(xì)觀察生字的筆畫位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　3.教師范寫，學(xué)生書寫。

　　4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］對(duì)于剛學(xué)習(xí)書寫的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫指導(dǎo)。

　　《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

　　生：（指名讀，齊讀）

　　師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么��？

　　生：跑步、做游戲……

　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

　　二．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？

　　生：

　�。ǹ磮D說(shuō)話，隨機(jī)課件出示詞語(yǔ)）

　　2、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。

　　生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）

　　3、小朋友們讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？

　�。ㄍｎD幾秒）

　　生：（指名讀）

　　4、讀的真好，你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？

　　生：（帶讀）

　　5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？

　　生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）

　　6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？

　�。◣熞龑�(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）

　　生：跟手和腳有關(guān)。

　　7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧！）

　　8、小朋友們想不想去�。�

　　生：想

　　9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里�。�

　　生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

　　師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

　　生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

　　10，小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。

　　出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）

　　11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？

　　生：我以前學(xué)過(guò)。

　　師：你的知識(shí)真豐富。

　　生：我媽媽教過(guò)我，

　　師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。

　　生：我看拼音學(xué)會(huì)的

　　師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。

　　生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。

　　師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。

　　12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？

　　生：記住了。

　　那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)：女生讀。

　　女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看。

　　男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。

　　13、大家學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會(huì)，老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

　　《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　孩子們，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)�。�

　　孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎？

　　好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場(chǎng)上出示課題、齊讀課題。

　　二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

　　孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來(lái)到這寬闊美麗的操場(chǎng)。

　　聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)啊？

　�。▽W(xué)生說(shuō)到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語(yǔ)，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記或培養(yǎng)學(xué)生思維，說(shuō)完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。）

　　如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬�？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）

　　拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧。現(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來(lái)進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)，營(yíng)造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步？在哪兒跑步？來(lái)我們一起來(lái)跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。（注重生生評(píng)價(jià)）

　　三、課間休息

　　孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)��？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）

　　四、多種形式識(shí)字

　　1、孩子們拿出你的筆，我們一起來(lái)圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。

　　2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來(lái)記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）

　　3、分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）

　　用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”

　　4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語(yǔ)之花。）（表?yè)P(yáng)自己）

　　5、孩子們，那我們?cè)趤?lái)讓詞語(yǔ)合攏吧。（呀，詞語(yǔ)合攏了，孩子們成功了。）（表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧）

　　6、我們來(lái)開小火車吧。

　�。ㄐ』疖噯鑶杞校^(guò)山洞，過(guò)鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑�。�

　�。ㄔ撃懔耍┳x詞語(yǔ)卡片……（到站了�。�

　　7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲啊？

　　好，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧！開始點(diǎn)名。（齊讀生字卡片）

　　8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來(lái)了，你能把他們找出來(lái)嗎？

　　打車跳水拔草拍子地球跑車高山步子足球

　�。ㄓ米约合矚g的符號(hào)圈出生字娃娃）五、初讀兒歌

　　1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀

　　2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來(lái)寫寫生字吧。

　　六、寫字指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　七、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語(yǔ)、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。

　　教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)時(shí)，請(qǐng)孩子們識(shí)記生字，孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn)，充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記，才是事半功倍的。

　　2、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。