小學語文《花鐘》教學設計

時間：2021-04-27 09:18:54 教學設計我要投稿

關于小學語文《花鐘》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的關于小學語文《花鐘》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于小學語文《花鐘》教學設計

　　小學語文《花鐘》教學設計1

　　[教學目標 ]

　　1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

　　2、體會作者用多種方式來表達句意。

　　3、正確、有感情地朗讀課文。

　　[教學重、難點]

　　理解課文內容和感悟多樣的句式表達。

　　[教學流程及設計意圖]

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、同學們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生欣賞鮮花）

　　2、看了剛才的景象，你有什么想說的？（學生自由說，感受花的美）學生積極舉手發言。

　　3、老師也想用一句話表達一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學們愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。

　　5、讀了課題以后你首先會想到什么？

　　二、自主朗讀，感悟文意

　　師：那就讓我們先在課文找找答案吧。

　　1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧！（學生邊讀，邊正音）

　　3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

　　4、沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？

　　5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內瓦大花鐘）這就是世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鐘。

　　三、入境入情、自悟自得

　　1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）

　　2、交流：同學們想不想認識這些花？

　　a、課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

　　3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關的句子來讀一讀。（生邊讀邊畫）。

　　a、讀這句描寫花開放的句子。

　　b、課件出示兩句子進行比較。

　　c、帶著獨特的體驗朗讀本句

　　（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……）讀了這句你覺得怎樣？（太單調）

　　d、你認為哪句是作者寫得最好的？（學生反復朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學生邊表演邊做動作）。

　　4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點開花；紫茉莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花開放……（并引導：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放，幾點鐘閉合。）

　　5、剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現在，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段

　　6、讀了這段課文，同學們又會很自然地發出哪些問題？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”？

　　四、自讀課文，自主解疑

　　1、帶著問題齊讀第二自然段。

　　2、學生找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的原因。

　　2、，學生找原因，當學生找到答案后，（課件出示）文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關系，怎么個密切？再讀讀有關的句子想一想。學生交流。

　　3、教師小結：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的。看來，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關系的科學道理。

　　4、繼續引導：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？

　　3、接著，教師隨機大屏幕出示照片“牽牛花”、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（根據你的了解大膽猜測）根據學生猜想。

　　4、教師小結：大家猜測得很有道理，但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關，還是跟昆蟲有關，甚至跟其它因素相關，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究。

　　五、巧妙的學科融合

　　1、自由讀第三自然

　　（1）師：是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，植物學家根據這一現象產生了一種巧妙想法。

　　（3）植物學家的做法巧妙在哪里？

　　（4）（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（理解“大致”的意思）

　　（5）播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

　　2、接下來老師考考大家今天學得怎樣？會不會認鐘？（課件出示鐘表）

　　六、總結：

　　今天，我們認識了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發現。

　　小學語文《花鐘》教學設計2

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

　　（2）能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

　　（3）理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

　　2、過程與方法：

　　（1）讓學生觀察花在一天中的什么時間開放。

　　（2）學習生字詞，能聯系上下文理解字詞的意思。

　　（3）在熟讀課文的基礎上，體會自然界的奧秘。

　　3、情感態度與價值觀：

　　培養孩子對自然界、對科學知識的熱愛，做一個生活的有心人。

　　二、教學重點：

　　通過第一自然段的學習，體會花兒開放的美。

　　三、教學難點：

　　弄清不同植物的開花時間不同的原因。

　　四、課前準備：

　　1、生字詞卡片。

　　2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

　　3、學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

　　五、教學課時：

　　兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　①鐘聲可以告訴我們準備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）

　　②讀了題目，你們有什么問題想問嗎？

　　③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！

　　二、初讀感知

　　①學生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　a、自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

　　b、同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　②檢查自學情況。

　　指名讓學生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價。

　　③同桌互相說說課文的'內容。

　　三、讀讀畫畫

　　①學生自由讀課文第一自然段。

　　②相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）

　　③各種花在一天之內，開花的時間是不同的，我們根據各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”，好嗎？

　　④同桌合作制作“花鐘”。

　　⑤在小組內展示“花鐘”并進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）

　　⑥小組內推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

　　四、讀讀悟悟

　　①課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。

　　②再來讀一讀，看誰讀得好。

　　③最后說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。

　　五、課堂作業

　　①學習生字。

　　A、出示生字卡片“斗、艷、內、夢、醒、蘇”。

　　B、小組內交流各自識記生字的方法。

　　C、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

　　D、學生書寫。

　　②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業布置）。

　　六、課外延伸

　　①學生繼續搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。

　　②讀、背課文第一自然段。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　①聽寫詞語。

　　②指名背、齊背課文第一自然段。

　　③學生交流搜集資料的情況。

　　二、朗讀感悟

　　①學生自由讀課文第二自然段。

　　②小組相互交流讀懂了什么。

　　③為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）。

　　三、講述“花鐘”

　　①學生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。

　　②出示多媒體課件，讓學生看著畫面，當小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。

　　A、在小組內講述。

　　B、每組推薦一人全班講述。

　　C、評出最佳講解員。

　　四、積累語言

　　你還喜歡哪部分課文內容，能把它背下來嗎？

　　五、指導寫字

　　①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。

　　②同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

　　③學生寫字，教師巡視指導。

　　六、作業

　　1、有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背下來。

　　2、觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。

　　板書設計：

　　溫度

　　開放時間不同的原因：濕度

　　光照

　　小學語文《花鐘》教學設計3

　　設計意圖：

　　新課標指出：第二學段的閱讀要求是：“積累課文中的優美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”而閱讀是個性化的行為，教師更要充分尊重學生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設計中，我以讀為本，引導學生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內化，然后進行遷移運用，從而提高每一位學生的語文素養。

　　教學目標：

　　1、會認“怒、暮、雅”等生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

　　3、激發觀察的興趣，初步養成留心觀察和思考的習慣。

　　教學重、難點：

　　在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　教學過程：

　　一、欣賞鮮花，悄然入情

　　1、語言敘述：同學們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（課件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂）

　　2、你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美）

　　3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導有感情地朗讀句子。

　　4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。（出示課題花鐘，齊讀）

　　5、讀了課題以后，你首先會想到什么？

　　二、自主朗讀，感悟文意。

　　那就讓我們到課文中去找找答案吧。

　　1、自由輕聲讀課文，要求：

　　（ 1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。

　　（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準確。

　　（3）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。）

　　2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧。（學生邊讀，邊正音。）

　　3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

　　4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。

　　三、自悟自得，品味花美

　　1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。

　　2、交流：

　　1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

　　叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。

　　2）那這些花分別在什么時間開放？指名說。

　　師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？出示：

　　凌晨四點，牽牛花開了；

　　五點左右，薔薇開了；

　　七點，睡蓮開了；

　　中午十二點左右，午時花開了；

　　下午三點，萬壽菊開了；

　　傍晚六點，煙草花開了；

　　月光花在七點左右開花；

　　夜來香在晚上八點左右開花；

　　曇花卻在九點左右開放……

　　自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調、干巴、乏味無趣）

　　3、課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？

　　咱們再靜靜地、細細地讀讀課文第一段，去尋找發現課文怎么寫花兒開放，想想寫得好在哪兒。可以劃一劃。

　　4、反饋：課文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現花名及相關詞。

　　5、生反復讀，想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的？根據發言小結整理：每一種花開放，課文可不是隨便寫寫的。出示：（填空）同樣寫花開放，可以根據花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開放的（時間）等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點完全開放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫：（中午十二點，太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。）作者把花朵陸續開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態。

　　6、引導練筆：發現沒有，還有兩種花，課文沒有寫出它們開放的樣子，（午時花、夜來香），咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。

　　交流評價：我們把這兩種花的開放寫美了，而且也學會了不同的方法表達。

　　7、引導朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。現在，讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。（出示段落）

　　8、在讀的時候你還發現在寫法上有什么特點？（總分寫法、按時間順序有條理寫）

　　9、積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？

　　四、修建花鐘，引導探究

　　1、有一位植物學家發現了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創意，共同修建一座花鐘吧。師生合作，一起完成花鐘。

　　2、花鐘是根據不同的花在不同的時間開放的現象修建的，細心的小朋友已經發現，有不少時刻是空著的，那該用什么花來表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！

　　五、課外作業

　　1、課后觀察、搜集有關花的知識。學習用不同的表達方法介紹“四季的花”或“花日歷”。可以自制“花日歷”或花鐘，貼到“展示臺”上。

　　2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識與同學一起分享。

　　小學語文《花鐘》教學設計4

　　一、教學要求。

　　1．認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2．情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

　　3．發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

　　二、教學重點。

　　學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　（孩子們，大自然是非常神奇的。前幾節課我們已經去動物世界和微生物界游覽了一番。今天老師要帶大家去花的世界看看。）

　　教師播放課件：欣賞一些美麗的花。（問：你認識他們嗎？知道的可以叫叫它。學生可以猜測。）

　　（看了這些美麗的花兒，你有什么要說的嗎？）

　　學生自由談話。

　　（是呀，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。孩子們你們知道嗎，這些花兒不僅美麗，而且在他們身上還蘊藏著許多奧秘，今天我們就來學習13、花鐘，來看看他們有些什么奇妙。）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、聽課文錄音，劃出生字、詞。

　　（請大家邊聽課文錄音，邊輕輕地跟著讀，遇到不認識的字詞，劃出來。）

　　2、幾生讀，評議，隨機指導生字的朗讀。

　　3、讀生字卡片

　　三、再讀課文，初步釋疑

　　（生字寶寶我們都認識了，再來讀讀課文，想想課文講了什么？同桌討論）

　　1、學生讀課文。

　　2、了解課文主要內容。（課文講了什么？）

　　3、看課件認花。

　　（請再讀課文，找找這些花。等一下我們來認識這些花朋友。）

　　（這些是什么花？）

　　（他們開放的時間都不相同，課文是怎么描寫的，我們來讀一讀第一段。找出優美的語句，精彩的地方）

　　四、交流，學習第一自然段（重點講解）

　　課件隨機顯示不同的句式，講評。（針對學生的回答給予評價和分析。）

　　（看來這里寫得都很美，我們來美美的讀讀這一段。）

　　五、感情朗讀第一段，師生合作朗讀本段

　　六、填空，了解不同的說法表達鮮花的開放。

　　牽牛花吹起了紫色的小喇叭

　　薔薇睡蓮

　　萬壽菊煙草花

　　月光花曇花

　　午時花夜來香

　　小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？下節課我們再來研究。

　　七、書寫指導。

　　1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。

　　2、書寫生字。

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