《組織比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《組織比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《組織比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)，本課是與第一冊統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。
1、小朋友們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）
[從情境導(dǎo)入，同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的類別]
2、同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在的天氣又這么好，我們來組織個(gè)比賽，好嗎？（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你想組織什么比賽呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)表意見，意見不一致）
3、同學(xué)們意見不一致，這該怎么辦呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）
4、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）
[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境“組織什么比賽”，意見不一致，找尋有效的辦法——統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程。
1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì)，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。]
3、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果！（學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評(píng)價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。）
[通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，加強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)集體的力量大。同時(shí)，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過程中必然會(huì)更加認(rèn)真，更加仔細(xì)。在比賽之后，體驗(yàn)集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？（交流方法）
其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖，生指圖匯報(bào)，說明統(tǒng)計(jì)方法）
5、（1）同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來。（2）那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問題？（生自由發(fā)表意見）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來。
[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法及注意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
6、同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）
7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？
�。ǎ�1）生自由提問，集體對每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答）
[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這里就用上了。體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用。]
8、一張小小的統(tǒng)計(jì)圖能幫助我們知道這么多東西，同學(xué)們回憶一下，剛才我們都運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？
[回顧統(tǒng)計(jì)方法，加深認(rèn)識(shí)]
三、應(yīng)用實(shí)踐。
1、喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計(jì)）
2、下面請同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作）
3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。
[從具體情境中再次提出問題，找尋解決問題的辦法，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在生活中的必要性，給學(xué)生自主的空間，獨(dú)立地進(jìn)行收集、整理，充分體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)成果，感受統(tǒng)計(jì)的樂趣。]
四、總結(jié)延伸。
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的`熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
[對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧]
同學(xué)們說得真好，你喜歡統(tǒng)計(jì)嗎？那么課后以小組為單位調(diào)查其他班的同學(xué)，調(diào)查他們喜歡看哪些電視節(jié)目，制成統(tǒng)計(jì)圖給老師看，好嗎？
[課外延伸，在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力]
《組織比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示、并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些問題、
2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、
3、通過學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、
教學(xué)重點(diǎn)
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖、
2、會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示、
3、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題、
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題、
教具準(zhǔn)備
多媒體電腦、動(dòng)物圖片等、
教學(xué)過程
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)態(tài)的統(tǒng)計(jì)，初步感知并且學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法、
�。ㄒ唬簩�(shí)物統(tǒng)計(jì)圖、
引言、
師： 春天來了，今年春游我們準(zhǔn)備去動(dòng)物園，可是，動(dòng)物園里的小動(dòng)物實(shí)在是太多了，我們應(yīng)該怎樣合理的安排一天的參觀時(shí)間呢？
生：要根據(jù)同學(xué)們最想看什么小動(dòng)物來決定了、
師：你們最想看哪些動(dòng)物呢？隨著學(xué)生的回答，（電腦一個(gè)一個(gè)出示動(dòng)物圖片）
問：誰能一眼看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多？誰有不同意見？看來都不能準(zhǔn)確說出、
2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，那么怎樣分呢？
生：一樣的動(dòng)物放在一起、
學(xué)生回答老師（演示電腦）是這樣嗎？
3、現(xiàn)在你能看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多嗎？
4、那你有什么辦法能讓別人清楚地看出喜歡哪種小動(dòng)物的人最多？（小組討論）
橫著擺好還是豎著擺好？
5、反饋：
�。�1）（電腦）橫著這樣擺行不行？為什么？
�。�2）應(yīng)該怎樣擺？（電腦演示）
�。�3）剛才有人說豎著擺，隨便豎著擺行嗎？也要注意一個(gè)一個(gè)對齊、（電腦演示）
6、現(xiàn)在你能一眼看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多了嗎？你知道一個(gè)小動(dòng)物代表什么嗎？
生：每有一個(gè)人喜歡這種動(dòng)物，就增加一個(gè)這樣的動(dòng)物，因此，小動(dòng)物的個(gè)數(shù)就是喜歡這種小動(dòng)物的人數(shù)、
�。ǘ悍礁窠y(tǒng)計(jì)圖
1、如果每次調(diào)查，都要畫很多圖片，就太麻煩了，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)用什么來代替這些小動(dòng)物圖片好些呢？
生1：可以用圓圈代替，一個(gè)圓圈表示一個(gè)被調(diào)查的人、
生2：用三角代替，一個(gè)三角表示一個(gè)被調(diào)查的人、
生3：可以用對鉤來表示，一個(gè)對鉤就表示一個(gè)被調(diào)查的人、，
師：這些都可以，其實(shí)，統(tǒng)計(jì)的方法有很多，也可以用方格圖來代替，（電腦出示方格圖）：請同學(xué)們看圖、這一列方格下面貼上小鹿表示什么？喜歡小鹿的有幾人？
這一列有這么多方格怎么表示有2人喜歡小鹿？為什么涂2個(gè)格？
2、從哪開始涂？觀察（電腦演示：第一個(gè)方格閃動(dòng)涂色）
3、你們愿意接著涂嗎？你們有一張和它一樣的圖，請各組長取出一號(hào)圖紙，各小組合作完成，比一比哪一個(gè)小組合作的最好，涂得最快、
小組匯報(bào)：
師：你們涂得和前面的一樣嗎？說一說涂色時(shí)應(yīng)注意什么？
觀察圖：小組里說說，你能從圖中知道什么？
生：想看猴子的有10人，、喜歡看大象的有6人，想看老虎的有1人，喜歡看斑馬的有3人，還能看出全班想看猴子的人數(shù)最多，是10人，想看老虎的人數(shù)最少，才有1人、
6、我們能知道這些信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？比比哪個(gè)小組提出的問題多，解決問題的方法好、小組討論：一個(gè)人提出問題，其他人回答、
小組匯報(bào)：
（1）、一共調(diào)查了（）名同學(xué)、
生：一共30個(gè)人，我是一個(gè)一個(gè)方格數(shù)出來的、
生：我是用10＋6＋8＋3＋2＋1 計(jì)算出來的、并且我在計(jì)算時(shí)，還有好方法，用湊十法，8和2，6和3和1湊成10，三個(gè)10就是30、
師：鼓勵(lì)第二種方法好、從統(tǒng)計(jì)圖中，我們知道一共調(diào)查了30名同學(xué)，而全班同學(xué)正好是30個(gè)人，這能說明什么？
生：我們調(diào)查的人和實(shí)際的人數(shù)是相吻合的，說明我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是正確的、
�。�2）、喜歡看猴子的人比喜歡看象的多（ ）人？
生：可以用想看猴子的10人，減去想看大象的6人，10－6＝4人，
生：我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出幾個(gè)人，就是這一段，是4人、
師：鼓勵(lì)第二種方法好：這種方法真巧妙，同學(xué)們，你們想到了嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是要開動(dòng)腦筋，積極思考，學(xué)會(huì)巧妙的方法、
（3）、想看斑馬的比想看兔子的少（ ）人、
生：我用減法算、
生：我跟剛才一樣，找出想看兔子的比想看斑馬的多幾人，其實(shí)就是想看斑馬的比想看兔子的少幾人、就是這一段（電腦閃動(dòng)）、
師： 我們以前還學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)表（放電腦），你們能把統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？那就請你填一填吧！從表中，你能知道什么呢？
7、 我們剛才分析了統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你建議老師應(yīng)該怎樣合理的安排參觀的時(shí)間呢大家商量商量、
生：既然想看小猴的人數(shù)最多，就在猴山上多看會(huì)兒猴子，喜歡小兔的人數(shù)也不少，再多看會(huì)兒小兔，想看老虎的人最少，只有一個(gè)人，那我們在看老虎時(shí)候，就少用點(diǎn)時(shí)間、這樣就會(huì)讓大多數(shù)同學(xué)滿意了、
師：看來，統(tǒng)計(jì)能夠幫助我們解決實(shí)際問題、
[點(diǎn)評(píng)]：結(jié)合同學(xué)們春游，要參觀動(dòng)物園，解決怎樣合理安排參觀的時(shí)間這個(gè)問題，學(xué)生經(jīng)歷了調(diào)查，收集，分類，實(shí)物統(tǒng)計(jì)到方格統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)能夠幫助我們解決實(shí)際問題、
課后作業(yè)
觀察周圍生活選擇你感興趣的活動(dòng)，自制統(tǒng)計(jì)圖表，自己設(shè)計(jì)你最喜歡嘴直觀的圖表樣式，看看誰的創(chuàng)新能力最好、
課后小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)了用統(tǒng)計(jì)圖來直觀的比較事物數(shù)量的多少，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多類型的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)畫更漂亮的統(tǒng)計(jì)圖、那么，你們能說說統(tǒng)計(jì)圖在我們生活中的作用嗎？我們生活當(dāng)中有哪些事物應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)圖表？
板書設(shè)計(jì)
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