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鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
通過借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。
課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：配套多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)韮蓚�(gè)謎語，看誰最聰明：
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
【學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。猜謎語是學(xué)生喜愛的游戲，這樣導(dǎo)入不光能使學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】。
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友請(qǐng)觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師配樂朗讀，感受課文語言的優(yōu)美。
2、大家交流自己聽后的感受。
3、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
4、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
5、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
【學(xué)生通過邊看課件邊聽讀和自己初讀、同桌互讀，對(duì)詩歌有了一個(gè)整體感知，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌境界。】
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
（一）學(xué)習(xí)第一段詩歌
1、自讀課文，你覺得夏天的.鮮花怎么樣？（夏天鮮花多）
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上
3、我們來找找哪些詞說明夏天鮮花多？在書上劃出來
同學(xué)互相交流劃出的詞語
4、其中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
5、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
6、是啊，夏天的鮮花又多又美。誰愿意來讀一讀這一段，讓我們來感受一下誰最喜歡鮮花。讀讀，師生評(píng)議誰讀得最有感情。
7、配樂齊讀這一段
（二）學(xué)習(xí)第二段詩歌
到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
在這樣的夜空下，你想說什么呢？（體會(huì)夜空的美，滿天繁星）
3、我們來找找哪些詞說明夏天夜空星星多？在書上劃出來
同學(xué)互相交流劃出的詞語
4、自由練讀，你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、同桌練讀，同桌比讀，師生評(píng)議。
（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂響起)
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和理解能力。朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面和優(yōu)美輕盈的背景音樂把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在整個(gè)閱讀學(xué)習(xí)過程中，倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們通過課文朗讀想象，感受生活的樂趣和大自然的美好，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。】
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象的能力。
3、理解詩歌內(nèi)容，能抓住有關(guān)詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課<鮮花和星星>（讀課題）
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，還記得嗎？
（課件出示生字詞）（讀第二行之前提醒學(xué)生注意輕聲）
意圖：
1、學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞語：
2、讓學(xué)生讀好輕聲的詞語，為下面進(jìn)行的朗讀課文做好準(zhǔn)備
指名讀
師：讀的真棒，你瞧！花兒都像你們綻開了笑臉（一起讀）！
2、復(fù)習(xí)課文
過渡： 孩子們真棒，一節(jié)課的時(shí)間就把生字寶寶全記住了，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：
課件出示填空：我最歡夏天的（ ）和（ ）。
[意圖：這個(gè)填空讓孩子讀后聽后，自己總結(jié)這首詩歌的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。為將來中高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
（指名學(xué)生讀 指名學(xué)生回答）
（出示答案 一起讀一遍）
二 學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)讀一段
1、師： 大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
（引導(dǎo)：你能把花說的美一點(diǎn)嗎？怎樣的什么花）
2、師：小朋友們說的真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來看看這些鮮花
（欣賞示圖）
[意圖：讓孩子在直觀形象的圖片中，感受鮮花的美和多，在配上動(dòng)聽的音樂，能快速的把學(xué)生帶入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。]
師：看了這些鮮花、你想說什么？（很美 很漂亮 顏色很多…）
相機(jī)：顏色這么多 這么美，用成語怎么說？（五彩繽紛 五顏六色、 五光十色…）
3、師小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的.花兒你喜歡嗎？（喜歡）
4、課件出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
1）指名讀 ， 評(píng)價(jià)：你讀出了對(duì)鮮花的喜愛
2）指名讀， 師：老師聽出來了滿地你讀得特別好！（滿地加點(diǎn)）
3） 什么叫滿地呢？ （板書：滿地）
（就是到處都是 很多很多 地上全是各種顏色 各種各樣的鮮花）
4） 課件出示圖片 理解
誰能讀好這個(gè)詞 指名 齊讀
評(píng)價(jià)：
1鮮花真多啊，
2到處都是鮮花。
5）、誰再來讀好這句話
指名讀 評(píng)價(jià)：你讀出了對(duì)鮮花的喜愛
指名讀 評(píng)價(jià)：你的笑容像鮮花一樣美
愿意讀的小朋友一起讀
[意圖：出示課文中的重點(diǎn)句子，讓孩子抓住重點(diǎn)詞語，并利用直觀的圖片來理解、感受，從而進(jìn)行有感情地朗讀。]
5、過渡：你從書上哪句話讀出鮮花是滿地的呢？打開課本趕快讀讀下面的一句話找一找
1）指名學(xué)生說
相機(jī)：課件變紅：這兒一朵 那兒一朵
2）老師引讀：是啊！這兒也是花 那兒也是花、
（讀到這兒、那兒做手勢 理解）
師：平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。
來，我們邊做動(dòng)作邊讀
3）引讀： 真比（課件：真加點(diǎn)）————（生：真比天上的星星還多）（課件：還加點(diǎn)）
4）誰來讀好這句話？ 指名讀 3人 （這兒一朵 那兒一朵 真比天上的星星還多）
評(píng)價(jià)：老師好像看到了一片鮮花的海洋
評(píng)價(jià)：你的朗讀讓大家感覺鮮花又多又美
評(píng)價(jià)：通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花
[意圖：課件突出重點(diǎn)字、詞更有利于學(xué)生理解把握教材，抓住教學(xué)生長點(diǎn)，更好的感受鮮花的多，激發(fā)孩子對(duì)鮮花的愛，對(duì)大自然的愛。]
6、師：夏天的花兒又多又美，讓我們捧起課本一起美美的讀第一段！
7、師；如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么？（指名學(xué)生想像說話）
（預(yù)設(shè)：我想聞聞鮮花的味道 我想變成小蝴蝶在鮮花叢中跳舞 我想變成小蜜蜂在鮮花從中采蜜 我想在花瓣上睡覺 跳舞 我想和小花照相比美…、、）如說到摘花，引導(dǎo)：能摘花嗎？你摘了其他小朋友就看不見了呀，我們要————
8、師：老師也想在——那就讓我們一起在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧！（課件放音樂：背誦第一段）
[意圖：音樂是一種特殊而富有表現(xiàn)力的語言。音樂能培養(yǎng)人的情感體驗(yàn)力和感知、相象及思維能力，能陶冶情操，提高審美能力。在實(shí)踐中，我深感到通過音樂渲染情境，更容易把學(xué)生帶到特定的情境之中。音樂的情感性質(zhì)使它具有強(qiáng)烈的刺激力和影響力，]
先自己試試能不能把記住了
誰來試試（你陶醉在花的海洋里了）
我們一起來
（二）學(xué)習(xí)第二段
過渡： ：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿耍浚ㄉ夯▋核耍?/p>
1、（課件出示：到了晚上 花兒睡了）
師：噓！不要吵醒熟睡的花兒，誰來讀？（指名學(xué)生表演讀）
2師：你們猜，誰又會(huì)眨著眼睛跑出來呢？（生：星星）
1）師： 夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！
（播放動(dòng)畫歌曲《一閃一閃亮晶晶》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
2）師：你們知道哪些星星的名字？（牛郎星 織女星 北斗星…、）
3） 師小結(jié)：小朋友們知道的還真不少，老師告訴你們，其實(shí)在星空中，還有好多星星沒有名字，小朋友們想為這些星星起名字嗎？（想）等我們長大了，就可以去探索宇宙的秘密了，到那時(shí)一定要記得給這些星星取上好聽的名字，好嗎？
[意圖：音樂是一種特殊而富有表現(xiàn)力的語言。這首歌曲小朋友很喜歡，大部分都會(huì)唱，在課堂上播放很容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快速的進(jìn)入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子樂學(xué)。]
3、師：在夏天的夜晚，老師小時(shí)候最喜歡在院子里乘涼數(shù)星星了、你數(shù)過星星嗎？有多少顆？
（多的數(shù)也數(shù)不清）
師：是啊！滿天都是星星，真多呀！
1）（課件出示：我數(shù)著天上的星星，這兒一顆 那兒一顆，真比地上的花兒還多）
指名讀
點(diǎn)紅顆
2）師：星星是一顆一顆數(shù)的，這個(gè)顆你是怎樣記住的？（教“頁”）
師：我們還認(rèn)識(shí)一個(gè)棵 出示：棵
你知道他們有什么不一樣嗎？
（ 預(yù)設(shè) ：顆是數(shù)小小的東西，對(duì)，就是顆粒狀的東西，還可以說一顆什么？ 而棵呢？ 數(shù)樹的， 對(duì)，數(shù)植物的，可以說一棵什么？）
3）總結(jié)： 你真棒，顆是用來數(shù)顆粒狀的東西（課件出示：一顆珍珠，一顆牙齒，一顆子彈），而棵是數(shù)植物的（課件出示：一棵樹 一棵草 一棵花）
[意圖：區(qū)別“棵”“顆”這兩個(gè)量詞，課堂上用課件出示直觀形象，孩子們記憶更深刻。]
4）誰再來數(shù)數(shù)星星
評(píng)價(jià)：老師好像看到了滿天星光（課件：滿天加點(diǎn)）（板書：滿天）
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星，這兒 那兒 到處都是（課件：這兒 那兒 加點(diǎn)）
評(píng)價(jià)：是啊！星星真的比花兒還要多，（課件：真 還加點(diǎn)）
老師聽了你們的朗讀，已經(jīng)看見了這又多又亮的星星、
師：我建議分男女生比賽讀一讀，看看誰更棒？
（男女生分讀第二段）
師： 老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，打成平手！
師：看了這樣美麗的星空，你最想干什么呢？
出示句式：看著滿天的星星，我真想（ ）
（預(yù)設(shè)：我想和小星星說悄悄話 想和小星星做游戲…、 想講故事給小星星聽…）
師：好，那現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛，隨著音樂一起到星空中和小星星玩耍吧！
（放音樂 背第二段）自由背，齊背
師：瞧！夏姐姐給我們帶來了那么多的禮物，讓我們一起拿起書美美的讀全文
（學(xué)生拿書配樂朗讀全文）
三、拓展延伸
1、學(xué)了《鮮花和星星》，老師請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小詩人。（課件出示圖片） 圖上有些什么？
2 選擇你最喜歡的一幅圖，完成這首小詩。讀給同桌聽聽（自由練習(xí)，指名說說）
（課件出示句式）（學(xué)生自由練說）（指名說）
[意圖；課件出示圖片和句式讓學(xué)生學(xué)做小詩人，有直觀的圖片，孩子就有話可說；有句式，幫助學(xué)生建立句的概念，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說通順，說準(zhǔn)確。低年級(jí)用這種方法來練習(xí)說話，可以激發(fā)孩子說話的興趣，讓孩子樂說。]
3 總結(jié)： 小朋友們，大自然是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長大了，就可以去美麗的世界探索更多的奧秘、
四、指導(dǎo)寫字
1、師：下面又到我們寫字的時(shí)間了，看看今天我們要寫的生字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎？
（出示生字 一起讀）
2、看看這兩字有什么共同點(diǎn)？
3、雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但也不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
晚：左窄右寬
顆：左右等寬
4、指導(dǎo)書寫
晚：左窄右寬 日寫的瘦長，右邊的免中間是一個(gè)扁口 撇要一筆寫成，豎彎勾要寫的舒展
顆：左右等寬，果的最后一筆是點(diǎn)，左右寫的略為緊湊一些。
（評(píng)議 提醒注意寫字姿勢）
在課堂教學(xué)中，巧妙的使用多媒體課件，運(yùn)用其具有圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，能快速的把學(xué)生帶入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣”。“興趣”是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而多媒體課件呈現(xiàn)出的立體的教學(xué)模式，不僅使課堂變得生機(jī)勃勃，而且更能為學(xué)生積極主動(dòng)合作探究，提供雄厚的基礎(chǔ)。
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)“喜”字，理解由生字組成的詞語。（本課時(shí)任務(wù)：學(xué)會(huì)較難掌握的二個(gè)生字“滿、顆”，認(rèn)識(shí)偏旁“頁”，正確美觀的書寫這二個(gè)字；認(rèn)識(shí)“喜”字。）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（本課時(shí)任務(wù)：正確、流利、有感情的朗讀課文。）
3、感受課文語言的優(yōu)美，展開想象，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。（本課時(shí)任務(wù)：抓住“鮮花”體會(huì)花的美；發(fā)現(xiàn)這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)著寫一寫這樣句式的小詩。）
學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫字；聲情并茂的朗讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)孩子入情入境，發(fā)現(xiàn)這首小詩的美及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引發(fā)孩子對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
學(xué)生預(yù)習(xí)和教師準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)：
1、讀讀小詩，你最喜歡那一句呢？在旁邊寫上為什么。
2、你知道夏天有哪些鮮花？夜空中有哪些星星呢？
3、你喜歡田字格中的哪些生字？你能想辦法自己記住它們嗎？
教師準(zhǔn)備：簡易的課件、鮮花圖片、星星圖片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，出示課題
1、這個(gè)詞，誰認(rèn)識(shí)？（出示“鮮花”詞語卡片）
大家喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么花嗎？
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）認(rèn)識(shí)嗎？
2、有喜歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個(gè)詞。能用“星星”說一句話嗎？（指導(dǎo)孩子把話說完整，說得更美一些）
3、今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首小詩《鮮花和星星》，請(qǐng)伸出小手，我們來寫“和”。（“和”的豎是垂露豎）
4、齊讀課題。 （怎么讀才讓大家覺得你喜歡他們呢？）
二、初讀課文，掃清障礙
1、《鮮花和星星》是金波爺爺寫的一首小詩，這首小詩可美了，你想讀嗎？（自由朗讀課文，注意咬準(zhǔn)字音，遇上生字可以多讀幾遍）
2、讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能叫出它們的名字嗎？
出示生字： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著
指名讀讀、多種形式讀讀、說說這些生字中你最喜歡哪個(gè)？
最：用最說一句話？
真：想一想是前鼻音還是后鼻音？前鼻音的“真”
一顆： “一顆牙”
喜歡：老師也是準(zhǔn)備這么讀的，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀讀？
你們的讀書聲真讓老師喜歡。
那里：請(qǐng)那里的小朋友一起讀。
花兒：能讀的像花兒一樣美嗎？
睡了：睡了眼睛那么大？聲音那么響？
數(shù)著：后面的著是？這個(gè)詞是一個(gè)多音字，它還有另一個(gè)讀音是？
連起來讀這些詞，看誰讀的美
打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。
三、整體感悟 入情入境
1、學(xué)習(xí)第一部分
老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這些美麗的'花你想用哪些詞語來贊美它？（豐富孩子的詞匯）（五顏六色花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅 競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅……）
一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”！這時(shí)，如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？想一想看，你想到什么你就說什么！（自由練說，老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)鮮花卡片）
師：是啊，真美呀，有這么多的鮮花，瞧，小姑娘也喜歡這滿地的鮮花，聽聽，她在說什么？
讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀第一小節(jié)（指名朗讀，提出朗讀要求：態(tài)度自然大方聲音響亮）
學(xué)生自評(píng)。
師：你讀懂了什么？“喜歡”這個(gè)詞還可以怎么說？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。
播放音樂，練習(xí)朗讀，讀出喜歡的感覺。觀看多媒體課件，仔細(xì)體會(huì)“這里一朵，那里一朵”同桌互相賽讀。表演讀
②誰來把它美美地讀一讀？
③……讀得太好了，老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試？
④真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一遍！
⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？（讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。）
⑥鮮花多嗎？能通過動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？
⑦誰上來表演？
師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，從哪個(gè)詞看出來了。
板書：滿地
字理識(shí)字：往一個(gè)杯子里不斷地倒酒，酒就會(huì)從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？
“滿”字識(shí)記兒歌：酒瓶能裝二十兩，可是還往里面倒，瓶外流出三滴酒，這樣浪費(fèi)不應(yīng)當(dāng)。
你還有什么好辦法記住這個(gè)“滿”字嗎？
齊讀詩歌第一節(jié)（小朋友們，讓我們把最好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放！一齊帶上動(dòng)作和微笑！）
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會(huì)課文。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個(gè)小填空：
一（ ）大樹 一（ ）星星
2、復(fù)習(xí)課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
二、細(xì)讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？（自由讀、小組讀、齊讀）
（朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）
三、細(xì)讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！（小組比賽表演讀）
（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的`起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）
10、這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）（小組比賽背）
（背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言式。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）
三、遷移練習(xí)
學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。
1、小組討論；
2、指名；
3、齊讀。
（“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）
四、學(xué)習(xí)生字“最”
（寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。）
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
１、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。
２、在朗讀中體會(huì)課文，背誦課文。
３、感受課文語言美，展開想像體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鮮花圖片，星星圖片（若干），優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
１、揭示課題，齊讀課題。
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第14課《鮮花和星星》，請(qǐng)小朋友們一起讀課題。
生：第14課《鮮花和星星》
２、復(fù)習(xí)生字，“貼鮮花”。
師：我們還認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，現(xiàn)在它們躲到了鮮花里，小朋友們還能不能叫出它們的名字呢？（能）小朋友們真有信心！現(xiàn)在誰能正確、響亮地叫出它們的名字，誰就有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一遍，并請(qǐng)他把鮮花送回草地，誰來讀？
（１）指名讀。（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翹舌音。）
（２）齊讀。
師：瞧，小朋友們還能記住生字寶寶的名字，它們多開心呀！它們都已露出了笑臉！讓我們一起讀出它們的名字。
過渡：師：小朋友們看鮮花盛開的草地多漂亮呀！想不想讓鮮花越開越多，越開越美呢！（想）這節(jié)課誰能美美的讀書，好好的說話，誰就有機(jī)會(huì)到草地上開一朵鮮花，用我們的雙手把草地裝扮得更加美麗，好嗎？
二、精讀感悟。
１、自由讀。
師：請(qǐng)小朋友們打開書，輕聲、自由地讀一讀課文，看能否正確流利地讀出課文。
２、老師范讀課文。
師：這篇課文寫得很美，老師也想讀了，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊展開想像的翅膀，在你眼前會(huì)出現(xiàn)什么景色呢？
３、交流。
生１：我好像看見了滿地地鮮花。
生２：我好像看見了滿天的星星。
生３：我好像看到了五顏六色的鮮花。
［過渡］：介紹張老師。
師：聽小朋友們說得這么好，有一位老師也想和我們一起上課了，讓我們掌聲歡迎張老師，向張老師問好！（張老師好！）現(xiàn)在我們和張老師一起學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
主講老師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請(qǐng)小朋友們讀一讀這一節(jié)，想一想，這里的`鮮花怎么樣？你從哪里看出來的，開始吧！
現(xiàn)場老師：你從哪里看出來的，你就在哪里圈出來，多讀兩遍，老師相信你們能行！
１、自由讀。
２、指名讀。
３、交流。
師：你覺得這里鮮花怎么樣？
生：我覺得這里的鮮花很多。
師：你從文中哪里看出來的？
生１：我從“滿地”可以看出鮮花很多。
師：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，還能從哪里可以看出這里鮮花很多？
生２：我從“這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多”可以看出花兒很多！
［過渡］師：你肯定是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，讓我們聽聽張老師的意見！
主講老師：從“滿地”、“這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多”可以看出鮮花很多，小朋友們，你們能讀出鮮花的多嗎？
１、自由讀。
２、指名讀。
師：誰能讀出這里鮮花多的？用你的聲音告訴大家！
老師評(píng)價(jià)。
３、指名說一說夏天鮮花的名字。
師：誰知道夏天都有哪些花呢？
［過渡］師：小朋友們認(rèn)識(shí)不少花，下面聽聽張老師的介紹。
主講老師：這是xx花，大自然中有的花我們能叫出名字，有的叫不出名字，你能用一個(gè)詞語贊美它們嗎？
４、指名說。
[過渡]：張老師也為我們帶來了一些贊美花的詞語，跟著張老師讀。
主講老師：能讀出你的喜歡嗎？
５、指名讀。
老師評(píng)價(jià)：師：你有點(diǎn)喜歡，誰更喜歡。
師：老師聽出來了，你真的喜歡鮮花！
師：鮮花聽到你能用這么美的小詩贊美它們，它們多高興呀！
師：讓我們一起讀出心中對(duì)鮮花的喜歡！
[過渡]：師：小朋友們真會(huì)讀書，讓我們聽聽張老師又提出什么要求？
主講老師：這么美的小詩，真想永遠(yuǎn)留在腦海里，讓我們背一背吧！
6、自由背誦。
師：小朋友們，試著背一背，相信你們讀得這么好，一定也能背得好！
7、指名背。
8、齊背，一邊背一邊想象畫面。
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：真顆
3、通過網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)神秘宇宙的探奇心理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：顆、真。
3、使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握一定的課外知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、一些可以貼的小花和星星
教學(xué)過程：
課前談話：
小朋友們，今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現(xiàn)最最棒！
開始上課：
小朋友，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌——鮮花和星星（齊讀課題）（教師貼課題）。在這節(jié)課上老師要和小朋友們?nèi)讉�(gè)地方玩，（指大屏幕：生字園、朗讀屋、知識(shí)窗）你們?cè)敢鈫幔?/p>
一、去“生字園”玩（復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真顆
過渡：生字園里還有兩個(gè)生字寶寶也很想和你們交朋友，可是它們很淘氣，早就藏了起來，猜一猜它們藏哪兒了？
師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真顆
（1）生自學(xué)生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）
師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認(rèn)真。
（2）你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎？請(qǐng)伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。
生說筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
（3）你們真厲害，這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
（4）請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）
（5）反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋
過渡：小朋友，隨著天氣一天天的變熱，溫暖的春天馬上就要結(jié)束了，多彩的夏天很快就要來到了，你們想不想和老師一起去欣賞欣賞夏天的風(fēng)景？
1、看鮮花圖，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動(dòng)作范讀）
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）
師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）
師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）
師：還有誰想讀？師評(píng)：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。
師：還有誰想來讀？想讀的同學(xué)一起來。
師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍，好嗎？（齊讀）
2、看星空?qǐng)D，學(xué)生通過電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過渡：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿耍浚ㄉ夯▋核耍?/p>
師：你們猜，誰又會(huì)眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！（播放動(dòng)畫歌曲《閃爍的小星》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
師：同學(xué)們唱得真好聽。你們喜歡這些小星星嗎？為什么呀？你能把星星的`可愛和美用兒歌讀給它們聽一聽嗎？
3、讀好整首詩，試背誦。
過渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？
師：請(qǐng)小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）
師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動(dòng)作，把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）
三、知識(shí)窗
過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）
（1）師先介紹再示范口頭填詩
師：先點(diǎn)擊退出朗讀屋，打開知識(shí)窗，找一找風(fēng)景園在哪里？點(diǎn)擊進(jìn)入。你們看，這里都有些什么景物？
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！（師點(diǎn)擊返回）
（2）生在電腦上自由選說。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說圖）
（3）學(xué)生匯報(bào)
師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）
師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說）
四、教師總結(jié)
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
通過借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鮮花以及星星的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)韮蓚�(gè)謎語，看誰最聰明。
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的`詩歌。
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友請(qǐng)看大屏幕，靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星，聽老師朗讀。
2、打開書本，自己輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、開火車讀讀黑板上的這些詞，正音。
4、自讀課文，邊讀邊想：課文告訴了我們什么？
5、（貼出草地）指名說說課文告訴了我們什么。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
（一）學(xué)習(xí)第一段詩歌
1、啟發(fā)學(xué)生說與想象，感受花的美與多。
（1）說說自己喜歡的鮮花，貼花朵。
（2）師創(chuàng)設(shè)情景。
（3）找出寫花朵的詞語，理解“這里”、“那里”。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、配樂齊讀這一段
（二）學(xué)習(xí)第二段詩歌
1、到了晚上（貼月亮、星星），花兒睡了，月亮出來了，鮮花裝點(diǎn)了草地，那誰裝點(diǎn)了夜空呢？
2、自己讀讀這一節(jié),讀出你的感受。
3、指導(dǎo)朗讀，感悟星星的多與亮。
（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂響起)
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化。
利用插圖指導(dǎo)背誦。
五、學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示四個(gè)生字，教學(xué)其中一個(gè)。
2、學(xué)生自學(xué)生字，記憶字形。
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)寫字。教師在田字格中范寫講解。
5、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真描紅書寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢。
六、全課總結(jié)。
今天，我們讀懂了一個(gè)小女孩寫的詩。詩中花美、星亮，讓我們感受到了生活的美好。請(qǐng)小朋友們回家將這首詩美美地讀給家長聽或者給課文畫幅畫。
七、板書：
14、鮮花和星星
美、多
第二課時(shí)（略）
教材分析：
《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：能正確流利地朗讀詩文，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩個(gè)較難掌握的生字“滿、顆”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知。
1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 （根據(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動(dòng)畫）
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的.方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）
（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
4、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字，認(rèn)讀。
（2）想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。
（3）學(xué)生自學(xué)生字的筆順，看誰記得又快又牢。
（4）教師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。
朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。
真：里面有三橫，不與折相連。
顆：認(rèn)識(shí)“頁”字旁，左面“果”的捺變成點(diǎn)。
數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
晚：右邊不是“兔”。
5、學(xué)生書寫，按筆順描紅，教師巡視。
三、突出全文情感點(diǎn)，順清脈絡(luò)。
1、指名分段讀課文。
2、說說每小節(jié)寫的是什么呢？
四、精選課文一部分，細(xì)讀研討。
1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）
5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動(dòng)作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）
五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善。
1、仿照例子說詞語。
例：滿地的鮮花 滿天的星星
滿山的（ ） 滿頭的（ ）
滿樹的（ ） 滿（ ）的（ ）
2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。
數(shù)（shù shǔ）學(xué) 數(shù)（shù shǔ）不清
好（hǎo hào）學(xué) 好（hǎo hào）學(xué)生
3、填上合適的詞。
棵 顆
一（ ）大樹 一（ ）星星
一（ ）種子 一（ ）青菜
六、突現(xiàn)下節(jié)知識(shí)點(diǎn)，順延激情。
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、展開想象讀文賞句做詩，感受語言文字的清新優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛與向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家?guī)砹藘蓚�(gè)謎語，仔細(xì)聽，認(rèn)真想，看誰能猜出來？
出示：
a、 長在綠葉中，五顏六色它最美。 （鮮花）
真聰明，來，伸出小手跟老師寫這個(gè)詞。板書：鮮花
如果讓你在鮮花的前面加一個(gè)詞，你會(huì)填什么呢？（ ）的鮮花
b、 家在夜空中，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）
對(duì)了，就是可愛的星星。板書：星星 正音：第二個(gè)星是輕聲
師領(lǐng)讀 （ ）的星星？
2、五彩繽紛的鮮花和一閃一閃的星星都是那么惹人喜歡（板書：“和”），這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文-----讀題。
你喜歡他們嗎？誰用喜歡的語氣來讀讀課題呢？指名讀，齊讀
二、初讀課文：
1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況
小朋友們課前都預(yù)習(xí)了課文，有沒有勇氣接受老師的檢查？老師把生字詞都藏到了花朵的背后，花朵越大，難度越大，自己選擇，來挑戰(zhàn)！
⑴一朵 一顆
⑵滿地 晚上
⑶花兒 那里 睡了
⑷最喜歡 數(shù)著 真
分別指名讀，正音、評(píng)價(jià)
2、恭喜你們，在檢查生字詞這一關(guān)你們順利通過了，說明大家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。接下來，老師想聽聽小朋友讀課文，行嗎？為了讓你們等會(huì)兒展示得更好，老師再給幾分鐘你們準(zhǔn)備一下，注意：讀準(zhǔn)字音、讀通句子；不多字、不漏字、不拖腔拖調(diào)；讀書姿勢擺放好，開始吧。出示課文
（1）自讀，師巡視
（2）指名2生讀，評(píng)價(jià)
（3）其他小朋友也想讀嗎？好，同桌小朋友你讀給我聽，我讀給你聽,讀得正確、流利就獎(jiǎng)他一個(gè)大拇指，有錯(cuò)誤的地方幫他糾正，好嗎？
（4）得到大拇指表揚(yáng)的小朋友舉舉手。這么棒呀！一起讀給老師聽聽怎么樣？不過老師有個(gè)要求，要大家邊讀邊思考（出示填空）：這首小詩共有——句話？第一句講的是夏天白天的————，第二句講的是夏天夜晚的————。
指名回答。評(píng)價(jià)：小朋友們真會(huì)讀書！
三、細(xì)讀課文：
（一）品讀第一句話
1、下面我請(qǐng)女生讀第一句話，男生也認(rèn)真聽，讀完后老師有問題要問。
2、這一句寫了鮮花怎么樣？用一個(gè)字概括。（多）板書：多
從哪些詞語或句子可以看出鮮花多？
（1）“滿地的鮮花” 板書：滿地
“滿地的鮮花”是什么樣子的.，誰給大家描述一下？（花兒特別的多，到處都是）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞
3、那還可以從哪里看出鮮花非常的多呢？請(qǐng)仔細(xì)讀第一段，找一找。根據(jù)回答出示：“這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？試試看
指名做動(dòng)作讀。
問：你為什么在讀“這里”時(shí)指著靠近自己的地方，而讀“那里”卻指著離自己遠(yuǎn)的地方呢？
得出：這里是指離自己比較近的地方，那里是指離自己比較遠(yuǎn)的地方。
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、鞏固本課學(xué)過的生字，指導(dǎo)書寫“最、數(shù)、滿、顆”這四個(gè)。
3、感受課文語言的優(yōu)美和大自然的美麗奇妙，展開想象，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《鮮花和星星》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師寫課題。
（教師板書課題。）齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)帶輕聲和兒化的詞語
師：這是一首很美的小詩，想讀嗎？別急，老師發(fā)現(xiàn)這首小詩中帶輕聲的詞語特別多，如果能把這些詞讀好，我們就一定能把這首小詩讀好。試一試！
PPT出示：星星 喜歡 這里 那里 到了
晚上 花兒 睡了 數(shù)著 地上
生練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。指名讀詞語，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。教師范讀輕聲和兒化音。
學(xué)生齊讀。
【這一部分，讓學(xué)生在練習(xí)讀好帶輕聲的詞語和兒化“花兒”的過程中初步感受詩歌語言的優(yōu)美靈活，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。】
3、指名一名學(xué)生朗讀課文，其他孩子邊聽邊思考：這首小詩的每一部分分別寫了什么？
交流，PPT出示課文，讓學(xué)生清楚地看出第一部分寫了地上的鮮花多；第二部分寫了天上的星星多。
【通過PPT出示課文，學(xué)生對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容一目了然。】
二、互動(dòng)探究，感悟文本
1 、走進(jìn)第一部分，感受鮮花的多和美
（1）指名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，說說從哪兒聽出鮮花的多？
指名一名學(xué)生讀。
（2）交流：理解“滿地”。
師：小朋友們想象一下，“滿地的鮮花”是什么樣子的？
指名說，教師用PPT出示滿地的鮮花圖。
師：你能讀好“滿地’,讓我們聽出鮮花的多嗎？
生讀，評(píng)價(jià)。
（3）指導(dǎo)理解“這里”、“那里”。
老師這里有兩朵花，誰愿意到草地上來補(bǔ)花，把老師準(zhǔn)備好的紅花貼在這里，黃花貼在那里。
生上臺(tái)貼花。
師：為什么要這樣貼？
學(xué)生說后教師小結(jié)：你說得很對(duì)，離我們近一點(diǎn)的地方叫“這里”， 離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方叫“那里”。你貼得很對(duì)。
【學(xué)生比較容易知道“這里”、“那里”，但在表達(dá)時(shí)卻說不清，因而出現(xiàn)了這名學(xué)生用手指的現(xiàn)象。老師及時(shí)的點(diǎn)撥讓學(xué)生豁然開朗。】
（4）指導(dǎo)朗讀。師：你能讀出鮮花的多嗎？
生練習(xí)讀，指名讀，評(píng)價(jià)。
（5）師：（指著鮮花圖）地上的鮮花真多呀，你看，有紅的、黃的、還有白的；這里一朵，那里一朵，近處有，遠(yuǎn)處也有，這真是“滿地的鮮花”，美嗎？
這么美的鮮花，你想用哪些詞語來贊美呢？
指名說，教師用PPT出示些鮮花的詞語，讓學(xué)生積累。
（6）展開想象，指導(dǎo)讀背。
師：如果你站在這花叢中，你最想說什么？做什么？
指名說。
師：是呀，這草地簡直成了花的海洋，站在這美麗的花叢中，看著這么多五顏六色的鮮花，聞著花的清香，多舒服呀！大自然真美呀！我們一起美美地讀讀，背背吧。
學(xué)生讀背。
【在品讀語言、積累詞語、想像說話、朗讀背誦中學(xué)生充分地感受到了滿地鮮花的美麗，自然之美水到渠成地流進(jìn)了學(xué)生的心田。】
2、走進(jìn)第二部分，感受星星的多和美鮮花和星星(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）聽師范讀第二部分，學(xué)生閉目想象
（2）交流：聽了老師的朗讀，你好像看到了什么？星星多嗎？什么樣的星星？
學(xué)生發(fā)言。
師：你數(shù)過星星嗎？在數(shù)星星的過程中，你想到了什么？
（3）指導(dǎo)讀背。師：閃爍的星星是夜空的眼睛，給我們帶來了無限的遐想和美妙的感覺，真讓人喜愛。相機(jī)出示PPT（滿天繁星）讀一讀吧。
生朗讀，看圖背誦。
【課文的美與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)鏈接，豐富了學(xué)生的想像，把學(xué)生帶進(jìn)美妙而又充滿幻想的神秘夜空，讓學(xué)生進(jìn)一步感受自然之美。】
（4）PPT出示“棵”與“顆”
讓學(xué)生說說字形、用法有什么不同。
選擇正確的詞填空：PPT出示：
考考你：
一（ ）青松 一（ ）寶石
幾（ ）星星 兩（ ）小草
一（ ）大樹 一（ ）石子
3、有感情地讀背整首小詩
師：《鮮花和星星》這首小詩多美呀，她向我們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美景，讓我們捧起書，美美地讀一讀整首是吧。
學(xué)生讀背。
三、遷移練習(xí)，學(xué)做小詩人
！、示范引路
師：學(xué)了課文后，老師也做了一回小詩人，寫了一首小詩，你們想讀嗎？
出示：我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：
這里一只，
那里一只，
真比地上的花兒還多。
生朗讀。
2、嘗試練習(xí)：
師：你們想不想做一回小詩人呢？
PPT出示：
我最喜歡
秋天滿地的菊花：
這里 ，
那里 ，
真比 。
學(xué)生討論，嘗試發(fā)言，集體評(píng)價(jià)。
PPT出示：
草原上，遍地都是牛羊，真比學(xué)生嘗試。交流。
【在課文的基礎(chǔ)上，用老師的小詩做遷移，學(xué)生也有了創(chuàng)作的沖動(dòng)。】
五、總結(jié)課文，指導(dǎo)寫字。
1、師：滿地的鮮花、滿天的星星、飛舞的蝴蝶……這些都是大自然送給我們的美好禮物，只要我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗！鮮花和星星(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
2、PPT 出示本課生字，認(rèn)讀。
3、指導(dǎo)書寫：最、數(shù)、滿、顆
師：你覺得每個(gè)字在寫時(shí)需要提醒大家什么？
生說，師相機(jī)點(diǎn)撥范寫。
學(xué)生臨寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
交流評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)： 14、鮮花和星星
多美
文本解讀：
一、意境美
這是一首充滿童趣的兒童詩，詩歌情景交融，意境優(yōu)美。作者通過淺顯易懂、生動(dòng)活潑卻有貼近兒童生活的語言向孩子們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美妙動(dòng)人的情景，給孩子們無限神奇的'想像空間。再將孩子置身這美妙的世界中數(shù)著鮮花和星星，帶給兒童美好的體驗(yàn)和喜悅的感受。
二、語言美
詩歌語言雖然淺顯易懂，卻精煉準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神。兩個(gè)“滿”字精煉傳神地寫成了鮮花和星星的數(shù)不勝數(shù)，帶給孩子無限想像的空間。“這里一朵，那里一朵，”和“這里一顆，那里一顆，”這兩組工整的短句生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子們天真地?cái)?shù)鮮花和數(shù)星星的情景。另外詩歌中較多的帶輕聲和帶兒化的詞語讓孩子們讀起來抑揚(yáng)頓挫，很有韻味。
三、形式美
詩歌共兩個(gè)部分，分別寫了地上的鮮花多和天上的星星多，內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生朗讀和模仿。
教學(xué)內(nèi)容：讀悟課文，指導(dǎo)書寫
教學(xué)反思：教學(xué)本課時(shí)后，我有以下感受：一、學(xué)生帶著想象走進(jìn)詩歌，在想象中感受到詩歌語言的美和意象的美，語言之美和自然之美流淌進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生在課堂的的感覺是幸福的；二、創(chuàng)作詩歌讓孩子們的靈性迸發(fā)，孩子們充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，模仿課文的語言，說出了一首首活潑的小詩。三、生動(dòng)的字詞訓(xùn)練穿插其中，讓課堂動(dòng)靜結(jié)合，趣味盎然。四、具體的朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生愛上讀詩，從輕聲到兒化，再到整首詩的朗讀，學(xué)生在朗讀背誦的過程中充分感受到詩歌語言的韻味。
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、模仿課文中的句式，口頭填空。
教學(xué)重點(diǎn)：通過想象、朗讀的方法幫助學(xué)生體會(huì)鮮花和星星的多、美。
教學(xué)難點(diǎn)：利用課文的插圖和多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知。
1、復(fù)習(xí)生字詞
出示：滿真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個(gè)小填空：
一（ ）大樹 一（ ）星星
2、復(fù)習(xí)課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）
3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）
4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的'，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
三、誦讀積累，學(xué)以致用。
這么美麗的小詩你能完整地背出來嗎？如果能加上動(dòng)作就更好了，自己先準(zhǔn)備一下吧！（指名背）（你背得真有感情！誰來跟她比一比？你真是個(gè)出色的小演員！）
四、拓展練習(xí)。
出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。
我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比海灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！
四、立足教材，適度拓展。
你會(huì)說嗎？這里有一幅美麗的圖片，請(qǐng)瞧！你能仿照著課文寫一段小詩嗎？
我最喜歡天空中飛翔的小鳥：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡山上的蘑菇，這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。
我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。
我最喜歡海邊（ ），這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。
我最喜歡（ ），這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。五、當(dāng)堂練習(xí)，檢測完善。
《當(dāng)堂反饋》練習(xí)。
板書
鮮 花 滿地
我最喜歡 ｛ 和
星 星 滿天
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解漢字的一些構(gòu)字方法，借助多種方法理解漢字。
2、使學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生通過誦讀、想象、創(chuàng)作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩、誦詩。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、猜猜字謎，寫寫生字。
（1）木上開花，幾字沒尾巴。
（2）太陽公公當(dāng)頭照，又把耳朵拉長了。
（3）耳朵旁邊兩把刀。
2、評(píng)改，訂正。
二、整體感知。
1、字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。
2、我們一起來讀一讀，想一想小詩告訴了我們什么？
三、學(xué)習(xí)第一部分。
1、夏天到了，各種各樣的花兒美美地開著，連空氣里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花？
2、夏天有這么多美麗的鮮花，難怪詩人會(huì)說（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）
3、指名一學(xué)生讀句子。我聽出來了，你讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了這個(gè)“最”字？為什么？這個(gè)“最”字說明了什么？
4、請(qǐng)你再讀讀這一個(gè)句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個(gè)句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。
5、為什么這么喜歡夏天的花兒呀？美：不光色彩美，姿態(tài)也美；多：你從哪個(gè)地方感受到花兒多？（滿地）板書：美、多
（1）讀一讀這個(gè)詞。
（2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）
（3）所以呀，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，溢出的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子里。師范寫，生書空。
6、在這句詩中，“滿地”還是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動(dòng)作表示一下“滿地”。
地上到處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。
教室里到處都是學(xué)生，我們就說——滿屋的學(xué)生。
天上到處都是星星呢——滿天的星星。
7、看來，這個(gè)“滿”字的作用可真不小，讀好這個(gè)詞。
8、指導(dǎo)讀：
（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的.全都是花，難怪詩人會(huì)說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
（2）看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會(huì)說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
（3）在這么美的地方游戲玩耍，我們小朋友也會(huì)情不自禁地說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
9、出示完整鮮花詩：你還從哪里能看出花兒多？（這里、那里、還多）
“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠(yuǎn)的地方，用動(dòng)作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。
10、無論是近還是遠(yuǎn)，到處都是花兒，真比——天上的星星還多。
11、誰能來讀一讀這一部分。（評(píng)價(jià)）
12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？
13、現(xiàn)在我們就一起去花海暢游吧，欣賞圖片。閉上眼睛，深呼一口氣，你們聞到了什么？（配樂）師，我最喜歡夏天滿地的鮮花，生——
三、學(xué)習(xí)第二部分。
1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在寧靜的夜空眨呀眨的。
2、播放《閃爍的星星》，這么多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感受到了什么？從哪里感受到的，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎(jiǎng)勵(lì)同桌一個(gè)大拇哥。
3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。（2）你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感受到了星空的璀璨。
4、詩中形容星星用的是“顆”，師范寫。
5、為什么沒有用這個(gè)“棵”？
6、出示顆的演變。
7、（出示詩歌兩部分）你發(fā)現(xiàn)這兩部分有什么相同的地方嗎？
8、能試著背誦第二部分嗎？
9、師范背全詩，生男女生背。
四、拓展。
1、謝謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感受？
是呀，白云朵朵飄，羊兒成群跑。你能照著我們學(xué)的小詩，也來填一填嗎？自己說一說，誰來說給大家聽？
2、師相機(jī)指導(dǎo)。
3、拿出老師發(fā)你的作業(yè)紙，填一填。
4、指名讀，評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)。
1、把《鮮花和星星》這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、觀察自然中美的景物，自己試著以這種形式再寫一段，并為它配上美麗的畫面。
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件、光盤、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)“那”、“滿”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關(guān)注和熱愛大自然。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根據(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動(dòng)畫）
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）
（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
（2）指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片。（.課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）
5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動(dòng)作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的`一起來。）
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）
3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）
4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？
2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）
3、再請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
六、指導(dǎo)寫字：“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會(huì)課文。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
出示：滿真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個(gè)小填空：
一（ ）大樹 一（ ）星星
2、復(fù)習(xí)課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
二、細(xì)讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀）
三、細(xì)讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的.小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）
三、遷移練習(xí)
學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、復(fù)習(xí)詞語
二、精讀課文
（一）精讀第一自然段
1、小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了大自然中的哪些景物嗎？（鮮花、星星）
2、請(qǐng)你們打開書本，自己來讀一讀這篇課文，邊讀邊找找課文中寫鮮花的自然段和寫星星的自然段。（自由讀）
3、誰來說說課文中哪一段是寫鮮花的？（出示：第一段）老師一位小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友邊聽邊思考，從這一段中你知道了什么。（鮮花多）
（1）相機(jī)學(xué)習(xí)：“滿地”
師：滿地的鮮花是什么樣的情景呢？老師帶小朋友們?nèi)タ纯催@滿地的鮮花。（出示圖片）
師：看了這幅圖，誰來說說什么叫“滿地的鮮花”？（地上到處都是鮮花）鮮花多不多啊？（多）誰能用你的朗讀讓我們感受到鮮花的多呢？（指名讀、齊讀）
師：小朋友們，你們瞧！這么多的鮮花，書上用“滿地”（加紅）這個(gè)詞就把它們都包括進(jìn)去了，多么了不起的詞啊！像這樣的詞還有很多，讓我們也一起來動(dòng)動(dòng)腦筋想幾個(gè)吧！
（2）相機(jī)學(xué)習(xí)：“這里”、“那里”、“真比......還多”
師：小朋友們，這段話中除了“滿地”，還從哪里也可以看出鮮花的多呢？（這里、那里、真比......還多）
師：哦！這里一朵，那里一朵，讓我們一起來數(shù)一下。（出示圖片）這里一朵，那里一朵，這里又一朵，那里又一朵。數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）是呀！這么多的鮮花真是比地上的花兒還多。誰能讀好這三行？（指名讀、齊讀）
4、小朋友們，如果你就站在這美麗的鮮花叢中，你最想干什么呢？（指名說）這些鮮花給小朋友們帶來了這么多的快樂，你們喜歡它們嗎？（喜歡）那誰能讀好這個(gè)詞（加紅：最喜歡）讓我們聽聽你有多喜歡。（指名讀、齊讀）
5、哪位小朋友能把描寫鮮花的這段話連起來，美美地讀給大家聽呢？（指名讀、比賽讀，相機(jī)送“讀書之星”）
6、小朋友們朗讀得可真棒，想不想配點(diǎn)音樂再來試試？（想）其實(shí)老師也特別想來讀一讀，你們想聽嗎？那請(qǐng)你們一邊聽老師讀，一邊想象這段話所描寫的畫面好嗎？（師范讀）
7、聽了老師的朗讀你感受到了什么啊？（指名說）（配音指名讀，齊讀）
8、通過第一自然段的學(xué)習(xí)，你們能完成這個(gè)填空了嗎？（出示填空）（送背誦之星）（齊背）
（二）精讀第二自然段
1、不知不覺，夜晚悄悄地來臨了，各種各 樣的花兒都睡了，這時(shí)候天空中誰來了？（星星）
2、（出示第二段）請(qǐng)小朋友們自己來讀一讀寫星星的這段話，邊讀邊思考，讀了這一段你又知道了什么呢？（星星多）那你們能不能像剛才學(xué)習(xí)第一自然段一樣，把最能表現(xiàn)星星的詞找出來呢？先自己動(dòng)筆畫一畫。
（1）相機(jī)學(xué)習(xí)“滿天”
師：你知道“滿天”是什么意思嗎？（天上到處是）多不多啊？（多）
（2）相機(jī)加紅“這里、那里、真比......還多”
師：想不想看看這滿天的星星啊？（出示圖）看到這幅畫面你有什么想說的嗎？（指名說）
師：這滿天的星星像什么呀？（小眼睛）是啊！這一顆顆閃爍的星星就像一只只明亮的小眼睛，美嗎？（美）讓我們一起唱一首《閃爍的小星星》送給這滿天的`星星好嗎？（齊唱——《閃爍的小星星》）
3、這么多的星星，誰想美美地來讀讀這段話呢？（指名讀、小組賽讀、齊讀）
4、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能完成這個(gè)填空嗎？（出示填空）
5、美麗的鮮花和閃爍的星星帶給了我們一個(gè)美妙的大自然，你們喜歡這大自然的景色嗎？（喜歡）讓我們捧起書本美美地讀一讀這首兒歌吧！（齊讀全文）
6、這么美的兒歌，我們得把它牢牢地記在心里面，哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來，我們一起把兒歌美美地背一遍。（齊背）
三、拓展練習(xí)
1、小朋友們，在我們的大自然中還有很多像鮮花和星星那樣又多又美的景物呢！瞧！這些是什么——（出示羊兒圖）看著這幅美麗的畫面，老師忍不住也學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編了首兒歌。你們看，老師已經(jīng)寫了一半了，誰能幫我補(bǔ)充完整呢？
出示填空：我最喜歡草原上遍地的羊群，這里_____，那里_____,真比________還多。我躺在無邊的草原上，數(shù)著滿天的白云：這里_____，那里______，真比________還多。
四、學(xué)寫生字
1、復(fù)習(xí)生字！
2、教師范寫。
3、學(xué)生描寫生字。
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