《獻給母親的歌》教學設計

時間：2021-02-28 10:26:34 教學設計我要投稿

《獻給母親的歌》教學設計5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《獻給母親的歌》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《獻給母親的歌》教學設計5篇

《獻給母親的歌》教學設計1

　　一．活動背景：

　　新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。

　　位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。

　　二、活動目的：

　　母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

　　三、活動組織與計劃：

　　全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：

　　第一階段：

　　1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。

　　2．利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：

　　（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。

　　（2）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。

　　（3）描寫動物世界母子之情的作品。

　　（4）展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。

　　第二階段：

　　1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

　　2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。

　　3．針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。

　　第三階段：

　　各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。

　　四、活動成果展示交流設計：（邀請部分家長參加）

　　（一）導入：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。

　　（二）小組成果展示：

　　1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。

　　2、走近母親：

　　（1）家長代表談母親的心聲。

　　（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。

　　3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。

　　（三）課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。在歌曲《懂你》中結束本課。

　　五、活動反思：

　　本次綜合性活動容易實施，且是學生和家長樂意接受的內容，所以效果較好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應高度重視課程資源的開發利用。”課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學習與生活相結合，是合理開發課外學習資源的一次有益嘗試。

　　學生在活動中得到了健康成長。很多同學以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現在他們已經開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，所以不順心時我就發脾氣，不上學，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學習，不讓他們再為我操心。”可以看出同學們從生活上到思想上都受到了教育。

　　有的父母在學生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學初打算輟學的郗宗禎同學的母親親自到學校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學習，培養了學生的語文能力，教育了學生，感化了家長，真是一舉多得。

《獻給母親的歌》教學設計2

　　活動目標：

　　1.能多角度地認識自己的母親，體會平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養孝敬母親的感情；

　　2.學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性地思考母愛及其內涵

　　3.綜合運用語文和其他學科知識，對問題進行研究，并能用文字、圖表、圖畫、照片課件等形式展示自己的學習所得。

　　4.培養學生運用多種方式（口語表達、寫作、表演、實踐等）表達情感的能力。

　　活動準備：

　　1.活動前，老師要涉獵有關“母愛”的材料，以便給活動營造一種氛圍或提供一些背景；

　　2.教師在了解學生家庭背景和興趣特長的基礎上，給學生劃分學習小組，確定組長并明確組長職責；

　　3.在活動開展之前，明確任務，提出要求，讓學生提前做好準備；

　　活動過程：

　　課外部分：

　　1、每位學生利用網絡、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內容包括：描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學作品；新聞報道過的與母親有關的感人事跡；描寫動物世界母子之情的作品；展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；與母親有關的格言﹑俗語。

　　2、請每位同學選擇最能打動你的材料，并配上一段說明文字，為什么選擇它，它有什么打動你的地方還是讓你想到了什么。小組選擇兩位同學代表在主題班會上發言。

　　3、小組在搜集的材料中選擇一篇散文或短篇小說配樂朗讀，在班會上展示。

　　4、每位同學為母親畫一幅畫像或者拍一些照片，并為每張照片或畫像配上合適的一句簡短的話；

　　5、找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。根據采訪日記整理你的采訪過程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識水平、閱歷經驗和當時采訪的環境；第三、這是對采訪內容的整理，注意詳略安排和內容取舍。

　　課內部分：

　　主持人：親愛的同學，你可曾想過？從我們呱呱落地到今天，13年來，是誰最牽掛我們的冷暖，是誰最擔心我們的健康？是誰為我們的進步欣喜驕傲？又是誰為我們的缺點和毛病揪心著急？是媽媽，是爸爸，是人們的骨肉至親。

　　從嗷嗷待哺的嬰兒到蹣跚學步的孩童，從無憂無慮的小學生到邁向青春期的準青年，這期間，滲透著爸爸多省語重心長的教誨，飽含著媽媽多少溫柔體貼的關愛。

　　同學們，我們的《獻給母親的歌》主題班會現在開始。（配背景音樂《燭光中的媽媽》）

　　一、道不盡的母愛

　　1、小組派兩位代表展示最能打動自己的表現母愛的材料，并展示自己的文字說明。教師著重對文字說明作指導性點評。

　　2、在大家搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。同學們針對作品發表自己的看法。

　　二、剪不斷的“臍帶”

　　主持人：離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。

　　1、小組代表展示為母親畫的畫或者排的照片，為大家介紹自己的母親。

　　2、請家長代（母親）表講述子女成長過程中的小故事，并對孩子提出寄語。

　　三、多角度看母愛

　　小組討論并派一位代表發言：回憶發生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡短地說說你對這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡單說明分歧產生的原因、具體述說分歧雙方的表現、簡單說說分歧最終的結果，還有你對分歧的看法，比如現在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，具體說說母親是通過何種方式對你產生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今后帶來了怎樣的觸動等）

　　四、報得三春暉

　　慈母情，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成長的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀；慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私、最珍貴的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。

　　1、主持人：為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做？請你為母親獻上一份子女之愛。

　　同學們分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。

　　小結：我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

　　2、播放歌曲《祝福》，請每位同學到臺前說一句祝福母親的話。

《獻給母親的歌》教學設計3

　　教學設計理念

　　語文是最重要的交際工具，是實踐性很強的課程，是學生全面發展，終身發展的基礎，語文綜合性學習，有利于學生在感興趣的自主活動中，全面提高語文素養，是培養學生主動探究，團結合作，勇于創新精神的重要途徑。

　　教學對象分析

　　中學生，正處于情感態度、價值觀發展的重要時期，需要用人類美好的、高尚的、無私的思想和感情去熏陶，母愛就是這眾多感情中最真實、最純潔的感情。然而，因家長文化程度的差異，很多家庭的家教方式粗暴簡單，不能讓學生理解母愛和親情。因而，特別需要從描寫母愛的藝術品中喚醒學生心中的感激母愛之心，然后才能去發現母愛，回報母愛。

　　教學內容分析

　　本次活動以母愛為中心，“母愛”是古今中外的藝術作品中不朽的主題，有文學的、影視的、歌曲的、繪畫的等，表現形式千姿百態。然而母愛有時又是狹隘的、短視的，造成了一些溺愛，本項活動特意安排了理性地看待母愛，讓學生有所思有所悟，客觀的評價自己的母親，客觀的認識母愛；為了鞏固活動成果，教材安排了實踐性環節，讓學生以實際行動回報母愛；為了提高學生語言表達能力，還安排了口語交際：采訪自己的母親；作文：記母親對自己無盡關懷的小事；為顧及特殊家庭的學生，特別是單親學生和留守學生，又設計了親情的主題。

　　教學目標

　　1．知識與能力：通過活動，學會用適當的方式向母親（或親人）表達感情，學會理智的思考母愛以及“愛”的內涵。

　　2．過程與方法：培養用多種表達方式（口語交流和書面表達）來表達自己真情實感的能力。

　　3．情感態度與價值觀：通過活動，多側面地認識母親（或親人）的關愛，培養孝敬母親和親人的情感。

　　教學策略

　　1．以圖文并茂的多媒體音像制品烘托母愛氛圍。

　　2．展覽投影學生收集的文字、繪畫作品，多角度感知母愛。

　　3．學生口頭交流與書面表達相結合。

　　4．鼓勵學生將感恩之心化為實際行動。

　　教學媒體

　　1．教材

　　2．電腦和多媒體投影設備

　　教學過程

　　一、準備活動

　　（一）調查了解學生家庭情況。

　　1．教師了解學生家庭背景和興趣特長，為劃分學習小組作準備。了解學生可借助以下幾種途徑。

　　① 查學生基本情況登記表；

　　② 問卷調查學生，如：姓名、年齡、住址、家長姓名、職業、家庭成員姓名及職業、個人興趣特長等；

　　③找部分學生了解，或深入個別家庭走訪。

　　2．在調查中要特別關注那些特殊家庭的學生，如：單親家庭、留守孩子等，盡量把他們分在一組。

　　（二）明確活動任務之一：道不盡的母愛。（分組活動）

　　1．師引導：“母愛”的主題在各種藝術作品中都有表現，我們生活中不乏有這樣的作品資料，了解這些作品，我們將發現這是一個博大精深的感情世界。

　　2．學生結合教材“活動一：道不盡的母愛”明確任務：

　　①搜集描寫“母愛”的詩歌、小說、散文、格言、新聞報道等文字作品。

　　②搜集展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等音像制品。

　　③搜集描寫動物世界母子之情的作品或有關親情的作品。

　　3．依據學生家庭背景及興趣特長，按自主結合的'原則分成三個組，其中一組是特殊家庭學生。

　　4．各組選出小組長，負責本組的成員聯系，及時檢查、登記搜集資料的情況。

　　5．組織小組內討論交流：搜集資料的方法及計劃。

　　6．教師作總結性歸納與指導：

　　①可以在家找；

　　②可以到親戚朋友家去找；

　　③可以在網上查，然后打印或下載；

　　④星期天進城到書店去找，然后復印下來；

　　⑤幾個同學可聯合起來找。

　　(三)明確活動任務之二：剪不斷的臍帶。（人人參與）

　　1．師引導，我們的母親（或親人），與我們長期相處，然而我們了解他們嗎？找個時間與母親（或親人）聊聊天，采訪他們，進一步了解母愛(親情)，體會母愛(親情)你會有更新的發現。

　　2．學生討論：采訪中你準備談那些內容，采用什么形式？

　　3．教師作指導性歸納總結：

　　內容：

　　①母親（或親人）的生活經歷，喜怒哀樂，對事業和生活的夢想和追求；

　　②母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦；

　　③母親在養育子女過程中的酸甜苦辣；

　　④母親（或親人）對孩子的希望和要求；

　　⑤母親（或親人）現在的身體狀況和工作情況。

　　形式：

　　①找一個空閑時間，對方比較愉快的時刻來談；

　　②可以找一找母親（或親人）往日的照片，結合照片講一講照片背后的故事；

　　③以聊天的形式來采訪，先在心中把要談的話題排好條理，不要過于莊嚴，營照一個和諧輕松的氣氛，更有利于了解母親；

　　④訪談結束后，迅速整理好采訪記錄，為寫作做準備。

　　4．學生采訪結束后，將記錄交給家長做評語，評價學生采訪的方式是否恰當，是否容易讓人接受，記錄整理是否全面，真實，通順。

　　（四）、明確活動任務之三：多角度看母親。（人人參與）

　　1．師引導：母愛（親情）猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺，回首往事，我們才幡然醒悟，母親（或親人）那尋常小事卻富含著深愛，我們應用心去深入地體察母愛（或親情）。

　　2．以書面形式從生活中舉出幾件傾注母親（或親人）無盡關懷的尋常小事，并寫出自己的感受。

　　二、教師印發《致學生家長的一封信》說明本次活動的內容以及程序、目的，爭取家長的理解和支持。

　　三、一周后開展活動。

　　（一）教師整理學生搜集的材料，制訂活動步驟。

　　1．學生在小組內匯報展示搜集的材料，組長作好分類，整理與登記以上報老師。

　　2．組長組織本組成員評價搜集成果：

　　①該同學的參與態度，合作意識與能力；

　　②在搜集資料，編輯整理方面的水平與交流的效果。

　　3．根據各組整理記錄后的材料，教師制訂詳實可行的活動步驟。

　　4．設計活動計劃表，印發學生，以便在活動中作好記錄。

　　（二）開展活動一：“道不盡的母愛”

　　1．師展播有關“母愛（或親情）”的音像制品。

　　①VCD歌曲《燭光里的媽媽》《母親》《白發親娘》《父親》等。引導學生結合歌詞、畫面在音樂旋律中感知對母愛的頌歌，即及時記錄下感人的歌詞。

　　②電影片段展播《媽媽再愛我一次》。

　　③投影繪畫作品：油畫《父親》、《大地――媽媽》引導學生從人物外貌感知人物包經風霜的經歷，一世的辛勞。

　　2．師展播學生搜集的有關“母愛”的文字作品。

　　①格言：“兒行千里母擔憂”“天地寬大，父母恩大”等。

　　②故事《鹿跳峽》。

　　③詩歌《獻給母親的歌》。

　　采用朗讀、齊讀、讀后說感受等形式開展，同時用筆記下自己最感動的部分。

　　3．師總結：盡管時代不同，種族不同，文化不同，但母親那真摯溫柔的感情卻是一致的。接下來，讓我們去感受屬于自己的那份母愛、親情吧。

　　（三）開展活動二：“剪不斷的臍帶。”

　　1．多媒體投影顯示活動項目：了解我們的母親（或親人）

　　2．按5～8人一組，（特殊家庭學生一組），分小組交流采訪結果，采訪形式，采訪感受，感受千姿百態的母愛（或親情）。要求邊聽別人說，邊用筆記，記下千姿百態的愛。

　　3．學生評出采訪內容豐富、形式創新的同學，交流經驗。

　　4．師總結：母親對孩子的愛雖都是一樣的深摯，但他的表現方式卻有多種多樣，下面，看看狐貍母親如何對待自己的孩子的？

　　（四）開展活動三：“多角度看母親”

　　1．多媒體投影顯示狐貍母親的故事：狐貍母親在自己孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。（配以動畫、聲音）

　　2．學生觀看，思考后發言：你怎樣看待狐貍母親的這種行為？

　　①太殘忍，小狐貍太可憐了；

　　②嚴厲的愛，有利于小狐貍的成長。

　　3．師小結：母愛是偉大的，忘我的，但有時卻是狹隘的，短視的，溺愛便是如此，對孩子是有害的。愛就是對成長負責，對未來負責，我們應防止溺愛對意志的侵蝕。

　　四、鞏固活動成果，開展活動四：“抱得三春暉”

　　1．根據活動感受及記錄，結合自己整理的材料，以“我的母親”為題，寫一篇文章，表達對母親的感恩之情。注意抓住典型事件，借助細節描寫，表達中心。

　　2．在小組中間交流：為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什么，以后打算怎么做？選出說的好的同學發言。

　　3．星期天回家將孝心化為行動，家長為學生的行動打分，下評語，上交評比。

　　教學評估與反思

　　本次“綜合性學習寫作口語交際”活動體現了語文學科的實踐性、工具性的特點。學生以自主與合作相結合的方式搜集信息，整理資料，實地采訪，進行思考與探究，增加了學生的實踐機會，培養了語文交際能力。同時，通過生動豐富的資料，使學生更深刻、更理性的認識了母愛，并以實際行動回報母愛。

　　然而，活動中也反映了一些問題。一是單親孩子和留守孩子問題。他們缺少對人間溫情的深刻體驗，因而在活動中不是太積極，雖將他們特意分成一組，但效果還是不太好。教師在生活中學習中應多給他們以關懷與鼓勵。二是農村學生能接觸到的文化資源貧乏，搜集資料工作難度大。一些學生家庭條件較好，父母有一定文化、一定修養還可以為孩子提供一些支持；而據學生反映，大多數家長文化條件有限，對提供一些文化方面的資料無能為力，對于學生的采訪也表現的不夠熱心。然而，許多學生還是克服了困難，基本上完成了小組分給的任務。雖然艱難，但鍛煉了學生，增長了才干。針對這一類情況，我們應該多開展這種學校家庭社區三結合的實踐活動，從而為學生的發展和終身的學習打下基礎。

《獻給母親的歌》教學設計4

　　教學目的:

　　通過一堂活動課,讓學生能從中了解母愛的偉大,那種無限的感懷,了解母親。從而感謝母親。而且,了解世界的母親心。天使般那樣的神圣。。

　　教學重點:

　　讓學生在課堂的濃烈氛圍中,能暢所欲言,表達出自己的觀點及想法。真正的從正確的角度去理解母親。

　　教學過程 :

　　1。向學生們講述一個個感人的故事。

　　2.由學生自己發表見解。

　　3.從一個游戲中,發表自己的對幾個詞的想法。

　　如:關愛、細心、兇狠、溫柔、美麗、嫻雅等。可以發表一下見解。甚至是故事。

　　4.總結。

　　資料:

　　名人談母愛

　　世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。(高爾基)

　　母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)

　　世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚(但丁)

　　人生最美的東西之一就是母愛,這是無私的愛,道德與之相形見拙。(日本)

　　媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂的地方(英國)

　　慈母的胳膊是慈愛構成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

　　人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽媽”(紀伯倫)

　　母愛是世間最偉大的力量(米爾)

　　成功的時候,誰都是朋友。但只有母親-----她是失敗時的伴侶。(鄭振鐸)

　　世界上一切其他都是假的,空的,唯有母親才是真的,永恒的,不滅的。(印度)

　　記憶中的母親啊!最心愛的戀人啊,您是我所有的歡樂,所有的情誼。(法國)

　　母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情(鄧肯)

　　在孩子的嘴上和心中,母親就是上帝。(英國)

　　全世界的母親多么的相象!他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心(惠特曼)

　　母愛是人類情緒中最美麗的,因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間(法國)

　　女人固然是脆弱的,母親卻是堅強的(法國)

　　沒有無私的,自我犧牲的母愛的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。(英國)

　　唱給媽媽聽的歌

　　▲聽媽媽講那過去的事情

　　我們坐在高高的土堆上面,

　　聽媽媽講那過去的事情。

　　那時侯,

　　媽媽沒有土地 ,

　　全部生活都在兩只手上,

　　汗水流在地主火熱的田野里,

　　媽媽卻吃著野菜和谷糠...

　　▲母親(羅大佑)

　　你如此端詳的這張迷惑的臉

　　和那歷經風雨和冰霜寂寞的眼

　　寒冷的冬天怕你在夜里著涼

　　溫暖的春天是你年幼的陽光

　　綿延里跌跌撞撞誰的成長

　　是個熟悉的身影又出現你的身旁

　　無言的牽掛中想你在世間流浪

　　孤單的思念中盼你往歸途遙望

　　母親的懷中是個藍藍的海洋

　　撫育了你終于成青春的臉龐

　　揮揮手告別的光陰不再回頭

　　抬頭看看那蒼老的目光依舊溫柔

　　童年的舊事綿綿如歲月停留

　　片片的拾回是終于擁抱你的手

　　母親的懷中有個藍藍的海洋

　　曾經你也有一個青春的臉龐

　　你如此端詳的這張迷惑的臉

　　和那歷經風雨和冰霜寂寞的眼

　　寒冷的冬天依然有夜深寒涼

　　春天的溫暖只因你年幼的陽光

　　11.9% 孩子親手做的禮物,上面寫著“媽媽,我愛你!”。

　　9.6% 整個星期,我的另一半完成家務事,不要問我有關如何做的問題。

　　7.1% 一個修指甲剪,修腳甲剪,面部修容器。

　　8.2% 一本好書和閱讀的時間。

　　5.6% 按摩。

　　5.1% 郊外度過一個浪漫的夜晚。

　　4.9% 一些計劃外的時間。

　　4.8% 一份在床前就可享用的早餐。

　　4.8% 鮮花。

　　4.6% 衷心的擁抱和吻。

　　3.3% 豐富的巧克力。

　　2.7% 空閑的白天。

　　1.8% 一個清掃器。

　　1.5% 不要任何。

　　14.3% 其他。

　　備課帶來的思考:母親的出現,帶來的愛的存在,母親的關懷,給了我們成長的幸福。我們感謝母親,感謝長久以來的無私奉獻。

《獻給母親的歌》教學設計5

　　【活動背景】

　　【活動目的】

　　【活動組織與計劃】

　　全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：

　　第一階段：

　　１、唱歌曲《只要媽媽露笑臉》、《xx的吻》、《懂你》等。

　　２、利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：

　　⑴ 描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。

　　⑵ 新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。

　　⑶ 描寫動物世界母子之情的作品。

　　⑷ 展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。

　　第二階段：

　　１、利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

　　２、給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。

　　３、針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。

　　第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。

　　【活動成果展示交流設計】

　　（邀請部分家長參加）

　　一、導入

　　黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《xx的吻》。

　　二、小組成果展示

　　１、感受母愛：

　　各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。

　　２、走近母親：

　　⑴ 家長代表談母親的心聲。

　　⑵ 你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。

　　３、回報母親：

　　以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。

　　三、課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動

　　在歌曲《懂你》中結束本課。

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