《雪孩子》教學設計

時間：2021-01-27 18:47:32 教學設計我要投稿

《雪孩子》優秀教學設計

　　作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《雪孩子》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《雪孩子》優秀教學設計

　　《雪孩子》教學設計1

　　【教學要求】

　　1．學會本課的8個生字，會在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個生字。

　　2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　【教學重點】

　　學會本課的8個生字，會在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個生字。

　　【教學難點】

　　通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

　　【教學過程】

　　一、揭題激趣。

　　1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。）

　　2.老師這里有一個關于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？

　　3.下面老師就讓大家聽這個故事，請同學們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事？

　　（課件出示1）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）

　　4.誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？

　　（抽學生講故事內容。）

　　5.同學們，這個故事就是我們今天這節課要學習的內容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。

　　二、識字解詞

　　1.學生自讀課文。

　　提出要求：

　　（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

　　（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

　　（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

　　（4）給每個自然段寫上序號。

　　2.檢查自學情況。

　　（1）出示生字

　　唱干旺旁渾誰輕汽

　　各自拼讀，讀好前鼻音“干、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。

　　指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

　　（2）出示新詞

　　累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進燙人終于渾身水淋淋激動

　　開展讀詞游戲。

　　指名讀，開火車讀。

　　②小老師領讀，齊讀。理解、記憶。

　　（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

　　①標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

　　②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

　　3.朗讀指導。

　　（1）本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。

　　（2）讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。

　　（課件出示5）他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

　　三．識記生字，指導書寫

　　出示生字：唱趕旺旁渾誰輕汽

　　1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：

　　（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。

　　（2）換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”。“經”減“纟”換“車”就是“輕”。

　　2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

　　3.指導寫字：

　　（1）師范寫，重點指導“趕”并講述：

　　“趕”的偏旁是走字旁，是這節課要學習的新偏旁。

　　通過編口訣形式來記住字形的:形變窄，橫變短，捺變長。走字作偏旁，三個橫的書寫收筆位置相同，撇、捺變長。

　　2.用筆畫定位方法。橫的起筆在橫中線偏下，豎的`起筆在一點，撇的起筆在三點偏上，收筆在三、四點中間穿過斜虛線，捺的起筆在三點，收筆在四點頓筆出鋒。

　　3.看老師寫這個偏旁。注意撇的起筆在三點偏上，收筆在三四點中間穿過斜虛線，捺的起筆在三點，收筆在四點頓筆出鋒。

　　（2）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。

　　看準每個字在菱形十字格里的位置。

　　看清每個字的結構，放慢速度。

　　嚴格按筆順描寫。

　　（3）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

　　四．總結交流

　　小朋友們，這節課我們利用菱形十字格學習了“走”字旁的寫法，了解了雪孩子的故事。下節課我們接著學。

　　《雪孩子》教學設計2

　　【預設目標】

　　１、情感與態度目標：

　　理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。

　　２、知識與技能目標：

　　認識１０個生字，會寫瓜、衣、來３個字，認識１個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、過程與方法目標：

　　通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學重點】

　　認識１０個生字，知道雪會變成云。

　　【課前準備】

　　雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　一、看圖說話，初步感知課文

　　１、出示前４幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

　　２、指名說說。

　　３、小白兔睡著的時候發生了什么事情呢？學生自由想象

　　４、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

　　５、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

　　６、板書雪孩子，學習孩字。

　　二、自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　１、注意讀準生字詞尤其是：

　　讓、往、燒、知。

　　２、會讀：

　　累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

　　四、讀讀議議

　　１、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

　　⑴指名讀讀文中的句子

　　⑵指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）。

　　⑶說說小白兔望著白云會說些什么？

　　２、雪孩子是怎樣飛到天上的？

　　（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發的結果。）

　　３、讀讀課文想一想：

　　雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？

　　（繼續看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

　　五、朗讀指導

　　１、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？

　　２、把你的這種感情用朗讀表現出來。

　　六、續編故事

　　想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　　七、字詞練習

　　１、認記生字：

　　把所有的生字詞寫到卡片上分發給學生。教師讀一個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。

　　２、完成課后讀讀說說：

　　⑴填寫課后的詞語。

　　⑵你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

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