《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-26 09:24:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、照片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　2、學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，按一定順序、運(yùn)用比喻的等寫作手法把這個(gè)地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。

　　3、感受祖國大好河山的美麗，增強(qiáng)對祖國的熱愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住這個(gè)地方怎么吸引人來寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備好已寫的片段文章搜集的幾處風(fēng)景優(yōu)美的圖片

　　【教學(xué)過程】

　　一、回顧課文，談方法。

　　在欣賞美景的過程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，誰來說一說。（按一定的順序進(jìn)行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海灘——海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫，《天安門廣場》一文中，介紹天安門廣場四周的景物時(shí)是按照從南邊——到東邊——再到西邊的方位順序進(jìn)行描寫，按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。先總寫后分寫。文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動）

　　2、今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法， “寫風(fēng)景優(yōu)美的地方”

　　二、明確習(xí)作要求

　　教師引導(dǎo)學(xué)生看習(xí)作要求，明確要求：

　　師：把書翻到77頁，自己讀一讀，劃一劃本次習(xí)作的要求是什么。

　　寫作內(nèi)容：寫一個(gè)去過的地方或想去的地方

　　寫作重點(diǎn)：寫出這個(gè)地方怎么吸引人

　　三、介紹自己喜歡的風(fēng)光。

　　同學(xué)們，口語交際課上，大家已經(jīng)互相介紹了自己去過或想去的地方，下面我們請優(yōu)秀小導(dǎo)游為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說說這個(gè)地方最吸引你的是什么？

　　教師總結(jié)：剛才小導(dǎo)游介紹時(shí)，都抓住了這個(gè)地方最吸引人的特點(diǎn)，給大家留下深刻的印象。（板書：抓特點(diǎn)）

　　四、展示日記片段，引導(dǎo)學(xué)生把景物的特點(diǎn)或變化寫清楚，寫具體。

　　1、選擇日記片段中描寫景物特點(diǎn)的段落，發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：下面我請大家來欣賞一個(gè)小片段（這是許宸日記中的一個(gè)片段）：

　　養(yǎng)馬島的前海有海水浴場，那里有沙灘，有海水，水里有小魚。

　　2、回顧課文，回顧把景物寫清楚具體的方法。

　　師：咱們來回顧學(xué)過的課文《美麗的小興安嶺》，我把第三段修改了一下。

　　修改后的第三段：夏天，樹木的枝葉擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來。太陽出來了，陽光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著野花。

　　這樣寫好不好，為什么？（不好，雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫，但對景物的特點(diǎn)描寫不清楚，不具體，不吸引人。）

　　出示原文第三段：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花壇。

　　大家一起讀一讀。

　　聽了大家的朗讀，我仿佛看見小興安嶺茂盛的大樹，濃濃的白霧，太陽發(fā)出像利劍一樣的金光，草地上盛開著五顏六色的野花。

　　你覺得原文寫得怎么樣？（這一段把景物的`特點(diǎn)寫得非常清楚，非常具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。）板書：寫清楚，寫具體。

　　師：通過比較，你覺得怎樣才能把這個(gè)地方的景物寫清楚，寫具體？（生）

　　師：是的，只有認(rèn)真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。

　　3、針對日記片段，指導(dǎo)說清楚、具體。

　　師：我們再來看這段話。我們應(yīng)該在哪個(gè)地方展開進(jìn)行具體描寫呢？

　　學(xué)生討論。師生交流。

　　課件出示：養(yǎng)馬島的前海有海水浴場，那里有沙灘，有海水，水里有小魚。

　　學(xué)生試著修改。

　　出示海水浴場的圖片再次修改

　　這樣一修改，就把養(yǎng)馬島海水浴場的特點(diǎn)寫清楚，寫具體了。

　　五、片段練寫。

　　1、下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來寫一段話，注意選擇其中的2——3個(gè)景物，把它們的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。

　　為學(xué)生提供幾個(gè)家鄉(xiāng)美景的圖片：養(yǎng)馬島跨海大橋天馬廣場（學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光，也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光。）

　　3、全班展示，評價(jià)。

　　過渡語：同學(xué)們把喜歡的這個(gè)地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動，相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會寫的更出色。

　　六、撰寫初稿。

　　下面，請大家拿出探索基地本，按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰寫的地方最吸引人。

《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量說具體、說生動，使聽的人也想去。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時(shí)真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時(shí)真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：以及學(xué)生收集的描寫景色的好詞、好句、古詩詞，去過的地方或最想去的地方的圖片(包括自己的紀(jì)念照片)、文字資料等。

　　教學(xué)方法：敘述法、交流討論法、小組合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）

　　師：你們都去過哪些地方？

　　生1：我去過青島

　　生2：我去過浮來山

　　生3：我去過五蓮的大青山

　　師：你們?nèi)ミ^的地方還真不少呢！那里景色怎么樣？（生：景色很美）

　　師：這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些景色優(yōu)美的地方（板書課題）

　　師：老師也是個(gè)喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時(shí)候拍一些美美的照片，今天我?guī)砹藥讖垼@里面有的是我去過的，有的是我想去的地方，我們一起來欣賞一下！（學(xué)生欣賞照片不時(shí)發(fā)出嘖嘖贊嘆聲）

　　師：到這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們講解，你們羨慕嗎？

　　生齊：羨慕！

　　師：機(jī)會來了！我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息，我們學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站因拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。機(jī)不可失失不再來。瞧，我還把面試內(nèi)容弄過來了。

　　面試內(nèi)容：能具體清楚地介紹去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。

　　師：想不想?yún)⒓舆@次招聘?（想）事不宜遲，招聘活動現(xiàn)在開始。

　　師：同學(xué)們，這次面試內(nèi)容是要我們介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我們在介紹的時(shí)候，光說那里真美呀，真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎？

　　生笑著齊說：不能！

　　師：我們在介紹的時(shí)候該如何介紹才能介紹出美呢？

　　生1：應(yīng)該語氣好一些。

　　生2：要用上一些好詞好句。

　　二、分享預(yù)習(xí)效果

　　師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來交流。（學(xué)生讀自己收集的好詞句或古詩）

　　一生讀詞語語速過快，老師指導(dǎo)讀出詞語的美！（詞語是有自己的感情色彩的，用心讀就能讀出詞語的美，再試一次！生再讀，這一次好多了！）

　　三、互動合作、調(diào)動感知

　　師：我們搜集了那么多的好詞好句，還去過那么多風(fēng)景優(yōu)美的地方，那就讓我們用上這些好詞好句來介紹這些景色優(yōu)美的地方吧。不過俗話說：“好將軍不打無準(zhǔn)備之仗”，我們同桌兩人之間先練習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備比較好。如果你也正好也去過那個(gè)地方，你可以給同學(xué)補(bǔ)充。

　　生同桌交流，補(bǔ)充！

　　師：看你們說的那么開心，現(xiàn)在我們來交流吧，誰想試一試？（一生走到臺前）

　　師：你想不想在這次應(yīng)聘中取勝？

　　生：想！

　　師：那好，我告訴你取勝的法寶！（大屏幕出示錄取條件：語言生動，盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去。）

　　師：有信心了嗎？

　　生：有！

　　師：可是同學(xué)們，作為參賽選手和評委的我們該怎樣做呢？

　　生：認(rèn)真聽

　　師：是啊，這是對參賽選手最大的尊重。順勢出示聽的要求：安靜聽、認(rèn)真聽。聽完可提問題或給出合理建議。學(xué)會真誠贊美。

　　（3生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評，師指導(dǎo)點(diǎn)評。）

　　四、示范引領(lǐng)，豐富積累

　　師：聽了你們的介紹，老師忍不住也想試試。老師也從沒當(dāng)過導(dǎo)游呢，老師也過一把癮，帶你們游覽風(fēng)光，你們想去嗎？各位游客，寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)風(fēng)景區(qū)到了，游客們請下車。（播放，老師錄好的介紹詞配學(xué)校的照片。）

　　師：我的介紹完畢，謝謝大家！（學(xué)生掌聲響起）

　　師：感謝大家的掌聲，你們的掌聲給我很大的鼓勵(lì)！評一評老師這個(gè)導(dǎo)游解說員當(dāng)?shù)腵怎么樣？

　　生1：老師，我覺得你的聲音很好聽，而且介紹的特別生動。

　　生2：老師你介紹的時(shí)候用到了很多的好詞好句，很有吸引力，讓人聽了很想去看看。下了課之后我一定要去我們學(xué)校的小花園看看！

　　師：老師介紹的這風(fēng)景中，哪一處景物深深地打動了你，為什么？

　　生1：老師，我喜歡你介紹的學(xué)校大松樹，你把大松樹比作威武雄壯的士兵，用了比喻修辭手法，特別好！

　　師：哎呀，你真會評價(jià)。順勢板書：比喻

　　生2：老師，我喜歡你介紹的小草。那個(gè)“探”字用的特別好，讓人感覺到了小草是那么的調(diào)皮可愛，就像一個(gè)可愛的寶寶一樣。

　　師：這種修辭手法我們也學(xué)習(xí)過，這叫“擬人”（板書）

　　生3：我喜歡那些花，它們的顏色很多，你說還能聞到花的香味，我也仿佛聞到了呢。

　　師：這就是調(diào)動了我們的嗅覺！孩子們，你們太棒了，竟然說出了那么多好方法，現(xiàn)在讓我們再來總結(jié)一下吧！

　　（出示：老師在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就說清楚、說生動了。說清楚，說生動了就能夠吸引人。用眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽，鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。）

　　五、鞏固拓展，形成能力

　　師：美無處不在，美景就在我們身邊。能不能學(xué)著老師的樣子，用上我們剛才總結(jié)的方法，再來介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方？相信這一次，有了我們總結(jié)的秘笈，你一定能介紹的更生動，更吸引人。

　　師出示“我來推薦”要求，找一生起來讀要求。（小組成員互相介紹，認(rèn)真傾聽，不打斷別人的發(fā)言，評價(jià)補(bǔ)充要有禮貌，最后每組決定出一個(gè)最值得推薦的全班展示。評選出優(yōu)秀小導(dǎo)游，參加學(xué)校小導(dǎo)游總決賽選拔！）

　　教師參與，進(jìn)行小組個(gè)別指導(dǎo)。

　　充足的小組交流之后，推薦的五組代表上臺交流展示、師生評議。

　　自信小評委為應(yīng)聘者頒發(fā)榮譽(yù)證書，并祝賀！

　　六、情感升華，道德教育

　　師：祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美。我們在旅游的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？

　　生1：不能亂刻亂畫，要做文明游客。

　　生2：還有，不能隨地亂扔垃圾，那樣景色就不美了！

　　師：孩子們你們都是環(huán)保小衛(wèi)士，文明小游客。

　　七、師生總結(jié)