六年級(jí)下冊語文《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-22 15:28:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)下冊語文《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級(jí)下冊語文《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　六年級(jí)下冊語文《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材

　　我說課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊第六課《北京的春節(jié)》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷，展示了咱們中國節(jié)日的溫馨與美好，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　學(xué)情

　　文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對(duì)春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過春節(jié)的情景，與咱們今天過春節(jié)有些不同，于是在課前，我做了一番調(diào)查，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

　　2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。

　　教法與學(xué)法

　　在這節(jié)課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流探究，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)過程

　　為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課上我想通過聽寫一些關(guān)鍵詞語的方式引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為體現(xiàn)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。

　　二、把握文章寫作順序

　　讓學(xué)生把聽寫的詞語再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫作順序，也達(dá)到了回顧課文的目的。

　　三、精讀課文、品味春節(jié)

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)部分，我主要是想抓住重點(diǎn)詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)老舍先生為了突出文章特點(diǎn)所使用的表達(dá)方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達(dá)到這一目的，我著重在兩個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

　　1、學(xué)習(xí)臘八這個(gè)部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設(shè)計(jì)：

　　（1）讓學(xué)生知道是臘八拉開了春節(jié)的序幕。

　　（2）從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的。

　　（3）緊緊抓住“這不是粥，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫作手法，就是這么一個(gè)打比方讓人體會(huì)到了豐收的喜悅之情及對(duì)美好生活的向往。

　　2、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分，我認(rèn)為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對(duì)文化傳承的寓意在其中。所以我設(shè)計(jì)了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧。另一點(diǎn)是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化。

　　四、引人資料感悟深情

　　備課中，我通過查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛。為讓學(xué)生感受到這種情，體會(huì)到這種情，我選入了老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

　　板書設(shè)計(jì)

　　北京的春節(jié)

　　臘八慶豐收

　　二十三求平安

　　有詳除夕共團(tuán)圓美好

　　有略初一送祝福期望

　　十五好兆頭

　　十九

　　預(yù)期效果

　　本節(jié)課通過學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗，掌握文章的寫作順序。

　　六年級(jí)下冊語文《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

　　4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、說春節(jié)，談北京

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

　　2、說說對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？

　　二、自讀課文，合作認(rèn)字

　　1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。

　　（1）找出課文的生字詞語。

　　（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

　　（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

　　（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

　　（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。

　　（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　三、整體感知，理清條理

　　1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。

　　5、指名反饋。

　　6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

　　7、讀課文。

　　四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）

　　2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？

　　3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　時(shí)間

　　活動(dòng)

　　你的感受

　　開始

　　高潮

　　結(jié)束

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

　　2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感

　　（一）體會(huì)開始時(shí)的忙碌、快樂。

　　1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）

　　2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

　　3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）

　　4、大家一起讀一讀課文25自然段。

　　5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

　　8、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？

　　（二）體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。

　　1、指名反饋：時(shí)間？

　　2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？

　　3、指名反饋：熱鬧。

　　4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？

　　5、學(xué)生自由反饋。

　　6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。

　　7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）

　　8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。

　　9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢？

　　10、拓展延伸，結(jié)合錄像的'內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？

　　（三）體會(huì)結(jié)束后的忙碌。

　　1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？

　　3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計(jì)在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。

　　2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　北京的春節(jié)

　　臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

　　熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

　　六年級(jí)下冊語文《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文，文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過新年時(shí)的溫馨和美好，是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。

　　學(xué)情分析

　　進(jìn)入六年級(jí)以來，感覺學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解高了一個(gè)層次，擁有了比較強(qiáng)的語感，對(duì)文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解詳寫的幾個(gè)日子，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中，感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　在上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖片，看看表現(xiàn)了什么時(shí)候的情景？（春節(jié)），回憶一下，我們是怎樣過春節(jié)的呢？

　　這節(jié)課，我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》（板書課題，齊讀課題）

　　老舍先生是我們的老朋友了，那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍？

　　二、初讀感知

　　（一）請同學(xué)們快速瀏覽課文，并完成以下三個(gè)題目：

　　1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？

　　2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子？

　　3、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子，略寫的是哪幾個(gè)日子？

　　（二）交流

　　1、檢查生字詞

　　2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和）

　　3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子？（臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九）從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ前磿r(shí)間順序來寫的）

　　4、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子，略寫的是哪幾個(gè)日子？從這道題的回答中，你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法啊？

　　三、研讀賞析

　　請你從作者詳寫的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè)，好好研讀相關(guān)段落，看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象？并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里？并簡單的做一下批注。

　　（一）臘八

　　臘八給你留下了怎樣的印象？

　　重點(diǎn)句交流：

　　“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。

　　引號(hào)里面是個(gè)什么句子？文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢？（可以使文章意思通俗易懂）

　　師小結(jié)：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。

　　這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

　　你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎？好在哪里？通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。（板書：幽默風(fēng)趣）帶著這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話。

　　到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

　　1、你對(duì)這個(gè)句子怎么做的批注？（抓色如翡翠色味雙全）臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……（多吃幾個(gè)餃子），讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味）你想不想吃？那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。（讀到年底，忍不住要多吃幾個(gè)餃子）（指名讀，齊讀）

　　作者運(yùn)用了兩個(gè)詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)啊？（簡練準(zhǔn)確）

　　（二）除夕

　　除夕給你留下了怎樣的印象？守夜是什么意思，有什么意義呢？

　　看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話，你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子？除了以上同學(xué)談到的那一些，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧？看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。

　　再看一下這段文字，在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)？

　　（三）正月初一

　　正月初一給你留下了怎樣的印象？

　　重點(diǎn)句：正月初一的光景與除夕截然不同。（對(duì)比）

　　那這一天人們有哪些活動(dòng)呢？請結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。

　　（四）元宵節(jié)

　　春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè)，過完了除夕、過初一，那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么？（元宵節(jié)）你怎么知道的？（重點(diǎn)句：元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字）

　　那請同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分，看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象？這一部分在寫法上又有什么特點(diǎn)呢？可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。