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《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】
這篇課文是科普類課文，稍有不慎，在教學(xué)時(shí)就上成了常識課。如何將科普類課文上出語文味。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語文課的基本特點(diǎn)。用語文的眼光深入地解讀文本，用語文的方式巧妙地把握語言、玩味語言。
【教學(xué)背景分析】
教材內(nèi)容分析：
本單元中學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的方法是教學(xué)的難點(diǎn)，《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課是北京版語文第五冊第四單元的課文。這是一篇科學(xué)小品。寫的是科學(xué)家通過恐龍的化石，想象的那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。通過想象，生動(dòng)地介紹了3種不同特點(diǎn)的恐龍，同時(shí)說明了古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。這篇課文是新選入教材的課文，網(wǎng)上對這篇課文的介紹很少，所以，收集一些有價(jià)值的資料是很有必要的。學(xué)生對恐龍又很感興趣，所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r(jià)值的資料，培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力。另外，恐龍的存在據(jù)今天很久遠(yuǎn)了，可以適當(dāng)增加一些影像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的詞句意思，達(dá)到有語氣朗讀的目的。所以，電教手段必不可少。在知識講解上，要讓學(xué)生認(rèn)識先概括后具體的方法，并能夠自由運(yùn)用。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生進(jìn)入三年級，要注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。由以生字教學(xué)為主，轉(zhuǎn)化為以閱讀教學(xué)為主。學(xué)生在二單元作文課中已學(xué)習(xí)了先概括后具體的寫作方法，在《奇妙的鯉魚溪》一課又一次接觸了這種寫法。本課中繼續(xù)讓學(xué)生了解這種寫法。為運(yùn)用這種寫法寫一段話做好鋪墊。
【教學(xué)方法和教學(xué)手段】
啟發(fā)想象情境體驗(yàn)品味詞句
【教學(xué)目標(biāo)】
1知識與技能
學(xué)會(huì)先概括后具體的寫作方法。
2過程與方法：
（1）利用影像加深學(xué)生對文章語言的理解。
�。�2）能有語氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。
�。�3）學(xué)會(huì)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。
3情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子，對恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。
【教學(xué)過程】
一、解釋遙遠(yuǎn)，課題導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惓蔀榈厍虻闹魅说臅r(shí)間大約有200多萬年了。你知道幾千萬年前誰又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠(yuǎn)的恐龍世界。
想一想，怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的體會(huì)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生沒讀出來時(shí)，教師說讀了課題，你知道了什么？
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知
1師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文中描述的遙遠(yuǎn)的恐龍世界。請你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助書后生字表多讀幾遍。
2、生字詞反饋
（1）它們伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。
�。�2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。
�。�3）翼龍是天空中的英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。
師：句子你們讀得很通順了，這些詞語能讀正確么？
脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面
【設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生讀句、讀詞，教師及時(shí)了解學(xué)情。】
1師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？
2、你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學(xué)生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點(diǎn)。
這些恐龍各有各的特點(diǎn)，想一想你最喜歡什么恐龍？
4、說說你為什么對它感興趣？喜歡它哪？
設(shè)計(jì)意圖
選擇大多數(shù)同學(xué)喜歡的恐龍先講，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)理念。
�。ǘ┓謩e介紹：
介紹雷龍：
1、請你讀出這部分內(nèi)容。
2從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？
3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！
4、對于雷龍的`特點(diǎn)我們掌握得怎么樣呢，填空練習(xí)：
雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動(dòng)著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。
5、雷龍多么寧靜啊，指導(dǎo)讀這句話：
喜歡雷龍的同學(xué)站起來，我們一起介紹一下雷龍吧。
介紹暴龍：
1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？
2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來了？
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫暴龍的段落（第三段）
3、這一段是圍繞哪句話寫的？這句就是重點(diǎn)句。
4體會(huì)：什么是獵手？從哪看出暴龍是個(gè)獵手？
什么叫貪心？從哪看出它最貪心？
課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。
只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。
�。�1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動(dòng)物？
想想，大風(fēng)迎面呼呼的吹來，咱們要是碰上這樣的天氣，別說跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費(fèi)力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風(fēng)出門了！可暴龍呢？
（2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰還能比他讀的更好？
�。�3）你還能從哪句話看出它貪心？
�。�4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動(dòng)物們可真是太可憐了。
想想，小動(dòng)物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過它們，抓住一個(gè)恨不得再抓住一個(gè)，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶�，這暴龍可真是太貪心了。（你能用書上的一個(gè)詞來形容它嗎？）
你能把自己的感受讀出來嗎？自己快讀讀。
�。�4）這一段是圍繞哪句話寫的？
5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手，再從正面和側(cè)面都說明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法，第一句是重點(diǎn)句。只要這句行不行。
6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧！。出示錄像。
7、看完之后，一定對暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自己試試。
介紹翼龍：
哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？齊讀。
1讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？指答先概括后具體
2那我們一起來讀讀第一句話。齊讀讀時(shí)板書：空中英雄
3你從哪能看出它是天空中的英雄呢？
出示句子：
（1）——它們張著翅膀，在空中飛行。
——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢、姿態(tài)）
（2）讀一讀這兩個(gè)句子，你覺得哪一句更好？
�。�3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？
12米翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。
�。�4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。
4你們看到翼龍飛過了哪里？你們想到翼龍還能越過哪里？
句式練習(xí)。
5是的！翼龍能越過他想去的任何地方，帶著你此時(shí)的感受，自己再來讀讀這一自然段吧。誰想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。
6但是在飛行的途中，它們也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)，它們毫不畏懼，當(dāng)電閃雷鳴時(shí)，它們毫不退縮，展開自己寬大的翅膀穿過層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行�？吹竭@么頑強(qiáng)的翼龍，你想對它說點(diǎn)什么？
7它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學(xué)請起立，帶著你對它的敬佩之情，咱們一起來讀讀這一自然段。
�。ㄈ盒〗Y(jié)：
恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對恐龍的興趣不減，你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。
今天，我們不僅認(rèn)識了三種恐龍，還學(xué)會(huì)了一種寫作方法，那就是先概括，后具體。
指板書：那咱們看看，書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學(xué)們能試著把它補(bǔ)充完整嗎？
暴龍、翼龍這兩個(gè)自然段有重點(diǎn)句，是按照先概括后具體的方法描寫的，而描寫雷龍的自然段是沒有重點(diǎn)句的，它從不同方面來描寫的是雷龍的特點(diǎn)。
3、恐龍世界是什么樣的世界？
三、擴(kuò)展知識：
恐龍是地球上最強(qiáng)大、最重要的動(dòng)物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應(yīng)的原因。你有什么看法？
【板書設(shè)計(jì)】
15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群、
暴龍最貪心的獵手
翼龍?zhí)炜罩械挠⑿?/p>
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。默讀課文
2、了解課文中說的三種恐龍，能說出他們的樣子。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選一個(gè)內(nèi)容寫一段話。
情感目標(biāo)：
對探索產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3、4段的寫法，用先概括后具體的方法，選一個(gè)內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：生字朗讀課文。
一、導(dǎo)入。
你們知道恐龍嗎？你知道那些關(guān)于恐龍的知識，說一說。
二、揭示課題。
什么叫遙遠(yuǎn)？在很久以前地球上是什么樣的呢？學(xué)習(xí)課文，
板書：15遙遠(yuǎn)的恐龍世界
三、初讀課文。
�。ㄒ唬┳x課文：讀準(zhǔn)字音，找出不懂的詞，請借助字典理解。
貪心、笨重、雄健、化石、尖利
�。ǘ┳x課文：讀通句子并畫出不懂的句子。
�。ㄈ┳x課文：同桌互讀，標(biāo)出自然段，討論解決不懂的問題。
�。ㄋ模┳詫W(xué)交流：
自學(xué)字詞情況：
英雄雷龍脖子移動(dòng)笨重
暴龍貪心獵手露出牙齒
初讀課文情況：
全文共有（5）自然段，課文講了幾種恐龍？
說說你們組理解了哪些詞語？有什么問題沒有解決，請?zhí)岢觥?/p>
移動(dòng)：改變原來的位置。
尖利：尖銳、銳利
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：雄的書寫齒的字形
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
圖片：
很久很久以前，各種各樣的`恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15遙遠(yuǎn)的恐龍世界
恐龍世界是什么樣的呢？
二、精讀課文。
（一）回顧課文：
請你輕聲地朗讀課文，思考：你讀了課文了解了哪些恐龍，用你的筆畫下來。
課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。
�。ǘ┻@些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，讀一讀說一說，然后和你的小伙伴說說，最后我們請你用你自己的方式介紹給大家。
自己讀相關(guān)的段落，并且自己說一說。
雷龍：
1、能發(fā)出如雷的聲音個(gè)子高大你能從課文的插圖中找到雷龍嗎？是啊，如此的高大笨重的雷龍行走在安靜清涼的樹林里，他們走的一定很慢。你還了解到了什么？
板書：如雷高大笨重一群一群
2、你了解這只安靜的雷龍了嗎？請你試著讀一讀，你能讀出雷龍的安靜嗎？
雷龍能發(fā)出xx的聲音。它們伸著xx的脖子，移動(dòng)著xx的身體，xx在草原上xx、xx。xx的枝葉是它們的美味，xx的樹林是它們的住房。
3、融入自己的感受來讀這段話，自由讀——指名讀
4、評讀：師：聽了他讀，你認(rèn)為他讀的怎么樣？
過渡：誰還愿意把你喜歡的恐龍的樣子介紹給大家？
暴龍：
1、追問：什么是貪心？從那可以看出暴龍是貪心的獵手？
讀一讀，找一找
2、出示圖片，啟發(fā)學(xué)生想像：當(dāng)小動(dòng)物們愉快地玩耍時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)暴龍向它們撲來，想象這時(shí)他們會(huì)怎么樣？
只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。
你該怎么讀呢？你能試著填一填嗎？
看圖：暴龍如此的兇猛，你能再試著讀一讀嗎？
老師也想和你們大家合作讀一讀。師讀第一句。
3、有誰知道這一段是圍繞哪句話寫的？請你讀一讀。
課文先概括的寫了暴龍是最貪心的獵手，然后又具體的寫了暴龍兇猛的樣子追趕小動(dòng)物和小動(dòng)物見到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開從而吧暴龍的貪心寫的淋漓盡致。
過渡：誰愿意介紹你喜歡的恐龍
翼龍：
1、這一段的重點(diǎn)句是哪句？
2、想象：在平原在高山在湖面，翼龍展開寬大的翅膀，在天空優(yōu)美的飛行，他們是多么的威風(fēng)啊。你能試著讀一讀嗎？
3、你能根據(jù)老師的提示來說說這一段是怎么寫的嗎？
xx的翅膀翼龍是天空中的xxxx地飛行
xx的身影
�。ㄈ┫旅嬲埬隳x第三四自然段想一想他們在寫法上有什么相同之處。
你能用先概括后具體的方法說說你認(rèn)識的三種恐龍嗎？
這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是xx，它xx，接著又介紹了xx它是xx，最后介紹xx。了xx，它是xx。
追問：這段話的重點(diǎn)句是什么？
請你用先概括后具體的方法介紹一下其他的恐龍，或者自己選擇內(nèi)容說幾句話。如：在很久很久以前地球上生活著各種各樣的恐龍。
秋天的校園真美��！
課間真熱鬧！
爸爸媽媽真辛苦！……
讀一讀，看看是不是用這種方法寫的，不好在哪？試著幫忙改一改。
（四）同學(xué)們知道的恐龍知識可真不少！你們知道嗎？現(xiàn)在人類對恐龍的所有了解，都是根據(jù)——
遙遠(yuǎn)的恐龍世界還有無數(shù)的神奇之處等待有心的你去探索，希望我們同學(xué)們繼續(xù)去探索那神奇的恐龍世界，發(fā)現(xiàn)更多的神奇之處。
三、課后總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你的收獲一定很大！請你以“我的收獲真大！……”談?wù)勛约憾紝W(xué)會(huì)了什么？
四、作業(yè)。
課后2題做在書上，收集更多的有關(guān)恐龍的資料，辦一次展覽。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。
難點(diǎn)：了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢？那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。
（通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。）
二、初讀課文
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
�。ㄍㄟ^自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、獨(dú)立閱讀的能力。）
2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評出最佳組合。
4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。
5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
（采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。）
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。
�。ㄗ寣W(xué)生在朗讀中理解語言，在語言實(shí)踐中感悟和積累語言。）
2、學(xué)習(xí)2—4自然段
�。�1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。
�。�2）你對那一種恐龍最感興趣？仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。
�。�3）選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充。
（真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。）
（4）班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。
（可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）
�。�5）聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。
（讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。）
3、學(xué)習(xí)第五段
自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸
1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的知識？介紹給大家。
2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識？怎么了解？生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
�。ㄍㄟ^本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識？
�。ㄕn內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。）
二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
�。�1）、很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
�。�2）、雷龍伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的`身體在草原上散步。
�。�3）、冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。
�。�4）、幾千萬年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я�，我們只能看到他們的化石�?/p>
4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。
�。ㄔ谥噩F(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。）
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認(rèn)讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。
4、自己練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。
�。ㄖ匾曌灾鲗W(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。）
整體設(shè)計(jì)理念：
本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。
3、朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
5、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞。
2、能把詞語補(bǔ)充完整。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3、4自然段寫話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、板書出示本課生字： 遙 雷 脖 移 笨 暴 貪 獵 露 齒 英
（指名讀，領(lǐng)讀。）
2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（小組合作識字。）（困）
3、小組討論并匯報(bào)：
�。�1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；
�。�2）熟字換偏旁，如：搖—遙；
�。�3）按部件記憶：脖、齒、獵。
3、指導(dǎo)書寫：
重點(diǎn)指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。
三、作業(yè)：抄寫生字、詞語。
課后板書： 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
脖、齒、獵
課后反思：學(xué)生能夠用已經(jīng)學(xué)過的字來記憶。
第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程的理念：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。默讀課文。
2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)過程：
一、情景引入
孩子們，你們想穿越時(shí)空，回到幾千萬年前的恐龍時(shí)代嗎？（想）看，幾千萬年前地球的主宰——恐龍走來了，它們在地球上肆無忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭。
好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠(yuǎn)的恐龍世界，齊讀課題。
二、品讀課文
上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)，請你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。
自學(xué)要求：
好了，誰能來向大家介紹
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點(diǎn)）
雷龍：
1、特點(diǎn)：聲音如雷，高大笨重（板書）
2、你從文中的哪些地方看出來這個(gè)特點(diǎn)的？（可以是句子，也可以是詞）
3、理解詞語：什么東西或什么樣子可以說笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）
3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。
4、誰愿意讀讀？指名讀
5、你們學(xué)的真認(rèn)真，誰能完成下面的填空。
雷龍能發(fā)出（ ）聲音。它們伸著（ ）脖子，移動(dòng)著（ ）身體，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝葉是它們的美味，（ ）樹林是它們的住房。
誰來繼續(xù)向大家介紹
暴龍：
1、特點(diǎn)：兇猛、貪心
2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的.？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個(gè)詞是重點(diǎn)詞？（獵手）這句話中還有一個(gè)詞來形容它，是什么？（最貪心），對呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來寫的？誰說？
3、你能再現(xiàn)這個(gè)貪心的獵手嗎？試著讀讀？
4、誰能來？
5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？
6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們該學(xué)習(xí)的地方。
看，高高的藍(lán)天上飛來了一只恐龍，它是誰？
翼龍：
1、特點(diǎn)：空中英雄
2、這段話是圍繞那句話來寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？
3、自己試著讀讀？
4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？
5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？
6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。
三、總結(jié)回味
這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？
四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，
六、板書：
15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍 聲音如雷
暴龍 貪心獵手
翼龍 空中英雄
課后反思：班里的男生對恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽。只是沒能留出時(shí)間讓他們仿照課文的寫法寫一些。
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