北京版三年級《中國娃》教學設計

時間：2020-12-17 09:09:44 教學設計我要投稿

北京版三年級《中國娃》教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的北京版三年級《中國娃》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北京版三年級《中國娃》教學設計

　　教學目標：

　　知識目標：學會12個生字新詞，認讀6個字。

　　能力目標：能夠提出不懂的問題。

　　情感目標：

　　1.有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2．能把自己的感受說給大家聽。

　　教學重點：

　　1．能夠提出不懂的問題。

　　2．有感情的朗讀課文。

　　教學難點：能把自己的感受說給大家聽。

　　教具準備：有關課文中提到的物品、《中國娃》的mtv。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會12個生字新詞，認讀6個字。

　　2．能夠提出不懂的問題。

　　一、導入。

　　今天我們學習第六課，在上課之前，我們先來聽一首歌曲。播放歌曲《中國娃》。

　　從歌曲中你聽到了什么？指名說。

　　今天我們學習的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文，從課文中你知道了什么？

　　指名說。

　　二、檢查生字認讀情況。

　　籍槐融蔥拌塌

　　祖籍槐樹融化小蔥拌豆腐塌實

　　腔攙納豎

　　字正腔圓不攙假納鞋底兒橫平豎直

　　三、把生字放在課文中去讀，標好自然段。

　　（一）讀課文，把句子讀通順，讀流利。

　　（二）再讀課文，自己怎么理解的就怎么讀。

　　（三）哪些字、詞你不明白，標好。

　　（四）查字典或討論了解不懂字詞，還有不明白的`再做標記，準備提問。

　　四、作業。

　　朗讀課文給家長聽，家長評定等級。

　　不懂得問題與家長討論。

　　教學反思：

　　通過學生的預習，是得自己對課文有了初步的了解，課上對學生的訓練，使得學生基本能夠自己提出問題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.理解課文內容。有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.能把自己的感受說給大家聽。

　　一、導入。

　　今天我們繼續學習第六課，回憶課文中講了什么？指名說。

　　再讀課文，邊讀邊思考你有什么不懂的問題？

　　寫在書的空白處。

　　二、理解課文。

　　（一）分小組學習，說一說自己不懂的問題，小組成員幫助找答案。不能解決的記好準備全班交流討論。

　　（二）集體學習，找同學匯報哪些問題誰幫你解決了，找組長匯報本組交流討論時哪些問題沒解決。

　　（三）全班討論，沒有解決的問題。

　　（四）說一說這些句子是什么意思，體會句子表達的情感：

　　1.最愛喝的水永遠是黃河水。

　　2.最愛寫的字是先生教的方塊字。

　　3.最愛做的事是報答咱媽媽。

　　（五）指導朗讀重點句子：

　　1.“家住東方神州又名叫華夏,走到天邊不改的名咱叫中國娃。”

　　2.六個“最愛……”在指導朗讀時可提示學生：

　　“讀到這里，你有什么感受？你的心情怎樣？把你的這種感受或心情通過朗讀讀出來。”

　　（六）了解句子的同時理解字詞的意思：

　　百家姓:介紹有哪些百家姓.

　　歇后語:小蔥拌豆腐—— 一清二白。

　　千層底兒鞋:看圖片。

　　字正腔圓:形容中國話清晰而動聽。

　　方塊字:指中國字方方正正..

　　三、再看mtv《中國娃》。

　　（一）說說聽后感受？談一談這節課的收獲。

　　（二）作業:

　　把課文讀給父母聽,了解中國娃的知識。

　　板書設計：

　　喝……

　　吃……

　　中國娃最愛穿……

　　說……

　　做……

　　教學反思：

　　學生在對中國娃歌曲的學習中，感受到了中國娃的品質，使學生能夠更深入的了解課文內容，能夠體會句子的意思。

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