小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。

　　【教材分析】

　　《語(yǔ)文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識(shí)字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)。有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固識(shí)字拼音，分清聲、韻母；認(rèn)識(shí)反義詞；鞏固識(shí)字；認(rèn)識(shí)事物說(shuō)完整句的練習(xí)；有認(rèn)識(shí)“姓”進(jìn)行課外識(shí)字的練習(xí)，以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，在生活中識(shí)字的教學(xué)理念。

　　【教學(xué)理念】

　　１、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　２、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　３、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調(diào)動(dòng)多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)與能力：

　　鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

　　２、過(guò)程與方法：

　　把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊；設(shè)計(jì)成火車票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭飾，《詠鵝》圖。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　２、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　３、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　１、播放火車聲音──今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？

　　２、火車已慢慢靠站，聽(tīng)！廣播里傳來(lái)了列車員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請(qǐng)注意，本次列車已經(jīng)到站，請(qǐng)乘客們看清自己的車廂以及座位號(hào)。

　　３、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

　　４、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車廂，或卡車司機(jī)，或服務(wù)員等,以確保人人參與。）

　　二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進(jìn)行歸類

　　１、師指著黑板問(wèn)：有幾節(jié)車廂？他們分別叫做──

　　２、請(qǐng)小朋友拿出“車票”，仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號(hào)。

　　３、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。

　　４、把自己的車票介紹給四人小組聽(tīng)。

　　５、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。

　　６、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　７、開(kāi)火車讀一讀：

　　⑴ 在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

　　⑵ 隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語(yǔ)言愉悅。

　　８、寫一寫：

　　⑴ 發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。

　　⑵ 同桌互相檢查，師生共評(píng)價(jià)。

　　三、找朋友

　　１、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇剑孔屝∨笥炎屑?xì)瞧一瞧你們的車票。哦，原來(lái)，他們坐的是臥鋪，分上鋪和下鋪。

　　２、上鋪的“上”在哪里？

　　３、小朋友，你們說(shuō)上鋪的朋友會(huì)是誰(shuí)呀？（出示“下”）

　　４、“左”邊的朋友找“右”邊的朋友：

　　讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　５、交流生活中的反義詞──對(duì)口令練習(xí)。

　　６、當(dāng)我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。──音樂(lè)想起。（小朋友做動(dòng)作）

　　四、誰(shuí)結(jié)識(shí)的朋友多

　　１、你們看，車廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們?cè)诮Y(jié)交朋友。

　　２、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰(shuí)結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)一個(gè)，涂一個(gè)。

　　３、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報(bào)。

　　４、你還知道哪些姓？

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