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《合同法》教學(xué)設(shè)計范文
在人們的法律意識不斷增強的社會，合同對我們的約束力越來越不可忽視，合同是企業(yè)發(fā)展中一個非常重要的因素。擬定合同的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的《合同法》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、課程設(shè)置
四川工業(yè)管理職業(yè)學(xué)院法律文秘專業(yè)立足于高職院校主要培養(yǎng)高素質(zhì)技能性法學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，《合同法》課程定位于高職法律類專業(yè)設(shè)置的一門必修的實踐性很強的專業(yè)主干課。通過該課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有一定的法律專業(yè)素質(zhì)，成為適應(yīng)基層企事業(yè)單位、律師事務(wù)所、社會團體法律事務(wù)工作需要的高素質(zhì)技能型人才；更好為人民、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
二、課程總目標(biāo)
本課程是法律文秘專業(yè)的專業(yè)主干課程，是一門理論性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科，該課程的開設(shè)，旨在通過對合同法理論及其實際應(yīng)用的研究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握合同法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)學(xué)生運用合同法理論和知識以及有關(guān)法律、法規(guī)分析和解決經(jīng)濟生活中的實際問題的能力。
概言之，教學(xué)目標(biāo)有二：
一是合同法基本知識的掌握。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、掌握合同法的基本概念、基本原則、合同的分類、合同訂立的相關(guān)規(guī)定；學(xué)習(xí)合同的內(nèi)容和形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全與擔(dān)保以及各種具體的有名合同，能夠使學(xué)生把理論知識運用于實踐生活中去。
二是實踐能力的培養(yǎng)。
因此，課程教學(xué)設(shè)計的重點應(yīng)圍繞這兩個目標(biāo)進行。
三、重點、難點章節(jié)及內(nèi)容
《合同法》是法學(xué)理論體系的一個重要學(xué)科，具有完整的學(xué)科體系。合同法學(xué)課程主要包含合同法的原則、合同的分類、合同的訂立、合同的內(nèi)容與形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全與擔(dān)保、合同的變更、合同的解除以及15中有名合同。本課程一共有29章，其中的重點章節(jié)有：第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第七章、第八章、第十三章、第十五章、第十七章、第十八章、第十九章。
其中重點難點部分主要在第三章合同的訂立以及訂立的程序，第五章合同的效力，認(rèn)真區(qū)分合同成立與生效的區(qū)別，第六章中雙務(wù)合同履行中的抗辯權(quán)的使用，第七章合同的保全，第八章合同的擔(dān)保，第十五章買賣合同，第十七章贈與合同。
四、實踐環(huán)節(jié)和內(nèi)容總體設(shè)計
（一）《合同法》是法學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課，在課程教學(xué)設(shè)計前必須清楚地了解學(xué)生對教學(xué)及考核的要求，仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的重點和難點。
（二）了解該課程目前有哪些資源？是否可用？什么內(nèi)容？形式怎樣？等等，當(dāng)然還必須掌握它們的使用方法。
（三）了解教育對象（學(xué)生）的需求和基本情況。
開展了問卷調(diào)查，主要涉及學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)動機、希望采取的學(xué)習(xí)方式、上網(wǎng)的條件、對多媒體技術(shù)運用的熟練程度、可供自主學(xué)習(xí)的時間、教學(xué)建議等。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，再進行課程設(shè)計或?qū)φn程設(shè)計進行修改補充。
（四）《合同法》課程教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容
首先，課前充分備課，并將涉及這一講的相關(guān)教學(xué)材料（如重點和難點輔導(dǎo)文本、教學(xué)案例、相關(guān)課件等）預(yù)先熟悉，這樣可以有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。
其次，上第一次課時，設(shè)置課程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，重點向?qū)W生介紹課程的特點、教與學(xué)的進度安排、課程的媒體資源及學(xué)習(xí)方法等，并告之法學(xué)大專畢業(yè)的學(xué)生必須先修法理學(xué)、民法學(xué)等課程。通過課程導(dǎo)學(xué)，學(xué)生對課程情況及教學(xué)模式有了大致的了解，有助于其根據(jù)實際需要制定自己的學(xué)習(xí)計劃。
第三，在整合利用教學(xué)媒體資源的基礎(chǔ)上，將每一講的課程內(nèi)容分解成不同模塊，明確重、難點講解部分和學(xué)生自學(xué)部分。
例如：“合同的訂立”這一章所涉及的知識點較多，在輔導(dǎo)時，我將這些知識點先梳理出來，將之劃分為不同模塊。其中，合同成立與生效、要約與要約邀請的區(qū)別、要約和承諾的法律效力、格式合同及締約過失責(zé)任為重點講解，其余部分以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生可以通過看文字教材，上網(wǎng)看課件并完成書后自測來掌握這部分內(nèi)容。
第四，運用案例教學(xué)法，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和課堂參與性，形成師生互動。
主要做法是：在每次輔導(dǎo)課前，需給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，主要是預(yù)習(xí)重點、難點部分，并根據(jù)課程的內(nèi)容對學(xué)生提出不同要求，或要求學(xué)生記學(xué)習(xí)筆記，提出自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，或者在上課時預(yù)先準(zhǔn)備兩個典型案例，要求學(xué)生或自行分析或利用學(xué)習(xí)小組進行討論。如果是前者，則在輔導(dǎo)課上歸納學(xué)生的疑難問題，結(jié)合知識點的講解重點答疑；如果是后者，則在上輔導(dǎo)課時，先與學(xué)生一起查看討論的情況，也可請學(xué)習(xí)小組的代表上講臺介紹案例討論情況，并對不同觀點進行歸納，以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合知識點的講解對兩個案例進行講評。為了檢驗講課效果，可再準(zhǔn)備1~2個案例讓學(xué)生在課堂上討論。最后，在本次輔導(dǎo)課結(jié)束之時，再給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)和下一講的預(yù)習(xí)任務(wù)。
（五）根據(jù)課程特點，組織多種形式的課程實踐活動
《合同法》是一門實踐性很強的課程，為了使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐有機地結(jié)合起來，本課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是不可少的。本課程的實踐教學(xué)活動每學(xué)期一般安排兩次，并且在設(shè)計時充分考慮到了成人業(yè)余學(xué)習(xí)的特點，一是盡量利用網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境；而是盡量安排在雙休日進行。
具體形式有以下幾種：
１、組織網(wǎng)上綜合案例討論或?qū)ｎ}討論
網(wǎng)上討論一般在合同法總則部分的內(nèi)容輔導(dǎo)結(jié)束后進行，因為在這一時間，課程的重點、難點基本已講完，需要對前面的學(xué)習(xí)進行回顧、總結(jié)，案例和論題的選擇也要涵蓋前面的內(nèi)容。案例的數(shù)量不宜太少，也不宜太簡單，一般六個左右，盡量選擇司法實踐中的判例，否則達不到實踐的目的。在討論前，教師提前將要討論的案例和論題掛在學(xué)生班級群上，并要求各個學(xué)習(xí)小組預(yù)先準(zhǔn)備，在討論時，教師要始終參與，并積極引導(dǎo)。
２、利用實踐基地，來組織學(xué)生參與法律咨詢、法院聽庭等
為配合課程實踐，我們與法院、律師事務(wù)所等單位聯(lián)系，建立了相應(yīng)的實踐基地。每學(xué)期，我們會與實踐基地聯(lián)系，安排1~2次的實踐活動。比如到法院聽庭，我們一般是遵循自愿原則，并采取一些鼓勵措施，如提高形成性考核成績，在活動結(jié)束后，要求學(xué)生寫出活動報告互相交流。
３、組織模擬法庭
結(jié)合同學(xué)們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了民事訴訟法，可以組織同學(xué)們進行一次有關(guān)因為合同糾紛引發(fā)的訴訟，這樣既可以鞏固之前所學(xué)的民事訴訟法相關(guān)程序性知識也可以加強合同法知識的掌握。
當(dāng)然，上述幾種形式的活動，可以根據(jù)實際情況選擇一種或幾種，學(xué)生也可以根據(jù)自己的情況選擇參與其中的一種或幾種。
五、《合同法學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計的預(yù)期目的
（一）學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，參與意識增強
通過網(wǎng)上討論和學(xué)習(xí)小組活動的開展，學(xué)生普遍覺得這種學(xué)習(xí)方式比較新穎、自主，能調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性，感到《合同法》課程的學(xué)習(xí)比較有趣，收獲較大。在每次組織網(wǎng)上實時討論時，學(xué)生都表現(xiàn)出很高的積極性，學(xué)生掌握了必需的學(xué)習(xí)技能，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。
通過自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和強化，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、主動思考的習(xí)慣，掌握了上網(wǎng)尋找課程學(xué)習(xí)信息和資源的方法，知道在碰到學(xué)習(xí)中的困難時該任何尋求幫助。
（二）學(xué)生的法律思維能力和實踐能力得到了鍛煉
通過案例討論等一些課程實踐活動的組織，學(xué)生明顯感到了自己書本知識的學(xué)習(xí)和實踐存在的一些差距，覺得這些實踐活動彌補了學(xué)習(xí)中的不足，鍛煉了自己的法律思維能力和實踐能力。
六、教學(xué)進程計劃表（含理論教學(xué)和實踐教學(xué)統(tǒng)籌）
七、可利用的教學(xué)方法（落實到章節(jié)）
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