《設計文化衫》四年級美術(shù)教學設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《設計文化衫》四年級美術(shù)教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教材分析】
《文化衫的設計制作》是人美版14冊第12課的內(nèi)容，是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動學習、探究、探索。由于學生的日常衣著大多數(shù)是家長在市面上幫他們選購的。所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點和個性品味。其實學生對于衣服的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生親自設計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學生的動手能力，審美情趣，體會服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學生盡情發(fā)揮想象力，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。
【學情分析】
本課教學對象是七年級學生，初中的學生較小學生已有較豐富的美術(shù)知識，同時隨著年齡的增長和閱歷的增長，他們也在逐漸形成個人的審美品味，產(chǎn)生不同的審美傾向。由于他們的日常衣著大多數(shù)是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝，所以學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品味。其實，學生對衣服的設計都有自己的想法，而本節(jié)美術(shù)課的課堂實踐活動，正好迎合了學生這種迫切需要創(chuàng)造、表現(xiàn)的心理，為他們提供展示自我審美情趣的平臺，所以他們會興致勃勃地參與進來，勢必會有不菲的表現(xiàn)。
【教法分析】
本課在導課時采用了直觀導入的方法，教師身穿由自己設計圖案的文化衫，既有效地吸引學生的注意力，又充分調(diào)動了學生的學習積極性。授課過程中不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導學生觀察、分析、了解不同文化衫的不同人文內(nèi)涵，讓學生觀察校服，了解其文化內(nèi)涵，分析不足，激發(fā)自我設計的欲望。在探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法時，教師運用演示法，形象直觀的為學生作以示范，消除學生的畏難情緒，為接下來學生的.自主設計做好鋪墊。最后，在作品展評環(huán)節(jié)，讓學生穿上自己設計好的文化衫隨音樂展示，為他們提供一個展現(xiàn)個性，施展才華的平臺，讓他們充分體驗成功的喜悅，將本課再次推向高潮。整節(jié)課，各個環(huán)節(jié)的設置都在努力使本課的教學目標落到實處。
【教學目標】
1、知識與技能：認識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。
2、過程與方法：運用恰當?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。
3、情感態(tài)度與價值觀：學習把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。
【教學重難點】
1、重點：個性化風格的表現(xiàn)。
2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設計出具有個性的作品，提高審美能力。
【教學準備】
多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）
【教學過程】
一、組織教學：將學生分為8個小組，檢查學具準備等。
二、導入新課：（問題式導入，提高學生學習熱情）
（1）同學們，今天有沒有發(fā)現(xiàn)老師的衣服和以往有什么不同呢？
（穿了一件T恤，并畫有老師的頭像，很個性，我們又叫它文化衫）
（2）這件文化衫是老師親自設計、繪制的，我想同學們穿的衣服大都是父母在市面上買的，那大家想不想也親手來DIY一件像老師這樣既獨特又好看的文化衫呢？
今天這節(jié)課就讓我們一起來學習文化衫的設計制作。
引出課題：文化衫的設計制作
三、講授新課
1、下面我們先對文化衫作一些了解：
師：課前我讓同學們收集有關(guān)文化衫的資料，現(xiàn)在哪位同學能給大家介紹一下文化衫呢？
感謝這幾位同學的精彩講解。看來同學們在課前還是做了充分的準備。以上幾位同學分別從文化衫的款式、圖案設計及色彩等方面給大家做了簡單的介紹。簡而言之，文化衫是一種很特別的T恤，特別是文化衫上的文字和圖案，請大家欣賞一下老師收集的文化衫，我們看到它們有的他們有的清新淡雅，有的鮮艷明亮，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝著的喜好，個性品味及文化修養(yǎng)。所以說文化衫最大的價值不在款式面料，而在于所承載的文化內(nèi)涵。
2、賞析：結(jié)合圖片欣賞并分析文化衫的文化內(nèi)涵。
師：接下來，就讓我們共同走近文化衫，看一看他們都向我們傳遞的哪些文化信息。
（1）《敦煌藝術(shù)考察團隊員服裝設計》：
師問：主題？ 生答：敦煌藝術(shù)
師問：繪制了哪些圖案？ 生答：飛天 （飛天是敦煌藝術(shù)的標志，她們翩翩起舞、遨游太空，給人以美妙的想像。）
師問：色彩搭配？ 生答：對比強烈、鮮艷。
師總結(jié)：敦煌藝術(shù)考察團隊員們的文化衫圖案設計緊扣敦煌壁畫的特點，圖案設計采用了壁畫中的飛天，色彩對比強烈，鮮艷，充分體現(xiàn)了敦煌藝術(shù)的魅力。
（2）《航天航空考察夏令營同學們服裝設計》：
主題：航天航空
師問：繪制了哪些圖案？生答：火箭、宇航員的服裝及在太空中行走時的道具等
師問：色彩搭配？ 生答：白色、藍色為主。（和宇宙環(huán)境及宇航員的著裝相呼應）
師總結(jié)：航天航空考察夏令營的同學們所穿的文化衫的設計緊扣航天考察的主題，圖案設計使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，把我們帶進神秘的宇宙世界。
師：除了我們剛分析的這兩組文化衫之外，其實在文化衫的設計上還可以有更多的主題、圖案形式及色彩的運用。（欣賞介紹）
師總結(jié)：文化衫設計應注意問題：主題、圖案、色彩 （板書）
3、文化衫設計應注意哪些問題：（設計原則）
（1）主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀念題材還是廣告宣傳題材等）
（2）運用什么圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）
（3）如何搭配色彩？（色彩對比強烈的互補色、柔和協(xié)調(diào)的類比色及冷暖的搭配等）
4、啟發(fā)構(gòu)思
啟發(fā)：如果能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美標準和個性品位的文化衫？你喜歡具有什么圖案的文化衫呢？（學生暢所欲言文化衫的圖案構(gòu)想）
提問：這些圖案可以運用哪些方法落實到文化衫上呢？
探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法（印染、繪畫……）（學生討論并回答）
5、文化衫制作方法：
（1）彩繪：先在文化衫上畫出紋樣，直接用顏料進行彩繪。（介紹顏料的特點）
（2）粘縫：可以用縫制或粘貼圖案的方法完成，圖案可選用生活中你喜歡的花布或有印圖案的各種材料，剪出你要的部分縫制或粘貼在T恤杉上。
（3）鏤印：將紋樣畫在紙板上，鏤刻成一個版，放在文化衫上，最后用布團拍拓著色。
教師演示三種方法，邊演示邊指明注意事項。（如：墊紙的使用、色彩選用自己喜愛的和調(diào)試濃度適當?shù)龋?{方法還有很多如實物對印等}
三、課堂實踐
師：通過對文化衫設計原則和方法的學習，我相信同學們現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想擁有一件既獨特又富有文化內(nèi)涵的文化衫了。那么就請大家動起手來，把自己的創(chuàng)意淋漓盡致的發(fā)揮出來吧！
1、各小組根據(jù)自己選定的主題設計一件富有一定審美情趣和文化內(nèi)涵的文化衫。
2、學生創(chuàng)作，教師輔導（屏幕上連續(xù)展示多件文化衫圖例，為學生提供參考）
四、學生作品欣賞及點評
1、組長穿上自己組設計好的文化衫進行展示，談創(chuàng)意思路。組織學生進行自評與互評。
2、隨音樂以模特表演的形式進行展示。
3、教師總評。
五、課堂小結(jié)：
今天同學們設計的文化衫都非常的出色。其實，我們還可以應用本課所學的知識，在衣服、褲子、襪子、鞋子上面繪制自己喜歡的圖案，隨時給別人展現(xiàn)我們健康、大方、向上的青春氣息。
六、板書設計：略。
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