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美術課堂教學設計（精選14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的美術課堂教學設計，希望能夠幫助到大家。
美術課堂教學設計 篇1
活動目標
1、欣賞各種各樣的魚的圖片，豐富關于魚的視覺經驗。
2、在把握魚的基本結構的前提下，能夠遷移欣賞經驗，嘗試創造性地表現出不同造型的魚，并用自己喜歡的方式進行裝飾。
3、共享空間，體驗合作創作的快樂。
活動準備
1、幼兒寫生過魚，了解魚的基本外形特征，觀看過《海底總動員》的動畫片。
2、各種海魚的圖片，以白色、淺藍色為主色調的海底背景圖。
3、勾線筆人手一支，水粉顏料（黃色、紅色、粉紫色、黑色、白色），水粉筆若干。
4、《水族館》音樂。
活動過程
1、播放《水族館》的音樂，幼兒隨音樂做小魚游的動作。
教師：魚寶寶們，讓我們一起到美麗的大海里游泳吧！
2、欣賞各種魚的圖片，感受魚的不同造型及花紋的多樣性。
（1）教師：我們畫過魚，魚由哪幾個部分組成的？
（2）教師以提問的形式引導幼兒仔細觀察魚的不同造型。
教師：一起來看看大海中的魚，你最喜歡哪一條？為什么？和我們前面寫生時觀察的魚一樣嗎？哪條魚讓你覺得很特別？特別在哪里？
（3）簡單欣賞魚身上的花紋。
教師：我們來看看魚兒身上的花紋吧，是什么樣的呢？
3、幼兒分小組合作，在背景紙上繪畫各種形態的魚。
教師：大海里要舉行一場慶祝會，許多魚兒都來參加了。我們一起來設計一條特別的、獨一無二的魚，讓你畫的'魚兒在這場慶祝會中特別的耀眼！想一想，你準備在魚的什么地方做特別的設計，讓它成為我們大家都沒有見過的魚呢？可以為這條魚設計什么樣的花紋呢？
4、展示幼兒作品，共同欣賞。
教師：大海里的魚真多呀！看一看，特別的魚兒在哪里？哪些地方特別？
美術課堂教學設計 篇2
教學目標：
1、引導學生了解光與美術的關系。
2、指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3、通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點：
欣賞、了解光與美術的關系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學準備：
請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程：
一、感受光的魅力：
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。
引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”
在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。
教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的`興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
美術課堂教學設計 篇3
一、設計思路
（1）本課從選擇學生熟悉的板報為切入口，把板報的設計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養綜合起來，激發學生對設計藝術的興趣與探究，培養學生的審美情趣、設計能力、創新能力，以此形成在設計藝術方面基本的美術素養。
教材第14頁介紹《錢江晚報》，通過觀察它的作用、結構、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設計，認識設計中體現的形式和規律。第15—16頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術字體。第16—17頁介紹了刊頭設計的范例、六種標題編排的方法。第17—18頁介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁介紹了編排設計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學生作業時參考。
（2）本單元分三課時：第一課時，學習美術字以及刊頭設計和標題編排，為第二、三課時的練習鋪墊；第二課時，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時，完成色彩稿。
注重直觀性教學，注重與學生的實際經驗相結合，通過學生的設計練習，提高學生獨立思考、創造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設計制作活動的樂趣。
二、教材分析
本單元位于浙教版初中一年級美術13冊第三單元的內容，它是學生第一次學習設計課，了解字體的書寫方法、標題編排、版面編排以及其重要性。也為第五單元《迎接新的一年》的設計與編排打下必要的基礎。“有人的地方就有生活，有生活的地方就有美”，“藝術源于生活”。因此，本單元主要使學生通過體驗生活的細節，了解板報的特點與設計方法。
三、學情分析
學生之間的差異是客觀存在的，教師只有全面地了解學生的情況，才可能結合實際，有的方矢。本次教學設計針對的是某農村初中一年級的學生，由于地處偏僻，因此他們的學習基礎較弱，對報紙與板報的設計了解甚少，但是他們的學習興趣濃厚且求知欲強。在以往的學習過程中，他們沒有學習過類似的設計課，對于本節課存在陌生感。并且處于青春期的他們仍以感性思維為主，抽象思維和邏輯推理能力都還比較欠缺，需要教師的引導。
四、教學目標
【知識與技能目標】
了解板報設計的基礎知識，初步掌握字體設計、版面編排的基礎方法。
【過程與方法目標】
通過本單元的學習，提高學生處理信息資源、獨立思考、抓住關鍵、創造性表達的能力，學以致用。
【情感態度與價值觀目標】
培養學生熱愛美術、熱愛生活的'美好情感。
五、教學重難點
教學重點：掌握字體的設計與版面編排的基本方法。
教學難點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關素材，設計一幅有創意、有美感、有思想板報。
六、教學方法
情景導入法、探究研討法、多媒體輔助法。
七、教學過程
（一）創設情景，表達感受
教師：展示一張常見的報紙，提問：報紙設計包含哪些內容？你認為在編排中應注意什么？
學生：自由發言。
教師總結板報設計包含的內容：字體、刊頭和標題的設計、編排等。
板書：板書設計
（二）傳授方法，激發創意
（1）教師提問：寫美術字時應注意什么？如何進行刊頭設計？標題編排怎樣才能做得漂亮？結合課本的范例，學生討論。
（2）教師總結：隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾。楷體：從字勢看，隸書是向外擴散的，而楷書則是向內集中的。宋體：與楷書筆形相似，結構方正勻稱，后來人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規范的印刷體，橫細豎粗。黑體：粗壯醒目、簡潔明快。總體看，黑體所有筆畫粗細均等。
（3）教師在黑板上示范各種字體的書寫方法。學生練習。
（4）刊頭設計與標題編排。
①刊頭與標題在板報設計中起到畫龍點睛的作用。標題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關系到整個版面的視覺效果。
學生思考：如果標題的位置、字體、大小、形狀、方向改變，會產生怎樣的變化？
②刊頭和標題的內容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結合構成的形式。③出示多種圖片，開拓學生視野。
（三）布置作業，嘗試設計
（1）提出作業的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內容，設計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔。
（2）提供創作的建議：注重與自己的實際經驗相結合，獨立思考，結合板報刊頭設計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。
（1）小組內展示作業，互評作業。
（2）選出典型作業，全班欣賞評述，教師小結。
提供評價建議：①作品是否大膽、自由地表現出自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現是否和諧統一等。
美術課堂教學設計 篇4
教學目標：
使學生了解光在美術作品中的作用。
通過動手實驗和觀察，能夠制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分發揮光的渲染和表現作用。
教學重點難點：
重點：了解光與美術的關系，光對美術產生的影響。
難點：能夠制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分發揮光的渲染和表現作用。
教學過程：
1、組織教學、導入新課（準備用時2分鐘）
穩定情緒，檢查用具、準備上課。
師：同學們，今天先聽老師講一個故事：在美麗的光之島上，有一棵光的生命樹，里面有一顆光明珠，那里還住著很多可愛的光之精靈。可是有一天一只恐怖的黑暗之子搶走了光明珠，光之島再也沒有了光亮。精靈們說只有我們完成一件能展示光的魅力的作品就會歸還光的種子。你愿意幫助精靈們嗎？
設計意圖：利用故事導入，引領學生進入一個童話般的世界，這使他們很快進入課堂角色當中，希望快點完成任務，這就很好的激發了他們的學習興趣。
2、講授新知（準備用時20分鐘）
師：謝謝大家的善良，相信憑借我們豐富的'想象力和強大的創造力一定能使光之島恢復光明。
首先，我們要分析幾個問題：
A你都見過哪些光？自然光。（拉開窗簾）人造光。（打開燈光）
B光有什么作用？
師：光是人類不可缺少的能量資源，它點綴著我們的生活。你瞧下面這幾張圖片：
奧運煙火和不同情境下的建筑。（分析光的色彩冷暖感受）
師：接下來，老師在布景后面做手指形象。（分析光的角度影射感受）
師，我們請一位同學上臺。（分析色彩和角度相結合的變化）
師：同學們明白了光的色彩，光的角度能帶給我們不同的感受，這都是它的渲染作用。
C解救“光之精靈”。
師：同學們，今天就有一位光之精靈來到我們的教室（拿出手工精靈），很可惜現在還沒有光芒，同學們誰來幫助它重燃光芒呢？（同學們上臺燃起蠟燭，打起燈光）
師引導：什么角度什么色彩更適合精靈？
生：內部散發光芒，暖色影射。
3、明確主題，完成任務（準備用時15分鐘）
師：今天我們學到了這么多，你能利用今日所學，完成任務嗎？
小組先來討論一下，你們組的主題是什么？同時介紹一下你的材料搭配。
生開始動手制作，師巡視輔導。
4、作業展評與小結：（準備用時8分鐘）
學生們的作品展評將通過自我評價、互相評價和教師評價三方面相結合來完成。
自評：介紹名字和理念、材料搭配、結構形成、投射效果。
互評：學生們互相提出意見和建議，達到相互學習共同進步。
教師：則需及時對學生作品指出優點和缺點，使他們得以提高，同時不忘表揚和鼓勵。
5、小結
美術課堂教學設計 篇5
教學目標：
1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。
教材簡析：
本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）采用什么材料均可。
教學難點：
感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。
課前準備：
（1）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。
（2）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。
（3）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。
教學活動過程：
（1）教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的'路面會出現怎樣的景象？
用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。
（2）建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。
美術課堂教學設計 篇6
教學目標：
知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。
過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點、難點：
教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。
教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
教學準備：
1、教具準備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等
2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等
教學過程：
出示多媒體課件。
師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”
生：“動漫片。”
師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題
1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？
2、這部動漫片給你留下了什么印象？
3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。
師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢？”
生：“想。”
師：“好！那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的動漫形象》”
出示課題
師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？”
生：“書包上、筆上、衣服上？”
師：“對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。”
1、觀察欣賞
利用多媒體出示生活物品，引導學生發現動漫在生活中的運用。
2、欣賞后請學生思考并討論
你最喜歡哪個動漫形象？為什么？
3、表演體驗
“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？
（有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的'某一 角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他（她）表演的是誰？
繪畫練習、實踐探究
①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。
（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播放輕音樂激發他們的創作思維。
②在學生創作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。
展示作品、評價作品
各小組互賞互評，
選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。
美術課堂教學設計 篇7
教學目標：
1、 培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。
2、 培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。
教材分析：
本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。
教學準備：
繪畫工具和材料。
教學過程：
一、組織教學
檢查學習用品，師生問好。
二、導入新課
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節課學習的內容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉村都有美麗的`景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創作，教師巡回指導。
四、作業展評。
將學生的作業進行展示，評出優秀作業。
五、總結談話。
美術課堂教學設計 篇8
活動目標：
1、 幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫獅子并能創造性的畫出獅子的不同動態。
2、 培養幼兒審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品。
3、 激發幼兒創造力和想象力。
活動準備：
《獅王進行曲》音樂、獅子課件、獅子圖片、幼兒作品、幼兒用紙、勾線筆、油畫棒等
活動過程：
一 、課題導入
今天動物王國要競選森林大王了，聽，迎面走來了一只動物，它是來競選大王的，它會是誰呢？ 我們隨著音樂來聽一聽它的聲音。 它是誰呀？（獅子）會不會是獅子呢，我請一個小朋友來把它變出來，123
小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀？他長什么樣？你們見過大獅子嗎？在什么地方見過？喜歡吃什么？
二 、欣賞雄獅課件
除了這只大獅子來競選大王還有許多別的獅子也來啦，我們一起來看看他們都長什么樣，都在做什么？提問一：獅子的頭是什么形狀？提問二：頭上有什么？提問三：身體是什么形狀？提問四：有幾條腿？提問五：尾巴像什么？
教師小結：獅子長著大大圓圓的.頭，披著長長的金黃色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。
三：講解與示范
今天我們要一起來畫獅子，老師這順有一個順口溜真有意思，能變出一個大獅子，我們小朋友想不想和老師一起來變一變：媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。籃子四周加花邊，一只獅子就出現。
老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子還會有哪些姿勢？（坐著、站著、跑、站、趴等）
四 、欣賞獅子不同動態的畫
五、 共同設計一只獅子王
六、欣賞哥哥姐姐們的畫
七、幼兒作畫
1、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉告你們，我可是百獸之王，我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。千萬別把我化成小病貓哦，畫好后，把他貼到大森林里，參加獅王大賽的競選。看誰能當選為獅子大王。
2幼兒作畫，教師指導。
八、評選獅子大王，作品獎評
你認為那只獅子是大王？說說你的理由？
美術課堂教學設計 篇9
內容與要求：
1、通過繪畫水中倒影的景象，感受周圍生活中的美。
2、能夠大膽運用炫彩棒表現豐富的色彩完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣。
活動準備：炫彩棒、A4紙(鉛畫紙)、排刷、水等
活動重難點：
重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現色彩豐富的畫面。
難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫，表現水中倒影的景象。
活動過程：
一、激發興趣
關鍵提問：你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?
出示預先搜集的各種倒影。
(說明：這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。
教師小結：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。
二、欣賞討論
關鍵提問：你看到了什么?水中的.倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?
(說明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)
(預設幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)
教師小結：原來水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。
三、示范對稱水印畫
過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應該怎么畫。
(說明：這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。
過渡語：你們都有了這么多的好辦法，xx的辦法很好，我們一起用水來幫忙，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。
(幼兒示范這個環節是很有必要的，可以預防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預先做一個錯誤提醒)。
2、教師操作刷水和印畫的步驟
3、教師小結操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫
四、幼兒操作指導要點：
1、先思考，后繪畫。
2、大膽地運用炫彩棒畫出大面積顏色的畫作，顏色鮮艷豐富，發揮創意想象。
3、掌握正確的對稱水印畫的制作過程。
4、保持桌面、地面及衣服的清潔。
五、欣賞評價：
1、同伴互相交流欣賞作品。
2、說說你們都畫了哪些風景或畫面?哪幅作品最漂亮?
(說明：鼓勵幼兒大膽用語言進行表述，激發自信。)
美術課堂教學設計 篇10
一、活動目標：
1、積極動手操作，感受用滾筒作畫的樂趣。
2、發揮想象和創造力，能用粗線條組成完整又美觀的畫面。
3、嘗試用各種滾筒印制墻紙，感受圖案的精美和豐富多樣。
二、活動重難點：
重點：能自己大膽印制各種線條圖案
難點：能發揮想象力和創造力有序的合作作畫。
三、活動準備：
經驗準備：有參加過滾印活動的經驗
物質準備：大張卡其色紙4—6張，各種滾筒、水粉顏料、抹布
四、活動過程：
（一）觀察各種滾筒，初步了解滾筒的特點。
指導語：讓我們來看看滾筒是什么樣子的？看看其他小朋友是怎樣用滾筒作畫的呢？
提問：這是什么？滾筒上有什么？用的的小手來摸一摸滾筒上的圖案，有什么感覺？
（二）探索墻紙的印制方法。
1、欣賞各種各樣墻紙的圖片。提問：你喜歡張墻紙？墻紙美嗎？哪里美？
2、幼兒討論印制的方法
提問：我們想讓教室里墻壁變漂亮，想重新換一張墻紙，怎么辦呢？怎樣才能使教室里墻紙不一樣？怎么印？怎樣才能在墻之上印滿好看的.圖案呢？
（三）嘗試小組創作墻紙
想一想怎樣把墻紙滾滿？印清楚？提醒幼兒注意作畫的衛生。
（四）欣賞創作的墻紙，結束活動。
結束語：墻紙上有滾上了什么？是怎么印上去的？
五、活動建議：
1、活動延伸：教師將各種滾筒投放到區角，讓幼兒繼續嘗試滾印出各種圖案。
2、家園合作：請家長幫助收集一些特殊的滾筒供幼兒欣賞，如雕花的、海綿的等。
3、關注學習品質：滾印畫是一種游戲形式的繪畫，一開始幼兒很有興趣，關鍵是引導幼兒集中注意力，堅持完成本次活動的學習任務。
美術課堂教學設計 篇11
教學目的
1．讓學生認識插圖特點和文學作品的關系，并學習為文學作品畫一插圖。
2．培養學生的想象力和創造能力。
作業要求
完成一幅著色的故事插圖，畫面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均要與文學作品相符。
課前準備
1．欣賞用的插圖作品及步驟圖。
2．讓學生收集熟悉的神話、寓言、童話等故事供學習它帥插圖之用。
教學過程
一、 出示插圖，導入新課。
二、 講授新課：
1．分析插圖作品的內容及作用——對故事、童話等文學作品的內容、形象加以說明，加強作品的感染力。
2．分析插圖與作品的關系：
插圖是用形象表現作品的主要情節及形象，插圖(創作畫)目的是使讀者加深對原作的理解。創作插圖時，，既要尊重文學作品原意，又要發揮視覺藝術的功能，給讀者留有回味的`余地。例如課文中的《神筆馬良》插圖，表現了他為窮人畫仙鵝取樂的情景。畫面中的馬良全神投入繪畫，畫中幾條弧線反映了神筆把仙鶴揮動起來的狀況，突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現地主到金山去奪寶，馬良決不讓壞人得逞，手舞畫筆畫了幾道粗獷的弧線，風刮起，浪奔騰，地主和他的船即將卷入大海，畫面進一步點出了神筆馬良的“神”及馬良愛憎分明的性格，加深了人們對作品的理解。因此，要畫好插圖，首先要熟悉文學作品的內容，對內容要有深刻的感受，然后再用形象去表達作品中的主要情節及形象，并要畫出作品的時代特征。
3．繪畫步驟：
(1)熟悉故事，選出主要情節，分析主要人物的身份、服飾、所處環境和時代特征。
(2)用鉛筆定場景位置。插圖(創作畫)畫出天空與地乎線(室內墻壁地面線)，用基本形畫出主要的景物。
(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后關系定在畫面上。
(4)詳細畫出各部分。
4．作業要求：插圖(創作畫)本課要求用鉛筆完成畫稿。
5．學生繪畫，教師輔導；
出示一些與創作插圖有關的形象資料(中外人咖臣飾及建筑毆)，講述插圖作品的主體，要符合內容要求，人物的身份、服飾及配置景物應有時代特點。
分析插圖顏色的運用運用色彩，一般是根據作品的內容決定的，例如課文左上圖，色調是黃色，表現了在炎熱陽光下小熊和小朋友開心地吃西瓜的情景。從上述分析：
① 色彩省作品內容有密切關系，插圖(創作畫)色彩為表達主題而設。
② 用骸色襯托主體形象，使其突出，可以運用重色襯出淡色或淡色托出重色。
③ 畫面要有主要顏色，其他顏色起襯托作用。
6、著色步驟：(閱讀課文及齡祝步驟圖說明)
a.先著主體的顏色。
b．涂背景。背景與主體色彩應有所區分。
c.刻畫細部。
三、學生著色，教師指導。
四、課堂小結：對主題突出，畫面主體符合內容要求，配景有時代特征，色彩鮮明的插圖給予表揚。 教師應認真幫助學生確定作插圖的故事情節。啟發形象思維要緊扣情節。特別是細節，明確后，才會有生動的表現。創作插圖對五年級的學生是有難度的，要多鼓勵。
美術課堂教學設計 篇12
活動目標：
1、鍛煉幼兒的觀察力。
2、培養幼兒的動手操作能力。
3、能看懂簡單的實物步驟圖。
4、享受折紙的樂趣。
5、加深對狗的認識。
活動準備：
小狗“比比”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數個，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。
活動過程：
1、出示小狗“比比”手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰?它們的樣子?
2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來。
3、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細觀察每一步，不明白的進行簡單講解。
4、每人發一個折好的小狗頭自己探索發現，再對照步驟圖自己折狗頭。
5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。
6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。
總結分享：
知道狗的外形特征，拿著折好的'狗頭，說出狗外形。
活動評價：
幼兒能在實物步驟圖的引導下，折出完整的狗頭。
活動反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
美術課堂教學設計 篇13
活動目標：
1、 學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。
2、 增加對繪畫活動的興趣。
活動準備：
1、 范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。
2、 油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
3、 自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）
活動過程：
（一）以變魔術的`形式引題激趣。
教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。
出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）
我到底能變出什么呢？好，魔術馬上開始。將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。
（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
（三）幼兒練習，教師指導。
1、 鼓勵幼兒大膽作畫。
2、 鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，評價。
結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？
美術課堂教學設計 篇14
活動目標：
1、通過欣賞標花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過程。
2、學習擠捏的動作，鍛煉幼兒手指的活動力度。
活動難點：
能用適當的力度進行擠捏，并能標出簡單的花紋
活動準備：
事先制作完成的成品標花蛋糕一個，教師示范用的蛋糕一個（略大于幼兒），幼兒制作用的'小蛋糕、奶油裝袋人手各一份；切好的小水果若干（如小蕃茄）；擦手用的毛巾每人一塊。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣
師：今天是老師的生日，客人送來了一樣禮物（教師故做神秘的打開盒子）
1、引導幼兒說說蛋糕是什么樣的？
2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么？（幼兒交流）
二、了解、學習蛋糕紋樣的基本制作方法
1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來的嗎？（幼兒談自己的生活經驗，引導幼兒說出是用奶油做出來的）
2、示奶油袋
師：瞧！這是什么呀？（奶油）你看它的樣像什么？（傘）
3、教師講解演示：
A、演示：這頂傘我們呀要倒著來用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個手指用力的擠捏（請幼兒邊聽邊模仿老師徒手做一遍動作），讓奶油從袋里出來，標到蛋糕上（教師示范標出簡單點狀花紋）
B、引導幼兒觀察手指用力與不用力時奶油的變化，并練習捏的動作。
三、幼兒操作
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，標出與老師不同的紋樣。
2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動作稍慢些。
3、表揚標出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點綴。
四、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個生日會吧！（大家齊唱生日歌，吃蛋糕）結束。
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