小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-05-12 15:14:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語(yǔ)的美。

　　3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)諺語(yǔ)的理解。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　小朋友，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？現(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）

　　請(qǐng)這個(gè)小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷。）

　　從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。）小朋友很能干，不僅說(shuō)出了一條諺語(yǔ)，還說(shuō)出了它蘊(yùn)涵的意思。這條諺語(yǔ)也正是識(shí)字5中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)嗎？讓我們一塊走進(jìn)（生齊讀課題《識(shí)字5》）。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確。遇到難讀的字和不認(rèn)識(shí)的字可問(wèn)老師或同學(xué)。

　　2、出示有音節(jié)的生詞卡，請(qǐng)小老師教讀，認(rèn)為難讀的字或易錯(cuò)的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。

　　如：謀不要讀成měng；柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。

　　3、齊讀生詞。

　　4、出示無(wú)音節(jié)的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。

　　5、開(kāi)火車(chē)讀，對(duì)易錯(cuò)的字音相機(jī)糾正。

　　6、抽讀生字。

　　7、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？怎么記的？

　　如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。

　　三、讀課文，了解諺語(yǔ)意思

　　1、自己自由讀課文。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

　　2、抽5個(gè)學(xué)生讀文，生評(píng)議。相機(jī)糾正讀音。

　　3、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊、注意停頓。

　　4、小聲讀文，說(shuō)說(shuō)共有幾條諺語(yǔ)？你最喜歡哪條？

　　5、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式來(lái)理解你喜歡的那條諺語(yǔ)的意思：

　�。ㄏ矚g的方式包括：畫(huà)畫(huà)、表演、實(shí)驗(yàn)、敘述等。）

　　如：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”就可采用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)其意思。

　　“人心齊，泰山移”可采用敘述的方式等。

　　6、在全班交流諺語(yǔ)意思。生評(píng)議誰(shuí)理解得最準(zhǔn)確、最形象。

　　7、還有什么不懂的地方提出來(lái)。如：計(jì)謀──主意、方法。

　　8、在理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀，注意每條諺語(yǔ)中詞語(yǔ)之間的停頓。

　　9、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。

　　四、課后實(shí)踐

　　鼓勵(lì)學(xué)生收集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．正確，流利地朗讀韻文。

　　2．認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　3．能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖，投影片，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？

　　二、看圖識(shí)字學(xué)詞

　　1、大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容�？�，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文）

　　2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。

　　4、齊讀。

　　5、去拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。

　　6、游戲：小小郵遞員。

　�。ǔ鍪颈尘皥D）看冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意的？

　　發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀）

　　三、感情朗讀、理解詞義。

　　1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

　�。�2）出示相應(yīng)的事物旁。

　　（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

　�。�4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？

　　對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。

　　（5）齊讀三個(gè)詞。

　　2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

　�。�1）指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧！

　�。�2）自己讀詞。

　　（3）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。

　�。�4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？

　　男女生讀，齊讀。

　�。�5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。

　　（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？

　　3、植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄖ笇?dǎo)說(shuō)話）

　　（1）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。

　�。�2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。

　�。�3）女生讀，齊讀。

　　4、小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

　�。�1）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡。誰(shuí)能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)的？

　�。�2）你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。

　　（3）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？

　　（4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？

　　5、出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）

　�。�2）用自己喜歡的方式去讀。

　�。�3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。

　　四、課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。

　　小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）

　　1、自己借助拼音讀一讀。

　　2、指名讀。齊讀。

　　3、你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫(xiě)下來(lái)吧！

　　4、把書(shū)打開(kāi)，讀讀課后的筆順表，再描一描。

　　5、指名說(shuō)，師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、情感目標(biāo)：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

　　2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫(xiě)字。

　　（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

　　（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課文詳解。

　　1、初讀課文，整體感知。

　�。�1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

　�。�2）教讀課文，初步感知對(duì)子。

　　2、朗讀課文，感悟課文。

　�。�1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　�。�2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

　�。�3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

　　生：對(duì)子。

　　（4）師：課文的對(duì)子中寫(xiě)了哪些事物？

　　生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花……

　　師：你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

　�。�5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)，你好像看到什么？

　　3、背誦課文

　�。�1）自由試背，同桌互背。

　　（2）分小組背，男女生比賽背。

　　五、課文小結(jié)

　　同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課前面4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀小詩(shī)。

　　2、識(shí)字教學(xué)要以兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　3、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能把本課前4個(gè)生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT教學(xué)過(guò)程。

　　一、導(dǎo)入：

　　由結(jié)繩記事談起，引入傳說(shuō)中的造字圣人—倉(cāng)頡。請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)倉(cāng)頡的外貌特點(diǎn)，感受倉(cāng)頡的神奇之處—雙瞳四目。傳說(shuō)就是這樣的一位奇人創(chuàng)造了神奇的文字—漢字。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字七》，簡(jiǎn)單了解一下古人造字的規(guī)律。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自學(xué)，提出自學(xué)要求：

　　1、對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？

　　好，就請(qǐng)你們把書(shū)翻到80頁(yè)，自己來(lái)學(xué)。

　　三、學(xué)習(xí)字：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)“亭”、“�！�。

　　小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？亭：

　　1、出示“亭”字。

　　2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？

　　3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？

　　4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。（適時(shí)用幻燈片呈現(xiàn)亭字的小篆寫(xiě)法，進(jìn)一步感受字形與圖的聯(lián)系。）

　　5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子啊！這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。

　　6、一起讀準(zhǔn)它的音。停：

　　（1）指亭。讀，什么亭？

　�。�2）加個(gè)單人旁呢？

　　（二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo)：

　　1、看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！

　　2、出示：“鳥(niǎo)”。

　　3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字，你們看，“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。（教師適時(shí)出示鳥(niǎo)的古體字，甲骨文和小篆，讓學(xué)生更加直觀地感受。）

　　鳴：

　　1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)音，說(shuō)出它的意思呢？

　　2、邊演示邊說(shuō)，一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫，就是“鳴”。

　　3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。

　　4、鳴還可以用在什么地方？

　　5、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)聲音。

　　（三）教學(xué)“聞”。

　　1、有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng)，他在做什么？（出示PPT圖片）

　　2、出示“聞”字。

　　3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音，說(shuō)出它的意思？

　　4、打開(kāi)門(mén)，干什么呢？（用耳朵聽(tīng)）這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。

　　5、“聞”這個(gè)字很好記，聽(tīng)的時(shí)候要用什么？所以門(mén)字框里有個(gè)耳。

　　6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。

　　7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？

　　8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？）

　　（四）比較總結(jié)，歸類(lèi)：

　　1、為什么老師把“亭”和“鳥(niǎo)”放在一起？象形字（寫(xiě)字就像在畫(huà)畫(huà)）。再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)這樣的字。

　　2、“停”和“聞”，形聲字。簡(jiǎn)單總結(jié)，再請(qǐng)學(xué)生舉例。（如，識(shí)字4中的生字。）

　　3、“鳴”會(huì)意字。（一看到字就知道是什么意思。）再請(qǐng)學(xué)生舉例。

　　4、漢字有趣嗎？古人真是太聰明了！

　�。ㄎ澹┆�(jiǎng)勵(lì)游戲：猜字謎：一人靠在大樹(shù)上。

　　鳥(niǎo)在枝頭叫。

　　一人來(lái)到小亭邊。

　　一只羊兒張口叫。

　　四、編故事，講故事。

　　1、看著書(shū)中插圖編一個(gè)小故事，能用上剛學(xué)的生字就更棒了。

　　2、學(xué)生編故事，交流。

　　五、讀小詩(shī)。

　　1、同學(xué)們編的故事被寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)里，快來(lái)讀一讀吧。2讀準(zhǔn)生字，讀通讀順即可。

　　六、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。字形：講解并范寫(xiě)。

　　聞：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。

　　亭：注意起筆的位置，兩邊要?jiǎng)蚍Q(chēng)，中間禿寶蓋要注意壓在橫中線上。

　　鳴和停都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，鳴的“口”字的上橫應(yīng)與點(diǎn)對(duì)齊。

　　2、布置作業(yè)：

　　亭鳥(niǎo)象形字停聞形聲字鳴會(huì)意字。

　　1、繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生子。

　　2、朗讀小詩(shī)。

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)課程要求，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，1、會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“鷹、孔、雀、靈、鸝、錦、叢、牢、嬉、護(hù)”10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓”8個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、多種方法識(shí)字、正確規(guī)范地寫(xiě)字。

　　2、領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存的關(guān)系，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．談話：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？能告訴老師你最喜歡的小動(dòng)物是什么嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友。

　　2．出示動(dòng)物圖片課件，學(xué)生欣賞感受。

　　師：動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福��！今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了8位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫�？（出示課題：識(shí)字7，學(xué)生齊讀。）

　　二、初讀課文，詞語(yǔ)中識(shí)字

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文下面的小桃子和小樹(shù)葉上幫忙。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a、課件出示帶拼音詞語(yǔ)。

　　叢林保護(hù) 牢記雄鷹百靈黃鸝錦雞嬉戲孔雀

　　學(xué)生自由讀、指名領(lǐng)讀、齊讀

　　b、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

　　同桌互讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。

　　熟字加偏旁：牢、叢、護(hù)、（交流“護(hù)”字的記法。形聲字，保護(hù)要用手，提手旁是形旁，右邊的戶是聲旁。合起來(lái)還念護(hù)

　　誰(shuí)能用護(hù)組詞？還能說(shuō)“保護(hù)”什么？

　　組詞：保護(hù) 愛(ài)護(hù) 護(hù)送護(hù)士幫護(hù)

　　保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)家園、保護(hù)弱者、嬉（交流“嬉”字的記法。

　　出示熊貓嬉戲的圖片。熊貓?jiān)诟墒裁矗可和嫠！Ｕl(shuí)能用“嬉戲”說(shuō)一句話？）

　　鸝（引導(dǎo)觀察，不僅鳥(niǎo)旁的字與鳥(niǎo)有關(guān)，引出“雀”、鷹：

　　仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，這兩個(gè)字都有一個(gè)共同字“隹”，看，這個(gè)隹與什么有關(guān)系？古人根據(jù)鳥(niǎo)的樣子造出了“隹”。（出示“隹”的象形字，讓學(xué)生感知“隹”由鳥(niǎo)的樣子造出的。）兩個(gè)字都帶有“隹”說(shuō)明雀和鷹與哪類(lèi)動(dòng)物有關(guān)系？

　　雀，（出示雀的象形字）在隹上加了一個(gè)什么字就是雀，那雀指的是（）鳥(niǎo)。對(duì)，雀指得是體型較小的鳥(niǎo)類(lèi)。你知道哪些動(dòng)物的名字帶這兩個(gè)字？（老鷹、雄鷹、蒼鷹、貓頭鷹，麻雀、孔雀、金絲雀）。

　　雀字為象形字，演示雀字的漢字演變過(guò)程，叢（簡(jiǎn)筆畫(huà)理解字義）

　　熟字換偏旁：錦

　　生活識(shí)記：孔師：摸摸自己的鼻孔

　　利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)：護(hù)、叢、嬉、鸝

　　三、出示句子，隨文識(shí)字。

　　1、出示句子：你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記

　　你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要記住。

　　5、交流“牢”字的記法。

　　師：你覺(jué)得那句話更好？大家看，我們祖先造字的時(shí)候，“牢”是這樣寫(xiě)的，房子里關(guān)著一頭牛，多形象啊。在古代“牢”就是指關(guān)牲口的地方，而關(guān)牲口的地方就要建得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來(lái)人們說(shuō)一件事過(guò)了很久很久都不會(huì)忘記，這個(gè)詞就是──“牢記”。保護(hù)動(dòng)物是大事，現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。

　　四、鞏固生字：

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫忙把果子摘下來(lái)呢。游戲識(shí)字：摘果子。

　　2、過(guò)渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見(jiàn)。

　　課件出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示“叢”、“牢”

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置及寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3.教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的'橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住、“叢”第一個(gè)人的“捺”改成“點(diǎn)”。

　　4.學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì)不會(huì)背呢？俗話說(shuō)得好，熟讀成誦，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。

　　六、拍手游戲，理解兒歌

　　1、把詞語(yǔ)送進(jìn)課文再讀讀，想想文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物，用橫線畫(huà)出它們的名字。（學(xué)生畫(huà)后交流，相機(jī)出示課件）

　　3、同學(xué)們課前都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？假如你就是這種小動(dòng)物，也可以向大家展示一下自己，好嗎？

　　4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受？你們喜歡這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)帶著自己的情感再讀讀課文。

　　5指名讀你喜歡的句子。

　　6、你發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)嗎？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口。老師想請(qǐng)同學(xué)和我一起邊拍手邊讀兒歌

　　7、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

　　8、同桌互讀。

　　9男女生接力讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　9、說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？

　�。ǘ昧巳伺c動(dòng)物是朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。）

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)螞、蟻等６個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．有觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　　2．通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

　　3．通過(guò)兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。

　　2．通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖識(shí)字，引出生字

　　1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2．我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）

　　出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）

　　3．他們?cè)诟墒裁茨兀?能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？打開(kāi)書(shū)57頁(yè)讀讀。

　　出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

　　游戲：找朋友找出生字新朋友

　　1．帶拼音讀詞讀句：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？

　　2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！（自由練讀）

　　3．男女生比賽讀。

　　4．抽讀生字卡片。（打亂次序）

　　5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）

　�。叮畬W(xué)生找字卡。（識(shí)字大王、識(shí)字小老師）

　�。罚螒颍号氖终遗笥眩簣D文結(jié)合誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友。

　　游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

　　三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

　　1．自由試讀識(shí)字兒歌。

　　要求：

　　（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　（2）共有幾句話，作上記號(hào)。

　　請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

　　請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

　　2．合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

　　4．表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng) 神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。

　　要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。

　　5．全班展示：全班配合讀，小組表演。

　�。叮〗M比賽讀。

　�。罚氖诌B讀。

　�。福螒颍赫椅舶� 全班拍手讀，一人排順序。

　　讀課文或邊兒歌：

　　小蜻蜓展翅飛

　　小蝴蝶捉迷藏

　　小蚯蚓造宮殿

　　小螞蟻運(yùn)糧食

　　小蝌蚪游得歡

　　小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

　　四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

　　1．分類(lèi)學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類(lèi)學(xué)習(xí)法。

　　2．小組討論法：這些字可以分成兩類(lèi)，哪兩類(lèi)呢？同桌討論一下。

　　第一類(lèi)：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　第二類(lèi)：展、運(yùn)、網(wǎng)

　�。�1）學(xué)習(xí)第一類(lèi)字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字

　　1）編兒歌：蜻青青小蟲(chóng)天上飛

　　2）蟲(chóng)＋熟字：蟲(chóng)＋青、蟲(chóng)＋廷、蟲(chóng)＋胡、蟲(chóng)＋丘、蟲(chóng)＋引、

　　蟲(chóng)＋馬、蟲(chóng)＋義、蟲(chóng)＋科、蟲(chóng)＋斗、蟲(chóng)＋知、蟲(chóng)＋朱

　　編兒歌記生字：蟲(chóng)和青，蜻蜓的蜻；蟲(chóng)和廷，蜻蜓的蜓

　�。�2）學(xué)習(xí)第二類(lèi)字：

　　1）抽讀生字卡片

　　2）去掉拼音讀

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．指導(dǎo)寫(xiě)螞、蟻。

　　這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，應(yīng)該寫(xiě)得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫(xiě)成橫。

　　右邊的馬、義要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。

　　2．教師范寫(xiě)。

　　3．學(xué)生書(shū)空。

　　4．學(xué)生描紅。仿寫(xiě)。

　　3）興趣延伸

　　同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“虛驕”等九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“冷淡”二字。

　　2、正確流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

　　3、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心、謙讓的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)子歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制課件、實(shí)物投影儀、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、由找反義詞引入課題

　　師：孩子們，今天的這節(jié)語(yǔ)文課你感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?

　　(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng))

　　師：老師相信你們?cè)谶@個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì)有跟平時(shí)一樣的出色表現(xiàn)，對(duì)嗎?(然后結(jié)合板書(shū)引出反義詞)其實(shí)在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細(xì)心觀察，就一定能找到。

　　(學(xué)生觀察后交流)

　　師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌，這首對(duì)子歌就藏在114頁(yè)的識(shí)字7里邊。(板書(shū)：識(shí)字7)把書(shū)拿好，你想怎么讀這首對(duì)子歌就怎么讀。

　　(學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo))

　　由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、師：誰(shuí)愿意大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)?

　　(指名讀，讀后教師作簡(jiǎn)單評(píng)議)

　　2、師：如果要都像他這樣讀得正確流利，就必須首先和藏在這首對(duì)子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。

　　課件出示：

　　虛、驕、傲、誠(chéng)、實(shí)、淡、贏、贊、招

　　師：這些生字娃娃當(dāng)中，有沒(méi)有你早就認(rèn)識(shí)了的?

　　(指名說(shuō)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的)

　　現(xiàn)在請(qǐng)你把不認(rèn)識(shí)的生字娃娃在對(duì)子歌中找出來(lái)，找到一個(gè)就把他的名字讀出來(lái)，好嗎?

　　(學(xué)生找生字讀生字，教師再次巡視輔導(dǎo))

　　3、檢查學(xué)習(xí)情況：

　�、� 師：這些生字娃娃當(dāng)中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

　　(同桌相互說(shuō)一說(shuō))

　�、� 指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字(三個(gè))，其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。

　　虛：“虛”字和前面認(rèn)識(shí)的“虎”字長(zhǎng)得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對(duì)子歌里，由虛字組成的詞語(yǔ)是──虛心和虛偽(課件出示)。

　　驕傲: 看到“驕傲”這個(gè)詞，你會(huì)想起哪個(gè)故事或者什么事情?

　　(學(xué)生舉手發(fā)言)

　　這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時(shí)貼出詞條)。

　　師：看著這對(duì)反義詞，我想起了小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　(課件出示)

　　(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)

　　希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里，還藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)能找出來(lái)?

　　(進(jìn)步──落后)

　　(課件出示)

　　誠(chéng)實(shí)：(課件出示)你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠(chéng)實(shí)的孩子?誠(chéng)實(shí)的孩子就在我們身邊，我們班有哪些同學(xué)是誠(chéng)實(shí)的孩子?

　　(跟同桌交流后指名說(shuō)，可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人)

　　師：誠(chéng)實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱(chēng)贊。而那些喜歡撒謊，喜歡作假的人就往往得不到別人的喜歡，甚至被人嫌棄。所以，你們一定要記住這句話：(課件出示)誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌(教師帶讀，指名讀后齊讀，然后閉上眼背一背)在這句話里，“誠(chéng)實(shí)和虛偽”也是一對(duì)反義詞。

　　(貼出詞條，全班齊讀)

　　贏：注意讀準(zhǔn)字音。

　　贊：課件出示六個(gè)詞語(yǔ)：贊歌贊美贊許贊同贊揚(yáng) 贊成。

　　招：給它組詞。

　　淡：在對(duì)子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

　　(課件出示：冷淡)

　　這兩個(gè)字老師不教你們自己會(huì)寫(xiě)嗎?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢?

　　(指名說(shuō))

　　(學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，然后教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“淡”字右邊兩個(gè)火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生評(píng)議，之后展示學(xué)生作業(yè))

　　識(shí)字教學(xué)最忌方法單一，我把這首對(duì)子歌九個(gè)生字中的“誠(chéng)、實(shí)、驕、傲”四個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、虛心的良好品質(zhì)。同時(shí)，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生謙讓的品質(zhì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　三、朗讀對(duì)子歌

　　師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對(duì)子歌了。

　　1、同桌互讀。

　　2、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3、全班拍手齊讀。

　　由于前面已有了讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在讀這首對(duì)子歌時(shí)就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，每個(gè)層次的學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，課堂上一片瑯瑯的書(shū)聲，絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對(duì)子歌給背下來(lái)。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、填空(課件出示)指名說(shuō)，然后師生合作讀。

　　2、背《識(shí)字3》。

　　3、編對(duì)子歌。

　　(小組合作編：組長(zhǎng)安排發(fā)言順序，每人說(shuō)一個(gè)對(duì)子，然后大家一起把每個(gè)人說(shuō)的對(duì)子組合起來(lái)就成為了你們那組編的對(duì)子歌)

　　4、分組發(fā)言。

　　在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，并受到啟發(fā)自編對(duì)子，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。

　　五、總結(jié)

　　孩子們，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，這節(jié)語(yǔ)文課讓你有哪些收獲?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲，及時(shí)的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。

　　六、布置作業(yè)

　　1、回家后把今天學(xué)的這首對(duì)子歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對(duì)子歌游戲。

　　這兩個(gè)作業(yè)能讓學(xué)生和家長(zhǎng)起到相互溝通的作用。

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

　　3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　2、朗讀中感受祖國(guó)的偉大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、課件依次出示所有生字。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

　　二、朗讀感悟。

　　1、讀第一句，讀后說(shuō)說(shuō)知道什么，體會(huì)到什么？

　　生甲：我讀懂了我們祖國(guó)叫神州，也叫華夏。

　　生乙：我體會(huì)到了祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫(huà)。

　　2、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱(chēng)的來(lái)歷。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己知道的黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰。

　　4、課件出示：黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的圖片，作簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)在祖國(guó)地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句，感悟：奔、涌、長(zhǎng)、聳的詞義。

　　5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺(tái)灣在哪兒？為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家？

　�。◤闹畜w會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一）

　　6、讀第四句。

　　a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？

　　b、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖，讀讀圖下的詞語(yǔ)。

　　c、你還知道哪些少數(shù)民族？

　　d、從這句中你有體會(huì)到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、背誦課文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

　　a、少數(shù)民族知多少。

　　b、祖國(guó)名山大川知多少。

　　2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)要求

　�。�、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”、“復(fù)”等１３個(gè)生字。

　�。�、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　�。�、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　１、正確認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。

　�。病⒗斫庠~義，感受春天的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)引入

　　“過(guò)年”又叫“春節(jié)”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘邁著輕盈的腳步把春的訊息撒滿大地，讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天吧！

　　二、看圖識(shí)字讀詞

　�。�、看圖說(shuō)話：

　　從這幅圖中你收到了哪些春的訊息？

　　（指導(dǎo)用“春天來(lái)了，__________”的句子表達(dá)）

　�。病熛鄼C(jī)出示詞語(yǔ)卡，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？借助拼音讀一讀。

　　３、看看藏在這些詞語(yǔ)里的生字有你會(huì)讀的嗎？

　�。ㄐ±蠋熃套x，集體跟讀，注意糾正字音）

　　４、同桌交流認(rèn)記生字的方法，再全班交流。

　�。◤�(fù)習(xí)歸納記字方法，如：形近字比較“萬(wàn)”──“方”，形聲字“歌”，根據(jù)字形記憶“柳”、“舞”會(huì)意字“鳴”等）

　　５、抽讀生字并組詞。

　�。�、自由讀詞，集體讀詞。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，體會(huì)詞義

　　１、“開(kāi)火車(chē)”輪讀生字。

　�。病⒅该x自己喜歡的詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

　　３、小游戲：

　　我讀你做。

　�。ㄕ�(qǐng)生一人讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生用動(dòng)作或聲音來(lái)表示，如：百花齊放，師引導(dǎo)“如果每個(gè)人都是一朵花，那百花齊放的景象是怎樣的呢？”）

　　四、書(shū)寫(xiě)生字

　�。薄⑸^察字形和結(jié)構(gòu)。

　�。�、生口述筆畫(huà)筆順，師范寫(xiě)。

　　３、生描紅并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌交流。

　　五、擴(kuò)展訓(xùn)練

　　１、收集春天的圖片和詞語(yǔ)交流。

　�。�、你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天。

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、�！钡�6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周?chē)挛?嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、海”等6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　能留心觀察周?chē)挛?嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、情境導(dǎo)入——出發(fā)

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)一件物品,看是什么?(出示實(shí)物“銅號(hào)”)認(rèn)識(shí)“銅”,你怎么記這個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號(hào)”,在哪個(gè)詞語(yǔ)里面也有這個(gè)字?

　　2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊(duì)員、一面隊(duì)旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達(dá)圖中的內(nèi)容)一群少先隊(duì)員,因?yàn)樗麄兌紟еt領(lǐng)巾,我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)說(shuō)。

　　3、剛才,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個(gè)詞組“一片歡笑”,你想到什么畫(huà)面了?(少先隊(duì)員們舉起隊(duì)旗,吹響銅號(hào)開(kāi)開(kāi)心心地去參加隊(duì)活動(dòng)!)這多令人高興呀!來(lái)一起開(kāi)心地讀讀這個(gè)小節(jié)。(齊讀)

　　4、告訴大家,這群少先隊(duì)員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識(shí)字六”里去看看!(翻開(kāi)書(shū)95頁(yè))

　　二、學(xué)詞識(shí)字——行走

　　過(guò)渡:快速地看看,這課書(shū)分幾個(gè)小節(jié)?這里每個(gè)小節(jié)都代表著一個(gè)地方�，F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個(gè)字讀正確,再想想,每個(gè)小節(jié)表示什么地方?

　　1、海邊

　　A誰(shuí)來(lái)讀?B知道這個(gè)什么地方嗎?你怎么猜出來(lái)的?

　　C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

　　根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。

　　“軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點(diǎn)?舟字旁能讓我們知道這個(gè)字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個(gè)形聲字。了解形聲字的特點(diǎn),讓能幫助我們很好地記住生字呢!

　　“帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進(jìn)的一種船。你用什么辦法記住帆?

　　D師配樂(lè)敘述:少先隊(duì)員們來(lái)到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來(lái)。有什么感覺(jué)呀?來(lái),帶著這種感覺(jué),讀!

　　2、農(nóng)村、公園

　　過(guò)渡:少先隊(duì)員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!

　　A指名讀二三小節(jié),問(wèn)是什么地方?你從哪里知道的?

　　B齊讀這兩個(gè)小節(jié)。

　　C這兩個(gè)小節(jié)里有5個(gè)生字寶寶,咱們來(lái)讀一讀。

　　(出示生字:秧稻塘溪竿)

　　誰(shuí)有辦法記住它們?兩兩說(shuō)。這幾個(gè)字特別難。“稻,溪”

　　(學(xué)寫(xiě)“苗”——秧苗就是田中的小苗。看老師謝寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長(zhǎng)在田里。

　　“竹”-)

　　D有不懂的地方嗎?

　　秧——秧苗,看圖,田里一長(zhǎng)行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個(gè)畦字特有趣,來(lái)看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

　　稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

　　E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語(yǔ)言的魅力

　　方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。

　　一方魚(yú)塘——還可以怎么說(shuō)?一個(gè)魚(yú)塘,圓形的魚(yú)塘可以說(shuō)一方魚(yú)塘嗎?在這里方這個(gè)量詞很意思,它不僅是個(gè)量詞了,還告訴了我們魚(yú)塘的形狀。這個(gè)有意思的詞組,我們把它請(qǐng)到黑板上來(lái)。(貼詞組)

　　在這兩個(gè)小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達(dá)方式有點(diǎn)不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個(gè)量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

　　有些量詞很美,讀起來(lái)給人感覺(jué)充滿了詩(shī)情畫(huà)意。(一道小溪,一竿翠竹)

　　中國(guó)語(yǔ)言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂(lè)配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹(shù)繁花幾分春色)

　　方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚(yú)塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)

　　事物有時(shí)候可以用不同的量詞來(lái)表達(dá),但不同的量詞,有時(shí)候會(huì)帶給你不同的感受。

　　(師配樂(lè)配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹(shù)繁花幾分春色)

　　F回到我們的課文里,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺(jué)?

　　G齊讀課文。

　　換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

　　H拓展閱讀,鞏固生字。

　　有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語(yǔ)讀正確。(讀閱讀材料)

　　三、量詞練寫(xiě)——感懷

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,會(huì)讓你的表達(dá)更清楚,有時(shí)候會(huì)更優(yōu)美。接下來(lái),我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小作家。選擇課文中的一個(gè)小節(jié)中的詞語(yǔ),寫(xiě)一段話。小提示:可以想象誰(shuí)來(lái)到那個(gè)地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

　　四、小結(jié)。

　　這堂課,我們學(xué)習(xí)了識(shí)字六,四個(gè)小節(jié)我們都學(xué)會(huì)讀了,還會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。我們還知道了量詞。老師寫(xiě)了一首量詞歌送給大家。

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3、在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　難點(diǎn)：體會(huì)一些較難懂的詞語(yǔ)的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生對(duì)對(duì)子。

　　師說(shuō)：大對(duì)（）遠(yuǎn)對(duì)（）好對(duì)（）好人對(duì)（）光明對(duì)（）……

　　2、情境渲染：

　　很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠(chéng)，熱忱，樂(lè)于助人，人人都樂(lè)意奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)。所以，那里的人們都過(guò)著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。

　　（板書(shū)：光明、黑暗）

　　3、引入：

　　如果是你，你會(huì)選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過(guò)三關(guān)，小天使們，有信心嗎？

　　二、新授

　　1、我會(huì)讀（第一關(guān)）

　�、� 劃出生字，自由拼讀。

　�、� 小老師帶讀生字

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）

　�、埤R讀生字。

　�。ㄗ⒁庹簦瑥�(qiáng)調(diào)讀好后鼻音：奉，永前鼻音：恨、炭、貧）

　　④同桌互相指認(rèn)，互相正音。

　　⑤游戲鞏固字音。

　�、拮x課文

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來(lái)嗎？）

　　⑦在文中劃出反義詞，再認(rèn)讀。

　�。◣熛仁痉秳澮唤M，再讓生劃，然后問(wèn)：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說(shuō)，師貼出黑板）

　　如：光明黑暗

　　美丑

　　愛(ài) 恨

　�、嘤媚阆矚g的詞說(shuō)一句話。

　�、嵝〗Y(jié)過(guò)渡。

　　2、記字形（第二關(guān)）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧，和大家交流和分享識(shí)字的方法。

　�。�1）、小組合作，交流識(shí)字方法。

　�。�2）、小組匯報(bào)：你記住了哪些字？你是怎么記的？

　�。�3）、小結(jié)并出示識(shí)字方法。

　　（a）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機(jī)）

　　（b）、猜謎語(yǔ)法：炭、富

　　（c）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）

　　（d）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）

　�。�4）小結(jié)過(guò)渡。

　　3、我會(huì)寫(xiě)（第三關(guān)）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小天使們，咱們過(guò)最后一關(guān)，看誰(shuí)能寫(xiě)出最漂亮的字？

　　（1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

　�。�2）、說(shuō)生字的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)：上下結(jié)構(gòu)……）

　�。�3）、范寫(xiě)。

　�。�4）、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，小組內(nèi)評(píng)選寫(xiě)得最好的。

　　（5）、小結(jié)：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？噓……聽(tīng)，他們說(shuō)：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來(lái)了愛(ài)和溫暖，你們真是美的化身！

　　4、思念拓展與延伸：

　　小天使們，你們還積累有哪些對(duì)子？下面，我們來(lái)比一比，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最多？

　　三、作業(yè)布置：

　　1、讀課文。

　　2、整理、積累對(duì)子。

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)。

　　2．能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

　　3．觀察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片詞語(yǔ)卡片收錄機(jī) 游動(dòng)物園視頻

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？今天我們就一起來(lái)看一看。(齊讀課題)

　�。ǔ鍪纠匣D）老虎看見(jiàn)了我們來(lái)了，它會(huì)說(shuō)什么呢？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

　　放錄音：同學(xué)們，我是動(dòng)物園里的老虎，我們動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來(lái)參觀可以，但必需要闖過(guò)三關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　二、初讀韻文，認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。

　　1．看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱(chēng)都讀到。

　　2．把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他幫你正正音。

　　3．在剛才讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字音難讀，哪個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候容易出問(wèn)題，需要提醒大家的？

　　指名回答，老師相機(jī)總結(jié)：

　�、� “獅”“猴”“猩”這三個(gè)字都有部首“犭”，我們一定要記牢它的第一筆是“丿”

　　②“猴”這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候不要多寫(xiě)一筆豎。

　　③“袋”這個(gè)字斜鉤上沒(méi)有“丿”。

　　4．（去掉拼音讀）你們看這些詞語(yǔ)沒(méi)有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書(shū)指名讀，男女生比賽讀，齊讀）

　　播放老虎的錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過(guò)了第一關(guān)。

　　三、看圖讀詞讀韻文。

　　錄音：第二關(guān)，請(qǐng)說(shuō)出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？

　　1．在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。

　　獅子大象老虎

　　獅子和老虎誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

　　在合作小組內(nèi)討論

　　指名交流。

　　仙鶴孔雀鸚鵡

　　這三種鳥(niǎo)你覺(jué)得哪個(gè)更漂亮？你更喜歡哪一個(gè)？

　　學(xué)生討論交流。

　　老師補(bǔ)充知識(shí)：孔雀俗稱(chēng)鳳凰，是百鳥(niǎo)之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺

　　仙鶴又被稱(chēng)為丹頂鶴，丹頂鶴“雍容華貴”，體羽主要為白色，喉、頰、和頸部為暗褐色，尾部覆有漆黑的飛羽，頭頂上戴著鮮紅的肉冠，身高腿長(zhǎng)，確實(shí)給人一種美好的印象。

　　鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說(shuō)話，有條成語(yǔ)叫——鸚鵡學(xué)舌。

　　3．用剛才老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的方法，自己學(xué)習(xí)后兩組動(dòng)物詞語(yǔ)：

　　猴子猩猩麋鹿

　　斑馬棕熊袋鼠

　　放老虎錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，第二關(guān)又被你們合力闖過(guò)了，現(xiàn)在我們?cè)訇J過(guò)第三關(guān)就可以來(lái)到我們動(dòng)物樂(lè)園參觀了。

　　四、第三關(guān)，你能讀出對(duì)我們動(dòng)物的感情嗎？

　　學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

　　放老虎錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過(guò)了第三關(guān)，歡迎你們來(lái)到我們動(dòng)物樂(lè)園。

　　看錄象：動(dòng)物樂(lè)園游記。

　　五、課堂小結(jié)：

　　動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛(ài)，它們生活得多快樂(lè)！它們是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

　　1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？

　�。ㄏ鄼C(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）

　　2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？

　　3．借助拼音讀韻文。

　　4．檢查讀音，正音。

　　“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。

　　5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

　　6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．出示；紅花水

　　2．認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。

　　撇折提橫撇

　　3．說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。

　　4．記憶字形。

　　紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。

　　水：

　　火：

　　5．教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。

　　6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。

　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)霧霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和語(yǔ)等６個(gè)字。

　�。�、正確，流利地朗讀課文。

　　３、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解成語(yǔ)的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒔叹撸�

　　生字卡片，成語(yǔ)圖片。

　�。病W(xué)具：

　　生字卡片，課外對(duì)子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，接題

　�。薄⑽覀兩钤谶@個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。

　�。�、今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。

　　板書(shū)：

　　《識(shí)字３》

　　直接入題。

　　二、初讀課文

　�。�、自由朗讀課文：

　　劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。

　�。�、指名分節(jié)讀，評(píng)議：

　　初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

　　糾正字音，能夠讀通課文。

　　三、逐句賞析

　　１、第一節(jié)：

　　⑴ 我們?cè)鯓訉W(xué)這節(jié)比較好？

　�。ㄗx準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字理解詞語(yǔ)）

　�、� 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　生字：

　　霧霜朝霞夕。

　　詞語(yǔ)：

　　和風(fēng)細(xì)雨晨霧秋霜晚霞朝陽(yáng)

　�、� 小結(jié)學(xué)法。

　�。�、第二、三節(jié)：

　�、� 分工自學(xué)：

　　哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)？哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)？

　�、� 提出自學(xué)要求：

　　① 學(xué)生字，讀句子，理解成語(yǔ)。

　　② 匯報(bào)員匯報(bào)：

　　我們組學(xué)會(huì)了問(wèn)題是

　�、� 學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據(jù)小組情況具體指導(dǎo)。

　�、� 反饋每小節(jié)：

　　請(qǐng)一小組匯報(bào)（其他組補(bǔ)充），隨機(jī)出示相關(guān)生字，詞語(yǔ)。

　　３、圖片理解成語(yǔ)：

　　⑴ 齊讀黑板上所有詞語(yǔ)。

　�、� 通讀課文：

　　齊讀。

　�、� 詞圖互配：

　�、� 出示圖片：

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香﹑山清水秀﹑和風(fēng)細(xì)雨等。

　�、� 指名搭配，說(shuō)說(shuō)詞義。

　　第一節(jié)里有些詞語(yǔ)比較難理解，因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。授人以魚(yú)不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自主意識(shí)，培養(yǎng)小組成員之間互相交流，互相評(píng)價(jià)的能力。這些成語(yǔ)都有很美的意境，它們的意思是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。通過(guò)圖片，讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的意境有一個(gè)大概的表象，達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。

　　四、拓展（我說(shuō)你對(duì)）

　　五、展示臺(tái)

　　過(guò)渡：我們自己也會(huì)對(duì)對(duì)子：

　�。�、小組對(duì)對(duì)子。

　　（出示學(xué)具卡片）

　�。�、全班交流：

　　增加學(xué)生的詞匯量，補(bǔ)充課堂內(nèi)容，對(duì)對(duì)子有更深的理解。初步培養(yǎng)收集對(duì)子的興趣。

　�。�、鞏固生字：

　　⑴ 給每人一副生字卡片：

　�、� 自由識(shí)字，找找比較像的字。

　　② 聽(tīng)音游戲：

　　師報(bào)生字，生找卡片。