《美麗的大自然》教學設計

時間：2021-04-17 16:45:39 教學設計我要投稿

《美麗的大自然》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《美麗的大自然》教學設計，歡迎大家分享。

《美麗的大自然》教學設計

　　《美麗的大自然》教學設計1

　　活動主題：

　　美麗的大自然

　　活動目標：

　　1、通過游玩活動，使學生喜歡在大自然中活動，親近大自然。

　　2、養成愛護花草樹木與動物的習慣。

　　3、珍愛生命，做到安全、健康的生活。

　　教材分析：

　　“我們去游玩”，共包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”兩個主題活動，旨在通過一家人去游玩的活動，讓學生感悟在公共場所要遵守規則，注意安全，愛護公共設施，以及熱愛大自然的美等。

　　“美麗的大自然”這一主題活動，首先教材呈現了一幅一家人在假期準備去游玩的情境圖。旨在讓學生知道在外出游玩時，一定要做好計劃，做好準備，養成做事有準備的好習慣。

　　其次，教材又呈現了去公園的路上，過人行橫道的情境圖，旨在讓學生明白要遵守交通規則，注意交通安全；在公園門口買票的情境圖，旨在讓學生養成守秩序的好習慣。

　　再次，教材又呈現公園一幅情境圖，旨在讓學生知道遵守游園的規定：注意防火，愛護動物，熱愛大自然的美。

　　總之，這部分內容，主要讓學生初步了解生活中的一些基本常識。

　　學生分析：

　　本節課內容是學生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。學生對此內容十分喜愛，非常感興趣。一方面學生對游玩的規則也具有一定的感性認識，有利于學生的主體參與，另一方面學生對本節課的知識技能點、行為習慣、情感態度，又需要在活動中體驗、感悟，在生活中發展。一年級學生的心理特點是注意能力差，所以就要求課上創設情境，激發學生的學習興趣。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1、同學們再過幾天，就是“五一節”了，“五一節”你們準備做些什么？

　　（引出和家長一塊游玩）。

　　2、大家喜歡游玩嗎？

　　你們到過什么地方游玩過？和誰去的？你能把你游玩過的地方的美麗景色用你自己的話說一說嗎？

　　（學生用自己的語言描述游玩過的地方的美麗景色）。

　　3、大家聽了小朋友的描述，你有什么感受？

　　（學生談感受）。

　　4、是呀，多美的大自然呀，聽了小朋友的描述，老師也想出去游玩了。這節課，我們就迎著和煦的春風，一起到美麗的大自然時去游玩。（板書課題：我們去游玩）。

　　二、經驗交流：

　　1、今天如果你們和家長去游玩，你準備到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些準備工作？

　　（先在小組內和小朋友說一說）。

　　2、全班交流：

　　應該考慮準備：

　　◎乘什么交通工具去，什么路線。

　　◎買門票等的錢。

　　◎像機。

　　◎吃的、喝的。

　　◎紙、彩筆。

　　◎ 帳篷、布。

　　◎ 裝垃圾用的方便袋。

　　◎游玩常備藥品。

　　◎地圖……

　　引導學生交流時，通過一個具體的游玩計劃，通過游玩中可能出現的實際問題要盡量引導學生做最充足的準備，并適時讓學生說一說為什么要準備這些東西？結合具體情境讓學生體驗、感悟本節課的教學重點：游玩時的注意事項，如遵守交通規則、注意交通安全，買門票守秩序，注意防火，愛護動、植物，遵守景區的規定，保護環境、不亂扔垃圾，愛護公共設施，發現大自然的美、記錄大自然的美、親近大自然……，從而達成活動目標的落實。如果學生不能想到的要點，教師可以以提問的方式引出，如：如果游玩時，不小心把腿碰破了，怎么辦？

　　小結：看來小朋友準備的比較充分。外出游玩時一定要做好計劃，做好充分的準備，要養成做事有準備的好習慣。

　　3、剛才，大家去過那么多的地方游玩過，那你們在游玩時一定有很多有趣的事，你能把你們游玩時看到的，聽到的，經歷過的有趣的事在小組內說一說嗎？

　　（學生小組內交流游玩趣事）。

　　4、同學們說的可真熱鬧，誰愿意把你們經歷的有趣的事說給大家聽聽，讓大家也來分享你的快樂？

　　（全班交流游玩趣事）。

　　教師注意引導學生結合游玩時的具體情境，滲透目標要點教育，如：在動物園給小猴子吃香蕉，要注意讓學生明確不應該隨便投喂小動物……

　　5、聽了小朋友講了這么多游玩中所經歷的有趣的事，老師也非常開心，大家想一想，在游玩時還應該注意什么事呢？

　　（結合學生前面沒有設計到的目標話題，以教師在游玩時遇到的不文明的事，讓學生談談看法。）

　　小結：同學們說的很對，外出游玩，既可以增長見識，又開拓眼界，但我們要注意安全，遵守景區的游玩規則，愛護公共設施，做一名文明的小游客。

　　三、課后延伸：

　　“五一節”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一樣做一名文明的小游客，你們可以把你們游玩時拍的照片、錄制的DV、或畫的畫帶給老師和同學們看好嗎？

　　教學反思：

　　1、本節課，我能比較準確地領會教材的編排意圖，把握讓學生知道在外出游玩時，一定要做好計劃，做好準備，養成做事有準備的習慣這個重點，同時結合情境，讓學生初步了解生活中游玩的一些基本知識。同時讓學生結合游玩的情境，讓學生在生活化的活動中體驗、感悟，引領兒童在生活中發展，在發展中生活，基本實現知識技能，過程方法、情感和態度價值觀三維目標的達成，引導學生基本落實行為習慣目標的達成。

　　2、遵行了“生活化”的原則，從貼近兒童生活、富有生活情趣的具體的游玩活動為切入點，有效激發了學生的興趣，充分發揮了學生的主體作用，培養了學生的語言表達能力。主要表現在學生對景區的美景和游玩所經歷的趣事的兩次交流。

　　不足：

　　1、本節課，起初設計導入沒有結合“五一節”這個現實生活，談話導課，結果導入環節，不是很流暢，導入費時，低效。

　　2、起初設計沒有結合到一個具體的游玩計劃情境，活動過程結構線索不是很清晰。學生游玩前的準備工作設計不是很細致，落實本節課的目標要點不能拓展開來，落實目標要點不是很全面，如游玩中要準備游玩常備藥品，預防游玩中因身體不適所帶來的不必要的麻煩，再如必要時還有帶地圖。

　　《美麗的大自然》教學設計2

　　教學目標

　　認知目標——讓學生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。

　　技能目標——進一步掌握“刷子”工具。學會利用“噴槍”“顏色填充”工具畫圖

　　情感目標——培養學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。

　　教材分析

　　《描繪美麗的大自然》是四川少年兒童出版社出版的《信息技術》（小學三年級下）中第5課的教學內容。本課讓學生學會使用“噴槍”、“顏色填充”工具，并要求學生接合前幾課學過的工具，繪制出一幅漂亮的圖畫來。

　　該課第一部分是學會兩種小樹的畫法，重點：

　　①是畫樹的順序。

　　②是工具的應用。其中工具的應用主要是講“噴槍”和“顏色填充”工具。第二部分是學會畫草和花，這一部分是讓學生進一步學習前面學習過的“刷子”工具。第三部分是學會畫太陽、云彩和山水，這部分是綜合剛學過的工具來畫一幅完整的畫來。

　　學情分析

　　通過前幾節課的學習，學生已對畫圖軟件有了一定的認識：畫圖軟件中的16種工具以學會了4種，本課的學習對學生來說是又學會了2種工具。教學時可采用邊講邊練的方法，鼓勵學生大膽進行嘗試操作。把學習的主動權交給學生，讓學生學會觀察現象、發現規律，培養學生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。

　　教學重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。

　　教學準備：

　　1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　2、范圖。

　　教學程序

　　一、新課導入

　　出示下列圖形。

　　提問：同學們知道圖1是怎么畫的嗎？

　　請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。

　　學生嘗試練習，教師巡視。

　　二、新課

　　要點：

　　①如何選擇“刷子”工具大小和樣式。

　　②“噴槍”工具色點大小、疏密的應用。

　　③在使用“顏色填充”工具時會出現的.問題。

　　講述：為了使同學們的畫更美，今天我們要學習一些基本圖形的畫法。

　　提問：請同學們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？

　　學生回答：

　　講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要達到色點又大又密的效果可以在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也可以用“橢圓”工具。

　　(教師在講述的同時進行演示)

　　學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖1后，參照本課圖5-3中所標示的順序試一試，教師巡視。

　　教師單獨出示圖2

　　講述：“顏色填充”工具只能夠對完全封閉的區域進行填色。

　　(教師在講述的同時進行演示)

　　提問：那么沒完全封閉的區域進行了填色會是怎么樣呢？這種情況又如何復原到填充之前的樣子呢？

　　學生嘗試練習，找出答案。

　　教師評點：

　　教師出示圖3、圖4

　　請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。

　　學生嘗試練習，教師巡視。

　　講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。

　　提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影應該怎么畫？

　　同學們回答：

　　三、鞏固練習

　　讓學生自自己選擇練習課后“畫一畫”1、2的內容。

　　四、小結

　　教師講評學生的練習情況，根據具體情況可以展示部分學生的優秀作品。

　　《美麗的大自然》教學設計3

　　教學目標：

　　1、通過欣賞使學生發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。

　　2、通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

　　教學重點：

　　欣賞、感受、了解大片段的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情教學難點：

　　如何啟發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。

　　課前準備：師準備一些自然風景的圖片

　　生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具

　　課堂教學：

　　一、引導、欣賞階段：

　　1、問：小朋友們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風景有哪些？請小朋友來說說。

　　2、生發言

　　3、師小結：大自然的風景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？

　　4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。

　　5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它呢？

　　二、發展、創作階段：

　　1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？

　　2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色并說說可用來畫什么）

　　3、學生創作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等。

　　4、生創作，師指導

　　三、欣賞、展評：

　　1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么？

　　2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什么？

　　3、師小結：我們在美術課中可以學習很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今后認真的學，勇敢的畫。

　　四、布置下課課用具

　　沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用。

　　五、下課。

　　《美麗的大自然》教學設計4

　　一、學生分析：

　　學生喜歡戶外活動，對大自然中的一些事物，能用自己的感官，進行觀察，但這種觀察大部分還停留在表層，需要教師給予一定的指導。由于學生的生活面各不相同，因此，教師有必要在學習中，對學生的活動情況進行安全教育。

　　二、教材分析

　　本課由“走進大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入，從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗出發，展現大自然的美好；小調查“七彩的大自然”旨在通過觀察了解“校園內的植物有多少種顏色’’這一可操作的活動，幫助兒童關注身邊的、同時又是最易于疏忽的自然環境，體會自然的神奇與偉大，激發學生對大自然的熱愛。

　　一、教學目標

　　1．動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。

　　2．知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。

　　3、學會簡單的調查和統計方法。

　　二、課前準備

　　1、課前發動學生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。

　　2、準備一些游戲的用具。

　　三、教學設計

　　課型：活動課

　　一、游戲導入，初步感受大自然的美好

　　1、猜一猜

　　出示一段音樂，閉上眼睛，請你猜一猜，這是什么聲音？（流水聲、下雨聲、鳥叫聲）

　　2、摸一摸

　　用手在盒子里摸，猜一猜，這是什么？（樹葉、石頭、花）

　　3、說一說：你們在哪些地方看到過它們？

　　4、課件出示一些自然風光圖片：老師今天給大家準備了一些美麗的圖片，說說你看見了什么？

　　二、指導學生觀察事物的方法

　　1、大自然是什么顏色的?

　　2、大自然在我們的校園里撒下了多少種顏色?

　　3、到底有多少種顏色呢？引出去實地看一看。

　　4、我們應該怎樣去調查呢？

　　5、討論、交流（引出分類、統計）

　　6、除了顏色，你還想調查一些什么？

　　7、怎樣盡可能快地將你的調查完成呢？（合作）根據學生交流的情況，制定各個小隊的調查計劃。

　　三、校園小調查：切實感受大自然的美好

　　分成幾個小隊，每隊推選一個小朋友負責安全和紀律。要進行必要的安全教育、文明行為教育。

　　觀察活動要求指導：每個小隊記錄發現的事物，教師要指導兒童如何調動自己多方面的感觀 (如眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等)進行觀察，有條理地分類記錄自己的感受。視覺感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等；嗅覺感受包括了氣味的濃淡、種類等；聽覺感受包括聲音的來源、音質、節奏等。皮膚的觸覺感受又包括了光滑程度、顆粒的粗細等。

　　完成調查記錄表。

　　四、深入感受大自然的美好：活動匯報

　　各小隊用自己獨特的方式來匯報自己的新發現，如：側重于視覺感受的小隊可用相機拍攝的照片來展示大自然的絢麗多彩；側重于聽覺感受的小隊可用錄音機錄下各種聲音來反映大自然的勃勃生機；也可以用節目、詩歌等形式來匯報自己的觀察成果，教師可創設一定的情境烘托出大自然的美好，以增強感染力。

　　五、小結活動情況，對于在觀察中表現出來的好的地方及時加以表揚，對于做得不夠的地方，及時指出。

　　六、設計說明

　　采用學生喜歡的游戲的形式，將學生的注意力集中到大自然的哪些事物讓自己感受到美好，使學生有一個感性的感念。可能一片葉子、一些水聲，讓學生的記憶的閘門打開，帶領學生比較順利地進入記憶的提取。

　　以感受、體驗為主，引導學生主動觀察大自然現象的特點，用一顆童心去尋找新的發現，避免填鴨式傳授給學生。要尊重并鼓勵孩子眼中的每一個細微發現，引導孩子發現大自然的美好和神奇。

　　學生在調查的時候，可能會出現不知道調查什么好，因此，嚴格地按計劃行動，可以讓學生在最有限的時間里，獲得最多的內容。因此，課中的計劃的制定必須是全員參與，讓有相同愿望的同學組成一組，對于一些能力比較弱的，教師可以參與到其中，隨時可以做一些響應的指導。

　　活動后，要有充分的時間做活動的總結，這有助于學生深入地體驗活動的樂趣，即感受大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。

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