有關(guān)《小行為大環(huán)境》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的有關(guān)《小行為大環(huán)境》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小行為大環(huán)境》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)設(shè)計思想：
本課通過“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時分析平時生活中的行為哪些是對生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實際行動保護生態(tài)環(huán)境。本課是對前兩課所學(xué)知識和技能的應(yīng)用，也是鼓勵學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實踐。
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)探究目標(biāo)
1．能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。
2．能正確分析人類保護和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。
3．能提出3條以上具體保護周圍生態(tài)平衡的措施。
二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1．能意識到人類的行為對保護生物圈的重要性。
2．能與同學(xué)交流自己的觀點。
三、科學(xué)知識目標(biāo)
能舉出3個以上人類保護和破壞生態(tài)平衡的行為。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)
能舉出3個以上實例說明保護生物圈就是保護我們自己的道理。
教學(xué)重點和難點：
重點是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識到保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)方法：
教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。
課時建議：
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課
講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點開始鍛煉等等。也許我們沒有意識到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。
（二）新課教學(xué)
活動1：環(huán)境情景劇
1．提出任務(wù)：教材P58有4個情景，每個小組選擇一個情景，將本組的決定或采取的行動表演出來。
學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。
2．表演。
3．討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？
4．交流：這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的平衡會造成什么影響？今后再作決定或采取行動保護我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。
學(xué)生提建議并交流。
5．閱讀科學(xué)在線。
討論：為什么說保護生物圈就是保護我們自己？
板書設(shè)計：
第十二課小行為大環(huán)境
行為影響環(huán)境：
（1）節(jié)約用水，使水不受到污染。
（2）廢棄物對生態(tài)環(huán)境有致命危害。
（3）農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣。
《小行為大環(huán)境》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（冀教版）六年級科學(xué)下冊第三單元12課小行為 大環(huán)境
學(xué)情分析：
本課是在學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)組成及其成員之間的相互作用有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行的。 在日常生活中，破壞環(huán)境的小行為，學(xué)生經(jīng)常遇到，深有體會，教材精選了生活中的四個常見場景，貼近學(xué)生生活，并通過“環(huán)境情景劇”的形式使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生在設(shè)計和表演的.過程中深切體會和理解小行為對大環(huán)境的影響，從而提出保護我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實際行動保護生態(tài)環(huán)境。這樣，每一位學(xué)生都能親歷體會——評判——思想進步的全過程，認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系，意識到人平時的一些小行為或決定對周圍生態(tài)環(huán)境有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生在平時的生活中養(yǎng)成保護生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。
教材簡析：
《小行為大環(huán)境》是冀教版小學(xué)科學(xué)教材六年級下冊第三單元《有序的生態(tài)系統(tǒng)》的第三課。本單元包括三課，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀分析和整理資料并使用類比的方法認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，三課之間是“認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)——模擬生態(tài)系統(tǒng)——保護生態(tài)系統(tǒng)”的遞進關(guān)系，學(xué)生通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對生態(tài)系統(tǒng)的組成及其成員之間的相互作用有了初步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，本課將進一步幫助學(xué)生認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系意識到人平時的一些小行為、一些看似平常的決定對其周圍生態(tài)系統(tǒng)有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生在平時的生活中養(yǎng)成保護生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。
教學(xué)設(shè)計思路：
在學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)組成及其成員之間的相互作用有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，由學(xué)生每天常做的決定入手，引發(fā)其對“這些小行為對環(huán)境影響”的討論，從而導(dǎo)出課題。緊接著通過“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時分析平時生活中的行為哪些是對生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實際行動保護生態(tài)環(huán)境。在活動這一主題的基礎(chǔ)上，以“為什么保護生物圈就是保護我們自己？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生的認(rèn)識從自己身邊的小環(huán)境，到自己生活的大的生態(tài)環(huán)境，再延伸到地球上的最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。通過閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生意識到，生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，保護生物圈就是保護我們自己。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能目標(biāo)
1．能正確分析人類保護和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。
2. 能舉出3個以上人類保護和破壞生態(tài)平衡的行為。
3．能提出3條以上具體保護周圍生態(tài)平衡的措施。
二、過程與方法目標(biāo)
1．能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。
2．能與同學(xué)交流自己的觀點。
三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1.通過情景劇的表演及同學(xué)間的合作交流，充分體會自己的小行為對環(huán)境的影響，從而意識到人類的行為對保護生物圈的重要性，培養(yǎng)其熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的意識。
2.關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
教學(xué)重點和難點：
環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識到保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)方法：
教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。
材料準(zhǔn)備：
與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。
課時安排： 1課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.講述提出問題：
1906年，美國做出了保護黑尾鹿的決策，結(jié)果嚴(yán)重的破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。而我們每天也要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么、乘什么交通工具等等。這些看似平常的決定，會不會影響我們的大環(huán)境？比如，我發(fā)現(xiàn)咱們班有的同學(xué)打完水，不將水龍頭擰緊。同學(xué)們能說說這種行為對環(huán)境的影響嗎?（學(xué)生站起來談看法）
2.組織活動：以小組為單位談?wù)勀闵钪械男⌒袨閷χ車h(huán)境的影響。（組內(nèi)交流，小組匯總匯報）
3.引出課題：看來這些看似平常的小行為，也會影響大環(huán)境。（板書課題）
二、新授
（一）活動1 環(huán)境情景劇表演。
通過上面的交流，同學(xué)們都意識到自己的一些小行為同樣會影響到大環(huán)境，下面請同學(xué)們從課本58-59 頁情景劇或你知道的破壞環(huán)境的行為中選擇一個主題表演出來。
1.出示要求：
（1）每組選擇一個主題、一個情景。
（2）表演的情景人物中要有受到破壞的環(huán)境和受到傷害的動、植物等角色。重點以動植物、環(huán)境遭到破壞的感受及人類破壞給環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果表現(xiàn)出來。并以動 植物、環(huán)境的口吻對人類提出要求。
（3）每組上臺表演的時間不得超過3分鐘。
2.學(xué)生選題，分工，討論表演方法，并在組內(nèi)預(yù)演。限時5分鐘 （活動中教師不過多干預(yù)。巡視，可適當(dāng)參加意見，幫學(xué)生準(zhǔn)備材料）
3.分組表演（學(xué)生偏離主題或活動目標(biāo)時，教師要適時引導(dǎo)）
4. 活動結(jié)束后，請同學(xué)們將自己在情景劇中得到的啟示與同學(xué)們交流。共同分析這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的平衡造成什么影響。今后我們再采取行動時應(yīng)考慮哪些問題？為保護我們的生態(tài)系統(tǒng)，你能向大家提出哪些建議？
5.生自由發(fā)言，各抒己見。
6.做出小結(jié)。
（二）保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性
1.有人說“保護生物圈就是保護我們自己。”你知道原因嗎？請同學(xué)們帶著這個問題閱讀P60科學(xué)在線。并談?wù)勊o你的啟示。
2.學(xué)生閱讀。
3.學(xué)生匯報閱讀帶來的啟示
小結(jié)：地球是我們的家園，地球生態(tài)系統(tǒng)的破壞會直接或間接威脅人類的生存。地球的生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，因此，保護生物圈，保護地球，就是保護人類自己。
三、課堂小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
（師主要對學(xué)生環(huán)境意識是否提高做出評價）
四、作業(yè)（2項任選一個完成）
1.請同學(xué)們以“為了保護我們的環(huán)境，保護我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，我們應(yīng)該如何做？”為主題，寫一份倡議書或制作一期宣傳畫報。
2.與家長一起設(shè)計一個合理的環(huán)境保護計劃。
板書設(shè)計：
第十二課 小行為大環(huán)境
行為影響環(huán)境：
（1）節(jié)約用水，使水不受到污染。
（2）廢棄物對生態(tài)環(huán)境有致命危害。
（3）農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣。
教學(xué)反思：
本課題兼有自然科學(xué)和社會人文科學(xué)的范疇，既普及了科學(xué)知識，又對學(xué)生進行了良好的思想品德的教育，在教過這一課后感覺這一課的切入點非常的好，通過創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活中的切身感受，使這種教育不僅僅停留在字面上，學(xué)生的參與熱情很高，表演很積極，說明同學(xué)們在這方面有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)，但是，有些學(xué)生的準(zhǔn)備不是很充分，針對六年級的年齡特點，這是可以理解的，這就需要教師在學(xué)前進行必要的充分的指導(dǎo)，并且在發(fā)言、匯報總結(jié)等環(huán)節(jié)學(xué)生的歸納能力和語言表達能力不是很強，需要教師進行必要的干預(yù)指導(dǎo)，針對課上的積極參與程度，許多學(xué)生還沒有展露才華，顯得意猶未盡，所以我考慮一節(jié)課的課時是否太少，可以再深化一課時，或?qū)W(xué)生的作業(yè)完成情況進行有效的追蹤反饋。
評價：
讓同學(xué)們在情景劇中得到的啟示與同學(xué)們交流。共同分析這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的平衡會造成什么影響。培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在日常生活中，破壞環(huán)境的小行為，學(xué)生經(jīng)常遇到，深有體會，教材精選了生活中的四個常見場景，貼近學(xué)生生活，并通過“環(huán)境情景劇”的形式使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生在設(shè)計和表演的過程中深切體會和理解小行為對大環(huán)境的影響，從而提出保護我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實際行動保護生態(tài)環(huán)境。這樣，每一位學(xué)生都能親歷體會——評判——思想進步的全過程，認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系，意識到人平時的一些小行為或決定對周圍生態(tài)環(huán)境有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生在平時的生活中養(yǎng)成保護生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。
教學(xué)的最終目的是教育學(xué)生，無論是知識的，還是能力的，都是很重要的。通過情景劇的表演，真正的讓學(xué)生去體會生活，收獲知識。同時對學(xué)生人生觀的培養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。
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