五年級美術《畫人像》教學設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的五年級美術《畫人像》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級美術《畫人像》教學設計1
一、教學目標
【知識與技能目標】
了解各種臉型及人體比例結構，把握人物特征。
【過程與方法目標】
通過觀察、欣賞，運用某種造型方法表現同學的特征。
【情感態度價值觀目標】
通過學習活動，養成良好的觀察能力和造型表現的能力。
二、教學重難點
【重點】
了解不同人物的發型、臉、五官、表情的特點。
【難點】
突出人物形象特征。
三、教學用具
繪畫用筆、紙、圖片等相關資料
四、教學過程
(一)激趣導入
(出示明星漫畫肖像)讓學生猜一猜是誰，并說出從什么地方看出來的?(學生踴躍回答)師：畫家抓住了成龍的——眼睛小、鼻子大這一特點,對成龍的鼻子和眼睛進行了夸張,對特點不明顯的眉毛、耳朵、嘴進行了概括。讓我們一起了解人臉具體創作方法——《畫人像》。
(二)新課講授
1.(出示名人漫畫肖像)師：許多明星被大眾所熟悉，他們的特征也非常明顯，觀察圖片思考這些人物五官有什么不同?
(學生回答)教師總結：發型不同、臉型不同、五官都有各自的特點。
追問：人物的特征主要是通過哪個方面表現出來的?(學生思考回答)
教師總結：人物的頭部是反應人物特征最主要的地方，包括相貌、精神狀態，還有性格特征。而人物頭部的特征主要是通過臉型、五官和發型來表現出來的，藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。
2.欣賞藝術作品肖像畫(達芬奇《蒙娜麗莎》、后現代版《蒙娜麗莎》)觀察對比這兩張作品的在表現人物特征的手法有什么特點?(學生積極思考并回答)
教師總結：時代的不同，創作手法有著很大區別，前者唯美寫實，后者夸張搞怪�？梢娦は癞嫷膭撟鞣绞郊氨憩F手段的不同即使同一事物也會有不同效果。
繼續欣賞人像圖片。提出問題：對比畫面中人物的臉型，你能歸結出哪些形狀?由此思考人物的臉型有哪些?
(學生回答)教師總結：常見人物臉型;圓臉型、田字臉、長臉型、目字臉、方臉型、國字臉、三角臉型……
(出示人物比例結構圖)師：人臉看上去之所以不同，除了五官還有人臉本身的比例結構的不同。思考：人臉的比例結構有什么特點?
(學生踴躍回答)教師總結：臉部的長寬比例——三庭五眼①三庭：指的是臉的長度比例，把臉的長度分成三個等分，從前額發際線到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴頦，各占臉長的三分之一;②五眼：指臉的寬度比例，以眼形長度為單位，把臉的寬度分成五個等分，從左側發際到右側發際，相當于五個眼長，兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側至發際各為一只眼睛的間距，各占臉寬度的五分之一。
3.師：人臉原來有這么多奧秘。除此之外，人的臉還能產生不同的表情，從而揭示人物內心世界。小組活動：教師出示寫有不同情感的卡片，請學生根據卡片內容做出相應的表情。思考每種表情都有什么不同的特點?五官產生了什么變化?
(學生活動)教師總結：高興的表情：眉彎，眼咪，嘴上翹②生氣的表情：皺眉頭、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下③難過的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下。
(三)實踐練習
師：人物面部表情的變化真是奇妙，下面用線描速寫形式為你最熟悉的同學也創作一副人物肖像畫。
教師講解步驟：①觀察，初步了解人物的特征②構圖，勾畫臉型輪廓③確定出五官及發際的位置④畫出發際線，分出人物的臉部⑤根據所確定的位置分別畫出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵⑥細致刻畫人物的五官，整理畫面
學生進行創作，教師巡視指導并糾錯。
(四)展示評價
學生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評價，同時體驗成就感。教師在欣賞學生作品的同時，要給予學生作品以肯定，提出需要改進的地方，并鼓勵大家要繼續努力，多觀察多表現，創作出更加優秀的作品。
(五)小結作業
小結：人物肖像的創作趣味多多，大家今天的創作都非常出色，希望繼續保持，并養成善于觀察生活的習慣。
作業：嘗試為自己的.父母親創作一副夸張的肖像。
五、板書設計
畫人像
人物頭部比例：三庭五眼
高興的表情、生氣的表情、難過的表情：
五年級美術《畫人像》教學設計2
一、教學目標：
1、知識與技能:了解人物面部特征，掌握正確的觀察方法;學習用線表現正面人物頭像的特點及表情
2、過程與方法：通過游戲活動和觀察活動引導學生掌握觀察方法，發現人物五官特征及表情在肖像畫中的重要性。通過范畫和教師演示學習用線表現正面人物的方法，在自主體驗的過程中，培養學生觀察能力和表現能力。
3、情感態度價值觀：通過本課學習使學生對人物畫產生興趣，更加關注身邊的人，愿意用美術語言表達對身邊人物的情感，樂于和同學分享畫人像的經驗。
二、教學重難點
教學重點：了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人物的方法
教學難點：如何用美觀、生動的線表現人物五官和表情的不同特點。
三、教學過程
（一）創設情境游戲：我是神探柯南。
第一組圖片：準備一張線描作品請學生根據線描人物特征尋找相應對象。
第二組圖片：一張學生照片師說：誰都猜對了？（學生舉手）
師說：誰來說說，你是通過哪些方法找到這位同學的？
師生總結：可以通過臉型、發型、五官、服飾、表情來找到一個人的特征。（教師板書）
師說：剛才我們看到的這幅人像作品是一幅速寫作品，它主要是用線條完成的，是速寫的一種形式——線性速寫。今天我們就將用這種方法學習新的一課。板書：《畫人像》
�。ǘ┨骄啃轮�
1.認識臉型
師說：要說畫人，首先要了解人的臉型。每個人長相不同，臉型不同，有的是圓臉，有的是長方形的臉。
第三組圖片：學生圖片與臉型比對。
老師介紹不同臉型特點。（由字型的臉上面窄、尖，下頜寬；申字型的臉中間寬上下尖；）（學生活動一：請學生自己用手摸摸自己的臉，在觸摸中感受臉型特點�；蛘呦嗷ビ^察，說說特點。學生活動二：眼力比拼。老師手拿彩色臉型卡片，請同學相互仔細觀察，找出與圖片一致的學生。且請學生說出該學生臉型特點。）
2.了解五官位置與特點
出示范畫：展示人的五官。教師簡單介紹眼睛、鼻子位置。師說：人常說：眼睛是心靈的窗戶。如果按上下對稱的方法觀察的話，眼睛正好處于臉部的中央，兩眼之間的距離大致一只眼的距離；如果按左右對稱的方法觀察，誰正好在中間呢？（學生回答：鼻子）
師說：我們之間的臉型與差異，我們的五官長的也有自己的特點。（學生相互觀察）
學生活動三：畫像拼貼游戲。將課前準備好的學生照片按眼睛、鼻子等部位進行分割，然后請學生按特征找出來重新拼貼。（兩組學生）
3.分析人的表情特點第五組圖片：不同表情照片。
教師介紹：不同的表情會使五官的形狀、方向發生不同的變化。教師引導學生討論：說說他的表情怎樣？五官隨之發生了哪些變化？
4、分析大師作品，了解表現人物神態的作用
第一幅作品使用中國畫白描的形式，線條簡潔、細膩、傳神。第二幅作品使用速寫的形式，線條活潑、放松，變化豐富。我們可以通過兩個小女孩不同的裝束、表情，眼神，看出他們不同的生活狀態和性格，達到了以形寫神，形神兼備的效果。
5.欣賞漫畫人物特征的表現第六組圖：不同明星的漫畫人像。
師說：這些作品突出了人物的五官、表情等特點。是一種夸張的表現方法。
6.教師演示繪畫步驟（播放微課視頻）
以書中女孩為例，演示繪畫步驟
�。�1）分析人物的臉部特征。女孩的臉型為卵形，上窄下寬。
�。�2）、使用鉛筆給五官定位。（局部觀察，注意抓住五官特征）
教師指導學生分析：頭部的橫中線和豎中線的位置。
四、學生藝術實踐
同學相互之間創作一幅表現人物特征的線描人像寫生。
五、展示與評價
游戲：猜猜他是誰？（請迅速在學生作品中找到熟悉的同學）
六、拓展延伸
第七張圖片：不同的速寫形式圖片。
七、板書設計
2.畫人像人物特征：
發型
臉型
五官
表情
服裝
【五年級美術《畫人像》教學設計范文】相關文章：
《畫影子》美術教學反思范文12-23
《畫》課件教學設計03-01
《畫》教學設計課件02-28
王維《畫》教學設計08-31
《裝飾畫》初中美術教學設計【優秀3篇】04-22
小學語文畫教學設計02-15
蘇珊的畫教學設計04-06
大班美術設計吹畫梅花教案04-01
小班美術教案及教學反思《畫小草》09-22
美術教學設計15篇04-26