項(xiàng)羽之死教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-10 16:01:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的項(xiàng)羽之死教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

項(xiàng)羽之死教學(xué)設(shè)計(jì)

　　項(xiàng)羽之死教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的分析，感知人物的性格特點(diǎn)，概括人物形象。

　　2、感知項(xiàng)羽的悲情英雄形象，評(píng)價(jià)其性格與命運(yùn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用“多維透視法”分析鑒賞人物形象。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)诟咭簧蠈W(xué)期學(xué)過(guò)一篇節(jié)選自《史記》的文章——《鴻門(mén)宴》，在這篇文章中司馬遷塑造了一個(gè)鐵骨錚錚的熱血男兒——項(xiàng)羽，他給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)大家思考：項(xiàng)羽是一個(gè)怎樣的人？（用成語(yǔ)概括）

　　驍勇善戰(zhàn)、威風(fēng)凜凜、不可一世、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁。《項(xiàng)羽之死》選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，記敘了楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中的最后一戰(zhàn)——垓下之圍的全過(guò)程以及項(xiàng)羽生命的最后時(shí)刻。上一節(jié)課，我們對(duì)文章進(jìn)行了文字疏通，這節(jié)課我們將跟隨司馬遷的筆觸繼續(xù)勾畫(huà)、描摹自己心目中的項(xiàng)羽形象。

　　二、根據(jù)故事情節(jié)，將課文劃分層次

　　第一部分（第1自然段）垓下之圍。

　　第二部分（第2、3自然段）東城快戰(zhàn)。

　　第三部分（第4自然段）烏江自刎。

　　三、了解多維透視法

　　多維透視法，即多側(cè)面、多角度地展示人物形象，“不虛美、不隱惡”，使人物顯露多方面的性格特征，血肉俱全，豐滿立體。

　　四、運(yùn)用“多維透視法”分析項(xiàng)羽的性格特征

　　1、霸王別姬中的項(xiàng)羽

　　項(xiàng)羽被圍垓下，慷慨悲歌：“力拔山兮氣蓋世！時(shí)不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”展現(xiàn)了他悲情英雄的一面。同美人、寶馬的訣別，顯示其多愁善感的性格。項(xiàng)羽自封“西楚霸王”，力能扛鼎、能征善戰(zhàn)、曾號(hào)令天下，現(xiàn)如今卻四面楚歌、窮途末路。人生的境遇變化之快，讓他始料未及。此時(shí)最能表現(xiàn)他這種復(fù)雜心境的動(dòng)詞是什么？“泣”，極其傳神地寫(xiě)出了項(xiàng)羽內(nèi)心難以言表的情感。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，更何況是西楚霸王？“泣數(shù)行下”，這是司馬遷筆下霸王的唯一一次落淚、最后一次落淚，渲染出英雄末路的悲涼，也寫(xiě)盡了霸王的悲慘處境。

　　2、東城快戰(zhàn)中的項(xiàng)羽

　　在“東城快戰(zhàn)”中，司馬遷圍繞“項(xiàng)羽”一共寫(xiě)了三個(gè)事件：潰圍南出、誤信田父、三戰(zhàn)三勝。

　　（1）潰圍南出，“項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳”，而“漢王令騎將灌嬰以五千騎追之”。兵力反差極大，透視出項(xiàng)羽的身處絕境。

　　（2）誤信田父，田父為何故意給項(xiàng)羽指錯(cuò)路？

　　補(bǔ)充資料：《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》

　　“秦二世元年，項(xiàng)羽隨叔父項(xiàng)梁起兵反秦。攻襄城，襄城堅(jiān)守不下。已拔，皆坑之。”

　　“秦二世二年，巨鹿之戰(zhàn)后，項(xiàng)羽因疑秦降卒思?xì)w，坑秦卒二十余萬(wàn)人。”

　　“漢元年，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng)，殺秦降王子?jì)耄瑹貙m室，火三月不滅。”

　　“漢三年四月，項(xiàng)羽大破漢軍，殺漢卒十余萬(wàn)人。”

　　水能載舟亦能覆舟，失民心者失天下。司馬遷委婉地表達(dá)了項(xiàng)羽失敗的根本原因——失去了民心。

　　（3）快戰(zhàn)中的“突圍、斬將、刈旗”，這三者在古時(shí)的交戰(zhàn)中都是難以做到的事情，你從中看到項(xiàng)羽是怎樣的人？仿佛看到一個(gè)英姿颯爽、驍勇善戰(zhàn)、逞匹夫之勇的赳赳武夫形象。

　　那為什么在文中項(xiàng)羽又?jǐn)?shù)次強(qiáng)調(diào)“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，這反映了他怎樣的復(fù)雜心理？死，并不可怕；承認(rèn)失敗，那才可怕。這句話暗示了項(xiàng)羽的自負(fù)和不醒悟，他從沒(méi)有真正意識(shí)到自己失敗的原因，也暗含著司馬遷的批評(píng)態(tài)度。

　　那你認(rèn)為是什么造成了項(xiàng)羽的失敗？（語(yǔ)文教案）性格缺陷：優(yōu)柔寡斷，匹夫之勇，殘暴兇狠；政治錯(cuò)誤：不懂籠絡(luò)人心；軍事失敗：分封天下，養(yǎng)虎為患；命運(yùn)的捉弄：鴻門(mén)宴錯(cuò)失良機(jī)，誤信田父走錯(cuò)路。

　　3、烏江自刎中的項(xiàng)羽

　　項(xiàng)羽在烏江邊拒渡、賜馬、贈(zèng)頭，表現(xiàn)了他的哪些性格特點(diǎn)？表現(xiàn)了他知恥重義、視死如歸的性格。在烏江岸邊，亭長(zhǎng)勸項(xiàng)羽趕快登船，來(lái)日尚可東山再起，項(xiàng)羽說(shuō)：“且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”這番話發(fā)自肺腑，表現(xiàn)了項(xiàng)羽知恥重義的性格，賜馬給亭長(zhǎng)又表現(xiàn)了他心地仁善。項(xiàng)羽進(jìn)行了最后短兵相接地搏殺之后身受重傷，此時(shí)看到了背楚投漢的故人呂馬童，于是贈(zèng)頭給他，自刎而死，這個(gè)情節(jié)再次表現(xiàn)了項(xiàng)羽的視死如歸。

　　五、總結(jié)歸納項(xiàng)羽的'性格特征

　　坦誠(chéng)直率心地善良光明磊落知恥重義視死如歸剛愎自用

　　不善用人有勇少謀多愁善感優(yōu)柔寡斷自矜功伐婦人之仁

　　六、討論：項(xiàng)羽能不死嗎

　　結(jié)論：項(xiàng)羽必須死。

　　1、性格悲劇

　　性格決定命運(yùn)。有什么樣的性格，就有什么樣的人生。

　　2、歷史悲劇

　　（1）軍事力量垓下之戰(zhàn)前，項(xiàng)羽的十萬(wàn)大軍受到三十萬(wàn)漢聯(lián)軍的長(zhǎng)期圍困，而漢軍布下的十面埋伏使楚霸王的軍隊(duì)受到了重創(chuàng)，幾乎全軍覆滅，楚霸王已經(jīng)失去了東山再起的基礎(chǔ)與條件，正所謂“槍桿子里面出政權(quán)”，沒(méi)有強(qiáng)大的軍事力量作后盾，即使項(xiàng)羽力能拔山也無(wú)濟(jì)于事。

　　（2）政治形勢(shì)。漢王劉邦進(jìn)入關(guān)中后，廢除了秦朝人人痛恨的苛刑酷法，與關(guān)中父老約法三章，贏得民心。而楚霸王卻缺乏政治家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)與深謀遠(yuǎn)略。

　　（3）起義的環(huán)境與條件。即使他能過(guò)江回到家鄉(xiāng)，形勢(shì)也與起義前大相徑庭。當(dāng)時(shí)之所以能夠揭竿而起，一呼百應(yīng)，是因?yàn)閺?qiáng)秦剛滅六國(guó)，人心不穩(wěn)，而又焚書(shū)坑儒，修筑長(zhǎng)城，實(shí)施酷刑厲法，傷民過(guò)多過(guò)重，可以說(shuō)是，所以，不管是陳勝吳廣也好，還是劉邦項(xiàng)羽也好，只要義旗一豎，便如星星之火，綿延不絕。而經(jīng)過(guò)連年戰(zhàn)亂后，人心思定，當(dāng)時(shí)已經(jīng)不再具備項(xiàng)羽東山再起的政治環(huán)境。

　　烏江亭

　　王安石

　　百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。

　　江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？

　　（4）生存機(jī)會(huì)。劉邦從安天下的角度出發(fā)，不會(huì)給項(xiàng)羽留活路的。楚霸王即使有幸過(guò)江，漢軍也會(huì)繼續(xù)追殺，不除掉這個(gè)眼中釘，劉邦是不能安然入睡的。從以后除掉韓信、英布等做法看，項(xiàng)羽也沒(méi)有任何活下去的機(jī)會(huì)和可能性。

　　七、評(píng)價(jià)：項(xiàng)羽在楚漢相爭(zhēng)中失敗了，我們還能稱(chēng)其為英雄嗎

　　1、李清照：為項(xiàng)羽大唱贊歌，認(rèn)為好男兒就應(yīng)該生為人杰，死為鬼雄，項(xiàng)羽不肯后退，寧肯一死，死得好！

　　詠?lái)?xiàng)羽

　　李清照

　　生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

　　至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

　　2、易中天：項(xiàng)羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢(shì)磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波涌起，濁浪翻騰。顯然，項(xiàng)羽的死是高貴的。無(wú)論他是為什么死的，他的死，都有無(wú)與倫比的人格魅力和審美價(jià)值。

　　3、王立群：項(xiàng)羽雖然最后失敗，但我們承認(rèn)，項(xiàng)羽是英雄，項(xiàng)羽叫本色英雄。他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，他沒(méi)有遮掩顧忌、不計(jì)利害成敗地把它表現(xiàn)出來(lái)，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽依然能得到人們的憑吊和同情。

　　八、課后作業(yè)

　　假如項(xiàng)羽被活捉，寫(xiě)一段項(xiàng)羽在押解途中的心理活動(dòng)。字?jǐn)?shù)：300字左右。

　　項(xiàng)羽之死教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材分析】

　　1、教材版本：人民教育出版社

　　2、年級(jí)：高中二年級(jí)

　　3、所屬模塊：選修

　　【學(xué)情分析】

　　本文選自司馬遷《史記》，語(yǔ)言淺顯，文意理解難度不大。因此，本課以學(xué)生自學(xué)為主，重點(diǎn)放在從散文創(chuàng)造的藝術(shù)形象入手，欣賞散文。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：從散文創(chuàng)造的藝術(shù)形象入手，欣賞散文。

　　本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：欣賞與評(píng)價(jià)人物形象，把握散文與詩(shī)歌塑造人物形象的區(qū)別。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，感知人物性格特點(diǎn)，概括人物形象。掌握塑造人物形象的方法。把握散文與詩(shī)歌塑造人物形象的區(qū)別。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知項(xiàng)羽的悲情英雄形象，評(píng)價(jià)其性格與命運(yùn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：人物形象分析鑒賞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)人物，得出啟示。

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　【教學(xué)方法】教法：講授法、導(dǎo)學(xué)法；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法和分組合作討論法。

　　【課前預(yù)習(xí)】1、掌握生字詞；2、劃分段落層次，理清行文思路；3、品味語(yǔ)言，歸納司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的態(tài)度：是褒是貶？

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　蒲松齡曾作過(guò)這樣一副對(duì)聯(lián)：

　　有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

　　苦心人，天不負(fù)。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

　　這副對(duì)聯(lián)講了兩個(gè)人，項(xiàng)羽和勾踐。

　　（項(xiàng)羽）巨鹿之戰(zhàn)：驍勇善戰(zhàn)，勇冠三軍，成為天下英雄

　　鴻門(mén)宴：剛愎自用，坐失良機(jī)，埋下悲劇種子

　　二、整體感知

　　速讀全文，用四字短語(yǔ)概括文中的三個(gè)主要場(chǎng)景。

　　垓下之圍，東城快戰(zhàn)，烏江自刎

　　三、文本研讀

　　（方法點(diǎn)撥）

　　1。欣賞垓下之圍（突出“泣”字——多情善感）

　　齊讀第一段，A、欣賞細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)的“驚—起—飲—歌—泣”這一系列的動(dòng)作和過(guò)程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀項(xiàng)羽之“泣”的復(fù)雜心境；B、欣賞從“聲”的角度——四面楚歌的背景音樂(lè)對(duì)人物心理的巨大沖擊、“虞兮虞兮奈若何”的反復(fù)嘆唱折射的無(wú)限蒼涼、悲哀和疼惜，感受項(xiàng)羽之死這最后一幕的序曲的悲愴氛圍及音樂(lè)的無(wú)形感發(fā)作用；（播放音頻）

　　C、欣賞“左右皆泣，莫能仰視”的側(cè)面烘托效果，（學(xué)生范讀）漢兵已略地，四方楚歌聲；大王意氣盡，賤妾何聊生。

　　2、欣賞東城快戰(zhàn)（突出“叱”字——勇猛自負(fù)）

　　全體男生齊讀第二、三段。A。欣賞通過(guò)語(yǔ)言刻畫(huà)形象。引導(dǎo)解讀戰(zhàn)前這段話的三個(gè)層次三種心緒—回顧戰(zhàn)斗歷程且說(shuō)是“天之亡我”時(shí)的極度自負(fù)；明知無(wú)法脫身時(shí)還說(shuō)“愿為諸君快戰(zhàn)”的大勇；“復(fù)聚其騎”時(shí)一問(wèn)“何如”的豪邁。B。欣賞項(xiàng)羽“大呼、馳下、瞋目、叱之”動(dòng)作神態(tài)的細(xì)節(jié)和敵方“人馬俱驚，辟易數(shù)里”的再次烘托，感受項(xiàng)羽蓋世的勇武神威。

　　3、欣賞烏江自刎（突出“笑”字——知恥重義）

　　學(xué)生分角色朗讀A。從江邊的慷慨陳詞，語(yǔ)言的角度賞析。B。從“項(xiàng)王笑曰”的“笑”，神態(tài)的角度解讀“笑”的豐富內(nèi)心。

　　總結(jié)歸納：項(xiàng)羽是一個(gè)多情善感、極度自負(fù)、知恥重義、心地仁善、勇武豪氣之人。塑造人物的方法也就是我們鑒賞人物形象的角度，要想準(zhǔn)確把握人物性格和形象，就一定要梳理情節(jié)、品味細(xì)節(jié)、認(rèn)真揣摩人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。

　　四、詩(shī)文有別

　　烏江

　　胡曾

　　爭(zhēng)帝圖王勢(shì)已傾，八千兵散楚歌聲。

　　烏江不是無(wú)船渡，恥向東吳再起兵。

　　同樣是項(xiàng)羽這一歷史人物形象，但詩(shī)歌與散文創(chuàng)造形象的手段卻大不相同。清代學(xué)者吳喬曾以做飯和釀酒分別比喻作文和寫(xiě)詩(shī)，說(shuō)：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩(shī)喻之釀而為酒”。

　　詩(shī)文區(qū)別：一、散文刻畫(huà)手法具體，詩(shī)歌則是跳躍、省略，留給讀者自己品嘗的空間。二、散文更注重具體化，形象化，真實(shí)化，而詩(shī)歌較偏向意象化，讀者去想像，思考。

　　五、拓展延伸

　　欣賞、學(xué)習(xí)部分描寫(xiě)形象的語(yǔ)段，學(xué)以致用。

　　六、作業(yè)

　　寫(xiě)一段文字，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等手法刻畫(huà)人物。

　　項(xiàng)羽之死教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、梳理知識(shí)點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；

　　2、借助書(shū)下注解和工具書(shū)解決疑難問(wèn)題，全面把握課文內(nèi)容。

　　一、導(dǎo)入

　　在《史記》這幅色彩斑斕的歷史畫(huà)卷中，西楚霸王項(xiàng)羽是最為悲壯的英雄。和舜一樣是“重瞳子”的項(xiàng)羽“力能扛鼎，才氣過(guò)人”卻最終自刎烏江，結(jié)束了自己短暫而燦爛的一生，留給人們的是無(wú)盡的惆悵和悲涼。今天，我們一同走進(jìn)《項(xiàng)羽之死》，走進(jìn)項(xiàng)羽人生的最后階段，走進(jìn)項(xiàng)羽的內(nèi)心世界，進(jìn)一步完善我們對(duì)項(xiàng)羽的了解，豐富項(xiàng)羽在我們心中的形象。進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何分析評(píng)價(jià)歷史人物。

　　二、教師朗誦全文，學(xué)生跟讀。

　　（有感情地朗誦，營(yíng)造悲劇氛圍，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

　　1、結(jié)合書(shū)下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。

　　2、設(shè)疑、解疑：通過(guò)交流、討論，解決心中迷惑。

　　3、提交問(wèn)題，師生共同討論解決。

　　三、學(xué)生小組合作，梳理知識(shí)點(diǎn)，解決疑難問(wèn)題。教師補(bǔ)充答疑。

　　（一）確認(rèn)課文注解的重點(diǎn)詞句

　　（二）教師補(bǔ)充講解

　　1、項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—?jiǎng)釉~，駐守，岸土赤而壁立：名詞—狀語(yǔ)，像墻壁一樣

　　2、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌：情緒激昂。

　　3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動(dòng)。蓋，勝過(guò)、壓倒、超過(guò)。

　　4、項(xiàng)王泣數(shù)行下：眼淚