勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
本課教材的主要內(nèi)容是動(dòng)物筆筒制作示意圖。有5幅示意圖，主要變化在于筆筒兩面有不同的動(dòng)物圖形。在完成作品制作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極思考，舉一反三，啟發(fā)設(shè)計(jì)新穎的筆筒。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握動(dòng)物筆筒的制作方法和步驟。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。
學(xué)生準(zhǔn)備：
紙工制作工具和相關(guān)制作材料。
教學(xué)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文
教師談話(huà)導(dǎo)入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。教師最后出示已完成的動(dòng)物筆筒，告訴學(xué)生，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作這個(gè)造型精美，名字又好聽(tīng)的筆筒。
二、指導(dǎo)制作
先讓學(xué)生自己觀看動(dòng)物筆筒制作示意圖：
1.剪下各部件，將筆筒的一側(cè)折疊粘貼好。
2.粘貼筆筒的另一側(cè)。
3.插上數(shù)支鉛筆，動(dòng)物筆筒完成了。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計(jì)出新穎的筆筒，并把圖案畫(huà)下來(lái)，為啟發(fā)學(xué)生，教師可用實(shí)物投影儀展示一些筆筒設(shè)計(jì)圖。
勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紙的知識(shí)，知道紙也是一種手工的好材料。
2、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)。
3、知道紙工制作時(shí)的案例防護(hù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解紙的知識(shí)，認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各類(lèi)紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動(dòng)vcd光
教學(xué)過(guò)程：
一、課程內(nèi)容說(shuō)明：
師：紙工，是三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從本學(xué)期開(kāi)始，大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來(lái)制作作品；拼接玩具，紡織書(shū)簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
二、了解紙的知識(shí)：
1、相互說(shuō)說(shuō)自己知道的紙，充分感受紙?jiān)谏睢⑸a(chǎn)中的重要作用。
2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識(shí)，知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
（1）造紙術(shù)的發(fā)明：在造紙術(shù)沒(méi)有發(fā)明以前，中國(guó)古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡(jiǎn)、木牘、縑帛等作為書(shū)寫(xiě)材料寫(xiě)字記事。直到西漢時(shí)期，簡(jiǎn)牘、縑帛依然是十分重要的書(shū)寫(xiě)材料。但由于簡(jiǎn)牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價(jià)、方便易得的新型書(shū)寫(xiě)材料成了迫切的社會(huì)要求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，古代勞動(dòng)人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚(yú)網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書(shū)寫(xiě)材料的一場(chǎng)革命。
紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學(xué)技術(shù)提供了重要工具。1986年，中國(guó)考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。其紙質(zhì)薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細(xì)墨線(xiàn)條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的中國(guó)最早的紙實(shí)物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時(shí)代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時(shí)期，中國(guó)已發(fā)明了紙。
（2）早期的造紙方法：將砍伐來(lái)的植物，比如麻類(lèi)植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器（竹簾之類(lèi)）進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。
（3）我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來(lái)我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展速度非常快．年增長(zhǎng)率大大高于世界年增長(zhǎng)率。2001年我國(guó)年產(chǎn)量已達(dá)3 200萬(wàn)噸以上，居世界前三位。但是我國(guó)人均紙和紙板消費(fèi)量仍然較低，僅為世界人均消費(fèi)量的1／3左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消費(fèi)量。
（4）介紹幾種常用的紙：
書(shū)寫(xiě)紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊(cè)紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。
三、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作符號(hào)：
1、紙工工具。
1）剪刀——最方便的裁剪工具。
2）美工刀——切刻的工具。
3）膠水——常見(jiàn)的粘貼材料，使用時(shí)注意衛(wèi)生。
4）膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時(shí)干凈又迅速。
5）直尺——用來(lái)計(jì)算、刻和劃線(xiàn)的工具。
2、紙工制作符號(hào)。
紙工材料卡片上有各種各樣的符號(hào)，主要有以下一些（出示）：
1）山線(xiàn)
2）谷線(xiàn)
3）剪切線(xiàn)
4）粘貼面
5）挖切
3、紙工的基本技法。
播放vcd光盤(pán)上的有關(guān)紙工技法的內(nèi)容。
4、紙工制作時(shí)的安全防護(hù)。
1）討論紙工制作時(shí)應(yīng)該注意些什么
2）總結(jié)：使用紙工工具時(shí)一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時(shí)，刀鋒不要對(duì)著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時(shí)，手指應(yīng)與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。
勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)紙的知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)紙工制作符號(hào)的意義，溫習(xí)紙工制作的注意點(diǎn)。
3、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)紙工的基本技法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握紙工的基本技法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
勞動(dòng)vcd光盤(pán)、紙工材料、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、復(fù)習(xí)紙的知識(shí)：
造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的？
早期的紙是如何制造的？
2、投影儀出示各類(lèi)紙工制作符號(hào)，指名說(shuō)說(shuō)意思。
3、說(shuō)說(shuō)有哪些紙工需要的制作工具？
二、學(xué)習(xí)紙工基本技法：
1、師介紹紙工的幾種基本技法：
剪刻貼撕拼插卷編植
2、播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。
3、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。
4、介紹學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的紙工技法：
1）山線(xiàn)切折——在正面用針（或小刀）沿著山線(xiàn)符號(hào)劃線(xiàn)（如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿），然后再折（正面朝外），折成像山形的樣子。
2）谷線(xiàn)切折——先在谷線(xiàn)符號(hào)的兩端用針扎孔，再在反面的兩個(gè)洞眼之間用針（或刀）劃痕，最后折成正面相靠（背面朝外），形成像山谷形的樣子。
3）壓印法（以壓出凸起的魚(yú)眼為例）
選擇有圓孔的模板（也可用硬卡紙刻圓孔做模具），把圓孔對(duì)準(zhǔn)魚(yú)眼的部位，捏緊，不要移動(dòng)。翻個(gè)身，平放在桌上。用有圓頭的棒（鋼筆圓形尾部也可），在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復(fù)輕壓。再將卡紙魚(yú)翻個(gè)身，魚(yú)眼就凸現(xiàn)了。魚(yú)鱗的做法與眼相似。
5、學(xué)生練習(xí)山線(xiàn)和谷線(xiàn)的切折。注意知道安全操作。
6、教師巡視，展示正確的學(xué)生操作。
勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課《紙》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
●能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究；
●能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)研究結(jié)果，并進(jìn)行交流。
知識(shí)與技能
●知道紙的一般特征和常見(jiàn)用途，并把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。
●通過(guò)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單了解紙的發(fā)展史。
●初步了解造紙的原料及生產(chǎn)過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性；
●養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣；
●體會(huì)到與人合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究
難點(diǎn)：
知道把紙的性質(zhì)、特點(diǎn)和用途聯(lián)系起來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生分組收集常見(jiàn)的各種各樣的紙。
2、教師準(zhǔn)備：
精美的紙藝作品、餐巾紙、作業(yè)紙、報(bào)紙、牛皮紙、燒杯、滴管等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、研究紙的吸水性
1、通過(guò)觀察獎(jiǎng)品的材料，激趣并導(dǎo)入新課
二、合作探究，觀察發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生展示收集到的紙，交流紙的用途
2、動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)驗(yàn)探究
實(shí)驗(yàn)一：研究紙的吸水性
（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，引入紙的吸水性探究：小華同學(xué)在課間休息時(shí)間喝牛奶時(shí)不小心把牛奶灑在桌面，他急忙從書(shū)包中掏出練習(xí)本，撕下幾張紙來(lái)擦牛奶，可是擦來(lái)擦去總是擦不干凈，誰(shuí)能幫他出個(gè)主意選擇哪一種紙才能擦得又快又干凈？
（2）學(xué)生小組討論實(shí)驗(yàn)方案并交流，老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究紙的吸水性，老師巡視指導(dǎo)
（4）學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)，教師小結(jié)：餐巾紙的吸水性比較強(qiáng)
三、研究紙的結(jié)實(shí)程度
1、借助“紙張拔河比賽”的活動(dòng)，引入紙結(jié)實(shí)程度的探究
2、學(xué)生兩人一組動(dòng)手做“紙張拔河比賽”的游戲，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)游戲結(jié)果，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：從這個(gè)紙張拔河游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？
4、小結(jié)：同一張紙的縱向和橫向的結(jié)實(shí)程度是不一樣的，其中橫向是比較結(jié)實(shí)的，牛皮紙比報(bào)紙結(jié)實(shí)。
3、歸納小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)前面的實(shí)驗(yàn)、游戲，我們發(fā)現(xiàn)了不同的紙有不同的特性，它們的用途也不相同。關(guān)于紙的秘密，其實(shí)還有許多，有興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)進(jìn)行研究。
四、倡導(dǎo)環(huán)保，節(jié)約用紙
1、看書(shū)P45頁(yè)讓學(xué)生了解紙的的生產(chǎn)過(guò)程，并引發(fā)學(xué)生思考“隨著紙的使用量的增加，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？”
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)轉(zhuǎn)入節(jié)約用紙。
3、小結(jié)：節(jié)約用紙就是保護(hù)木材資源，也就是保護(hù)環(huán)境。節(jié)約用紙要從小從我做起。
五、總結(jié)延伸
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們一定有很多的收獲，張老師建議大家把今天學(xué)到的知識(shí)回去告訴長(zhǎng)輩和小伙伴們，讓大家一起來(lái)節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。
勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)紙進(jìn)行研究。
2、能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言正確表達(dá)探究結(jié)果。
3、知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。
4、了解紙的.生產(chǎn)過(guò)程，意識(shí)到要節(jié)約用紙。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解紙的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、A4紙、作業(yè)紙、餐巾紙、燒杯、膠頭滴管、放大鏡、墨水等
教學(xué)過(guò)程：
一、了解紙的發(fā)展史
1、提問(wèn)：我國(guó)古代四大發(fā)明是什么？你知道造紙術(shù)是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？他是哪國(guó)人？
2、生交流匯報(bào)。
3、教師補(bǔ)充：視頻播放蔡倫造紙術(shù)。
二、了解紙?jiān)谏钪械挠猛?/strong>
1、談話(huà)：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？
2、生交流匯報(bào)。
3、談話(huà)：生活中的紙制品可真多呀！聽(tīng)了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？（不可能用飲水杯的紙來(lái)做尿不濕……）帶著這些問(wèn)題我們繼續(xù)來(lái)探討紙各種有趣的性質(zhì)。
三、自主探究，研究紙的性質(zhì)
1、提出問(wèn)題：
（1）不同的紙結(jié)實(shí)程度是不是一樣的呢？
（2）紙的表面和撕開(kāi)的紙的邊沿有什么不相同呢？
（3）不同的紙透明度是不是一樣呢？
（4）不同的紙吸水性是不是一樣呢？
2、生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3、生匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)。
4、生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，做好記錄。
5、生匯報(bào)研究結(jié)果。
6、師生小結(jié)。
四、了解紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系
1、談話(huà)：自從人類(lèi)發(fā)明了紙，它的用途就越來(lái)越廣泛。隨著用紙量的增加，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？
2、思考：今后在我們的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么做？
五、課后調(diào)查
自己每天要用多少?gòu)埣垼咳嗤瑢W(xué)一天用多少紙？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紙
一、發(fā)展史
二、用途
三、性質(zhì)
四、節(jié)約用紙
勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察四處的色紙形狀，能發(fā)現(xiàn)并其表現(xiàn)出與生活中的人或物的形象之間的聯(lián)系。
2、能大膽隨意地撕紙，展開(kāi)聯(lián)想，并添畫(huà)成新的形象，培養(yǎng)想象力。
3、在愉快的游戲和制作中，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
對(duì)紙形的想像、添畫(huà)。
難點(diǎn)：
添畫(huà)。
三、課前準(zhǔn)備：
教師：
課件、示范作品
學(xué)生：
彩紙、顏料、膠水
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、講故事設(shè)疑:
唐朝的美女楊貴妃，喜歡聽(tīng)撕紙的聲音。有一天，她正在高興地撕紙，忽聽(tīng)太監(jiān)傳說(shuō)皇上要來(lái)。心里想:這可糟啦，皇上可不喜歡不愛(ài)干凈的妃子，他見(jiàn)了一定會(huì)不高興的。怎么辦呢?你們能幫楊貴妃想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)
2、釋疑:
楊貴妃靈機(jī)一動(dòng)，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆，畫(huà)面就更漂亮了。(出示老師制作的圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà)，覺(jué)得很新奇，還虛心向她學(xué)習(xí)呢，這種畫(huà)流傳到今，就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?huà)。(PPT出示課題)
（二）揭示課題：撕紙?zhí)懋?huà)（板書(shū)）
1、撕一撕：我們把準(zhǔn)備的各種紙拿出來(lái)，撕一撕，隨便撕，大膽撕；聽(tīng)聽(tīng)撕紙的聲音吧。把撕下的紙放在桌子上。
2、教師示范：老師這兒有一堆廢紙，任意選出一張，老師都可以把它變成一副美麗的畫(huà)，你信不信？
讓學(xué)生幫老師選出一張，考考老師，老師示范。
老師把動(dòng)作放慢，也別是添畫(huà)一步，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、這畫(huà)是怎么弄出來(lái)的呢？誰(shuí)能把步驟說(shuō)一說(shuō)？
老師小結(jié)：先觀察---轉(zhuǎn)動(dòng)----再觀察----想一想：想什么？換角度觀察再想……然后，粘貼在紙上，需要添畫(huà)什么就添畫(huà)什，這樣，一副奇妙的畫(huà)就出來(lái)了。
（三）拓展思維展開(kāi)想象
1、拿出一學(xué)生撕的紙，提問(wèn)大家：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？
反過(guò)來(lái)瞧瞧，還像什么？
2、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，添畫(huà)成不同的事物。指名四學(xué)生上臺(tái)貼紙，添畫(huà)，怎樣使它一看就像你說(shuō)的物體呢？
3、學(xué)生拿出自己撕下的紙，用心觀察，想想看像什么？
換角度在觀察，再想像……
相機(jī)指導(dǎo)或請(qǐng)學(xué)習(xí)發(fā)表不同見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生注意添畫(huà)時(shí)可用線(xiàn)，也可用涂色。
4、課件展示撕紙?zhí)懋?huà)作品，開(kāi)闊學(xué)生思維。
制作時(shí)和你身邊的同學(xué)相互交流，相互學(xué)習(xí)，你撕的紙像什么？
看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫(huà)，可單獨(dú)成畫(huà)，也可小組合作完成一幅畫(huà)。
（四）展示評(píng)價(jià)
1、誰(shuí)來(lái)講一講自己的畫(huà)？或把你的畫(huà)編一個(gè)故事告訴大家。
2、優(yōu)秀作品貼在黑板上，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的畫(huà)最巧妙？想象最獨(dú)特？你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么？（學(xué)生互評(píng)）
勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過(guò)撕撕，看看，想想，畫(huà)畫(huà)等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。并能相互合作，提高學(xué)生的合作能力
2、能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對(duì)自己的作品做簡(jiǎn)單的表述。
3、樹(shù)立變廢為寶的意識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。能大膽隨意撕紙，有意圖地用線(xiàn)添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力
教學(xué)難點(diǎn)：
添畫(huà)表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、范作若干彩紙、顏料、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入新課
講故事設(shè)疑:唐朝的美女楊貴妃最?lèi)?ài)聽(tīng)紙撕裂的聲音，她最喜歡把紙撕成各種形狀的，(教師邊講邊撕)，有一天她正在屋子里高興地撕紙，忽聽(tīng)太監(jiān)說(shuō)皇帝要來(lái)，心里想:這可糟啦，皇上可不喜歡不愛(ài)干凈的妃子，他見(jiàn)了一定會(huì)不高興。怎么辦呢?你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)釋疑:楊貴妃靈機(jī)一動(dòng)，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆，畫(huà)面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà)，覺(jué)得很新奇，還虛心向她學(xué)習(xí)呢，這種畫(huà)流傳到今，就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?huà)。
2、明確目標(biāo)(課件出示課題)
3、預(yù)期效果
相信同學(xué)們今天也能做出有趣的撕紙?zhí)懋?huà)。
二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)呈現(xiàn)：創(chuàng)作引導(dǎo)
撕一撕：在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙，請(qǐng)你也選擇其中一張，動(dòng)動(dòng)你的手，聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生)自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自由撕紙，觀察交流展示交流
1、教師示范
老師這里也有一堆廢紙，其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫(huà)。你信不信?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)考一考老師，學(xué)生觀察。
(教師示范添畫(huà)，故意放慢動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程)看了老師的表演后，你有什么感想?(學(xué)生回答)
2、小組討論：
這些畫(huà)是怎么變出來(lái)的呢?變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎?分小組報(bào)告討論的結(jié)果。教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看，再轉(zhuǎn)動(dòng)，覺(jué)得它最像什么(適時(shí)提問(wèn)學(xué)生)，選一個(gè)合適的角度，粘在紙上，用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)。(邊小結(jié)邊示范)
3、想想試試
看了教師的表演，小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫(huà)來(lái)?從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙，向你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它像什么，可以怎么變，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，得到認(rèn)可后把它制作成一張畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)快速)分小組進(jìn)行，對(duì)想得好，有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
4、看看評(píng)評(píng)
展示部分學(xué)生的作品，先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么評(píng)一評(píng):你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。
小結(jié):剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)的做法，那么現(xiàn)在我們要來(lái)比一比哪一個(gè)小組最團(tuán)結(jié)了。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)
和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕，并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。
2、結(jié)果反饋
展示每一組的作品，評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。
3、反思總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)。其實(shí)面對(duì)碎紙，我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫(huà)，紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)。現(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了，我們小朋友覺(jué)得在制作的過(guò)程中還應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來(lái)，完成一張美麗的畫(huà)呢?
勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1.材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。
2.材料性能改變或優(yōu)化后可以用來(lái)制作符合一定功能需要的物品。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.能對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。
2.能用語(yǔ)言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1.發(fā)展加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解材料會(huì)隨著人類(lèi)的需要而不斷改進(jìn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改進(jìn)，觀察和描述材料在改變前后的變化。難點(diǎn)：通過(guò)探究，建立材料特點(diǎn)與其功能用途之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生思維。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：常見(jiàn)的各種紙、A4打印紙2張、勾碼每組各一個(gè)、記錄單2張;教師準(zhǔn)備：PPT課件、微視頻等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，切入主題
1.出示常見(jiàn)的紙，生說(shuō)出紙的名稱(chēng)及用途。
2.根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)選出合適的紙，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。任務(wù)一：把桌面的水擦干;任務(wù)二：折一個(gè)紙飛機(jī);任務(wù)三：做一個(gè)裝重物的紙箱。
3.切入主題：今天我們一起研究“紙”。
二、對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察：對(duì)比觀察A4紙和紙板的特點(diǎn);
2.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)描述：匯報(bào)交流。
3.小結(jié)：認(rèn)識(shí)瓦楞狀紙。
三、深入探究，建立聯(lián)系
1.提出探究問(wèn)題：是不是瓦楞狀紙比普通紙更能承受重物呢?怎么證明?
2.交流匯報(bào)，幫助學(xué)生建立紙的特點(diǎn)與用途之間的聯(lián)系。
3.折一折：播放微視頻，學(xué)生折瓦楞狀紙。
4.比一比：
(1)按一按：將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕地按一按，與同伴說(shuō)說(shuō)你的感受，完成記錄。
(2)放一放：將白紙和瓦楞狀紙分別放在“橋墩”上搭一座“紙橋”，將鉤碼輕輕地放在“橋”的中間位置，認(rèn)真觀察紙橋的承載情況，完成記錄。
(3)看一看，摸一摸：發(fā)現(xiàn)瓦楞狀紙隔熱的新本領(lǐng)。
5.小結(jié)：普通A4打印紙經(jīng)過(guò)改造，變成瓦楞狀紙后其性能會(huì)發(fā)生改變，人們根據(jù)它的性能來(lái)制作符合一定功能需要的物品。
四、優(yōu)化材料，發(fā)展興趣
1.油紙：視頻出示油紙的制作過(guò)程，它又神奇在哪兒呢?人們利用它的特點(diǎn)制造出了油紙傘。
2.復(fù)寫(xiě)紙：師分發(fā)學(xué)生們前一天用蠟筆涂上顏色的紙，它又有什么神奇的本領(lǐng)?
3.紙刀切割機(jī)：微視頻推波助瀾，學(xué)生感知神奇的紙。
4.揭示課題——神奇的紙。五、簡(jiǎn)要小結(jié)，啟迪創(chuàng)造
孩子們想不想創(chuàng)造出更多神奇的紙?老師期待著你們的創(chuàng)造。
勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)過(guò)程
一、弄清圖文，創(chuàng)編故事。
1、同學(xué)們，圖上共畫(huà)了哪幾樣事物?它們有什么關(guān)系?同桌之間可以互相討論。
2．根據(jù)文字?jǐn)⑹鏊淮膬?nèi)容為聯(lián)想蓄勢(shì)，然后根據(jù)后面文字的提示大膽的想一想，它們會(huì)說(shuō)些什么?
（1）說(shuō)話(huà)的主題。
（2）說(shuō)話(huà)的情景。
包括動(dòng)作、神態(tài)、表情等。
3、同學(xué)們相互討論。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把自己設(shè)想的對(duì)話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，與自己想的對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行比較，然后評(píng)一評(píng)。
5、引導(dǎo)，同學(xué)們?cè)u(píng)論，評(píng)論時(shí)注意要有禮貌。
二、大膽想象，編寫(xiě)對(duì)話(huà)。
1、談話(huà)拓展。
對(duì)話(huà)的內(nèi)容是什么？對(duì)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情怎樣？結(jié)果如何？
2、大膽描述和設(shè)想。
每位同學(xué)根據(jù)自己的思維，選定對(duì)話(huà)內(nèi)容，鋪設(shè)對(duì)話(huà)情景，然后同桌或前后同學(xué)互相講述。
三、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫(xiě)作。
1、四人小組交流，把自己設(shè)想的對(duì)話(huà)在小組里說(shuō)一說(shuō)，同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充修改，教師可適時(shí)巡視和參與。
2、各小組推薦一名同學(xué)在全班交流所編寫(xiě)的對(duì)話(huà)。
3、學(xué)生動(dòng)筆將自己編寫(xiě)的對(duì)話(huà)抄下來(lái)。
4、學(xué)生自己修改或同學(xué)相互修改，教師個(gè)別抽查、修正。
勞技紙工教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析：
染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以長(zhǎng)生意想不到的效果。
慨要：
1、認(rèn)識(shí)染紙的特點(diǎn)；
2、紙的折法；
3、染法；
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。
3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
多色染制與空白處理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂(lè)曲《春江花月夜》。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué):
穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。
二、引題激情
(上課時(shí)教師身穿黃4534535aaa色扎染的衣服)
師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學(xué)生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來(lái)的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。
你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?
生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)
師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)
師:扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)--美麗的染紙。
三、講授新知：(10分鐘)
板書(shū)：美麗的染紙
師打開(kāi)范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。
老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。
1.觀察認(rèn)識(shí):
教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。
師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面就更好看。
(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破"留白"這一難點(diǎn))
2.嘗試?yán)斫猓?/strong>
師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?
生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。
師:對(duì)。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)
在學(xué)生折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。
在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書(shū):折、夾、擠、染、展開(kāi)。染法:沖染、浸染、濃破淡。
在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。
3.自我評(píng)價(jià)：(2分鐘)
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
4.想象創(chuàng)造8分鐘)
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。
學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。
5.深入研究：(5分鐘)
師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么?
生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>
師:對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。
各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫(huà)、蝴蝶畫(huà)、花瓶等裝飾畫(huà)若干幅。
通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。
四、小結(jié)(2分鐘)
1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。
2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。
板書(shū)： 美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
染 法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
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