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《美麗的大自然》教學設計（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《美麗的大自然》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《美麗的大自然》教學設計 1
一、教學目標：
1、動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。
2、知道大自然中的動、植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。
3、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戲 ，在戶外活動中注意安全。
二、課前準備
1、準備一些游戲的用具。
2、準備一些動植物小剪紙。（作為獎品）
三、教學過程
（一）、欣賞大自然的美景，初步感受大自然的神奇美麗
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩份禮物，一份是老師剪了許多大自然中的動物和植物，等會獎給上課認真聽講、舉手發言積極、回答問題聲音響亮的小朋友。第二份禮物是什么呢？你想看看嗎？（出示自然風光圖片）
過渡語：你喜歡帶來的禮物嗎？
1、 看了這些圖片，說說你有什么感受嗎？（生談談自己的感覺）
過渡語：從小朋友們的感受中，讓老師感受到了大自然的神奇和美麗。
2、 你還看過大自然中的哪些美麗的景物呢？（學生邊說邊展示自己手中的圖片）
過渡語：是啊！大自然到處都是美麗的，只要我們仔細觀察，細細品味就能體會了。
（二）、游戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗
過渡語：剛才我們用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美麗的景象。除了眼睛，我們還能用什么來感受大自然的神奇美麗呢？（引導學生發現感受：還可以用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸）現在我們一起來做個小游戲，考考我們的耳朵靈敏不靈敏。
1、 用耳朵聽：聽一聽：猜一猜，這是什么聲音？（雷聲、雨聲、蛙鳴聲、狗叫聲、豬叫聲）
過渡語：大自然中的聲音真奇妙，就像一首優美的樂曲，讓人聽了還想聽。誰來說說你還聽過大自然中的哪些聲音，能模仿一下嗎？（生模仿大自然中聲音）
過渡語：小朋友們的耳朵真靈敏，不僅能聽大自然中神奇美妙的聲音，還能模仿大自然中優美動聽的聲音，真讓人佩服。現在老師想考考小朋友們的鼻子和手。
2、 用鼻子聞或用手摸：比一比，誰的手最能干，一摸就知道這是什么？誰的鼻子最靈敏，聞一聞就知道這是什么？（讓學生用手摸盒子中的東西，如：芒果、鵝卵石、樹枝、豆莢、大蒜、黃瓜、花、螺螄、花生等。如果能直接猜出來就不用鼻子聞，如果猜不出來，用手摸了還可以用鼻子聞。）游戲規則：閉上眼睛，可以用手摸，也可以用鼻子聞，猜一猜，這是什么？其他的小朋友要求保持安靜。老師拿著盒子在學生中間轉，讓學生摸摸或聞聞，問一問他是怎么猜出來的？
過渡語：小朋友們用鼻子聞到了那么多大自然中的味道，還用手觸摸了大自然中形形色色的物體，感受了大自然中的不同感覺，大自然真神奇啊！
3、老師也在大自然中拍了一些神奇美麗的照片，你想看看嗎？（出示圖片：鄉村風俗）
過渡語：小朋友們，神奇美麗的大自然離我們并不遙遠，它就在我們的身邊，只要你做個有心人，到處都能感受到大自然的神奇與美麗。小朋友們，在這么神奇美麗的大自然中，你想去活動、去玩耍嗎？現在我們一起來看看照片中的小朋友在干些什么？從他們的表情中你體會到了什么？
（三）、感受在大自然中活動的美好
（出示圖片：孩子們在校園里跳皮筋、在花壇邊打乒乓球、觀察花朵，在公園里拍照等）
過渡語：你參加過這樣的活動嗎，誰愿意來說說這些照片背后的故事呢？（什么時候，你和誰在哪里干什么？你當時的心情怎樣？）
過渡語：從小朋友們的話語和表情中，我們體會到了他們在大自然中玩耍是那么開心。那么，在一年四季中，我們還可以在大自然中玩些什么游戲呢？（放風箏、游泳、郊游、堆雪人等，邊聽學生說，邊講解注意點）
過渡語：是啊！在美麗的大自然懷抱中活動是多么開心，多么快樂，可是我們在活動時要注意安全，這樣才能玩得更開心、更快樂！
四、小結
師小結：小朋友們，今天我們用自己的手眼鼻耳，用我們的心走進了大自然，觸摸了大自然，神奇美麗的大自然帶給我們那么多快樂的感受，最后讓我們用歌聲來結束今天的這堂課，咱們一起來唱唱＜走向大自然＞（學生在音樂聲中一起學唱歌曲）
設計意圖：
1、讓學生欣賞神奇美麗的大自然圖片，將學生的注意力集中到對大自然的哪些事物讓自己感受到美好上，使學生對大自然有一個感性的認識。可能一片葉子、一些水聲、一只可愛的小動物，讓學生的記憶的閘門打開，帶領學生比較順利地進入對大自然神奇美麗的欣賞和探索的欲望。
2、以學生喜歡的游戲形式，讓學生感受、體驗大自然的神奇與美麗，引導學生主動觀察大自然現象的特點，用一顆童心去尋找新的發現，從而更深刻地感受大自然的神奇和美麗，避免填鴨式傳授給學生。要尊重并鼓勵孩子眼中的`每一個細微發現，引導孩子發現大自然的美好和神奇。
3、通過學生的親身經歷，說說照片背后的故事，讓學生深深地感受到在大自然中活動的開心和快樂。讓學生明白在開心、快樂的背后要注意安全，這樣才能更開心、更快樂地活動。
教學困惑：
1、在教學過程中，孩子們能感受到大自然的神奇和美麗，可是他們在課堂中卻無法表達，始終處于一種被動狀態，好像只能意會不能言傳。是不是我的提問難度太高了些？
2、在聽、摸、聞的游戲過程中，很多孩子只是把它作為一種游戲，就是老師及時用一種欣賞的語言作出評價，很多學生對于感受大自然的神奇與美麗還不是很深刻，要怎樣才能讓孩子在游戲過程中真正的體會到大自然的神奇與美麗呢？而不是把它作為一個花瓶，用來當擺設的。
3、在感覺在大自然中活動的美好這一內容中，讓學生說說照片背后的故事，感受在大自然中活動時是開心、快樂的。這些活動主要局限在春季，一年四季中的戶外活動只是簡單的介紹了解了一些，感覺到這樣很不合理，可是如果一年四季中的活動也做詳細介紹，時間的安排上就比較費一些。是不是，一開始說照片背后的故事時就應該安排一年四季的活動呢？
《美麗的大自然》教學設計 2
一、設計意圖：
當人類開始注意生態環境的時候，熱愛自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念，環境教學可能的任何形式發生在任何時候，任何地點，教師還需要引導幼兒運用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發現、尊重和關懷生命與環境，并且建立重視環境保護的觀念。
二、活動一：美妙的大自然。
（一）活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的情感，初步建立環保意識。
2、引導幼兒運用感官探求自然之謎。
3、鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的感受。
（二）活動準備：
與家長共同為幼兒準備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。
（三）活動過程：
1、這組活動可安排在春季或初秋時節進行，應盡可能創造條件到野外去露營。
2、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。
（1）找一塊安全地帶，幼兒自由結伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，（當不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）然后互換角色，分組討論觸摸大自然時體會到什么？請幼兒用語言來表達自己的感受。
（2）在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細聽周圍有什么聲音，用語言表達個人感受。（風聲、鳥鳴、水聲）教師可以隨身帶錄音機，把自然的聲音錄下來，準備回去聽。
三、活動二：印下大自然的痕跡。
（一）活動目標：
1、進一步激發幼兒熱愛自然的情感。
2、在活動中發展幼兒的感知覺。
3、在游戲過程中感知植物的生長環境與人類生存的重要性。
（二）活動準備：
彩筆、紙等。
（三）活動過程：
1、印下大自然的痕跡。
（1）帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
（2）找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住？還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的'？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。
2、呼吸樹的游戲。
（1）讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。
（2）在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。
（3）“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數釋放出來的“氧氣”有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
（4）游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。
（5）游戲結束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。
四、活動反思：
《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現的。
幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，激發了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！
《美麗的大自然》教學設計 3
教學目標：
1、通過欣賞使學生發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。
2、通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學重點：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情教學難點：
如何啟發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的.方法。
課前準備：師準備一些自然風景的圖片
生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具
課堂教學：
一、引導、欣賞階段：
1、問：小朋友們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風景有哪些？請小朋友來說說
2、生發言
3、師小結：大自然的風景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？
4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。
5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它呢？
二、發展、創作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？
2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色并說說可用來畫什么）
3、學生創作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。
4、生創作，師指導
三、欣賞、展評：
1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么
2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什么
3、師小結：我們在美術課中可以學習很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今后認真的學，勇敢的畫
四、布置下課課用具
沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用
五、下課。
《美麗的大自然》教學設計 4
一、 學生分析：
學生喜歡戶外活動，對大自然中的一些事物，能用自己的感官，進行觀察，但這種觀察大部分還停留在表層，需要教師給予一定的指導。由于學生的生活面各不相同，因此，教師有必要在學習中，對學生的活動情況進行安全教育。
二、 教材分析
本課由“走進大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入，從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗出發，展現大自然的美好；小調查“七彩的大自然”旨在通過觀察了解“校園內的植物有多少種顏色’’這一可操作的活動，幫助兒童關注身邊的、同時又是最易于疏忽的自然環境，體會自然的神奇與偉大，激發學生對大自然的熱愛。
一、教學目標
1、動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。
2、知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。
3、學會簡單的調查和統計方法。
二、課前準備
1、 課前發動學生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。
2、 準備一些游戲的用具。
三、教學過程
課型：活動課
一、 游戲導入，初步感受大自然的美好
1、 猜一猜
出示一段音樂，閉上眼睛，請你猜一猜，這是什么聲音？（流水聲、下雨聲、鳥叫聲）
2、 摸一摸
用手在盒子里摸，猜一猜，這是什么？（樹葉、石頭、花）
3、 說一說：你們在哪些地方看到過它們？
4、 課件出示一些自然風光圖片：老師今天給大家準備了一些美麗的圖片，說說你看見了什么？
二、 指導學生觀察事物的方法
1、 大自然是什么顏色的?
2、 大自然在我們的校園里撒下了多少種顏色?
3、 到底有多少種顏色呢？引出去實地看一看。
4、 我們應該怎樣去調查呢？
5、 討論、交流（引出分類、統計）
6、 除了顏色，你還想調查一些什么？
7、 怎樣盡可能快地將你的調查完成呢？（合作）根據學生交流的.情況，制定各個小隊的調查計劃。
三、 校園小調查：切實感受大自然的美好
分成幾個小隊，每隊推選一個小朋友負責安全和紀律。要進行必要的安全教育、文明行為教育。
觀察活動要求指導：每個小隊記錄發現的事物，教師要指導兒童如何調動自己多方面的感觀 (如眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等)進行觀察，有條理地分類記錄自己的感受。視覺感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等；嗅覺感受包括了氣味的濃淡、種類等；聽覺感受包括聲音的來源、音質、節奏等。皮膚的觸覺感受又包括了光滑程度、顆粒的粗細等。
完成調查記錄表。
四、深入感受大自然的美好：活動匯報
各小隊用自己獨特的方式來匯報自己的新發現，如：側重于視覺感受的小隊可用相機拍攝的照片來展示大自然的絢麗多彩；側重于聽覺感受的小隊可用錄音機錄下各種聲音來反映大自然的勃勃生機；也可以用節目、詩歌等形式來匯報自己的觀察成果，教師可創設一定的情境烘托出大自然的美好，以增強感染力。
五、小結活動情況，對于在觀察中表現出來的好的地方及時加以表揚，對于做得不夠的地方，及時指出。
六、設計說明
采用學生喜歡的游戲的形式，將學生的注意力集中到大自然的哪些事物讓自己感受到美好，使學生有一個感性的感念。可能一片葉子、一些水聲，讓學生的記憶的閘門打開，帶領學生比較順利地進入記憶的提取。
以感受、體驗為主，引導學生主動觀察大自然現象的特點，用一顆童心去尋找新的發現，避免填鴨式傳授給學生。要尊重并鼓勵孩子眼中的每一個細微發現，引導孩子發現大自然的美好和神奇。
學生在調查的時候，可能會出現不知道調查什么好，因此，嚴格地按計劃行動，可以讓學生在最有限的時間里，獲得最多的內容。因此，課中的計劃的制定必須是全員參與，讓有相同愿望的同學組成一組，對于一些能力比較弱的，教師可以參與到其中，隨時可以做一些響應的指導。
活動后，要有充分的時間做活動的總結，這有助于學生深入地體驗活動的樂趣，即感受大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。
七、課件
我們建議在本課教學中，可以在自己學校圖片的基礎上，在K12資源庫中下載一些大自然的音效和圖片，K12資源庫中的這些素材在本節課中已經足以選用，也可以選用音樂教材中的《自然界的聲音》，由于本節課是活動課，因此教師要作好學生的活動反饋，準備相應的實物投影、圖片展示、資料展示。
《美麗的大自然》教學設計 5
活動目標：
1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等
學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
活動過程：
1、請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖?覺得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂里表現的是什么顏色?你是怎樣聽出來的?
4、導入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來表現《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它是用什么方法來表現自然的?
6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。
7、幼兒創作，教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的`陣容，開始用色彩來進行創作。
8、展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛，(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3—4幅作品，并簡單說說自己的看法)。
結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。最后，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧!
《美麗的大自然》教學設計 6
教材分析
《美麗的大自然》是初中八年級下冊第六單元《與大自然和諧相處》的開篇課，也是第12課《感受大自然之美》中的第一個知識點。通過教學讓學生能夠感受大自然之美的表現及有益于我們的身心健康。將為本單元后面的教學打下堅實的基礎。因為只有在認識和感受大自然之美的基礎上，才能愛護大自然、保護大自然與大自然和諧相處。
設計思路
本微課通過多媒體輔助教學，利用大量的圖片讓學生直觀地走進大自然，了解大自然之美，體會大自然對我們身心健康的作用。進而激發學生學習的興趣，感受到大自然的美麗，熱愛大自然。然后借助本地資源優勢通過視頻《美麗的安康我的家》介紹家鄉的美景，讓學生通過聽、看身邊的美景，對大自然的`美麗所學、所感、所悟，對大自然有一個全面的認識和理解，在學習的基礎上增強愛自然、愛祖國、愛家鄉的情感。
教學目的
1、情感、態度、價值觀：感受大自然之美及家鄉美的同時，增進熱愛護大自然、熱愛家鄉的美好情感。
2、能力：在情境中感受大自然的魅力，提高欣賞大自然之美的能力。
3、知識：感受大自然之美和家鄉美的同時，了解美麗大自然的表現及作用。
教學重點難點
重點
美麗大自然的表現
難點
美麗的大自然對我們身心健康的作用
教學過程
導入
同學們，大家好！今天的學習內容是《美麗的大自然》，首先請同學們欣賞一段視頻。（播放視頻）
同學們看到大自然的美景嗎？學生回答。
（教師）大自然美不勝收，我們對大自然有一種天然的親切感。讓我們一起走進大自然，親近大自然，熱愛大自然！
（設計意圖：通過視頻詩朗誦引出問題，激發興趣。）
2分鐘
合作與探究
熱愛大自然就要認識大自然，大自然美在哪里？請同學們欣賞三組圖片，然后歸納。（展示圖片，師生互動）
第一、神秘的宇宙使大自然魅力無窮。銀河里流動著閃爍的群星，有像太陽一樣發光的恒星，像地球一樣不發光的行星，太陽系的九大行星，拖著長尾巴的彗星，像雨點散落的流星雨。神秘的宇宙需要我們去探索。
第二、奇妙的生物世界精彩紛呈。大海里的生物多種多樣，天空中蒼鷹飛翔，大地上鮮花怒放。春季萬物復蘇，燕子銜泥，夏季荷花滿塘，秋季蟋蟀歌唱，冬季紅梅傲雪。無盡的生命讓大自然絢麗多彩。
第三、大自然風光秀麗，美景如畫。浩瀚的大海，連綿起伏的山巒，藍藍的天空白云，遼闊的草原，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草底現牛羊”。“桂林山水甲天下”。“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的五岳，泰山雄，東岳泰山巍峨陡峻，被尊為五岳之首。孔子曾有“登泰山而小天下”之嘆，而唐代詩人杜甫則寫下了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪言壯語。衡山秀，南岳衡山景色幽秀，享有“五岳獨秀”的美名。華山險，西岳華山，險居五岳之首。“自古華山一條路”，不吃豹子膽，只能望峰嘆。恒山奇，北岳恒山則山勢陡峭。交通不便，偏是深山藏寶，“懸空寺”便隱匿其中。嵩山奧，中岳嵩山雄險有之，奇秀有之，似乎突出在一個“奧”字上，“山、寺、貌”互補爭艷。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的黃河瀑布。
欣賞了三組圖片，學生歸納美麗的大自然的表現。教師總結。
1、神秘的宇宙使大自然魅力無窮；
2、奇妙的生物世界精彩紛呈；
3、大自然風光秀麗，美景如畫。
（設計意圖：圖片觀看直觀，激發興趣，對學生的回答進行總結）
8分鐘
拓展與實踐
小導游活動：請同學們當小導游，介紹自己身邊的自然之美。（學生介紹）
接下來我來當導游，帶領大家走進《美麗的安康我的家》。視頻播放《美麗的安康我的家》
我們的家鄉很美吧！我們看了這么多的美景，大家總結一下這些美麗的大自然對我們身心健康的作用有哪些？（學生總結，教師點撥）
1、使我們大開眼界，增長知識，提高欣賞和寫作能力。
2、給我們無窮的精神享受，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。
3、培養我們愛自然愛祖國愛家鄉的情感。
（設計意圖：讓學生當導游介紹美景，然后播放視頻家鄉的美景，發揮學生的想象力，并分析總結美麗的大自然的作用，讓學生熱愛大自然的情感升華為愛祖國、愛家鄉的情感。落實了情感態度價值觀的目標）
6分鐘
小結
（鞏固新課）學生談談收獲。
（教師寄語）“走進大自然，感受大自然之美，正如羅丹所說：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”希望你我共勉，讓我們在感受大自然無盡的美中更加的親近大自然、欣賞大自然、熱愛大自然”。
（設計意圖：通過總結回顧突出重難點）
作業：同學們學過哪些描寫大自然美景的名篇名作？說出你最喜歡的句子。
《美麗的大自然》教學設計 7
教學目標
認知目標——讓學生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。
技能目標——進一步掌握“刷子”工具。學會利用“噴槍”“顏色填充”工具畫圖
情感目標——培養學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。
教材分析
《描繪美麗的大自然》是四川少年兒童出版社出版的《信息技術》（小學三年級下）中第5課的教學內容。本課讓學生學會使用“噴槍”、“顏色填充”工具，并要求學生接合前幾課學過的工具，繪制出一幅漂亮的圖畫來。
該課第一部分是學會兩種小樹的畫法，重點①是畫樹的順序，②是工具的應用。其中工具的應用主要是講“噴槍”和“顏色填充”工具。第二部分是學會畫草和花，這一部分是讓學生進一步學習前面學習過的“刷子”工具。第三部分是學會畫太陽、云彩和山水，這部分是綜合剛學過的工具來畫一幅完整的畫來
學情分析
通過前幾節課的學習，學生已對畫圖軟件有了一定的認識：畫圖軟件中的16種工具以學會了4種，本課的學習對學生來說是又學會了2種工具。教學時可采用邊講邊練的方法，鼓勵學生大膽進行嘗試操作。把學習的主動權交給學生，讓學生學會觀察現象、發現規律，培養學生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。
教學重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。
教學準備：
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學程序
一、新課導入
出示下列圖形。
提問：同學們知道圖1是怎么畫的嗎？
請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。
學生嘗試練習，教師巡視。
二、新課
要點：
①如何選擇“刷子”工具大小和樣式。
②“噴槍”工具色點大小、疏密的應用。
③在使用“顏色填充”工具時會出現的問題。
講述：為了使同學們的畫更美，今天我們要學習一些基本圖形的畫法。
提問：請同學們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？
學生回答：
講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要達到色點又大又密的效果可以在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也可以用“橢圓”工具。
(教師在講述的同時進行演示)
學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖1后，參照本課圖5-3中所標示的`順序試一試，教師巡視。
教師單獨出示圖2
講述：“顏色填充”工具只能夠對完全封閉的區域進行填色。
(教師在講述的同時進行演示)
提問：那么沒完全封閉的區域進行了填色會是怎么樣呢？這種情況又如何復原到填充之前的樣子呢？
學生嘗試練習，找出答案。
教師評點：
教師出示圖3、圖4
請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。
學生嘗試練習，教師巡視。
講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。
提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影應該怎么畫？
同學們回答：
三、鞏固練習
讓學生自自己選擇練習課后“畫一畫”1、2的內容。
四、小結
教師講評學生的練習情況，根據具體情況可以展示部分學生的優秀作品。
《美麗的大自然》教學設計 8
活動主題：
美麗的大自然
活動目標：
1、通過游玩活動，使學生喜歡在大自然中活動，親近大自然。
2、養成愛護花草樹木與動物的習慣。
3、珍愛生命，做到安全、健康的生活。
教材分析：
“我們去游玩”，共包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”兩個主題活動，旨在通過一家人去游玩的活動，讓學生感悟在公共場所要遵守規則，注意安全，愛護公共設施，以及熱愛大自然的美等。
“美麗的大自然”這一主題活動，首先教材呈現了一幅一家人在假期準備去游玩的情境圖。旨在讓學生知道在外出游玩時，一定要做好計劃，做好準備，養成做事有準備的好習慣。
其次，教材又呈現了去公園的路上，過人行橫道的情境圖，旨在讓學生明白要遵守交通規則，注意交通安全；在公園門口買票的情境圖，旨在讓學生養成守秩序的好習慣。
再次，教材又呈現公園一幅情境圖，旨在讓學生知道遵守游園的規定：注意防火，愛護動物，熱愛大自然的美。
總之，這部分內容，主要讓學生初步了解生活中的一些基本常識。
學生分析：
本節課內容是學生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。學生對此內容十分喜愛，非常感興趣。一方面學生對游玩的規則也具有一定的感性認識，有利于學生的主體參與，另一方面學生對本節課的知識技能點、行為習慣、情感態度，又需要在活動中體驗、感悟，在生活中發展。一年級學生的心理特點是注意能力差，所以就要求課上創設情境，激發學生的學習興趣。
活動過程：
一、談話導入：
1、同學們再過幾天，就是“五一節”了，“五一節”你們準備做些什么？
（引出和家長一塊游玩）。
2、大家喜歡游玩嗎？
你們到過什么地方游玩過？和誰去的`？你能把你游玩過的地方的美麗景色用你自己的話說一說嗎？
（學生用自己的語言描述游玩過的地方的美麗景色）。
3、大家聽了小朋友的描述，你有什么感受？
（學生談感受）。
4、是呀，多美的大自然呀，聽了小朋友的描述，老師也想出去游玩了。這節課，我們就迎著和煦的春風，一起到美麗的大自然時去游玩。（板書課題：我們去游玩）。
二、經驗交流：
1、今天如果你們和家長去游玩，你準備到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些準備工作？
（先在小組內和小朋友說一說）。
2、全班交流：
（應該考慮準備：◎乘什么交通工具去，什么路線。 ◎買門票等的錢。 ◎像機。
◎吃的、喝的。 ◎紙、彩筆。 ◎ 帳篷、布。 ◎ 裝垃圾用的方便袋。
◎游玩常備藥品。 ◎地圖……）
引導學生交流時，通過一個具體的游玩計劃，通過游玩中可能出現的實際問題要盡量引導學生做最充足的準備，并適時讓學生說一說為什么要準備這些東西？結合具體情境讓學生體驗、感悟本節課的教學重點：游玩時的注意事項，如遵守交通規則、注意交通安全，買門票守秩序，注意防火，愛護動、植物，遵守景區的規定，保護環境、不亂扔垃圾，愛護公共設施，發現大自然的美、記錄大自然的美、親近大自然……，從而達成活動目標的落實。如果學生不能想到的要點，教師可以以提問的方式引出，如：如果游玩時，不小心把腿碰破了，怎么辦？
小結：看來小朋友準備的比較充分。外出游玩時一定要做好計劃，做好充分的準備，要養成做事有準備的好習慣。
3、剛才，大家去過那么多的地方游玩過，那你們在游玩時一定有很多有趣的事，你能把你們游玩時看到的，聽到的，經歷過的有趣的事在小組內說一說嗎？
（學生小組內交流游玩趣事）。
4、同學們說的可真熱鬧，誰愿意把你們經歷的有趣的事說給大家聽聽，讓大家也來分享你的快樂？
（全班交流游玩趣事）。
教師注意引導學生結合游玩時的具體情境，滲透目標要點教育，如：在動物園給小猴子吃香蕉，要注意讓學生明確不應該隨便投喂小動物……。
5、聽了小朋友講了這么多游玩中所經歷的有趣的事，老師也非常開心，大家想一想，在游玩時還應該注意什么事呢？
（結合學生前面沒有設計到的目標話題，以教師在游玩時遇到的不文明的事，讓學生談談看法。）
小結：同學們說的很對，外出游玩，既可以增長見識，又開拓眼界，但我們要注意安全，遵守景區的游玩規則，愛護公共設施，做一名文明的小游客。
三、課后延伸：
“五一節”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一樣做一名文明的小游客，你們可以把你們游玩時拍的照片、錄制的DV、或畫的畫帶給老師和同學們看好嗎？
教學反思：
1、本節課，我能比較準確地領會教材的編排意圖，把握讓學生知道在外出游玩時，一定要做好計劃，做好準備，養成做事有準備的習慣這個重點，同時結合情境，讓學生初步了解生活中游玩的一些基本知識。同時讓學生結合游玩的情境，讓學生在生活化的活動中體驗、感悟，引領兒童在生活中發展，在發展中生活，基本實現知識技能，過程方法、情感和態度價值觀三維目標的達成，引導學生基本落實行為習慣目標的達成。
2、遵行了“生活化”的原則，從貼近兒童生活、富有生活情趣的具體的游玩活動為切入點，有效激發了學生的興趣，充分發揮了學生的主體作用，培養了學生的語言表達能力。主要表現在學生對景區的美景和游玩所經歷的趣事的兩次交流。
不足：
1、本節課，起初設計導入沒有結合“五一節”這個現實生活，談話導課，結果導入環節，不是很流暢，導入費時，低效。
2、起初設計沒有結合到一個具體的游玩計劃情境，活動過程結構線索不是很清晰。學生游玩前的準備工作設計不是很細致，落實本節課的目標要點不能拓展開來，落實目標要點不是很全面，如游玩中要準備游玩常備藥品，預防游玩中因身體不適所帶來的不必要的麻煩，再如必要時還有帶地圖。
3、教師的主導作用發揮不是很充分。學生談到游玩前的準備工作時，盡管大多數同學想到的都是吃的，喝的，但還是有同學想到了，要帶像機，紙、水彩筆……，但教師沒有進一步引導學生為什么要帶像機，紙、水彩筆……？讓學生發現大自然美，記錄大自然美，使學生喜歡在大自然中活動，親近大自然，目標落實不深入。再如學生談到游玩趣事時，有一個學生說到刻了一個章，沒有就此生成資源，引導學生知道不能在名勝古跡上亂刻，亂畫這個目標點的教育。
4、起初的教學設計，沒有將游玩前的準備工作與游玩中的注意問題和具體的游玩活動情境融合在一起，如有好幾位同學談到給小動物食物吃時，教師就應該適時引導學生知道不應該隨便投喂小動物……后面教學設計再讓學生思考游玩時應該注意什么？使教學環節的設計重復。
《美麗的大自然》教學設計 9
教學目標
1.動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。
2.知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戲，知道判別戶外活動的好壞，在戶外活動中注意安全。
課前準備
1、課前發動學生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然,并帶一張自己參加戶外活動的照片到學校。
2、準備一些游戲的用具。
教學設計
一、創設情境，游戲導入，初步感受大自然的美好。
1、今天老師給大家帶來一個好朋友，他的名字叫丁丁，瞧：他來了!丁丁是一個非常愛探險的孩子，今天他正要去一座大自然城堡探險呢，你們想和他一起去嗎?走吧，讓我們一起出發吧!
2、(出示一座城堡大門)大自然城堡到了!看，門口貼著一張告示呢!(告示：大自然城堡內風景奇異，若想入內，就要過五關，聰明勇敢的小朋友就進來吧!)小朋友們，我們要和丁丁一起進去嗎?讓我們一起進入第一關：猜一猜
強調感官功能：
3、第一關：猜一猜
出示：你有一雙最靈敏的耳朵，記得大自然中最美妙的聲音。猜一猜，這是什么聲音?(雷聲、下雨聲、青蛙叫聲、小豬叫聲)
過渡語：你的耳朵真靈敏，會聽大自然的聲音。你還聽過大自然什么聲音?(模仿)
4、第二關：看一看
出示：眼睛是心靈的窗戶，你看到了什么?它是什么顏色的?你還看到過哪些大自然的色彩?
5、第三關：摸一摸
出示：你的雙手最能干，一摸就知道這是什么。(用手在盒子里摸，猜猜這是什么?(樹葉、鵝卵石、花)(問覺得這是什么?摸起來是什么樣的感覺?)
過渡語：你的雙手功能很好，能觸摸到大自然。
6、第四關：聞一聞
出示：你有一個靈敏的鼻子，能聞出來這是什么味道嗎?(橙子，梨，蘋果)你還聞到過哪些大自然的味道?
過渡語：你的鼻子這個器官真厲害，能聞到這么多大自然的味道!
7、第五關：嘗一嘗
聞著這誘人的香味，口水都要流出來了，我們快來嘗一嘗。能嘗出來這是什么味道嗎?說對了獎勵這一組小朋友一起品嘗。
師小結過渡：恭喜小朋友們和丁丁一起順利闖過了五關，看，大自然城堡的大門打開了!讓我們帶著我們的手、耳、眼、鼻，帶著我們的心，一起走進大自然!盡情欣賞大自然!(欣賞一段在大自然圖片配音樂)
二、感受在大自然中活動的美好。
1、談感受：來說說，在大自然的懷抱里，感覺怎么樣啊?
2、美麗的大自然給我們帶來了快樂，讓我們把這份快樂唱出來吧!(歌曲：走向大自然)
3、藍藍的天空，燦爛的陽光，萬紫千紅的花草樹木，千姿百態的'蟲魚鳥獸，還有星星、月亮、高山、河流，這一切構成了美麗的大自然，我們可以在大自然中玩些什么游戲?(放風箏、游泳、登山、堆雪人)
4、大自然一年四季帶給我們很多歡樂。在不同的四季我們都玩過些什么游戲呢?四人小組里說一說。
把你參加過的活動說給大家聽聽，讓大家一起來分享你的快樂。學生說到一個活動，隨即讓孩子們表演。說到一個季節，教師出示相應的圖片，喚起他們的記憶。
三、明辨是非，知道要參加好的戶外活動。
1、小朋友們參加的這些戶外活動真好，不過我也看到有些小朋友參加了一些戶外活動，你們來幫我看看，這些活動好不好。
出示圖片：搖樹枝、在馬路上跑步、在操場上跳繩、劃船
2、那小朋友們覺得我們外出活動要注意些什么呢?
(注意安全、不妨礙他人、不破壞綠化。)
四、總結。
丁丁：啊，你們這些小朋友真是一群聰明勇敢的好孩子，我一定要和你們交朋友，下次我們還一起去大自然中玩，好嗎?
師：小朋友們，我們今天用我們的眼耳鼻手，用我們的心走進了大自然，觸摸了大自然，大自然帶給我們那么多快樂的感受，讓我們就做那快樂幸福的花仙子吧，在歌聲中快樂前進!(齊唱歌曲《花仙子》)
《美麗的大自然》教學設計 10
教學目標
1、認識各種自然災害現象，知道它們的危害；
2、知道愛護自然、保護環境和生態的重要性。
教學過程：
一、感受大自然的神奇，美麗。
1.談話導入：大自然是一位神秘的魔術師，今天它帶我們走進了它神奇的懷抱。（出示圖片）
2.觀看了上面的圖片你有什么想說的'呢。（指名交流，評論）
3.師小結：同學們說的真好，大自然這位魔術師就是這么有魔力，你瞧，它把四季也變得不一樣了呢。（出示四季圖片，師解說圖片內容）
游戲：練一練。（找出四季對應的圖片）
過渡：大自然非常神奇，美麗，但是也很多變，當它發脾氣的時候，會給人類帶來災難，你看……
二、認識大自然帶來的災難。
1.出示海嘯圖片，認識海嘯，了解海嘯。
2.出示沙塵暴圖片，認識沙塵暴，了解沙塵暴帶來的災害。
3.出示泥石流圖片，認識泥石流，了解泥石流的危害。
過渡：除了上面的這些自然災害現象，還有更多的自然災害，讓我們一起去看看。
4.播放視頻。
過渡：當自然災害來臨的時候，我們該如何學會逃生呢。
二、遭遇自然災害如何逃生。
1.出示海嘯逃生方法。
2.出示地震逃生方法（指名說，請生上臺表演室內地震時的逃生護體的正確做法）。
3.出示泥石流逃生方法。
4.說說你最害怕哪些自然災害。（指名說，并談感受）
過渡：大自然在給我們帶來很多美好的同時也會給我們帶來災難，那我們該如何和大自然相處呢，讓我們一起聽聽安全小廣播是說的吧。
三、保護大自然，就是保護我們自己。
1.播放安全小廣播視頻。
2.教師談話小結
3.帶著全班呼號：保護大自然，就是保護我們自己。
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