豬八戒吃西瓜教學設計范文（通用3篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學設計范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　豬八戒吃西瓜教學設計1

　　教學目標：

　　1．運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文。

　　2．抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。

　　3．把故事講給別人聽。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學一篇有關豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）

　　二、感知課文內容

　　想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。

　　出示自學思考題：

　　1．輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2．課文講了一件什么事？

　　3．課文中哪些地方讀不懂，提出來。

　　三、檢查自學情況

　　1．指讀課文。（正音）

　　2．課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）

　　四、質疑

　　把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）

　　五、布置作業

　　熟讀課文，思考問題。

　　第二課時

　　一、回憶上節所學內容

　　本文寫了一件什么事？（學生答）這節課，我們繼續閱讀課文。

　　二、確定閱讀重點

　　1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的`經過？（5－9自然段）

　　其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結果）

　　2．課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經過。）

　　三、自學課文

　　出示思考題，默讀思考：

　　豬八戒發現西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結果怎么樣？從中你體會到了什么？

　　四、反饋

　　1．討論思考題。（交流）

　　（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）

　　2．朗讀有關自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）

　　五、總結

　　1．由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）

　　（做人要勤奮，應先想到別人，否則不會有好結果。）

　　2、朗讀全文。

　　豬八戒吃西瓜教學設計2

　　運動目的：

　　1、觀賞故事知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

　　2、體驗與搭檔配合分享的快活。

　　運動預備：

　　1、豬八戒木偶或圖片。

　　2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。

　　運動歷程：

　　1、 出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。

　　2、 幼兒聽西席報告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內容，知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

　　提問：

　　（1）豬八戒開端是奈何分西瓜的？末了有沒有如許做？

　　（2）豬八戒是奈何獨自一人吃失一個大西瓜的？

　　（3）孫悟空是奈何教導他的？

　　（4）豬八戒做對了嗎？為什么？

　　3、勉勵幼兒與他人分享本身的'物品。

　　（1）幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。

　　（2）開導幼兒與別人配合分享，體驗快活。

　　西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）

　　（3）幼兒配合分享。

　　西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎？為什么？

　　豬八戒吃西瓜教學設計3

　　教學目標：

　　1、了解師徒四人去西天取經所遇到的困難。

　　2、了解豬八戒四次偷吃西瓜的經過和心理活動。

　　教學重點：

　　從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。

　　教學難點：

　　從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。

　　教具準備：

　　錄相、錄音磁帶

　　教學過程：

　　一 導入新課

　　播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。

　　《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經的故事。

　　本篇課文就是根據《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。

　　二 初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發言。

　　三 按部分學習，理解課文內容。

　　1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。

　　學生說。

　　2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。

　　學生說。

　　教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受。看來，豬八戒太考慮自己了。

　　3、讀第三部分課文。把每次吃西瓜前說的話用“~~~~~~~”畫出來。再說說你從中體會到了什么？

　　學生說。

　　教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。

　　四 作業設計

　　1、有感情地朗讀你喜歡的'段落。

　　2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。

　　由（ ）（ ） 每（ ）（ ） 京（ ）（ ）

　　青（ ）（ ） 對（ ）（ ） 車（ ）（ ）

　　3、比一比，組詞。

　　渴（ ） 悟（ ） 桃（ ） 捧（ ）

　　喝（ ） 語（ ） 挑（ ） 棒（ ）

　　豬八戒吃西瓜 第2課時。

　　教學目標：

　　1、學習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經過和心理活動。

　　2、讀文章，想畫面，加深對課文內容的理解。

　　3、用自己的話把這個故事講給別人聽。

　　教學重點：

　　從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。

　　教學難點：

　　從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。

　　教具準備：

　　錄音磁帶、故事書或連環畫冊等。

　　教學過程：

　　一 豬八戒偷吃四塊西瓜時，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？

　　分小組討論，可結合自己看的故事書和連環畫等。

　　學生討論。

　　二 用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現了豬八戒的什么

　　學生說。

　　教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。

　　三 齊讀最后一個自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）

　　學生說。

　　教師講：請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現手法，使故事情節層層深入，說服力強。

　　四 板書設計

　　豬八戒吃西瓜

　　師徒四人 取經 又渴又餓

　　孫悟空 翻筋斗 帶回大包果子

　　（對比） 偷吃四塊西瓜

　　豬八戒

　　四次跌倒

　　五 作業設計

　　1、用自己的話把這個故事講給別人聽。

　　2、在括號里填上適當的字，組成詞語。

　　又（ ）又（ ） 閃閃（ ）（ ） 自（ ）自（ ）

　　又（ ）又（ ） 津津（ ）（ ） 自（ ）自（ ）

　　又（ ）又（ ） 竊竊（ ）（ ） 自（ ）自（ ）

　　3、改正下面的病句，用上修改符號。

　　A 豬八戒捧著一塊吃大西瓜。

　　B 藍藍的天空幾朵白云。